农村留守儿童教育面临的问题及对策研究
【摘要】：农村留守儿童的数量随着流动人口数量的不断增长，也随之增长，他们作为一个特殊的群体，需要全社会的高度关注。本文从农村留守儿童教育存在的突出问题、成因作研究与分析，从而提出解决的策略。
关键词：留守儿童教育农村对策
案例一：张明，城头小学二年级学生，成绩一直名列前茅，可自从父母外
出打工，把他托付给爷爷奶奶后，在家里就成了天不怕地不怕的“小霸王”，
而在学校，上课注意力不集中，常常因为作业不完成而编造各种谎话。非但如此，还经常用钱来收买同学为他做事情，常聚众嘲笑同学，被大家称为“混世
魔王”…….
案例二：王琦，六年级学生，父母常年在外做生意。在家人眼里，她一直
是个乖巧的孩子，可就是不爱说话，在学校不积极参加班级的活动，不愿和人
分享自己的任何东西，喜欢一个人默默的在坐在角落里，可令谁也没想到，就
是这个乖孩子，竟大胆到偷家里的钱去见网友，幸亏发现及时，没有出现意外。究其原因，她说只因为那个网友很关心她、与她谈心，后来查看该学生日记，
发现有这样一段话：我只想依偎在爸爸的怀里，和妈妈说说我的心里话，我很
羡慕那些爸爸妈妈在身边的同学，他们很幸福，而我，很孤独……
案例三：李建，14岁，辍学在家，父母在外打工，跟爷爷奶奶生活，常和
一群待业青年出入网吧，酒吧，一头黄发，喜欢身穿奇装异服，于今年5月份
因当街聚众打架，被派出所拘留……
上述案例告诉我们，他们是典型的留守儿童。所谓留守儿童，是指因父母
外出务工或其他原因导致父母一方或双方长期不再孩子身边直接抚养而形成的
特殊群体。据调查，我国人口流动主要流向是由乡村到城市的流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占
比例高达86.5%,占绝大多数。按照全国3亿6千万儿童来计算，每18个孩子
就有一人没能与父母共同生活。
一、留守儿童教育存在的问题
在农村，像这样的案例比比皆是，其实在留守儿童身上存在的问题还很多，如性格孤僻，脏话连篇，自私、冲动，有的甚至出现早恋、抽烟、看色情影片……。而即使这样，在家长眼里，他们也只是小孩，不懂事，只要打骂他们，他们便会害怕，其实不然。在他们身上出现的主要问题有：
1.学习较差。农村孩子一般都是交由祖父母或外祖父母领养，这些老人，
一方面要顾及到地里的农活，另一方面，文化水平较低，有的甚至说是没有上
过学，在这样的情况下，对于孩子的辅导问题也只能是无能为力。其次，他们
与孩子之间年龄相差近50-60岁，存在明显的沟通障碍，对孙辈孩子的某些想
法或是提出的问题，根本无法理解或解答，这也就造成孩子对待学习无兴趣，
上课三心二意以至成绩差的直接原因。总的来说，在他们眼中，只要保证孩子
温饱和安全问题就已经尽到他们的责任了。
2.性格缺陷。通过调查发现，在留守儿童中，监护人对孩子都过于放纵
溺爱。究其原因，主要是监护人管不了，或是不会管，外出父母则管不到，留
守学生几乎生活在无限制状态下，成了家里的“小霸王”、“小公主”。这就
在无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
3.心理障碍。留守学生的心理问题，在农村而言，基本处于忽略状态，在他们的意识里，孩子只要身体上强壮就代表健康，不会想到在孩子小小脑袋里
已经逐渐形成一些心思、想法。而且，当孩子们在学习或是同学关系上遇到问
题时，监护人不能及时的发现引导，久而久之，导致他们不管有什么心事，都
喜欢隐藏。这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情
脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
4.价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，尤其在这个书籍，网络猖狂的时代，孩子会无抵制力的接触到一些黄色
书刊，或是痴迷于网络中不健康的内容。由于部分父母长期在外打工，因无法
照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和
享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接
导致“读书无用沦”、“拜金主义”等错误思想抬头。
二、守儿童问题产生的主要原因分析
留守儿童产生的根本原因是经济不发达。据调查统计分析，在全国范围内留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农民越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应该考虑它存在时出现的问题的原因。
1．家庭教育意识淡薄
留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注的焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感。在家长看来，自己在外打拼，一切都是因为孩子，只要有钱，就可以给他们好的生活和学习环境，所以，孩子的任何需要都会做到用钱来满足。事实上，这种行为只会增加与孩子的距离感，遇到困难，首先想到的就是用钱来解决，而家长只是个名副其实的“提款机”。人们常说：家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—14岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，城镇教育费用较高，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，特别是祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。而且，一些封建思想常会在道德上给孩子带来反面作用；“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。其次监护管理对留守儿童有一定的影响。1、隔代监护偏重物质生活。祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。2、上代监护顾虑心理作茧。“留守儿童”由其叔、伯、姑等亲戚监护，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不愿严格管教。3、自我监护助长放任自由。“留守子女”自我监护，其自律能力和明辨是非的能力较弱，在他们的成长的过程中，基本上处于无人管教的状态。2．学校教育措施不力
农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补
留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没
有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以
实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问
题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学
校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。
很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，有的学校在教育管理无效时，干
脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，一推了之，更有甚者鼓励“问题儿童”结束学校生活，眼不见心不烦，致使学校教育和家庭教育严重脱节。
3．社会对留守儿童的关注不够
未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研发现，当前政府各部门以及
社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校
尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政
策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效
地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。当前社会的一些不良习气严重影响农村
留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有
可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。随着社会的不断
发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所
不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀
内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。在农村学校，一些“留守儿童”课余甚
至逃学光顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，那些不加限制的媒体如凶杀、淫
秽等镜头将会极大地影响他们人格的健康发展。
三、留守儿童问题应对措施
（一）家庭层面
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。鉴于这些，监护人应多花心思在儿童身上，多与他们相处，了解孩子内心的想法，并
能在孩子迷茫时作适当的引导。同时，要以身作则，给儿童树立榜样，从自身
去影响孩子，帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣；做为家长，孩子的
第一监护人，在不能与孩子朝夕相处的情况下，要多与监护人沟通，了解孩子
学习的同时，多关心孩子的情感世界，主要形式有：1.多通电话，避免和孩子
之间产生距离感；2.给孩子订阅积极向上的书籍或报刊，而不是一味的给予零
花钱；3.多鼓励孩子参加艺术辅导班，加强自身技能；4.抽时间多回家看看，
建立温馨的亲情，这是和儿童进行思想沟通和培养感情的有利机会，弥补“留
守儿童”空虚的心理。其实，孩子的心理很容易满足，只要能得到父母及监护
人全面的关爱，他们就会感到很幸福，从而对孩子身心起到了锻炼身体、陶冶
情操，培养良好的道德和远大志向的效果。
（二）学校层面
学校，作为孩子学习的重要场所，必须建立完整的教育体系，如：制度；
班主任；
领导
1.“代理家长制”、“寄宿制”，从而形成一系列有效的有利于留守儿童
身心发展的教育模式。代理家长制，即教师与儿童相对，教师协助家长，在学
习上给孩子足够的关爱与鼓励，而在生活中，更多的是以朋友的身份与之交流，剖析并疏解他们的心理，使其树立自强、自立、自爱的良好品格,从而成为学习生活中的良师益友。寄宿制，即在上课期间，为了更好的统一孩子的作息时间，学校提供食宿的场所，力争为留守儿童健康快乐成长提供最人性化、最有效地
教育方式。
2．学校要切实加强对留守儿童的关心和监护力度。了解各个班级留守儿童
的人数及家庭情况，对于条件特殊或极为贫困的，要进行探访并适当减轻学习
上的费用。主要措施有：首先，应建立专门留守儿童档案，且应有专门的老师
负责，定期和其父母进行沟通，及时反映留守儿童的学习、生活、情感方面的
问题。其次，学校应开设心理健康教育课程，有条件的学校应具有心理咨询室，能及时了留守儿童年的心里变化，提高他们对自己心理调节和控制能力。
3.班主任，在班级管理事业中，具有突出的地位，起着重要的作用。而儿
童正处于长身体、长知识和形成品德的初始时期，他们缺乏知识和经验，辨别
是非的能力也很差，因此极易受到不良因素的影响，这就特别需要教育和引导。班主任与学生长期相处而对学生的特点和成长脉络等方面的情况都比较了解，
因此能针对每个学生的具体情况进行教育和引导，其主要措施有：开展班会活动、辩论会、拔河比赛、五子棋比赛、“跳蚤”市场等，从不同方面引导和教
育儿童，从而使儿童健全人格，培养不同方面的良好兴趣和爱好。
(三)社会层面
政府和有关部门应坚持可持续发展战略，逐步实现城乡平等的户籍制度，
消除城乡壁垒，引导农村富余劳动力向城镇合理有序流动，确保农民工应该享
有的市民权利和待遇，而且，应加强对农民工子女上学问题的调研，制定和出
台保证农民工在城镇接受教育各项政策和措施，消除不平等待遇，确保留守儿
童有条件跟随父母，与城里孩子共享城市教育资源。同时，要加快经济区域发展，增加农民本地就业机会，大力发展区域经济，让农民就近务工，做到打工
赚钱两不误。制定优惠政策，推进农业产业化进程，增加农民收入，使更多的
农民参与新农村建设，从而减少留守儿童。
就社区而言：一要切实加强宣传部门和大众传媒机构的宣传力度，对留守
儿童的教育现状及重要性、《未成年人保护法》、《义务教育法》等与留守儿
童密切相关的法律法规进行广泛深入的宣传。二要切实加强工商企业、民政部
门对留守儿童的经济支持立度，促使工商企业部门及人士广泛参与留守儿童的
教育与管理之中，为解决留守儿童问题出一份力量。
（四）自我约束方面建议
关于留守儿童，应时刻保持一个清晰的头脑，要学会感恩父母。心理上，
能及时的和同龄人或老师沟通，适当的缓解内心的一些烦恼；学习上，能运用
丰富的知识来充实自己，确定目标，勇往直前；道德上，要尊师重道，乐于助人，抵制不良书刊和网络，对于封建现象，要勇于用已学的知识来劝解、感悟
身边的人，从而塑造新时代青少年的良好形象。
农村教育问题不容忽视，试想，三十年前，我们国家不富裕，不发达，甚
至可以说孩子的生活、学习条件比起今天是极为艰苦，但是他们能在父母身边，健康快乐的成长。而在社会经济飞速发展的今天，孩子的心理问题却占据上风，这不得不值得我们深思…
留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的生活和教育不仅关系到自身的健
康成长，而且也关系到社会的稳定与和谐。真心希望社会各界都能关注留守儿童，共同努力，全方位、多角度的采取措施，建立一套行之有效的机制，使儿
童享受到健康、完善、平等的教育，还孩子一片明朗、快乐地天空。
参考文献：
1.李晓平.农村留守儿童心理发展问题【 J】.雅安职业技术学院学报.2007.（1）
2.吴霓.农村留守儿童问题调研报告【J】.教育研究，2004.10.16.
3.｛德｝卡尔.威特. 刘恒新译.卡尔.威特的教育【M】.北京：京华出版社，
2001
4.周秀华.农村留守儿童教育面临的问题及对策研究【 J】.黑河学刊，
2010,(3).
5.林锦霞.关于农村留守儿童教育现状、问题及对策【 J】.西江教育论丛，
2008,(3).
6.郝志瑞.新时期农村留守儿童教育问题探析【J】.山西农业大学学报，2010，（1）.
7.相智明.农村留守未成年人思想道德缺失问题及其对策【J】.农村经济与
科技，2006，(8).
8.曹加平.农村留守儿童心理发展问题及策略思考【J】.教系科学论坛，
2005，（10）.
9.罗小松.留守儿童的学校教育问题探析【J】.法治与社会，2008（31）：
308-312.
10.罗相义.浅谈农村学校留守儿童教育问题【J】.科学咨询，2008
（2）:15-18.
11.叶松.新生代农民工留守子女义务教育问题探究【J】.经济研究导
刊,2011（1）
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 农村留守儿童调查报告论 文正式版
农村留守儿童调查报告论文正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 农村留守儿童问题，是随着我国经济体制改革的深入和现代化进程的推进，农村劳动力向城市转移而产生的社会问题。作为地处内陆、劳务输出的怀化市，目前我市有18万多农村留守儿童，占全市少年儿童总数的39.8%。为深入贯彻党的xx大精神和省委、省政府办公厅湘办发[XX]15号文件精神，切实作好农村留守儿童工作。最近，怀化市妇联会同市关工委、团市委、市教育局组成联合调查组，先后深入通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江区横岩乡中心小学作调查，同时搜集了
其他县(市、区)的相关情况，我们从中看到农村留守儿童存在的诸多问题和做好工作的艰巨性、长期性，也探讨了一些作法。 一、农村留守儿童现状令人堪忧 通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江区共有未成年儿童70367人，其中留守儿童24923人，占35.4%。芷江、通道两县留守儿童较多，分别占该县未成年儿童的44%和35.6%，而洪江区仅占19.1%。在三个县(区)的留守儿童中，父亲外出打工的占30%，母亲外出打工的占20.6%，父母均在外打工的占39.7%，其他情况占 9.7%。这些孩子长期不能同父母生活在一起，得不到亲情关爱。加之他们大多以单
尖爱留守儿童，促进儿童身心健康成长 凤』小学任先龙 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。 随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。 家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因
素，因此，我认为，必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思想品学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里建立留守学生”专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与父流。 （五）、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 如每月给父母一封信”活动。鼓励留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展每半月一个电话”舌动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。 如感恩之心”活动。可组织全校学生集中开会，让留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。让我们的留守 儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。 （六）、加强与社会联系，共同尖注留守儿童 仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合，共同矢注，建立农村留
关注留守儿童论文标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
多一点关爱，少一点伤害 ————致我们的留守儿童 对于一个备受人们关注的特殊群体——农村留守儿童，随着我国城镇化建设进程的加快，以及大批的农民工进城，使得他们的数量与日俱增。这些留守儿童要么放在农村爷爷、奶奶家，要么放在外公、外婆家或者由其他亲属监护照顾，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了的照耀，久而久之，这些儿童就成为了问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗，是辛勤培育，还是放任不管答案不言自明，我们必须辛勤培育，他们才能长成参天大树，成为国之栋梁；放任不管，他们只有枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。可见如何，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。因此，关爱留守儿童，关心他们的生活问题、心理问题，教育问题以及安全保护问题，刻不容缓。 我国农村留守儿童的现状以及存在的相关问题 全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2300多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达19％至23％。并且有调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。 一是留守儿童的生活问题。留守儿童有的由隔代亲人监管，由于监护人知识观念、年老体弱、照顾多孙等原因，他们大多简单的认为只要孩子吃饱穿暖，身体不出问题就行，从而采取老一辈重物质轻精神的抚养孩子方式，忽略了对孩子而言更为重要的心理成长。也有的留守儿童是由父母寄养在亲戚家的，这些临时监护人很多是出于情面接受的留守儿童父母委托，对待留守儿童的态度不比对待自己孩子那么认真入则，有的迁就放任，有的十分冷漠，有的则态度粗暴，留守儿童的小过失就采取谩骂、体罚等不利孩子成长的惩罚手段，这些，都给留守儿童心理造成了严重影响。除此之外，由于没有得到很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 二是留守儿童的心理问题。留守儿童情感是空白地带，孩子们是孤独的。奋斗在教育一线的我更能体会到这一点，很多次批改作文，都能让我看到一些留守儿童让人心酸的作文：“假如我有一支马良的神笔，我希望画好多好多的钱，让爸爸妈妈不再去打工，永远留在我身边。”“春节快到了，我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次，我已经有三年没有见到她了。”在《中国留守儿童日记》里孩子们这样写到：“我真是想
浅谈双峰县农村留守儿童的现状与策略 【内容摘要】随着我县农村外出务工人员队伍的不断扩大，留守儿童越来越多。我们关爱留守儿童要从身边小事做起。对留守儿童要有爱心、耐心，要关注留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长，加强留守儿童的思想教育。 【关键词】留守儿童问题策略教育 一、什么是“留守儿童” “留守儿童”是改革开放以来出现的一个新名词。“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。 二、留守儿童在生存、心理、教育问题上出现的许多问题。 （一）、生活问题 留守儿童的父母因为在家务农的收入无法让家庭过上稳定富裕的生活，所以才抛下自己的孩子外出打工。如若不然，他们当然也想留在家里照顾孩子。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是不平衡的，所以他们在家庭生活开支方面很节约。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，主要表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说更是十分重要的。其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，这也不利于孩子身体健康发展。 （二）、安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子由于
祖父母或亲戚，由于年龄、经济、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了。至于其他的事情就是孩子学校的事情了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力，易成为某些不法分子的攻击对象。像留守儿童被性侵的案件比比皆是。此外由于父母不在孩子身边，孩子缺乏亲情的温暖照顾，导致孩子轻生自杀的案例也不少。 （三）、心理问题 据调查显：心理健康和人格发展问题是留守儿童最突出的问题。由于留守儿童缺乏与父母交流沟通的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其代理监护人无法代替父母完整的监护职责。当留守儿童遇到成功、失败、困惑、孤独时，找不到合适的倾诉对象，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与代理监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题：(1)自卑、缺乏自信。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。(2)对父母产生不理解的情绪，每当看到其他的同学都有父母陪伴的时候，会认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出表示不理解，父母回家了甚至可能会疏远他们。不久前，我对印塘乡白马群众工作站所辖的东风学校、白马学校、盐井学校留守与非留守儿童进行了问卷测验以及游戏测验，结果显示，留守儿童比较孤独、内向、缺乏自信，自我控制能力较弱。这说明留守儿童远比非留守儿童更渴望父母的关爱，更渴望与父母之间的情感交流。 （四）、学习问题。 留守儿童绝大多数是由爷爷奶奶抚养，由于他们的文化水平不高，所以留守儿童无法在学习上得到他们的帮助和指导。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、上网、辍学等现象。这种现象很明显，很多留守学生的作业经常是做不完整，书写也不够工整，导致学习效率较低。
留守儿童教育的论文 留守儿童教育的论文 摘要：留守儿童——近期比较关注的一个话题，所谓留守儿童，就是指父母或一方流动到其他地区工作，孩子由于各种原因不能和父母在一起生活，他们被称为留守儿童。随着经济的发展，劳动力流动大，大批农民工进城工作，而他们的孩子却被留在家中，他们大多由祖辈照顾，由于祖辈的教育观念和父辈的教育观念有差异，这给正在成长的儿童造成了影响，也使他们缺失了家庭教育，形成了严重地家庭教育问题，当今社会，留守儿童的问题已经成为不可忽视的问题。 关键词：留守儿童家庭教育 正文：随着社会经济的提高，农村留守儿童的比例也在逐年上升，这些孩子从小离开父母，有祖辈或其他亲戚带大，通过调查，我们发现这些孩子的性格通常比较孤僻、内向、不善于与人交流，对学习的积极性也不高，很容易被“坏人”带坏。 我园是一所农村幼儿园，留守儿童的比例还是很大的，仔细观察这些孩子，和父母带大的孩子还是有一定的区别的。主要表现在以下几个方面： 1、性格较内向。 这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。 2、依赖性较强。
留守儿童是由祖辈带大，爷爷奶奶对孩子也是百般疼爱，什么事情都包办，这就造成了这些孩子的依赖性比较强。什么事情都想别人来帮忙，自己从来不主动的去做，即使自己会的事情，也依赖别人帮忙。 3、普遍缺乏自信心。 父母亲长期不在自己的身边，会使孩子产生一种观念：爸爸妈妈不要我了，人家都有爸爸妈妈，而我却没有。 这种思想一旦产生，是很难去除的，所以孩子容易产生自卑的心理，认为我和其他的孩子不一样，所以什么事情都不敢去表达，从而是自己的自信心越来越少。 那么，作为教师的我们要怎样帮助这些留守儿童，让他们和其他孩子一样能发光发彩呢？值得我们认真的去思考。 一、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 二、做留守孩子的知心朋友 由于留守孩子的父母不在身边，孩子的监护人大多只能管理好孩子的衣食起居，很难满足孩子的心理需求和学习要求，对孩子的性格特点也不十分了解。所以做好留守孩子的知心朋友，经常与留守孩子谈心，就显得尤为重要了。就拿我们班的丁思成小朋友来说吧，她从小就跟爷爷奶奶一起生活，以至于上了三年的幼儿园，我甚至连她爸爸妈妈的面都没见过，
关爱留守儿童论文关爱留守儿童的论文 随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市加入到“打工族”的行列，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。这些孩子因为父母长期在外打工，他们当中的大多数人将孩子留家中的老人或亲戚代养，小小年纪就承受着骨肉分离之苦，这种情况，容易导致留守儿童在成长中面临一些问题，如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面。 因此，关注留守儿童是我们义不容辞的责任。 一、“留守儿童”存在的问题 “留守儿童”，如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面。 1．安全隐患多。“留守儿童”在生活安排方面一般他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾。但是，他们精力有限，年老体弱，或者自己生活还困难，而“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象。因为留守儿童的性格比较孤僻，什么事都放在心理，不跟家人讲。这就给犯罪分子可趁之机，有的被强奸，或被迫偷盗、吸毒等，甚至被拐卖也屡屡见之。这不但是家庭、学校的问题，也是整个社会的问题，如果不注意，这会成为整个社会的安全隐患。因此，我们全社会的人都应该来关注这些留守儿童，给他们温暖，让他们远离伤害，消除他们的恐惧心理。
2．缺失亲情，自暴自弃，学习成绩滑坡。因为这些人从小缺少父母的关爱，因此他们对亲情的渴望相当强烈，所以他们对那些在父母身边生活的小孩特别羡慕，往往会产生一种自卑心理，有的甚至自暴自弃，缺乏上进心。又加上孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的错误，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。这不，自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游，后来有可能小学没有毕业就不念书了。 3．道德意志薄弱。学习成绩仅仅是“留守儿童”教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守儿童”有违纪现象（指打架、旷课、小偷小摸行为）。这个问题很让人担忧，绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿
农村留守儿童存在的问题及教育对策 【论文关键词】留守儿童教育现状成因对策 【论文摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。 改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我县位于湘西边陲，以农林为主的生产模式导致剩余劳力多，从而使我县成为一个农村劳务输出大县，存在着大量的“留守儿童”。如我校虽属城郊一所市级农村示范性初中，1200余名学生中，“留守儿童”就达到398人，占全校总人数的近30%。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。 这一特殊群体普遍存在的一系列问题，亟需引起全社会的正视与关注。 一、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害 根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。 二、“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良 “留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。 三、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻 由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我校初二年级189班林红彬同学，人很聪明，上网成隐，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。经与他外婆交流，原来他7岁时就寄养在外婆家。八年来，父母没有回来过，给孩子心理上产生了极
农村留守儿童教育问题 汪宇 中国是一个人口大国劳务输出大国，全国农村留守儿童数量多，就我们学校就有过半的学生是留守儿童，这部分孩子，不仅在生活上有很大的困难，教育也存在很大的问题。这不仅仅是国家教育政策因素，其中家庭因素占主导地位。解决这一问题应从多方面入手，需要家庭、学校、社会的密切合作。 作为一名农村教师，我们不可避免的会接触到很多的留守儿童，在教育中也会经常感到束手无策，中国是一个人口的大国，虽然城镇人口比重上升，但是农村人口仍然占一半以上的比例。因此在这种情况下，农民工数量的不断增加无疑证明:农村留守儿童的数量日趋增加。父母不在身边，他们的教育存在诸多问题。针对留守儿童问题，我们做了以下分析： 一、农村留守儿童当前存在的教育问题 调查显示，留守儿童家庭以父母双双外出打工为主，留守儿童的教育可分为三种形式：单亲教育、寄养教育和隔代教育。留守儿童的生存现状使得他们在生活学习等方面存在许多问题。 （一）留守儿童普遍成绩差、逃学辍学较为严重 留守儿童在没有父母亲自督促、教导的条件下，完全靠自己的独立自愿能力去学习，加上农村的教育水平本身就不是很高，老师也不能兼顾到每一位学生，因此，多数的农村留守儿童都出现成绩偏差，甚至恶性循环造成逃学，进一步辍学现象。而且留守儿童在健康安全方面也存在很大的漏洞，甚至，由于无专人接送，对安全重视度不够高而出现的被拐卖、受
侵害、出现意外伤害等事件。 （二）留守儿童道德教育缺失 留守儿童一般缺乏启蒙教育，而亲戚或爷爷奶奶不能对犯错误的他们进行及时的教育和疏导，甚至于忽视了道德教育，从而他们对学校和社会的相关规定理解存在偏差、道德意识淡薄。而且留守儿童心理也存在很多问题，在单亲教育、寄养教育和隔代教育的情况下，孩子难免会受到同龄人的欺辱，甚至于打骂，所以大部分的留守儿童都普遍存在性格孤僻、自卑、自负、忧郁等缺点。这也对道德教育增加了更大的难度。 留守儿童教育问题的产生原因 （一）城乡发展不平衡 正是由于城乡发展差异过大，父母为了给孩子一个更好，更舒适的环境去成长，更孩子更好的未来，所以他们才要到大城市去谋生，才存在农民工数量不断上升的趋势。 （二）国家政策的落后 没有一个父母原因抛下自己的孩子远走他乡，如果可以他们会带在身边，真是由于国家政策，农民工的孩子是没有办法拥有城市户口、甚至于无法接受城市的高等教育。另外，他们根本承受不起高额的借读费，他们别无选择。 （三）家庭教育理念的影响 目前看来，农村接受高等教育的人仍然很少，大部分没有意识到接受高等教育的重要性。所以，家长和那些老一辈的人都存在同样的误解---上学没有用，最后还是要回到农村耕田种地，何必浪费钱呢！另外，老人对
农村留守儿童教育面临的问题及对策研究 【摘要】：农村留守儿童的数量随着流动人口数量的不断增长，也随之增长，他们作为一个特殊的群体，需要全社会的高度关注。本文从农村留守儿童教育存在的突出问题、成因作研究与分析，从而提出解决的策略。 关键词：留守儿童教育农村对策 案例一：张明，城头小学二年级学生，成绩一直名列前茅，可自从父母外 出打工，把他托付给爷爷奶奶后，在家里就成了天不怕地不怕的“小霸王”， 而在学校，上课注意力不集中，常常因为作业不完成而编造各种谎话。非但如此，还经常用钱来收买同学为他做事情，常聚众嘲笑同学，被大家称为“混世 魔王”……. 案例二：王琦，六年级学生，父母常年在外做生意。在家人眼里，她一直 是个乖巧的孩子，可就是不爱说话，在学校不积极参加班级的活动，不愿和人 分享自己的任何东西，喜欢一个人默默的在坐在角落里，可令谁也没想到，就 是这个乖孩子，竟大胆到偷家里的钱去见网友，幸亏发现及时，没有出现意外。究其原因，她说只因为那个网友很关心她、与她谈心，后来查看该学生日记， 发现有这样一段话：我只想依偎在爸爸的怀里，和妈妈说说我的心里话，我很 羡慕那些爸爸妈妈在身边的同学，他们很幸福，而我，很孤独…… 案例三：李建，14岁，辍学在家，父母在外打工，跟爷爷奶奶生活，常和 一群待业青年出入网吧，酒吧，一头黄发，喜欢身穿奇装异服，于今年5月份 因当街聚众打架，被派出所拘留…… 上述案例告诉我们，他们是典型的留守儿童。所谓留守儿童，是指因父母 外出务工或其他原因导致父母一方或双方长期不再孩子身边直接抚养而形成的 特殊群体。据调查，我国人口流动主要流向是由乡村到城市的流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占 比例高达86.5%,占绝大多数。按照全国3亿6千万儿童来计算，每18个孩子 就有一人没能与父母共同生活。 一、留守儿童教育存在的问题
作文范文之有关留守儿童的作文
有关留守儿童的作文 【篇一：关爱留守儿童经验文章】 《关爱留守儿童》经验文章 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的地方谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。 随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。 家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。 (一) 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女
教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。 （二）转变教育理念,发挥学校教育的主导作用 学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近实际,增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径,所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任,要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点,组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动,发挥班主任的主导作用,加强与留守儿童的情感交流,增强他们的集体主义责任感,使留 守儿童在学习知识的同时,思想品德方面也得到培养。第二,加大农村教育资源的投入,改善农村学校的软硬件设 施。重视农村教师综合素质的提高,为他们提供更多的接受再教育的机会,提高他们的政治素质和业务素质,发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会,使他们能享受到完备的教育资源,为良好品德的形成创造有利的外部环境。第三,建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。 （三）发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 如“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。
论农村留守儿童教育的论文 《农村留守儿童教育审视》 【摘要】留守儿童问题是中国在致力于经济发展过程中出现的一个特有的社会问题。如今由留守儿童而引发的许多社会问题不断引 起社会的广泛关注。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存 在着比较突出的问题，这就涉及到留守儿童的教育、成长问题。这 些留守儿童能否像其他儿童一样接受到较为优质的教育，能否像其 他孩子一样健康快乐的成长已越来越为人们所关注。这不仅涉及到 教育公平、社会公平，更是关乎社会稳定的民生问题。要解决留守 儿童的教育问题，就需要家庭、学校。政府和社会等各方面的共同 努力，共同合作。 【关键词】留守儿童;隔代教育;家庭教育 一、留守儿童的教育现状 新世纪以来，中国城市化进程步伐加快，国内人口流动频率较快、规模也大幅扩大。目前来看，我国人口流动大致上呈现出两个方向，即首先是由农村地区向城市地区流动，其次是由中西部地区向东部 地区流动。当然，留守儿童问题主要是由前者造成的。随着流动人 口规模的扩大，农村中留守儿童问题也逐渐凸显出来。由于留守儿 童长时间的教育家庭教育缺失，以及社会和学校关注不足，留守儿 童在全面发展过程中出现了一系列的特殊的发展障碍，比如性格孤僻、心理负担重等，这些问题将会成为儿童全面发展的瓶颈。 二、留守儿童教育中存在的问题 (一)隔代教育造成留守儿童家庭教育的缺失 首先，家庭教育观念落后。担负起“隔代教育”重任的爷爷奶奶们大多文化程度比较低，监护人和儿童的年龄差距较大，他们只是 按照以前他们教育子女的经验来照顾和教育现在的孩子，甚至有些 教育是不科学的。其次，教育方法不当：祖父母人群更多的是照顾
关爱留守儿童论文有关关于留守儿童的论文： 留守儿童教育之我见 “谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。” ——高尔基我是一名有30年教龄的区县中学教师。近十年来,我最大的感悟,是学生越来越“难教”了。慢慢地,学生们都不再是专心学习的乖宝宝,他们孤僻、自闭,怨恨的心绪开始蔓延,甚至有越来越多的学生道德品行不端。那是在2000年的毕业班,一名女生当着全班学生的面骂我是“老巫婆”;那是在2003年的夏天,一名男生偷窃其他寝室同学的财物;有学生追着老师打,有学生沉迷于网游“失踪”一周,有学生结成小帮派收其他同学的保护费…… 从任教以来我一直秉持这样的观点,就是把刚走进校门的孩子看做是一张白纸。如今,这张白纸上沾染了如此多的污浊,我身为老师,心何以堪。想必众多一线教师同行,都有着与我同样的经历与感受。 问题的产生和爆发,是因为这些孩子多了一个称呼,“留守儿童”。 在与本校同事、外校同行交流的过程中,区县中小学留守儿童的比例普遍占到班级学生总数的40%左右,高的竟达到70%。然而,现在已不是去追究留守儿童这一现象及成因的时候了,超高速的城市化进程,城乡二元结构,必然衍生这一社会问题。我们现在要做的是发现症状,对症用药。 一、留守儿童的四大症状
我认为,留守儿童主要体现出以下四种主要症状: 1.心理问题。 父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。 2.学习成绩差。 在我任教的班级中,留守儿童能够完全自觉地努力学习,并取得中上游成绩,十中难出一二。心理问题影响到学习心态,若是儿童养成了不良的学习习惯,那成绩怎么可能提高? 3.认知偏差导致行为偏差。 学生的思想就像海绵,对精华和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我,这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、校外,构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位,都将导致孩子的价值认知观念走向误区,并最终传导到行为,犯下令人痛心的错误。 4.道德缺失。 人生是0,道德是1,无论你有多少钱,多少学识,多大权势,没有道德这个1,那有再多的0都是枉然。然而现在的学生,由于社会大环境的
小议构建农村留守儿童的监护制度 五一中心小学胡美 随着城市经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力向城市流动，而随之增加的就是越来越多的农村留守儿童监护的缺失。目前，我国农村留守儿童的状况不容乐观，甚至是令人担忧。由于作为第一监护人的父母亲监护的缺失，使得他们在身体上、心理上更容易受到外界的侵害，更不用说其教育权能够得到充分予以保障。他们对亲情的渴望和现实亲情的缺失，使他们更容易走上犯罪的道路。可以说留守儿童监护的缺失是导致留守儿童合法权益受到侵害的直接原因，所以，构建农村留守儿童的监护制度将成为解决留守儿童问题的关键。我认为，可以从以下几个方面入手。 第一、完善农村留守儿童监护制度的法律法规。关注农村留守儿童教育权益、人身权益与财产权益，增强法规政策的适时性与可操作性，有效保障这些条款的实施。
第二、加强户籍制度改革，逐步消除城乡差距，实现教育平等。政府应制订和实施优惠政策和配套措施,使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动。 第三、明确留守儿童监护人的资格及监护责任。目前，我国没有对监护人的道德水平、文化素质等诸多影响留守儿童身心健康的因素进行考虑。而留守儿童的父母将小孩委托给他人看管，更加没有考虑这些因素。笔者认为，要明确规定留守儿童监护人的职责范围和内容，明确规定其不当履行职责时须承担的监护责任。 第四、发挥生源地学校教育的主导作用，改善寄宿制学校的软、硬件设施。现阶段，大部分父母是将孩子留在出生地上学，跟随爷爷奶奶一起生活。国家应加大对农村学校教育设施的投入，使农村留守儿童的教育环境有所改善。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程实践报告 报告名称留守儿童问题 年级 2010级 学院中药材学院 专业中药学专业 学号 07104109 姓名曲洋 任课教师张明霞 完成时间 2011 10 08 成绩 （报告在给出成绩的同时须由评阅人写出评语） 年月日
探讨有关留守儿童问题 内容摘要：据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。 关键词：留守儿童问题的社会现状、存在问题、造成原因、解决建议 正文： 留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 一、有关留守儿童问题的社会现状 我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国中小学生 5.2%的儿童存在明显的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。除了农村留守儿童等全国性问题外，因父母忙于生计、应酬而托人寄养或在家无暇顾及的城镇“精神留守儿童”更逐渐显现，学校和家长“分数至上”的教育方式更“刺痛”着孩子幼小的心灵。专家建议，家长要努力建立互信桥梁增强孩子幸福感，用爱抚慰孩子们的心灵。 目前，全国儿童患自闭症的人数逐年增多，仅去年广东省就有超过15万的自闭症儿童。在当前的社会转型期，尤其是在城市化进程发展迅速的大城市，除了农村留守儿童等全国性问题外，因父母忙于生计、应酬而托人寄养或在家无暇顾及的城镇“精神留守儿童”更逐渐显现。学校和家长“分数至上”的教育方式更“刺痛”着孩子幼小的心灵，并衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题。 中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示，我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国中小学生 5.2%的儿童存在明显的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。中国心理学会心理测量分会秘书长、北京师范大学心理学院教师陈海平指出，上述数字只是2006年的数据，这一趋势还在呈现上升的发展势头。
浅谈农村留守儿童的现状与策略 “留守儿童”问题当前已经成为了一个社会性的问题。随着现代社会经济的迅速发展，农村留守儿童数量越来越多，他们在生存、心理、教育等各个方面暴露出的问题越发突出、严重。所以，关注农村留守儿童的生存现状、心理现状、教育现状便成了是学校工作的重点。 一、“留守儿童”的含义 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。 二、留守儿童在生存、心理、教育问题上出现的许多问题。 （一）、生活问题 留守儿童的父母因为在家务农的收入无法让家庭过上稳定富裕的生活，所以才抛下自己的孩子外出打工。其实，他们当然也想留在家里照顾孩子。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是不平衡的，所以他们在家庭生活开支方面很节约。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，主要表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说更是十分重要的。其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由无度，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，这也不利于孩子身体健康发展。 （二）、安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷、奶奶或亲戚，由于年龄、经济、等其他原因，无法对孩子进行有效的安全看护。而且他们普遍认为只要让孩子吃饱穿暖，就算尽到了监护责任了。至于其他的事情就是孩子学校的事情了。因此，在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人，想干什么就去干什么。我们知道儿童，尤其是留守儿童的自控、明辨是非的能力较差，很有可能做出极其危险的举动，从而造成无
关爱留守儿童心得体会4篇 篇一：关爱留守儿童心得体会 在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。 7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。 “没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。 “艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。 作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。 篇二：关爱留守儿童心得体会 虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知道“少年强则国强；少年智则国智；少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。邓小平说过：“要从娃娃抓起”，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。 我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清洁工作。刚刚下车，一股农村，
浅谈农村留守儿童问题的现状及对策 在我工作的这几年期间，我担任学校教务干事与班主任，对学校里的大多学生及自己带班的班级学生情况较了解，随着我国社会政治经济的快速发展，更多的农民走入城市，随之也产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童在文化教育、心理健康、社会侵害等方面的内容作为调查和分析的重点，我发现留守儿童普遍生理与心理健康欠佳、容易受到社会上的各种侵害等问题。本文主要提出留守儿童问题的严峻性与解决该问题的重要性，有针对性地提出解决留守儿童问题的一些构想与对策，从而更新社会与家长对留守儿童问题的认识，使社会及广大家长广泛关注留守儿童。 留守儿童,是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡,并需要其他亲人照顾,年龄在十六岁以下的儿童。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育,而是被留在家里,在当地农村上学的农村流动人口的子女。据了解，留守儿童父母外出情况分为三种：一种是父亲外出打工，母亲留守在家；第二种是父亲留守在家，母亲外出打工；第三种是父母双方均外出打工。父母外出，留守儿童托付给临时监护人，留守儿童监护以隔代监护为主，由爷爷奶奶或外公外婆隔代监护，20%由父或母其中一方照顾，或寄养在亲戚家里。 部分留守儿童生活条件较差，生活费普遍较低，生活水平处于基本的温饱阶段，营养和健康要求都不高。留守儿童的心理不够健全。他们非常希望或比较希望能和父母住在一起，渴望感受父母的爱抚，而大多存在心理不安全感。通过平时课堂与生活中的表现即可发现，
上课回答问题声音不大，甚至有害怕心理，害怕答错又害怕老师的惩罚，另方面，学习上存在困难。半数以上的孩子没有家庭学习辅导。留守儿童道德行为不够规范。有些孩子因为得不到父母的关爱变得胆小、懦弱，另一方面有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，脾气变得暴躁、任性，打架斗殴、侮骂老师和同学，甚至长辈。 在任教阶段，我一直从三年级带上来，所以对中高年级情况较了解。经过对中高年级留守儿童心理问题的表现作分析，发现：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。留守儿童的心理健康问题表现为隐性,不容易发觉，但影响深远。 1．自卑心理和人格障碍 由于父母不在身边，留守儿童觉得自己没有依靠和坚强的保护。他们自惭形秽，怕被别人瞧不起。因此，内向的孩子容易产生自卑心理。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。有的父母把孩子托给亲属，孩子有种寄人篱下的感觉，认为自己不是这家庭中的一员，觉得自己比这个家庭中的人低一等，说话小心翼翼，做事思前想后，怕做错或做不好招别人责备，这很容易形成焦虑和抑郁的人格障碍。 2．孤僻心理与交往障碍 由于父母长期在外，留守儿童内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对