【最新】人教版七年级语文下册17 安塞腰鼓课件.ppt
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《安塞腰鼓》课件(人教新课标七年级下)
第二板块：朗读、感知
安 塞 腰 鼓——知内容
看图仿读课文片段，读出你的真情实感
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏 击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞 姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿 都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人 叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强 震不断激起的石头，狂舞在你的面前。
语言特 点
1、生动的比喻。 2、激昂的排比。 3、铿锵的短句。 内容和形式取得了完美的统一
请听《黄土高坡》
我家住在黄土高坡 大风(四季风)从坡上刮过 不管是西北风还是东南风
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷 飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和 梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点 中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
音乐响起，是一段美妙的葫芦
丝，忽高忽低，忽轻忽重，忽缓忽 急，忽抑忽扬，忽顿忽挫，扣人心 弦，动人心魄。盛装而出的舞者， 腰鼓轻摇，柔臂轻舒，在彩霞般的 灯光下翩起舞，宛如一位下凡的天 仙，更似一尾开屏的孔雀。
安塞腰鼓
生字 注 音
亢奋（ kàng）晦暗（ huì ）羁绊（ jī ） 烧灼（zhuó）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ） 震撼（ hàn）磅礴（ pángbó ） 戛然而止（ jiá ）
知内容（自由朗读）
• 用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓 进行评价。可填词、短语、句子，最 好是文中的内容。
新人教版七年级下册语文第4单元第17课《安塞腰鼓》课件 (共31张PPT)
戛然 jiá
• 大声读起来
• 读《安塞腰鼓》，我读出了……
感
• 读出你对文本的原初体会
享受朗读，赏语言
• 排比的类型:句内排比、句间排 比、段间排比。 • 放声尽情朗读，希望大家： • 感受这些排比句的构成特点 • 感受这些排比句的用词特色 • 感受这些排比句和其他修辞方 法的配合……
大声读起来 赏
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级 下册
第四单元
第2课
《安塞腰鼓》
刘成章
什么是安塞腰鼓？
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一 种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０ 可由几人或上千人一同 ００年以上的历史。 进行，气势磅礴，精湛的表 被称为 现力令人陶醉，
“天下第一鼓” 。
•
表演起来有股能劲，挥槌有 股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃 有股虎劲，转身有股猛劲，全 身使出一股牛劲，看了叫人带 劲，听了给人鼓劲，实实在在 足劲！
享受朗读，悟主题
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
• 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育 了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我 就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感 动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》 之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些 文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一 方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改 革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因 为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望， 我对改革开放充满了热情。
•
刘成章是把散文当“诗歌” 来写的，他的《安塞腰鼓》简直 就是一首意蕴优美的散文诗。 ——刘锡庆《我读刘成章》
读
【最新】人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)
陕西省延安 人。当 作者：刘成章， 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活，弥散着黄土高原 特有的气息，其中 《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• • • • • • •
ng )仁 瞳( tó 颤栗( zhà n lì) n )静 恬( tiá 戛( jiá )然 亢( kà ng)奋 晦( huì)暗 辐( fú )射
一 当堂训练：模仿你喜欢的句式、段 切 式造句或仿写段落。 知 自选任务：1、完成填空。2、参照例 识 句仿写。3、选择自己喜欢句段仿写。 的 学 例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变 习 得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞 都 溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 是 为 任务一： 了 这本书，使 的前路变得 了 ， 运 使 的眉头立即变得 了， 用 使 的世间变得 了。 ！
再 见！
五十一中
杨丽华
倾听《安塞腰鼓》范读，请 注意朗读的语速、语调。
知内容 请根据文中描述，用 “ 的安塞腰鼓 ”的 句式，对安塞腰鼓进行概述、 评价。（可填词、短语、句 子。）
请根据提示梳理脉络，然后 说一说朗读的语速、语调。 安 塞 腰 鼓 安静）的腰鼓 表演前１～４ :（
语速较慢，语调沉稳有力
表演中 5 ～ 27:（激昂 ）的腰鼓
小结：
同学们，从《安塞 腰鼓》中老师读出：人， 活的要有一股劲！这劲， 是生命力，是上进心， 是坚韧不拔的意志！愿 同学们每天都如那激情 燃烧的鼓点，学习上， 永远有那么一股猛劲！
作业：
一、从文章所给你的情感冲击和运用的 修辞手法中任选一点，写出你的收获， 完成一课一得。 二、请欣赏舞蹈《千手观音》，然后仿 照《安塞腰鼓》将这段唯美感人的舞蹈 用语言表现出来。（选做）要求：不少 于400字。
《安塞腰鼓》ppt课件
让作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
七年级语文下册《17 安塞腰鼓》课件 (新版)新人教版
都在这舞姿 和鼓点中，
交织！
旋转！
凝聚！
奔突！
痛苦和欢乐，
生活和梦幻， 摆脱和追求，
辐射！
翻飞！
斗虎一样，
是强健的风姿。
升华！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞 腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想 像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想 要颂什么？
这是以动衬静的写作手法。激烈的鼓声突然停后，用 鸡啼声反衬寂静。
第七板块 •练习，学用课文 句式、段式。
拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话，描
述 晨跑、合唱或运动会时的场面。
再
见
根据提示完成文章结构图
蓄势待发(1-4):（安静 ）的腰鼓 静态铺垫力量
安 塞 腰 鼓
火烈表演(5-27): （激昂 ）的腰鼓
激 昂 14-17：雄壮的（ 响声 ） 宣 泄 18-22：击鼓的（ 后生 ） 生 命 23-27：绮丽的（ 舞姿 ） 寂静反衬热烈
5-13：宏 伟 的 场 面
戛然而止(28-30)：（ 寂静 ）的腰鼓
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样 的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？)
把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了 江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰 鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷 的生命力量的“厚土” 才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈 气势。
耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡 啼”？）
示例
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
七年级语文下册(人教版)17安塞腰鼓的ppt课件
2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么 描写安塞腰鼓的目的是什么？
作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声 伟磅礴的动作、体现力量之美的舞姿、粗犷 的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的
目的是以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、 进取的精神力量。
三、难点讲解
1.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实 就像那片高粱。”为什么要将他们放置 样一个背景中 ？
①铿锵的短句；
②激昂的排比；
③疾猛的节奏。
铿锵的短句：课文多用短句来表现内容 “一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻 命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力 表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景 其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆 隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂
六、课文小结
这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏 快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放 烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健 姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的 感情，赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放 格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章 恢宏，节奏明快。
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、
生命意识，
却需要我们用心去体验和感悟。
今天我们看看作者怎样描摹一幅动人 魄的表演，并揭示其文化意韵的……
安塞腰鼓
作者：刘成章
陕西省延安人。
现任中国散文学会 常务理事。
代表作《羊想云 彩》。
文体：散文
安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土 相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏 种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地 环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不 离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表 乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相 成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅
【最新】人教版七年级语文下册17安塞腰鼓课件.ppt
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞
扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比 喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的 画面。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如 此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它 使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化 着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后 生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听 见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一 切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻 的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土 浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的 土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都 是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)
9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT
4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况？ • (2)这样写有什么好处？
(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴 实的；从神情写，是沉稳而安静的；从腰鼓写， 是呆呆的，似乎不曾响过。
（2）为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读，体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，
• （1）找出下列四个句子，并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
09.01.2021
6
分组阅读，寻找课文中的美点。
试用“————美，你看（听）……”的句式说出来。
例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击
起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是
急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱
【最新】人教版 七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共80张PPT)
音韵美
明确： 1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片，看的时候想想用那些 词语来概括这些场面？
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆 隆的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
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第三单元 17 安塞腰鼓
17 安塞腰鼓
自主学习
文常信息 走近作者 刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师 范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会 常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖。
17 安塞腰鼓
追溯背景 安塞腰鼓对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大， 他远离家乡来到省城后，脑际里常闪现着“安塞腰鼓”那气 吞山河的壮丽景象，耳畔回响的仍是高原上那在沉默中爆发 的鼓点。20世纪80年代初，面对祖国日新月异的景象，他怦 然心动，写下此文。
17 安塞腰鼓
即兴练笔 10．写一段文字，描绘一下雨后的景色。要求：句式上 多用短句，间以长句；修辞方法上多用拟人、比喻，让人有 身临其境之感；100字左右。
[答案] 示例：雨后，天空一碧如洗，朵朵洁白的云朵把 天空装点得分外美丽。彩虹妹妹出来玩了，小鸟们坐在彩虹 妹妹的身上开心地唱着歌儿。山爷爷也笑了，瞧！它那连绵 起伏的身躯上穿了一件翠绿的新衣服。看，一只小鸟累了， 飞向茂密的树林。一棵棵大树好像一把把葱绿的太阳伞，小 鸟飞进巢，一会儿就睡着了。
17 安塞腰鼓
(4)叹为观止： ___赞__美__看__到__的__事__物__好__到__了__极__点__。__________________________ ___________________
(5)戛然而止： ____声__音__突__然__中__止__。_____________________________________ ___________________
17 安塞腰鼓
(6)_忘__情_____：不能控制自己的感情。 (7)_狂__舞_____：纵情地跳舞。 (8)__闪__射____：闪耀，放射(光芒)。 (9)__火__烈____：像火一样热烈。 (10)_搏__击_____：奋力斗争和冲击。
17 安塞腰鼓
合作探究
整体感知 4．文章开头写表演前的情况，这样写的好处是什么？ [答案] 为下文写腰鼓表演蓄势。
[解析] 阅读全文，结合反复手法的作用进行分析。
[答案] 形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮 发展。
17 安塞腰鼓
9．难点探究：文章最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼” 有什么作用？
[答案] 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这是用“鸡啼”来反衬寂静。
17 安塞腰鼓
归纳总结 本文是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的美文，通过 描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美了安塞腰鼓所显示的力量之 美。
17 安塞腰鼓
品读借鉴
写法借鉴 激昂的排比 本文大量运用了排比的修辞方法，句子内部、句与句、段 与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是排比段
17 安塞腰鼓
落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比，对仗工 整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬。有的排比层层 递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，排山倒海 般让人透不过气来。
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字词积累
1．读准字音：给下列加点字和多音字注音。 亢．奋(kàng) 晦．暗( huì ) 羁．绊．( jībàn ) 冗．杂(rǒng) 蓦．然( mò ) 震撼．( hàn ) 颤栗．( lì ) 烧灼．( zhuó) 磅．礴．(pángbó) 戛．然而止( jiá )
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sài sè sāi
粱 梁 捶 锤
chàn zhàn
贴 帖 燥
躁
17 安塞腰鼓
3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)亢奋： _______极__度__兴__奋________________________________________ ___________________ (2)晦暗： _____昏__暗__。__这__里__是__迷__惘__、__糊__涂__的__意__思__。____________________ ___________________ (3)羁绊： ____缠__住__不__能__脱__身__，__束__缚__。_______________________________ __________我爱北京的小胡同 季羡林
①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经 结下了永恒的缘分。
②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓 里面一条小胡同中的一个小公寓里。白天忙于到沙滩北大三 院去应试。夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
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③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。黄昏， 总要到西单一带去逛街。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔， 如闻仙乐。此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊 上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到 小胡同中的叫卖声：“驴肉！驴肉！”“王致和的臭豆腐！” 其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。这声音把我送入梦 中，送到与臭虫搏斗的战场上。
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5．选择恰当的词语填空。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得__燥__热____(火热 燥热 热烈)了，使恬静的阳光立即变得__飞__溅____(倾洒 闪烁 飞 溅)了，使困倦的世界立即变得__亢__奋____(兴奋 亢奋 振奋) 了。
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合作交流 6．内容探究：安塞腰鼓有什么特点？作者是怎样写的？
[答案] 壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞方法写“一 捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；再用比喻的修辞方法 写舞蹈的后生，如“被强震不断击起的石头”；再用排比、 比喻的修辞方法写急促的鼓点像“骤雨”，飞扬的流苏像 “旋风”，蹦跳的脚步像“乱蛙”，闪射的瞳仁像“火花”， 强健的风姿像“斗虎”。
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7.主题探究：作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？ [解析] 要注意从多角度思考，大胆发表自己独到的见解。
[答案] ①歌颂了生命中奔腾的力量；②歌颂了黄土地上 的阳刚之美；③歌颂了承载这一生命的黄土地；④歌颂了在 黄土地上生活的人们。
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8．写法探究：“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有 何表达作用？
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自主学习
文常信息 走近作者 刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师 范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会 常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖。
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追溯背景 安塞腰鼓对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大， 他远离家乡来到省城后，脑际里常闪现着“安塞腰鼓”那气 吞山河的壮丽景象，耳畔回响的仍是高原上那在沉默中爆发 的鼓点。20世纪80年代初，面对祖国日新月异的景象，他怦 然心动，写下此文。
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即兴练笔 10．写一段文字，描绘一下雨后的景色。要求：句式上 多用短句，间以长句；修辞方法上多用拟人、比喻，让人有 身临其境之感；100字左右。
[答案] 示例：雨后，天空一碧如洗，朵朵洁白的云朵把 天空装点得分外美丽。彩虹妹妹出来玩了，小鸟们坐在彩虹 妹妹的身上开心地唱着歌儿。山爷爷也笑了，瞧！它那连绵 起伏的身躯上穿了一件翠绿的新衣服。看，一只小鸟累了， 飞向茂密的树林。一棵棵大树好像一把把葱绿的太阳伞，小 鸟飞进巢，一会儿就睡着了。
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(4)叹为观止： ___赞__美__看__到__的__事__物__好__到__了__极__点__。__________________________ ___________________
(5)戛然而止： ____声__音__突__然__中__止__。_____________________________________ ___________________
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(6)_忘__情_____：不能控制自己的感情。 (7)_狂__舞_____：纵情地跳舞。 (8)__闪__射____：闪耀，放射(光芒)。 (9)__火__烈____：像火一样热烈。 (10)_搏__击_____：奋力斗争和冲击。
17 安塞腰鼓
合作探究
整体感知 4．文章开头写表演前的情况，这样写的好处是什么？ [答案] 为下文写腰鼓表演蓄势。
[解析] 阅读全文，结合反复手法的作用进行分析。
[答案] 形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮 发展。
17 安塞腰鼓
9．难点探究：文章最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼” 有什么作用？
[答案] 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这是用“鸡啼”来反衬寂静。
17 安塞腰鼓
归纳总结 本文是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的美文，通过 描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美了安塞腰鼓所显示的力量之 美。
17 安塞腰鼓
品读借鉴
写法借鉴 激昂的排比 本文大量运用了排比的修辞方法，句子内部、句与句、段 与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是排比段
17 安塞腰鼓
落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比，对仗工 整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬。有的排比层层 递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，排山倒海 般让人透不过气来。
17 安塞腰鼓
字词积累
1．读准字音：给下列加点字和多音字注音。 亢．奋(kàng) 晦．暗( huì ) 羁．绊．( jībàn ) 冗．杂(rǒng) 蓦．然( mò ) 震撼．( hàn ) 颤栗．( lì ) 烧灼．( zhuó) 磅．礴．(pángbó) 戛．然而止( jiá )
17 安塞腰鼓
sài sè sāi
粱 梁 捶 锤
chàn zhàn
贴 帖 燥
躁
17 安塞腰鼓
3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)亢奋： _______极__度__兴__奋________________________________________ ___________________ (2)晦暗： _____昏__暗__。__这__里__是__迷__惘__、__糊__涂__的__意__思__。____________________ ___________________ (3)羁绊： ____缠__住__不__能__脱__身__，__束__缚__。_______________________________ __________我爱北京的小胡同 季羡林
①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经 结下了永恒的缘分。
②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓 里面一条小胡同中的一个小公寓里。白天忙于到沙滩北大三 院去应试。夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
17 安塞腰鼓
③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。黄昏， 总要到西单一带去逛街。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔， 如闻仙乐。此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊 上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到 小胡同中的叫卖声：“驴肉！驴肉！”“王致和的臭豆腐！” 其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。这声音把我送入梦 中，送到与臭虫搏斗的战场上。
17 安塞腰鼓
5．选择恰当的词语填空。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得__燥__热____(火热 燥热 热烈)了，使恬静的阳光立即变得__飞__溅____(倾洒 闪烁 飞 溅)了，使困倦的世界立即变得__亢__奋____(兴奋 亢奋 振奋) 了。
17 安塞腰鼓
合作交流 6．内容探究：安塞腰鼓有什么特点？作者是怎样写的？
[答案] 壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞方法写“一 捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；再用比喻的修辞方法 写舞蹈的后生，如“被强震不断击起的石头”；再用排比、 比喻的修辞方法写急促的鼓点像“骤雨”，飞扬的流苏像 “旋风”，蹦跳的脚步像“乱蛙”，闪射的瞳仁像“火花”， 强健的风姿像“斗虎”。
17 安塞腰鼓
7.主题探究：作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？ [解析] 要注意从多角度思考，大胆发表自己独到的见解。
[答案] ①歌颂了生命中奔腾的力量；②歌颂了黄土地上 的阳刚之美；③歌颂了承载这一生命的黄土地；④歌颂了在 黄土地上生活的人们。
17 安塞腰鼓
8．写法探究：“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有 何表达作用？