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苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)一. 教材分析《5以内的加法》是苏教版数学一年级上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算，并能够用图形和语言表达加法的过程。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法运算可能比较陌生。
但是学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对于数字有一定的认识。
同时，学生在生活中也有一定的加法经验，如分配物品、计算人数等。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要通过实例和活动来理解和掌握加法运算。
三. 教学目标1.让学生理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行5以内的加法运算。
2.难点：让学生理解加法的含义，能够用图形和语言表达加法的过程。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和活动，让学生理解和掌握加法运算。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、实物等。
2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示实物或者图片，引导学生观察和数数，引出加法的概念。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数有几颗水果，然后引导学生思考，如果再拿出几颗水果，总数会变成多少。
2.呈现（10分钟）通过出示卡片或者实物，呈现一些5以内的加法题目，让学生进行计算。
例如，出示一张卡片，上面写着“3 + 2 = ?”，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习5以内的加法题目。
教师可以出示一些题目，让学生进行计算，并互相检查答案。
4.巩固（5分钟）通过游戏或者练习题，让学生巩固加法运算。
例如，玩“找不同”的游戏，让学生找出两幅图片中数量不同的一组，并计算出数量差。
镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第一学期上册备课时间：2016-10 课题：5以内的减法主备人：吴秋平修改人：教学内容：46-47页教学目标：1．使学生初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。
2．认识减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。
3．初步学会5以内数的减法，比较熟练地口算相应的减法算式。
教学难点：认识减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。
教学准备：多媒体、学具、小黑板，算式卡片。
教学过程：一、复习。
1．口算。
2+3＝ 1＋1＝ 3＋1＝4＋1＝2＋1＝2＋2＝2．导人新课：上节课我们学习了把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，今天我们来学习一种新的计算方法——减法。
板书课题二、新授。
1．教学例题。
(1)依次出示例题图，提问：图上画的是什么? 有多少个同学在浇水? 后来走了几个小朋友？板书：5 2现在还剩几个同学在浇水?(2)老师讲解。
原来有5个同学在浇水，走了2个同学，就是从5里去掉2，要求还剩几个同学，就要用减法计算。
(板书：在5和2中间写“一”)“一”叫做减号，(板书：减号) 读作：减领读算式，指名说说5－2的意思。
(不要求学生全部会说从5里去掉2，只要符合图意就行。
)(3)从5个同学中去掉2个，还剩3个同学，就写“＝3”板书3，齐读算式：5减2等于3。
算5减2等于几的时候可以怎么样想?修改案：说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。
页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。
《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。
教学目标：1、使学生经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步熟悉加法的含义，熟悉加号，会读，写加法算式，能依据详细情境写加法算式。
2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步把握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合详细情境，初步学会解释自已的思索过程和计算方法，培育初步的观看，比拟和推理力量。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
（设计意图：小学生比拟喜爱小动物，用他们喜爱的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的”调动了学生学习的积极性）二、熟悉加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观看，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生沟通观看结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、熟悉加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生沟通想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。
写成3+2=5（板书：3+2=5）熟悉加号，学生读算式。
让学生结合图意，相互说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，全部3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮忙学生理解加法的含义。
把握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简洁数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观看两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌相互说一说，在课本上填写算式，算出得数。
一年级数学上册《5以内的加法》教案设计苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计（精选8篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《5以内的加法》教案设计篇1教学目标：1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2.使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3.使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4.使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1.教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，我们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
苏教版一年级数学上册第八单元第1课《5以内的加法》教学设计一. 教材分析《5以内的加法》是苏教版一年级数学上册第八单元第1课的内容。
本节课主要让学生掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行计算，并理解加法的意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生主动探索、发现和总结加法计算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法的概念有了一定的了解。
但在实际计算过程中，可能会存在手忙脚乱、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，提高他们的计算能力和信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握5以内加法的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加法计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握加法计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备5以内的数字卡片、小动物图片、实物等教具。
2.学具：学生准备5以内的数字卡片、小动物图片等学具。
3.课件：制作课件，包括动画、图片、实例等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或者实例，引导学生观察和思考，引出加法计算的概念。
例如，出示3只小鸟和2只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”学生回答：“5只小鸟。
”教师引导学生用加法来表示这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示5以内加法的计算方法，引导学生观察和操作，发现加法计算的规律。
苏教版一年级上册数学教案5以内的加减
法教学设计
本文介绍了如何教授小学生5以内的加减法。
教学目标包括让学生学会计算5以内的加减法，能够熟练正确地进行计算，以及初步培养学生的观察、操作及合作交流能力。
在教学过程中，首先创设情境，让学生想象一群小朋友为了使校园里的花更鲜艳而前来浇水。
然后，引导学生看图，表述题意，体会加法的含义和计算方法。
教学过程中还包括教授加号、加法算式的写法和读法。
为了巩固学生的知识，教师可以采用“想想做做”的方式，让学生通过看图、讨论、交流或学具操作等方式，研究其余的一些加法算式。
同时，教师要重视让学生说一说图意，相互交流并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
具体来说，教师可以通过指导学生说说图意、列出算式，并在小组里交流的方式，引导学生解决一些简单的加法问题。
同时，教师也可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数，
以帮助学生加深对加法含义的理解。
此外，教师还可以利用小兔子采蘑菇的情境，激发学生兴趣，通过说一说再写算式的方式，加深学生对加法的理解和感受解决实际问题的过程。
最后，教师可以给学生开放题，引导学生根据图意，列出不同的算式。
教师要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。
在交流时，教师可以让学生说说算式求的是什么，以帮助学生更好地理解加法的含义。
一年级上册数学说课稿-8.1 5以内的加法苏教版一、教材分析本课是苏教版小学数学一年级上册的教材内容，主要教授5以内的加法。
本节课教材内容包括：•加法的概念•5以内的加法•加法的实际运用二、教学目标•知道加法的概念。
•能够计算5以内的加法。
•能够将加法应用到实际生活中。
三、教学重难点•重点：5以内的加法。
•难点：将加法应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过引入问题来导入本节课的内容：“小明手里有3个苹果，他再买了2个，一共有多少个苹果？”通过这个问题，可以引导学生思考加法概念，并直接进入本节课的教学内容。
2. 概念讲解（10分钟）接下来，我会以白板为工具，为学生讲解加法的概念。
加法就是将两个或多个数值相加的过程，“+”符号表示两个数值之间进行加法运算。
首先，要重点强调“+”符号在数学中的意义。
然后，在黑板上展示一些简单的加法算式例如： 1+1=2，2+3=5。
通过这种方式，可以让学生从视觉上理解加法的概念。
3. 数字拼图（15分钟）然后，我会根据教材内容引导学生完成数字拼图游戏。
这个游戏不仅可以提高学生的兴趣，更能够让学生理解5以内的加法和数字之间的关系。
首先，老师会在白板上绘制一个简单的拼图，然后请学生根据拼图推断出正确的数字。
比如说，老师会画出一幅拼图，上面有3个星星和2个圆圈，然后老师可以问：“这是几加几？”学生可以自己计算，同时，老师也要对学生进行指导。
4. 生活实例（15分钟）在此部分，老师将加法与实际生活联系起来，为学生提供一些实际生活中出现的加法应用例子。
这些例子以学生身边发生的日常例子为主，比如：他们通常会吃几个水果？有几个同桌在一起？5. 结尾（5分钟）最后，在本节课的结束过程中，老师应该询问学生他们在此次课程中最重要的收获是什么。
不同的学生肯定会有不同的答案，这些回答会被整理并在教师的教材建设中加以利用。
同时，老师应该给学生一些作业，让他们进一步熟练掌握本节课的内容并审视到他们的学习成果。
一年级上册数学教案-8.1 5以内的加法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握5以内数的加法运算，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
教学内容本节课主要学习5以内的加法运算。
首先，我们将介绍加法的基本概念，然后通过具体的例子来学习如何进行5以内的加法运算。
最后，我们将进行一些练习来巩固所学知识。
教学重点与难点重点：掌握5以内数的加法运算。
难点：理解加法的概念，熟练进行5以内的加法运算。
教具与学具准备教具：计数器、算术卡片、PPT课件。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些日常生活中的加法现象，如“1个苹果加上2个苹果是多少个苹果？”来引导学生理解加法的概念。
2. 新授：通过具体的例子，如“1 2=？”来讲解5以内的加法运算。
引导学生通过观察、操作计数器来理解加法的运算过程。
3. 练习：让学生进行一些5以内加法的练习，如“2 3=？”等，巩固所学知识。
4. 互动：将学生分成小组，每组选出一个代表进行5以内加法的竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调5以内加法运算的重要性。
板书设计1. 加法的概念2. 5以内加法的运算方法3. 练习题目作业设计1. 完成练习本上的5以内加法题目。
2. 观察日常生活中5以内加法的现象，并与家长分享。
课后反思本节课通过生动的例子和丰富的练习，使学生能够理解和掌握5以内的加法运算。
在教学中，注重引导学生观察、操作、交流，培养了学生的动手能力和团队协作能力。
通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键步骤。
在这一环节中，教师可以通过生动有趣的生活实例，让学生初步感知加法的概念。
苏教版一年级数学上册第八单元《5以内的加法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《5以内的加法》主要让学生掌握加法的基本概念和计算方法，培养学生初步的数学思维能力。
本节课的内容包括加法的定义、加法算式的构成、加法计算方法以及运用加法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的意义，熟练掌握加法计算方法，并在实际情境中运用加法解决问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对加法有了初步的认识。
但是，学生对加法的理解还比较肤浅，需要通过具体的情境和操作活动来加深对加法的理解。
此外，学生的数学思维能力、动手操作能力和合作能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法计算方法，能够正确地计算5以内的加法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养初步的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法计算方法，能够正确地计算5以内的加法。
2.教学难点：学生对加法算式的理解和加法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过动手操作，让学生直观地感受和理解加法。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：加法算式卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：加法算式卡片、小动物图片、实物等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个故事情境，如：“有一天，小猫和小狗一起玩耍，小猫有3个球，小狗有2个球，他们一共有多少个球？”让学生思考并回答问题。
学生可以借助手中的实物进行操作和思考。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板展示5以内的加法算式，如“3+2=？”让学生观察并尝试计算。
一年级上册数学教案－8.1《5以内的加法》｜苏教版一、教学目标1.能够熟练地使用手指、计数棒等工具进行5以内的加法计算。
2.能够通过口算方法快速求解5以内的加法运算。
3.能够灵活运用5以内的加法运算解决生活中的实际问题。
4.能够体验到数学学习的快乐，培养对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：5以内的加法运算的口算与计算技巧。
2.教学难点：提高学生自主学习的能力，培养学生的数学思维能力。
三、教学内容1.5以内的加法运算运算规律；2.5以内的加法运算的口算方法；3.生活中的实际问题解决方式。
四、教学步骤1. 导入新知识通过唱歌、故事、游戏等方式让学生对数学学习产生兴趣和好奇心，为学习打下良好的基础。
2. 知识讲解在导入后，教师要适时地对5以内的加法运算运算规律进行讲解，让学生充分了解5以内加法的规律。
3. 练习实践1.手指计算法：通过教师示范，让学生学会使用自己的手指进行5以内的加法口算。
2.计数棒计算法：通过使用计数棒的方法，让学生掌握5以内的加法口算技巧。
3.生活中实际问题应用：将学生带进生活情境，引导学生解决真实的数学问题，如在学校里统计同学人数等。
4. 拓展延伸为便于学生理解，可以将5以内加法法规律进行图形化的表述，同时请学生回家后按照老师所列的习题练习。
5. 总结回顾1.教师引导学生分享心得，让学生模仿别人口算和计算方法，反思与改进。
2.教师做出点评，发现问题点并给予指导，引导学生总结、归纳。
3.布置预习作业。
五、教学要求1.知道5以内加法的集中运算规律与口算技巧的认识；2.要求从自己熟悉的日常生活中寻找数学运算的实际应用；3.希望每个人都能自主进行加法运算的探索；4.希望学生渴望学习数学，喜欢数学。
六、教学反思1.教师要了解每个学生的学习进程，有计划地培养每个学生，提高其数学分析和计算的能力。
2.教师要从学生实际能力入手，循序渐进，循序渐进，让学生从简单到复杂，从容易到难。
3.教师要让学生充分认识到数学是生活中必不可少的组成部分，让学生掌握基本的计算技能，并将其应用到实际生活中。
