2005-2-中美医学信息学教育的比较研究

美国医学信息学教育模式对我国的借鉴意义
高善姬
【期刊名称】《科技情报开发与经济》
【年(卷),期】2008(018)026
【摘要】介绍了医学信息学的概念及外延,通过对医学信息学相关网站的调查,阐述了美国医学信息学教育的现状和教育模式,探讨了我国医学信息学教育借鉴美国教育模式的意义.
【总页数】3页(P66-68)
【作者】高善姬
【作者单位】延边大学图书馆医学分馆,吉林延吉,133000
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.美国UCLA医学教育模式对我国医学生培养的借鉴意义 [J], 孙颖;周党侠;雷霆;张健;吕海侠;李涛;
2.美国继续医学教育模式转变对我国继续医学教育的启示 [J], 冀晓俊;邵颖;
3.美国UCLA医学教育模式对我国医学生培养的借鉴意义 [J], 孙颖;周党侠;雷霆;张健;吕海侠;李涛
4.美国路易斯安那州立大学医学院生理学课程设置对我国医学院生理学教学的借鉴意义 [J], 杨慧娣;薛明明
5.美国UCLA医学教育模式对我国医学生培养的启示 [J], 王虹;王少峡;陈璐;王炎炎;姜希娟
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中美高校教育信息化建设的比较研究［摘要］文章对中美两国高等教育信息化建设的基本情况和两国教育信息化存在的问题进行了比较研究，总结出对我国高校教育信息化建设的启示，以期能够促进我国高校教育信息化的发展。

［关键词］中国美国高校教育信息化比较随着知识经济时代的到来，人类步入了数字化、信息化的社会。

面对全球信息化浪潮，世界各国高度重视信息技术对社会和教育的影响。

高等教育逐渐走向经济发展的中心，高等教育的现代化成为现代化社会的重要组成部分和标志，以教育信息化带动教育现代化已成为新时期我国教育发展的重要内容。

因此，如何进行我国高校的信息化建设，如何借鉴发达国家高校在信息化建设中的成功经验与失败教训，已成为我国高校信息化建设中亟待研究的重要课题。

美国在高校信息化建设方面取得了较大的成就，通过对中美两国高校教育信息化建设的比较研究，能为我国的高校信息化建设提供启示。

一、中美两国高校教育信息化建设的现状比较教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。

1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，NII），俗称“信息高速公路”（Information Super-Highway）计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。

可见，当前世界教育信息化发展的现状是：美国一马当先，欧洲不甘落后，亚洲奋起直追。

信息技术在学校教育教学中的应用，受到了世界各国的高度重视。

高校信息化建设主要是围绕着“校园数字化”而开展的。

“校园数字化”是以校园计算机网络为主要技术基础，利用各种信息通讯技术工具和手段，实现整个校园从硬件基础设施、信息资源到组织活动的全方位数字化建设。

中美医学院校临床医学专业课程体系的比较研究的
开题报告
一、背景介绍：
随着全球化的加速，医学教育也走向了国际化。

中美两国是世界上
最大的医学教育体系之一，具有多年的丰富经验。

中美医学院校的临床
医学专业已成为学科建设重点。

因此，对中美两国临床医学专业课程体
系的比较研究显得尤为必要。

二、研究目的：
本研究的目的是比较分析中美医学院校临床医学专业的课程设置、
教学方法、实践教学等方面的异同，并从学生的角度探讨两国医学院校
临床医学教育的可持续发展方向。

三、研究内容：
本研究主要从以下方面进行分析：
1、课程设置：比较中美医学院校临床医学专业的课程设置，了解两国的教育重点，挖掘出课程设置的异同点。

2、教学方法：探究中美医学院校临床医学专业的教学方法，分析两国的教学模式及其背后的教育理念，从中寻找出教学方法的差异。

3、实践教学：比较分析中美医学院校临床医学专业的实践教学体系，考察两国的实践教学课程设置及实践教学的组织方式等方面的情况。

4、学生视角：通过采访中美医学院校的临床医学专业学生，了解学生的学习体验、教育感受及学业发展计划等方面的情况，探究两国医学
院校临床医学专业的教育可持续发展。

四、研究意义：
本研究旨在比较分析中美医学院校的临床医学专业课程体系的异同，为相关教育机构提供参考依据，推动中美临床医学专业之间的交流合作。

同时，本研究还可以挖掘出两国医学教育的共性和特色，为世界医学教
育体系的持续发展提供参考。

中美教育信息化发展路径的对比研究的开题报告一、研究方向随着信息化科技的不断发展，教育也在不断地进行数字化转型与创新，数字化教育已成为世界教育发展的趋势之一。

中美两国在教育信息化方面也有着各自的发展路径和特点，对这两种路径进行比较研究，可以更好地了解中美教育信息化的发展情况，探讨教育信息化未来的发展方向。

二、研究内容1. 中美教育信息化的背景和现状：介绍中美两国教育信息化的基本情况，包括教育信息化的背景、政策法规和未来规划。

2. 教育信息化的发展路径对比：从国家层面、教育管理层面和教学应用层面对中美两国教育信息化发展路径进行对比研究。

3. 成功案例分析：选择中美两国的典型成功案例，比较两国在不同层面的教育信息化发展，探讨其成功的原因和成果。

4. 存在问题和挑战：分析中美教育信息化发展中存在的问题和挑战，如隐私安全、数字鸿沟等，探讨应对措施和未来发展趋势。

三、研究方法1. 文献研究法：采用文献法，全面搜集中美两国教育信息化发展的相关资料，对自然语言处理技术和计算机科学技术进行系统的分析，并进行比较研究。

2. 调查研究法：采用问卷调查法，对中美两国的教师和教育管理员进行在线调查，了解其对教育信息化的看法和实际应用情况。

3. 专家访谈法：通过与中美两国的教育信息化专家进行深入访谈，了解中国和美国在教育信息化领域的成就和经验，并探讨其未来的发展趋势。

四、研究意义1. 探索中美教育信息化发展的差异和共性，深入了解两国的发展路径和经验，为促进中美两国在教育信息化领域的交流与合作提供参考。

2. 分析中美教育信息化发展的问题和挑战，提出解决方案和未来发展趋势，为中美两国教育信息化的未来规划提供参考。

3. 引领我国数字化教育发展：通过比较研究中美教育信息化的发展内容和发展趋势，为我国教育信息化发展提供理论指导和经验借鉴。

美国医学信息学教育现状分析及启示
胡兆芹;张士靖
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2005(000)003
【摘要】本文介绍了美国医学信息学教育的基本情况,并从教学层次、学位授予、课程设置、科研及师资等方面对美国近20所医学信息学教育机构进行分析和整理,以期从中得到某些启示,推动我国医学信息学教育的发展.
【总页数】4页(P37-40)
【作者】胡兆芹;张士靖
【作者单位】华中科技大学同济医学院医药信息系,武汉,430030;华中科技大学同济医学院医药信息系,武汉,430030
【正文语种】中文
【中图分类】G252
【相关文献】
1.基于循证医学和公共卫生实践的信息学家的培养——美国霍普金斯大学个案分析及启示 [J], 张秀梅;姚强;周伟巍;张士靖
2.美国医学信息学教育的发展及其启示 [J], 吕少妮;任淑敏;王倩飞
3.美国国立医学图书馆的医学信息学培训及其启示 [J], 蒋葵
4.美国俄勒冈健康与科学大学医学信息学课程改革的启示 [J], 钱澄;储晓彬;何金艳;葛莉;陆慧珍
5.美国护理信息学硕士教育现状及启示 [J], 余自娟;张艳;张倍倍;王荣华;张慧颖
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中美两国高等医学院校发展的历史与比较研究的开题报告一、研究背景和意义医学是一个涉及广泛且与人类生命健康直接相关的领域，对于每个国家的发展都至关重要。

高等医学院校是培养医学专业人才的重要场所，也是医学研究的重要基地和人才培养的智力支持。

中美两国是世界上医学发展最为先进的国家之一，二者在高等医学院校的发展历史和现状有很大的区别，在不同的社会制度下，医学教育、医学研究和医疗服务的体系有所不同，但是又有相同之处，都对各自国家的医学事业做出了重要的贡献。

本论文的研究意义在于探讨两国高等医学院校发展的历史和特点，分析其差异和共同之处，有助于更好地理解两国医学事业的发展，为未来医学教育、医学研究和医疗服务的改进提供借鉴和参考。

二、研究内容和方法本论文拟以中美两国高等医学院校为研究对象，从发展历史、组织结构、课程设置、师资力量、科研水平、国际交流等方面进行比较分析，探讨二者在医学教育和医学研究方面的异同点和特色，以及对各自国家医学事业的贡献。

具体研究方法包括文献资料法、访谈法和问卷调查法。

三、预期结论和贡献通过对中美两国高等医学院校的比较研究，预计可以得出以下结论：1.在组织结构、课程设置、师资力量和科研水平等方面，中美两国高等医学院校存在较大的差异；2.在国际交流和跨学科合作方面，中美两国高等医学院校存在较大的相似性；3.两国高等医学院校在医学教育和医学研究方面都取得了一定的成绩，对各自国家的医学事业作出了贡献；4.本论文的研究成果可为两国高等医学院校的发展和改革提供借鉴和参考，也有助于加深中美两国在医学领域的交流和合作。

综上所述，本论文的研究内容涉及医学教育、医学研究、医学服务等多个领域，对丰富了中美两国间的医学知识交流，推动两国医学事业的发展，具有重要贡献。

中美医学教育对比与借鉴国内的医学教育存在招生质量不高、教学形式单一、职业准入门槛低、继续医学教育活动开展不到位等问题，相比之下，美国的精英式医学教育、以学生为中心的基于问题学习（Ｐｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）的教学方法所带来的成效是显而易见的。

本文从招生、教学方法、医生职业准入以及继续医学教育四个方面对中美医学教育进行比较，为我国医学教育深化改革提出建议。

１医学院招生模式和质量比较在美国，具有本科学士学位以上的人才能够报考医学院校。

在我国，医学院的生源主要是高中的毕业生。

这主要是由两个国家的医学教育模式决定的。

美国的医学教育主要为“４＋４”模式，即：４年的非医学教育和４年的医学专业训练。

而在国内主要为本科五年制、本硕七年制以及本硕博八年制。

通过两种招生模式的比较，发现美国刚入校的医学生较国内更具有人文素养。

由于本科阶段经常参加社团活动，准医学生们有着较强的自我表现以及团队意识。

这两种意识的培养，对今后可能成为医生的医学生从事工作强度大、忙中不能乱的医学工作而言，有着潜移默化的影响。

同时，报考者们在本科课余时间，会经常参加一些医学或与医学相关的实践活动，这也为其今后的学医、从医生涯奠定良好的基础并培养良好的兴趣。

相比而言，国内选择医学院校的考生更多的是父母的要求，出于兴趣爱好而选择学医这条路的不多。

国内近几年也渐渐关注报考者的人文素养，一些医学院校的做法值得提倡。

比如：协和医学院的招生要求就是本科三年级的学生，这对于提高招生质量有着显著作用。

２医学院教学形式比较美国的医学教育形式特点为课程安排短程化、教学活动小型化以及教学形式多样化。

其最大特色为基于问题的学习（ＰＢＬ）模式。

ＰＢＬ是一种教师设计问题，学生分组讨论、解决问题的教学形式。

教师只是起着掌握方向，布置相关任务，最后总结归纳的作用，这将极大地促进学生自主学习与团队协作能力的提高。

在美国，ＰＢＬ已经是一个主流的教学形式。

中美医学教育研究热点及发展趋势的研究的开题报
告
题目：中美医学教育研究热点及发展趋势的研究
研究背景：
随着全球化的发展，中美之间的交流合作越来越频繁，医学领域也不例外。

中美医学教育有着相似的课程体系和教学模式，但也存在着一些差异，如考核方式、学术环境等。

因此，研究中美医学教育的交流合作成为了一个热门话题，为加强两国之间的教育合作提供了有益的思路与借鉴。

研究目的：
本研究旨在探究中美医学教育的研究热点及发展趋势，为进一步促进两国之间的医学教育交流和合作提供参考。

研究内容：
1. 国内外中美医学教育的现状和发展趋势研究
2. 中美医学教育交流合作的历史与现状
3. 中美医学教育的差异与联系研究
4. 中美医学教育的研究热点分析
5. 中美医学教育的未来发展趋势分析
研究方法：
1. 文献综述法：收集中美医学教育交流合作的历史和现状、中美医学教育的差异与联系以及相关研究成果等方面的文献资料，了解国内外中美医学教育的现状和未来趋势。

2. 问卷调查法：利用问卷调查方法了解中美医学教育的交流合作情况，了解两国医学教育的差异、联系以及研究热点等方面的情况。

3. 实地访谈法：对中美医学院校、医院的管理、教师和学生等进行
实地访谈，深入了解两国医学教育的差异、联系以及未来发展趋势等方
面的状况。

研究意义：
通过本次研究，可以深入了解中美医学教育的交流合作历史和现状，探究两国医学教育的差异、联系，进一步了解中美医学教育的研究热点
和发展趋势，为中美医学教育的交流合作提供有益的建议和思路，促进
两国之间医学教育的发展。