四年级数学上册 面积单位间的进率(一)教案 人教版

1 课 题公顷与平方千米教 学 目 标1、使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。

2、结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。

3、结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动经验。

重点 难 点公顷与平方米之间的进率。

单位换算。

课 题：单位换算【知识点精讲】一、认识公顷：测量土地面积，通常用公顷作单位。

100米×100米=10000平方米=1公顷结论：1、公顷和平方米之间的进率是100002、把公顷作单位换算成平方米作单位时，可以在原来数的基础上乘以10000。

3、把平方米换算成公顷做单位时，可以在原来的数上除以10000。

二、单位换算案例1：“新浦东号”集装箱船是我国自主制造的，它长279.9米，宽40.3米，可载重量66000吨。

问题1：题中数字66000是什么单位？归纳总结：在计算较重的物品时，通常用比千克大的单位----“吨”来表示。

1吨可以写成1t 。

问题2：66000吨能否化为以千克为单位的数？问题3：吨、千克、克之间的关系？归纳总结：1t ＝kg1kg ＝ g1t ＝ g练一练：1．在括号里填上合适的单位（t ，kg ，g ）一只金钱豹重50（ ） 一只鸡蛋重60（ ） 小剑的体重为30（ ） 一把尺重16（ ） 一辆卡车能装货物4（ ） 玲玲的书包重3750（ ） 一只猫重2（ ） 一把钥匙重约10（ ） 一头大象重约6（ ）一只苹果重约100（ ） 一种虎皮鹦鹉中约80（ ） 一瓶眼药水重约5（ ）2．单位换算19kg ＝（ ）g 23t ＝（ ）kg 4000000g ＝（ ）kg7000000kg ＝（ ）t 28600g ＝（ ）kg 39000kg ＝（ ）t4kg200g ＝（ ）kg 10t6kg ＝（ ）kg 6t800g ＝（ ）g4600kg ＝（ ）t （ ）kg 15002g ＝（ ）kg （ ）g案例2：毫升与升的认识问题1：毫升是什么单位？1毫升究竟有多少呢？总结归纳：毫升是容量单位，用于测量较少的液体或气体。

“平方千米、公顷、平方米”之间进率的记忆突破一、敎材分析《公顷和平方千米的认识》是义务敎育课程标准人敎版四年级上册第二单元（敎材34页）中的敎學内容。

公顷和平方千米是两个较大的面积单位,一般用于计量大面积的土地。

平方米比较适用于平面图形以及小块土地的面积。

如果用于计量面积很大的土地,则很不方便,因此需要公顷和平方千米。

本节课的敎學任务是:使學生初步形成１公顷、１平方千米的观念,联系实际体会它们实际面积的大小,在头脑里留下比较清楚的印象;应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的进率,感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小,从而体会较大土地的面积;使學生能合理地应用面积单位。

二、课标要求《课程标准（2011年版）》①在“课程内容”第二學段中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。

在“學段目标”第二學段的“问题解决”中提出了“尝试从日常生活中发现并提出简单的数學问题,并运用一些知识加以解决”。

“数學思考”中提出了“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。

情感态度”中提出了“愿意了解社会生活中与数學相关的信息,主动参与数學學习活动。

”三、敎材敎學目标1、使學生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。

通过计算、观察、推理、想象等方式让學生感受1公顷和1平方千米的实际大小。

2、使學生掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。

3、使學生体会到数學与现实生活的联系和作用,增强學生學习数學的兴趣。

敎學重点:认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。

感受1公顷和1平方千米的实际大小。

敎學难点:帮助學生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和单位间换算。

四、本节课后反馈本班大部分學上學习态度端正,學习目标明确,上课专心听讲,下课积极主动的完成老师的任务,大多数學生掌握基础知识比较牢固,回答问题比较准确,对新知识掌握较快。

人教新课标四年级上册数学2《“平方千米、公顷、平方米”之间进率的突破》教案一、教学目标1.知识目标：了解“平方千米、公顷、平方米”的进率关系，能够进行简单的换算。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生数学思维逻辑能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的耐心和细心。

二、教学重难点1.重点：掌握“平方千米、公顷、平方米”之间的进率关系，能够熟练进行换算。

2.难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题，比如地图上的面积计算。

三、教学准备1.教材：人教新课标四年级上册数学2。

2.素材：地图图片、尺子、面积计算练习题等。

3.工具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪等。

四、教学过程Step 1：导入引导学生回顾“平方米”与“平方厘米”的换算方法，以及“千米”、“公顷”等长度单位的换算。

Step 2：新知讲解1.引入新知识：介绍“平方千米、公顷、平方米”之间的关系，通过实例引导学生理解概念。

2.教学实践：让学生通过尺子测量地图上不同区域的面积，并运用学习到的知识进行计算。

Step 3：训练与巩固设置一些练习题，让学生在课堂上进行练习，师生共同探讨解题方法，并纠正错误。

Step 4：拓展应用利用地图等实际场景，引导学生运用所学知识解决实际问题，比如计算某个城市的面积。

Step 5：总结反思让学生总结本节课所学内容，提出不懂或者有疑问的地方，强化知识点。

五、教学效果评价通过布置相关练习题，对学生进行作业检查评价，考察学生对“平方千米、公顷、平方米”之间进率关系的掌握情况。

六、教学反思与改进教师对本节课教学过程进行反思，总结教学中存在的不足之处，并在下一次教学中加以改进，提升教学效果。

以上就是针对人教新课标四年级上册数学2《“平方千米、公顷、平方米”之间进率的突破》教案的详细介绍，希望能够帮助到您的教学工作。

人教新课标四年级上册数学2《“平方千米、公顷、平方米”之间进率的突破》教学设计一. 教材分析《“平方千米、公顷、平方米”之间进率的突破》这一节的内容，是在学生已经掌握了面积单位平方千米、公顷、平方米的基础上进行教学的。

教材通过实例和练习，让学生理解和掌握平方千米、公顷、平方米之间的进率，以及如何进行单位之间的换算。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了面积单位平方千米、公顷、平方米，但是对于进率的理解可能还不够深入，因此在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生理解和掌握进率。

同时，学生对于面积单位换算的掌握程度也不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握平方千米、公顷、平方米之间的进率。

2.让学生能够进行平方千米、公顷、平方米之间的换算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平方千米、公顷、平方米之间的进率，以及进行单位之间的换算。

2.教学难点：理解进率的概念，以及如何进行单位之间的换算。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习，让学生理解和掌握进率，通过小组合作学习，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例和练习。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题和换算表。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出平方千米、公顷、平方米之间的进率。

例如，可以提出这样一个问题：“一个公园的面积是10公顷，换算成平方米是多少？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过课件，呈现平方千米、公顷、平方米之间的进率关系。

让学生观察并理解进率的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，进行单位之间的换算。

可以让学生分组进行练习，每组提供一些实际的例子，让学生进行换算。

《面积单位间的进率》教案面积单位间的进率教案1. 教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解并掌握不同面积单位之间的换算关系；- 运用所学知识解决实际问题；- 培养思维逻辑和数学推理能力。

2. 教学内容知识点- 平方米（㎡）和平方厘米（cm²）之间的换算；- 平方米（㎡）和平方千米（km²）之间的换算；- 平方千米（km²）和公顷（ha）之间的换算。

技能要求- 能够正确运用换算关系进行面积单位的转换；- 能够灵活应用所学知识解决实际问题。

3. 教学过程步骤一：导入新知- 通过展示一些实际生活中的面积单位，引起学生的兴趣和思考，例如：房间的面积、学校操场的面积等。

- 引导学生思考不同面积单位之间的关系，例如：公顷是由多少平方米组成的？步骤二：研究新知- 向学生介绍平方米和平方厘米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些常见物体的面积，并要求学生用平方米和平方厘米表示。

- 向学生介绍平方米和平方千米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些具有较大面积的场景，例如城市的面积，并要求学生用平方米和平方千米表示。

步骤三：巩固与拓展- 提供一些练题，让学生运用所学知识进行面积单位间的转换，巩固所学内容。

- 给学生提供一些实际问题，例如：某片土地有多少平方千米，如果以公顷为单位又有多少公顷？让学生运用所学知识解决问题。

4. 教学评估通过课堂练和解决实际问题的能力评估学生的研究情况。

可以采用口头回答、书面练等形式进行评估，确保学生掌握了面积单位间的换算方法。

5. 参考资料- 幼儿数学教育教学大纲- 《小学数学教程》以上是《面积单位间的进率》教案的内容，希望对你有帮助！。

2019-2020年四年级数学上册面积单位间的进率 2教案人教版素质教育目标：（一）知识教学点:1．使学生进一步熟悉面积单位的大小。

2．掌握面积单位间的进率。

（二）能力训练点1．培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

2．能准确地把高级单位的名数换算成低级单位的名数。

（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握面积单位间的进率，会把高级单位的名数换算成低级单位的名数。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教具、学具准备：课前教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，还要准备好投影片；教师给学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。

教学步骤：一、铺垫孕伏复习：1．我们学过哪些长度单位？2．每相邻两个长度单位间有什么关系？进率是多少？我们已经认识了一些面积单位，那么每相邻的两个面积单位间有什么关系？它们的进率是多少呢？这节课我们就一起研究面积单位间的进率。

同时板书课题面积单位间的进率。

二、探究新知1．出示例1，教师提问正方形的面积是多少呢？学生两个人一组量一量手中的学具正方形，想一想算一算这个正方形的面积有多大？引导学生汇报：（1）边长是1分米的正方形面积是1平方分米。

（2）边上是10厘米的正方形面积是10×10＝100平方厘米。

教师把学具正方形贴在黑板上，左边板书1平方分米，右边板书100平方厘米。

教师引导学生思考：有的学生以分米为单位，计算出面积是1平方分米。

有的同学以厘米为单位，计算出面积是100平方厘米，你们发现了什么？引导学生回答：表示的都是这个正方形的面积。

教师讲授1平方分米＝100平方厘米。

为了进一步强化平方分米与平方厘米的关系，教师提示请同学们在1平方分米里摆1平方厘米，互相讨论一下，你知道了什么？使学生进一步明确1平方分米＝100平方厘米。

教师把黑板上粘贴的学具正方形翻过来出示：引导学生进一步讨论又知道什么？1分米＝10厘米1分米×1分米＝1平方分米10厘米×10厘米＝100平方厘米1平方分米＝100平方厘米2．教学例2：1平方米＝100平方分米出示例2．教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论。

《面积单位的进率》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024小学数学四年级人教版上册《面积单位换算》教案教学目标：1. 掌握平方厘米、平方分米、平方米的换算关系。

2. 理解面积单位换算的意义和方法。

3. 能够运用所学知识解决面积单位换算的实际问题。

教学准备：1. 课本《数学四年级上册》。

2. 定制的练习册。

3. 长方形和正方形的实物模型。

教学流程：一、导入（预计5分钟）1. 激发学生对面积单位换算的兴趣，可使用图片、视频等多媒体展示面积的应用场景。

二、新知呈现与讲解（预计10分钟）1. 通过引导学生观察平方厘米、平方分米、平方米单位之间的换算关系，逐渐形成对比和认识。

2. 讲解换算关系的规律，例如：1平方米 = 100平方分米 = 10,000平方厘米。

三、示范与练习（预计15分钟）1. 制作一个面积换算表格，帮助学生记住单位之间的转换关系。

2. 演示示例题，引导学生运用表格进行面积单位的换算。

3. 学生跟随教师一起完成几道练习题，确保学生掌握单位换算方法。

四、巩固与拓展（预计10分钟）1. 学生分组进行小练习，检验他们对面积单位换算的掌握程度。

2. 提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算教室的面积。

五、归纳总结（预计5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强化面积单位换算的核心概念和方法。

六、反馈评价（预计5分钟）1. 教师提出一些简单的问题或情境，让学生回答或解决，检验他们对所学知识的理解和应用能力。

七、作业布置（预计5分钟）1. 布置相应的课后作业，包括练习册上的相关题目，以及拓展问题的思考。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讲解规律、示范练习等方式，使学生掌握了平方厘米、平方分米、平方米的换算关系。

通过实际情境的运用，帮助学生理解和应用面积单位换算的概念和方法。

教学过程中注重互动与合作，在小组练习和反馈评价环节，激发了学生的学习动力和参与度。

注意：以上教案仅为参考，具体教学内容和流程可根据实际情况进行调整。