问题探究
文章开头说他是“衔哀致诚”地撰文来祭奠侄子， 结尾说“言有穷而情不可终”，前后呼应，进一步说 明自己彻骨钻心的悲痛并不会因文章的结束而终止， 它将绵绵延续，永无尽期！为什么韩愈对十二郎的去 世如此悲痛呢？
Hale Waihona Puke 首先，十二郎是晚辈，韩愈是长辈，年少的先
于年长的去世，晚辈先于长辈去世，本身就是一 件悲剧。 其次，韩愈有着悲苦的身世和家世，和
第一部分（2至3段）,记叙自己幼小丧父后，依 靠兄嫂抚养，和早年与侄子南北迁移，“零丁孤苦， 未尝一日相离”的经历。又详细地回忆了自从他来 到京师，“其后四年”“又四年”“又二年”的三 次相会，以及几次错过重聚的机会。他为自己因求 食逐禄，不能与侄子长相厮守而悔恨不已。
划分文章层次 概括主要内容
第二部分（4至9段），写自己因比他年少体强 的、生性纯明的侄子遽然辞世而悲痛欲绝。写当噩 耗传来时自己从不信到确信的复杂心理活动，写自 己因少者、强者夭殁，长者、衰者存全而埋怨天道 难测，神灵不明，又为不能弄清十二郎的死亡月日 而愧疚。
十二郎有着特殊的叔侄亲情关系。第三，十二郎 之死实出意外。最后，作者是带着自身宦海沉浮 之苦和对人生无常之感来写这篇文章的。
作者把情感作为线索，将形散之文联接成有机整体。
作者对侄子去世的刻骨伤痛是全文的主线。 叙述家族艰窘衰落是伴着叔侄情感发展的一条明线。 宦海沉浮、人生无常的哀伤是骨肉之痛背后的暗线。
祭十二郎文
高二年级 语文
主讲人：陈海印 北京市第十中学
学习目标
1．学习祭文的文体特点，积累课文中的文言基础知识。 2．掌握本文的结构特点，理解和感受作者抒发的情感。 3．学习鉴赏祭文这一类文章表达思想情感的一般方法。
作者介绍
