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赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 _________________________ 。
_ 正确答案是：循序渐进原则马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 _________________ 。
__ 正确答案是：劳动起源论标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 ______________________ 。
_ 正确答案是： 《大教学论》启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著 中_。
正确答案是： 《学记》现代教育史上，提出 "结构主义 "学说并倡导 "发现学习 "方法的教育家是 __________________ 。
_ 正确答案是：布鲁纳教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是 __________________________ 。
__ 正确答案是：夸美纽斯从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。
正确答案是：教育的个体功能和社会功能教育与政治的关系是（ ）。
正确答案是：相互依存相互作用的关系 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。
正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素教育现代化的最高目的是实现（ ）。
正确答案是：人的现代化以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。
正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
正确答案是：社会生产在一个人的发展过程中， 有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平， 有的方面则要到 较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有（ ）。
正确答案是：不均衡性在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶 段 （ ）。
正确答案是：感知运动阶段 认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。
（一）单项选择题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。
选择一项：A. 示范性B. 长期性C. 创造性D. 多重收获性E. 复杂性反馈你的回答正确正确答案是：长期性题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。
选择一项：A. 义务教育法B. 未成年人保护法C. 宪法D. 教育法E. 教师法反馈你的回答正确正确答案是：教师法题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师专业发展过程的第一阶段是()。
选择一项：A. 自由发展阶段B. 入职第一年C. 从教前三年D. 新手教师阶段E. 职业准备阶段反馈你的回答正确正确答案是：职业准备阶段题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师的专业素质是指()。
选择一项：A. 专业知识B. 专业能力C. 以上三项的集合D. 专业发展E. 专业情意反馈你的回答正确正确答案是：以上三项的集合题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师的专业情意主要表现为（）。
选择一项：A. 教学技巧B. 教育方法C. 教育能力D. 教育经验E. 教育信念反馈你的回答正确正确答案是：教育信念标记题目信息文本（二）多项选择题题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。
选择一项或多项：A. 学科教学方法知识B. 任教学科的专业知识C. 有关教育的知识D. 关于儿童的知识E. 广博的文化知识反馈你的回答正确The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有()。
选择一项或多项：A. 促进者B. 园丁C. 工程师D. 领导者E. 临床医生反馈你的回答正确The correct answers are: 园丁, 临床医生, 工程师题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干具有信息时代特征的教师职业形象有（）。
教育学考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育活动答案：A2. 教育学成为一门独立的学科，始于（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 康德答案：A3. 教育学中，将教育分为广义和狭义两种，其中狭义的教育是指（）。
A. 家庭教育B. 社会教育C. 学校教育D. 自我教育答案：C4. 教育的三要素不包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：D5. 教育目的的层次结构中，最高层次是（）。
A. 国家教育目的B. 学校培养目标C. 课程目标D. 教师教学目标答案：A6. 教育学中，关于人的身心发展动因的理论不包括（）。
A. 内发论B. 外铄论C. 多因素相互作用论D. 遗传决定论答案：D7. 教育学中，关于教学过程的基本阶段，不包括（）。
A. 激发学习动机B. 感知教材C. 理解教材D. 课堂纪律管理答案：D8. 教育学中，关于德育过程的基本规律，不包括（）。
A. 德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程B. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程C. 德育过程是提高学生自我教育能力的过程D. 德育过程是教师对学生进行知识传授的过程答案：D9. 教育学中，关于班级管理的原则，不包括（）。
A. 科学性原则B. 民主性原则C. 教育性原则D. 随意性原则答案：D10. 教育学中，关于教育评价的功能，不包括（）。
A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 惩罚功能答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史法E. 比较法答案：ABCDE12. 教育学中，关于教育的起源，主要观点有（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说E. 需要起源说答案：ABC13. 教育学中，关于教育的功能，主要包括（）。
一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育的根本任务是（）。
选择一项：A. 学会做人B. 教书育人C. 增强技能D. 传授知识E. 学会认知反馈你的回答正确正确答案是：教书育人题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。
选择一项：A. 讨论法B. 演示法C. 谈话法D. 讲授法E. 读书指导法反馈你的回答正确正确答案是：讲授法题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。
选择一项：A. 个别教学B. 复式教学C. 小组教学D. 现场教学E. 班级授课制反馈你的回答正确正确答案是：班级授课制题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。
选择一项：A. 实践教学B. 体验教学C. 对话教学D. 反思性教学E. 有效教学反馈你的回答正确正确答案是：有效教学题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。
选择一项：A. 有效教学B. 对话教学C. 反思性教学D. 实践教学E. 体验教学反馈你的回答正确正确答案是：体验教学标记题目信息文本二、多选题题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以语言传递为主的教学方法包括（）。
选择一项或多项：A. 讲授法B. 谈话法C. 参观法D. 讨论法E. 读书指导法反馈你的回答正确The correct answers are: 讲授法, 谈话法, 讨论法, 读书指导法题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。
教育学试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于教育的本质属性？A. 培养人的社会实践活动B. 传递社会经验C. 促进个体发展D. 游戏2. 下列哪位教育家提出了“教育要遵循儿童的自然天性”的观点？A. 孔子B. 卢梭C. 夸美纽斯D. 康德3. 我国颁布的第一个近代学制是？A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 戊戌变法D. 壬子癸丑学制4. 下列哪种教学原则强调教师的主导作用？A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 教师中心原则5. 下列哪种教学方法属于以实际训练为主的教学方法？A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 练习法6. 下列哪种评价方式不属于教学评价的类型？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 同伴评价7. 下列哪种课程不属于学科课程？A. 语文B. 数学C. 历史D. 体育8. 下列哪种教学组织形式不属于班级授课制？A. 全日制B. 业余制C. 大班制D. 小班制9. 下列哪种学习不属于奥苏贝尔有意义学习的类型？A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 机械学习10. 下列哪种教学模式是以学生为中心的教学模式？A. 传递-接受模式B. 自学-指导模式C. 先行组织者模式D. 支架式教学模式二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的基本要素。
2. 简述教学过程的基本规律。
3. 简述新课程改革的具体目标。
三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 案例一：某小学一年级数学教师在教授“认识数字2”这一课时，采用了直观演示法。
教师拿出一颗糖，问学生：“这是几？”学生回答：“1。
”教师又问：“我要再拿一颗糖，现在是多少？”学生回答：“2。
”教师接着问：“谁能上来拿两颗糖，让大家看看是多少？”这时，一名学生上台拿了 two 颗糖，教师表扬了他。
问题：请分析这位教师在教学过程中运用了哪些教学方法？并谈谈你的看法。
2. 案例二：某初中英语教师在教授单词“fashion”时，采用了任务型教学法。
教育学》模拟试题及答案 一、选择题 （包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题 2 分，共 10 分）1．提出 “教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组 是 __B__ 。
A ．卢梭B ．杜威C ．斯宾塞D ．陶行知2 ．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括： __ABD_ 。
A ．学校即社会B ．教育即生活C ．教师中心D ．儿童中心3 ．教育学研究的对象是 _ AE_ 。
4 ．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__ 。
A ．《学记》 B ．《普通教育学》 C ．《大教学论》 D ．《教育论》 E ．《教育漫话》5 ．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__ 等。
A ．终身教育观 B ．教育主体观 C ．教育民主观 D ．效益效率观 E ．整体优化观6 ．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__ 的制约。
A ．人口数量 B ．人口质量 C ．人口结构 D ．政治制度 E ．生产力发展水平7 ．制约教育发展的规模与速度的因素有 __AE__ 。
A ．人口数量与增长率B ．人口质量C ．人口结构D ．政治制度E ．生产力发展水平E ．多因素决定论8 ．教育的目的主要受 __D__ 因素的制约。
A ．人口数量B ．人口质量C ．人口结构 9 ．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同 ”，所反映的是 __BCDE__ 的观点。
A ．遗传决定论B ．环境决定论C ．教育决定论D ．活动决定论 E.多因素决定论10 ．教育教学中搞 “一刀切 ”、“齐步走 ”，违背了个体身心发展的 __B__ 。
A ．顺序性B ．个别差异性C ．阶段性D ．互补性E ．不均衡性11 ．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___ 进行教育。
2020年教师资格证考试教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版）1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不俳不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
《教育学》课程考试试卷（A）（本科用）一、填空：（每空0.5分，共10分）1、构成教育活动的基本要素是、和。
2、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。
”这句话体现了德育的的原则。
3、“班级授课制”的这一教学组织形式最早是由教育家在他的著作《》中进行初步论证的。
4、根据课程的任务，课程可分为、和。
5、《学记》中用“”来说明教与学的关系。
6、实现人的全面发展的根本途径是。
7、体育的功能有、和娱乐功能。
8、1902年，中国历史上第一个系统完备的学制诞生，世称。
9、从指导思想上看，教学方法可以分为和两类根本对立的方法体系。
10、1986年4月全国六届人大四次会议通过了建国后第一部教育方面的法律是《》。
11、根据评价的目的，教学评价可分为评价、评价和终结性评价。
12、教学工作的中心环节是。
二、选择题：（选择一个正确答案填在括号内，1、1989年11月20日联合国大会通过《儿童权利公约》，其核心精神是维护青少年儿童的（）。
A、受教育机会B、社会权利主体地位C、身体健康发展权利D、尊严和利益2、“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动具有（）。
A、复杂性B、示范性C、间接性D、创造性3、世界上不同民族的教育，往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。
A、教育具有阶级性B、教育具有永恒性C、教育具有自身的继承关系D、教育不能脱离政治经济的制约4、在中国教育史上，第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）A、王国维B、蔡元培C、杨贤江D、李大钊5、德育过程的基本矛盾是（）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、品德认识与品德情感的矛盾C、无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。
6、被称为“灵活的课程表”把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、开放课堂7、当代世界教育改革的核心是（）A、道德教育B、教育制度改革C、课程改革D、教育目标改革8、主张“儿童中心”、“教育即生长，学校即社会”、“从做中学”的著名教育家是（）。
一、单选物图目1正确获得1.00分中的Loo分[0标记飕目ST教育的根本任务是O .选择一项；「A.学会做人c B.-ft HfiAr C.增强技能r D.传授知识「E.学会认知反饿你的问答正确正确答案是I教书育人麴目2正确获得1.00分中的1.00分回标匕飕目题干教师运用诺吉连切系统地向学生传递知识的方法，依于下面现一种教学法O . 选择一项：「A.讨论法r B∙演示法r C谈话法r D.讲授法「E.读书指导法反债你的回答正硝正确答案是：讲授法翅目3正确获得1.00分中的1.00分以文本为中介,引发学生对文本中超含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思,从而我当对文本、内涵和自我人生的一种感受和较恰的.教学新理念，属于O新理念.选择一项1r A.有效教学r B,对话.校学r C.反思性帙学「D.实践教学r区体验教学反债你的回答正确正确答案是：体弱教学团如记题日伯息文本二、多选国题目6正确获得1.00分中的Loo分[0毋记题目题干以语音传递为主的.载学方法包括（）。
选挣一项或多项：Γ Λ.讲授法「B.谈话法r C.参观法「D. i寸论法r E.读书指S法反饿你的回答正确TheCorreCtanSWerSare:讲授法.谈话法,讨论法，读书指■导法圆目7正确获得1.00分中的1.00分回京记处日SSFr A.时代性r B.发展性∣^ C.科学性「D.基础性r E.地方特色反馈你的回答正陶TheCOrreCtanSWerSBre :科学性.AM出性，时代性剧目10正确获得1.00分中的1.00分PQ如记题日翅尸我国当今推崇的.校学新理念，涂了有败教学、反思性教学外,还包括《）新理念. 选择一项或多项：r A∙实践教学「B.生命化教学r C.对话教学「D.体依教学r E.生成性教学反馈你的回答正确TheCorreCtanSWerSare:对话教学.体验教学.实践教学,生成性教学.生命化教学CBM记飕目信息文本三' 川空剧尊目11正确狭得1.00分中的1.00分Of. ideaSF材教学的暴本要点,一般包括：教西K学生、问答十题目12正确荻得1.00分中的1.00分的如记超日SF循东及能教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答I题目13正确获得1.00分中的1.00分∏fc 记瞧目题干性教学内容的特点包括：科学性、基础性、回答题目14正确获得1.00分中的LOo 分回归口题目题干者教学内容的选挣需要考虑三个因素；社会、回答I、知心题目15正确狭得2.00分中的2.00分S⅛id⅛H题干摒掌握学习教学模式是美国当代省名心理学家和数ff 家问答曲目16正确获得2.00分中的2. 00分回MiC 题目SSF能学创立的.其指导思想是- W r H⅞⅛÷.ffl正确答案是：迹通引导郎目9正硝获得1.00分中的1.00分回标记飕口HF利用或创造有数有意义的环境或僧境,使受教向存在环境或情境的Ci主活动中不知不觉地受到深刻教育的讴行方法是O .选择一现r A.教育和自我教R结合r B.长静救失r C.陶冶教方法「D.教育彰响的一致性和连竣性「E.严格要求与尊正信任相结合反债你的回答正礴正确答案是：陶冶教育法团标显题目信息文本二、多选题翅目10正确获得1.00分中的1.00分IH标记题目SF从实践角度来讲∙i⅛f?口标的实现霰要（〉.选挣一项或多项：r A.让家长和学生对速育目标产生认同感r氏创造良好条件给予相应的人、财、物保障r C.通过屈化措施和机射杷越育讷入学校的存项工作之中r D,将蛙育目标层次化、系列化、具体化r E.把蛙育目标变为受教育者的自我要求反物Thecorrectanswersare:将Ie育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我整求,让家长和学生对啰育目标产生认同感，通过强化措施和机制把第育纳入学校的各项工作之中.创造良好条件给予相应的人、财、物保障题目11 正硝韭得1.00分中的1.00分E≠idβ 目题干促进学生乩德内化的建育原则包括（）. 选择一项或多项：Γ A.严格要求与尊血信任相结合厂B.知行统一厂c∙集瘁教育，个别教q相结合r D.长善救失「E.∙i⅞育和自我教育相结合反债你的回答正病TheCorreCIanSWerSare:知行统1.教向和自我数育相结合国目12 正确获得1.00分中的1.00分IB标记题目题干以下哪些M于品嬉行为类目标？O。
离线考核《教育学》满分100分一、简答题（每小题10分，共20分。
）1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？目标:强调培养学生积极主动的学习态度;改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状;増强课程对地方、学校及学生的适应性;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。
走向:突出以学生发展为本的价值取向;建立多维、立体式的课程结构;注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流;发展弹性、多元的教学评价模式;课程管理体制重心下移，开发学校课程。
2、学生为什么必须要接受教育？学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。
二、辨析题（每小题10分，共20分。
）1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。
对。
在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。
但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。
教育还必须主要为本民族和本阶级服务。
倡导培养“世界公民”是不正确的。
2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。
对，人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。
人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。
如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。
所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
三、论述题（每小题10分，共20分。
）1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。
一般教育常指学校教育，学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。
第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。
第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。
第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。
发挥教育主导作用的前提（即条件）①人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。
人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。
正是这种“未特定化”，为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。
人的“未特定化”，使他能适应环境，使用权他不受特定的生活环境的限制，使他为了生存也无须改变自己的生物本性、生物结构，而只需变化自己的外在生活方式、生存环境。
人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的可教育性的前提。
现代科学研究对人类潜能的揭示，为人的可教育性展示了广阔前景。
当然，人的可教育性也是有一定限度的。
人的可教育性，既区别于遗传决定论（或生物预成论），也区别于教育万能论。
②人对教育的需要性：人不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性，这是因为人是“合群的动物”，作为个体的人只有在社会中才能生存。
个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会认可的人，更需要教育。
人具有十分丰富的潜能，开发人的潜能也离不开教育。
这从另一个角度证明了人对教育的需要性。
不仅人类个体需要教育，人类社会亦需要教育，以维系它的延续与发展。
人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化，文化是人类本质力量的确证与表征，是人类心身能力的延伸。
教育使得文化的保存、延续、发展和丰富成为可能。
2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解。
⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动⑶素质教育的内容构成有以下六点：①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场的态度的教育。
当前主要是四项基本原则教育。
②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体、个体与他人之间关系的良好品质。
道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养、行为习惯、道德情操、道德思维能力、判断能力、责任感、事业心、奉献精神、自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识、审美修养、劳动技能等方面的教育。
科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。
即基础性，能够给予学生未来发展中最基本、最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。
全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。
发展性，指注重使学生获得生动、活泼、主动的发展，培养合格特色的人才。
四、案例分析题（每小题20分，共40分。
）1、13岁少年奇奇（化名）由于在校打架等问题受到老师的处理。
老师的做法是，让全班同学进行无记名投票，就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。
由于没能够通过表决，奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。
请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。
答：在小学教学工作中打架这样的事情经常见，不知道奇奇打架的问题到底有多严重。
如果不严重，老师这样做的确有些不妥，这样可能会严重的伤害学生的自尊心，让奇奇在同学面前抬不起头。
老师私下找奇奇沟通谈心也许效果会好些。
如果问题很严重假设:老师为什么让全班投票，也许奇奇经常欺负班里的同学，经过很多次教育也没有改观。
给班里的学生带来了极大的不安全因素。
这样我认为老师应该把问题反映到学校主管部门，学校出面解决这个问题。
是让学生留还是走应该由学校决定，让班里的学生投票这样，奇奇心理会认为自己己经成为班里的公敌，心里也许会有更大的扭曲。
总之，班里公开选举三好学生，班干部等等好的方面的事情应该大力提倡，对于批评教育这种事情，毕竟针对还是一个孩子，没必要去让他承受这么大的挫折，和心理打击。
这是典型的违背义务教育法的行为，对学生自尊心的伤害。
教师的职责是教书育人，是帮助学生获得发展，而不是把犯一点错误的学生赶出学校。
2、某教师在对中学生进行教育的过程中说“读书考大学，是为了自己，不是别人。
读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。
比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。
”请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。
学习的目的上为国家，下为自己。
教师要正确引导学生的学习目的。
只为自己的学习的教育目的导向无疑是错误的。
读书乃上为国家，下为自己。
该教师观点中存在的问题就是将“私”与“公”对立了起来没有让自我从我个人扩展到更宽泛的大我，在“学生读书考大学是为了自己”与“为了社会主义建设”、“为了实现共产主义”之间没有贯通的可能。
如果第一个命题不能在第三个命题中得到超越，没有在第三个命题中重新理解，如果不把自我看作动态超越的概念，那么，“自己”与“别人”就无法沟通，“我”就不能扩展为“我们”，第一个命题便只能停留在培养“单子式”主体人格上，最终难免堕落为自私自利者。
不过，我们应该辩证的看问题。
“读书就是为了自己的生存和发展，使自己生活得更加充实美好。
”这是完全正确的，这话是带有一定的“功利”ー-为了增强自己的本领，提高了自己的素质，将来能找到一个好的工作，从而有一个美好的个人生活，读书就是为了使我们的谋生能力更强，使我们短暂的人生更加完美、充实。
这是合情合理的，完全是利党、利国、利民的事情，应该给予鼓励和支持。
长期以来中小学德育存在的针对性、实效性差的原因就在这里-一-我们的教育总是习惯从成人的自我感觉出发，脱离儿童少年的生理、心理成长的实际，甚至脱离现实生活实际，脱离常人的思维方式，从而违背教育规律，导致教育的低效和无效。
主要表现为:1.脱离中小学生实际的教育目标的盲目攀高。
我们过去的道德教育，总是一味地拔高，对公民的道德要求超出了一般人在生活中可以达到的高度，对中小学生的教育也是超出了儿童少年可以接受和达到的程度。
我们以为把口号喊得越高、越响，就越能鼓舞人、打动人;无论什么事情，越不考虑自己就越是显得高尚。
同时还以为将一些选定好的高、大、全“标本”说过的话，做过的事情不加分析地、不看具体情况地、盲目地让学生学习、模仿，以为对学生要求越高，就越能培养学生的高尚情操和远大理想。
其实这种大人们自己一相情愿的想法，并不符合人的认知规律和成长规律。
我们知道，一个人对做某件事情的动力，首先来自于个人的真实体验和需求，而不是抽象的、冠冕堂皇的、没有具体意义的空目标。
儿童认识事物，是从他熟悉的生活经验、他能理解的浅显小道理开始的，是有一个由浅入深、由近到远、由形象到抽象的过程，而不是相反。
而在这件事上，强行让一个儿童去理解和接受“为中华崛起而读书”的伟大意义，就犯了由深到浅由远到近，由抽象到形象的错误，这种教育方法，孩子们除了必须按照老师的要求说(背)出这句话以外，是不会有实质性理解的，因此也谈不上形成真正的、持续的学习动力，也就不会如你想像的那样，“人人只要有了为中华崛起而读书”的伟大理想就会发愤学习”。
再说，人是应该有崇高的理想，但理想的起点应该是普通和平凡，没有普通和平凡，“崇高”就成了空中楼阁海市蜃楼。
我们教育孩子应该首先是做一个普通人，要从普通和平凡做起，培养基本的文明习惯和社会公德，要让他在成长、体验及对老师启迪的思考中逐步确立自己的理想，而不是由成人去代替孩子，或去强迫孩子树立崇高理想。
对孩子要求的盲目攀高及强制，不但没能让孩子树立崇高、远大的理想，反而使孩子在学会说大话、假话、空话、套话的同时，形成双重人格，以及在成长中面对许许多多具体的人生选择时迷失方向，这是十分有害的。
一味地向高要求，是犯了急性病，也严重脱离了孩子的实际，因为，把要求大人做到的事情强行要求儿童少年去做到;把大人中多数人都还做不到的事情，也强行要求儿童、少年现在就要做到，这是剥夺了儿童的成长权利，剥夺了儿童少年成长过程中由不成熟到成熟过程的权利，这对孩子来说是不公平的，也是违反教育科学的。
2.缺乏科学方法的把情感态度价值观培养当作知识技能来教学的教育。
