高考语文一轮复习优秀教案：小说阅读

高考一轮复习《文学类文本阅读（小说）》教案教学目标1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。

2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。

3.培养学生的探究精神，增强学生的解决情节结构答题方法。

导入学生尝试训练：习题教师指导分析：本题考查小说情节设计及技巧。

借此题，今天，我们就来一起探究小说情节和结构鉴赏方法。

重点知识讲解一、小说故事情节的主体作用简析：1.小说的三要素人物、故事情节和环境，其中情节是构成小说内容和结构的主体。

2.小说通过故事情节来展示人物形象，表现主题。

作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。

同时，鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

3.故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的前有序幕，后有尾声。

4.小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。

5.分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。

同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

二，小说情节和结构考查常见题型及解题方法（一）概括故事情节。

常见题型（选择题考查）（解析：仔细梳理整个事件，分段来概括主要情节，利用选项设置进行比对，做出选择）（二）分析情节作用情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。

把握好故事情节,是读懂小说的关键。

可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、常见题型：简答题或探究题（1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

（2）简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

第二课小说情节结构●复习目标1. 了解小说情节的结构模式、结构要素。

2. 了解小说情节安排的技巧及其作用。

●重点、难点重点：把握故事情节。

难点：故事情节特点及作用。

●设计思想情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的表达，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

●教学资源《小说情节结构》教学PPT●教学设计考点解读1．小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。

具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

如“边练边悟〞中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。

“开端〞是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展〞是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮〞是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局〞是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。

专题讲评教案二文学类文本阅读(小说)教学目标1.归纳小说阅读答题中常见错误类型,分析原因,学会矫正方法。

2.重点掌握人物形象鉴赏试题的答题技巧和方法。

3.学会用规X的答题形式答题,做到答案准确、全面,表达规X。

教学过程一、学生对照答案,自查自纠,独立解决问题发放专题规X练试题答案。

学生独立地对照答案分析错题的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规X等方面),更正答案。

二、归纳问题,合作交流,解决疑难问题或者,学生提出自查自纠中还没有解决的问题,其他同学解答或小组内进行讨论、争辩,合作交流,共同解决疑难问题。

教师巡视各组讨论,及时调控讨论情况,掌握学生思维的脉搏。

或者,小组长整理并集中汇报有争议的问题和小组未解决的问题。

师生对这些问题进行归类、分析,一起理清解决问题的思路。

三、展示错误答案,分析错因,指出解决办法对学生所提较集中的问题,从原因分析入手,从概念、规律理解的深刻性、全面性方面,从解题方法、技巧的灵活性方面,从解题过程的规X性方面,从选文的变化性和题干情景等方面进行重点讲解、举一反三,重锤敲击。

(一)错例分析如专题规X练十第一题中第4题:小说写青草湖景色的语言有什么特点?起什么作用?病例1:小说写青草湖的语言形象生动,富有文学性,生动形象地写出了青草湖的特点,使人更加喜爱青草湖。

分析:这个答案照搬一般小说语言的一般要求,没有分析是怎样的形象生动和富有文学性的,显得笼统,或者不是这篇小说的这个具体片段的特点。

作用也不具体。

归纳常见失误一:照搬术语,缺少具体分析,针对性不强。

病例2:小说写青草湖的语言典雅美丽,含蓄蕴藉,诗意盎然。

写出了作者对祖国大好河山的热爱之情和留恋之意。

分析:这个答案所说的“典雅美丽,含蓄蕴藉”纯属生搬硬套,脱离原文实际,无中生有。

说“诗意盎然”还勉强有点。

写其作用的句子更是脱离了原文。

归纳常见失误二:脱离原文,无中生有。

如专题规X练十第三题第2题:简析标题“四个男人和一个盒子”的作用。

一、小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。

因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。

高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。

二、依据小说文体特征读文综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这４大命题点至关重要。

具体来说应当遵循以下“３步骤”，切实把握好４大命题点，以提高答题的效率。

小说阅读“３步骤”第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有尾声。

概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。

第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。

同时还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。

环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因，阅读小说也要注意环境描写。

在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁的语言做好批注。

第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图小说的主题往往蕴藏于作品创造的艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。

阅读小说，要在前面对情节的梳理，对人物、环境的分析的基础上，联系标题、情节、人物形象和典型环境、作者的主观倾向等方面，进行综合分析，归纳概括出主题。

【典例示范】阅读下面的文字，完成１～３题。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。

2024年高考语文一轮复习必备教案13：短篇小说阅读教案一篇好的短篇小说不仅需要有刻画性格鲜明、场景独特的人物，而且还需要展现出生动的情节和深刻的寓意，使人能够感受到作者所描述的人物和场景的真实性和情感。

因此，在备考过程中，短篇小说阅读是不可缺少的部分。

本节，我们将探讨如何有效地阅读和分析短篇小说。

一、故事情节1.应该先了解故事的主题和背景。

阅读前，先进行一个简单的扫描，了解故事发生的时间和空间背景，理解故事的大致内容。

2.了解故事的情节和结构。

故事情节应该有一个明确的起点、高潮和结尾。

在读的过程中要注意关注这三个部分，并理解它们之间的发展关系。

此外，还要注意关注故事的情节转折点和插曲，这些细节都可以帮助我们更好地理解故事情节和人物性格。

二、人物角色1.关注人物的外貌、性格和背景。

了解主角和配角的相关信息，可以帮助我们更好地了解故事情节和人物性格变化的原因。

要注意细节，不要漏掉任何一个描述。

2.相互作用和辩证关系。

故事中的主角和配角之间的相互作用是非常重要的，这可以帮助我们了解各个角色之间的关系和性格特点。

还要注意人物中的重要配角，他们对故事和人物的发展同样具有重要的影响。

三、语言和风格1.了解作者的用词风格和语言技巧。

需要关注一些重要的语言元素，如：句子的结构、排比、夸张、反复、对比、修辞等。

2.注意节奏和语气。

了解作者如何通过语气、节奏和语调来创造情感氛围和控制情节发展的节奏变化。

四、结论通过对短篇小说的阅读和分析，我们可以了解到作者的个人思想和文学气息，同时也能够增加自己的阅读理解能力。

在考生进行高考语文的复习过程中，一定要认真分析每个人物角色的特点，把握好故事情节的把控文，提高自己的文学素养。

高三语文一轮复习学案小说阅读学案一、考纲解读1.分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、小说常识简介1、小说阅读的四大鉴赏点小说的三要素是、、，再加上，构成小说的四大鉴赏点。

无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这四大鉴赏点。

2、人物形象（1）描写人物的方法A、正面描写：①②③④⑤B、侧面描写即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。

这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。

侧面描写主要有作用：（2）分析人物形象一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价，考虑人物形象与主旨的关系。

（3）次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。

作用：3、故事情节（1）情节结构A、基本模式小说情节一般包括。

有时为了介绍人物和背景，在开头加上“”；有时为了使结构和情节更完整，在结尾加上“”。

B、特殊模式①摇摆式：即通常所说的“一波三折”式，跌宕起伏，扣人心弦。

大多数小说情节的发展并不是一条直线。

作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会让人物在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

高考语文小说复习教案（推荐阅读）第一篇：高考语文小说复习教案小说阅读指导一、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

二、小说三要素：故事情节、环境描写、人物形象。

人物是小说的核心情节是小说的骨架环境是小说的依托三、小说阅读的整体感知从线索、人物、情节、社会背景、主旨等角度整体感知。

四、小说的几个重要测试点及相关知识（一）人物形象分析相关知识：描写人物的方法：正面描写（语言、动作、外貌、心理）侧面描写（正衬、反衬）方法指导：从情节入手分析人物；抓住对人物的描写进行分析，通过外在揣测内心；关注人物的身份，影响人物的言行，决定人物的性格；结合人物活动的背景，理解人物。

(二)情节的作用相关知识：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局。

开头部分情节作用：1、开篇点题，引出下文；2、提供情节发展的环境；3、渲染气氛，奠定文章情感基调；4、初步展示人物性格。

5、引发阅读兴趣。

中间部分情节作用：1、承上启下；2、插叙，对文章内容作适当补充，使结构更紧凑。

结尾部分情节作用：1、呼应前文（包括题目）；2、丰富人物形象；3、深化作品主旨；4、出乎意料，令人回味（欧亨利式结尾）。

注意以以下几种结尾的作用：a分析出人意料的结局①从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。

如《项链》b分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《孔乙己》c分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐，因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

如《聂小倩》d分析戛然而止留下空白的结尾。