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普通高中英语必修一单词表英语作为国际通用语言，对于学习者来说，掌握基础的英语单词是非常重要的。
在普通高中的英语学习中，必修一单词表是相对基础但又十分重要的内容。
本文将整理出普通高中必修一单词表，并按照适当的格式进行排版，以提高阅读体验和学习效果。
1. Unit 1: Introduction1) below ['biləu] adv. 在下面2) conversational [kɔnvə'seɪʃənl] adj. 会话的3) dictionary ['dɪkʃənəri] n. 字典4) emphasize ['emfəsaɪz] v. 强调5) gradually ['ɡrædʒuəli] adv. 逐渐地6) immediately [ɪ'miːdiətli] adv. 立即7) native ['neɪtɪv] adj. 本国的8) pronunciation [prəˌnʌnsi'eɪʃən] n. 发音9) spelling ['spelɪŋ] n. 拼写10) vocabulary [və'kæbjələri] n. 词汇2. Unit 2: School Life1) absent ['æbsənt] adj. 不在场的2) activity [æk'tɪvəti] n. 活动3) classmate ['klæsˌmeɪt] n. 同班同学4) education [edʒu'keɪʃən] n. 教育5) grade [ɡreɪd] n. 年级6) homework ['həʊmwɜːrk] n. 家庭作业7) question ['kwesʧən] n. 问题8) revise [rɪ'vaɪz] v. 复习9) timetable ['taɪmˌteɪbəl] n. 时间表10) uniform ['juːnəfɔːrm] n. 制服3. Unit 3: Family1) aunt [ænt] n. 姑妈/阿姨2) cousin ['kʌzn] n. 堂表兄弟姐妹3) daughter ['dɔːtər] n. 女儿4) father ['fɑːðər] n. 父亲5) grandfather ['ɡrænˌfɑːðər] n. 祖父6) husband ['hʌzbənd] n. 丈夫7) mother ['mʌðər] n. 母亲8) sibling ['sɪblɪŋ] n. 兄弟姐妹9) son [sʌn] n. 儿子10) wife [waɪf] n. 妻子4. Unit 4: Hobbies and Sports1) athlete ['æθliːt] n. 运动员2) basketball ['bæskɪtbɔːl] n. 篮球3) competition [kɒmpɪ'tɪʃən] n. 竞赛4) exercise ['eksəsaɪz] n. 锻炼5) hobby ['hɒbi] n. 爱好6) jogging ['dʒɒɡɪŋ] n. 慢跑7) karate [kə'rɑːteɪ] n. 空手道8) swimming ['swɪmɪŋ] n. 游泳9) tennis ['tenɪs] n. 网球10) yoga ['jəʊɡə] n. 瑜伽5. Unit 5: Festivals1) celebrate ['selɪbreɪt] v. 庆祝2) decorate ['dekəreɪt] v. 装饰3) festival ['festɪvəl] n. 节日4) lantern ['læntərn] n. 灯笼5) occasion [ə'keɪʒən] n. 场合6) parade [pə'reɪd] n. 游行7) reunion [riː'juːnjən] n. 团圆8) tradition [trə'dɪʃən] n. 传统9) worship ['wɜːrʃɪp] v. 崇拜10) zodiac ['zəʊdɪæk] n. 生肖通过对普通高中英语必修一单词表的整理，我们可以更好地掌握基础英语词汇。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）解读------------------------1．英语课程标准的特点和重要内容2．世界各国对中小学外语课程价值的认识以及外语课程的整体发展趋势3．不同国家外语课程设置的特点4．世界各国小学开设外语的现状及发展趋势5．1977—2000年中小学英语教学大纲的发展过程6．中小学英语教学大纲的进步和问题7．英语课程在基础教育发展战略中的地位8．英语课程的任务9．关于“基本理念”的说明10．体现整体性、灵活性和开放性的分级目标体系11．关于基本要求级别和过渡级别的说明12．课程目标级别和年级教学要求之间的关系13．课程分级目标要求的管理14．语言知识的内容15．语言知识与语言技能之间的关系16．对语言知识目标的进一步解释17．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一?18．英语课程中的情感态度目标19．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?20．为什么要把学习策略列为英语课程目标之一?21．英语课程中的学习策略目标22．如何在英语教学中渗透学习策略的培养?23．文化知识与跨文化意识24．如何理解和落实“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”? 25．为什么倡导任务型语言教学途径？26．新的课程标准有哪些变化？这些变化对教师会产生什么影响？27．英语教学评价应注意的问题28．课程资源的含义及其对英语课程的意义29．如何开发和利用课程资源？30．教材的含义及其对英语课程的意义31．如何评价和选用教材32．教材使用建议----------------------------------------------《英语课程标准》的特点和重要内容《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》的研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成部分。
在教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心的直接组织和领导下，英语课程标准研制工作组在前期理论研究、现状调查和专家研讨的基础上，起草了关于义务教育阶段英语课程标准的设想。
《全日制普通高级中学英语教科书》介绍刘道义罗少茜《全日制普通高级中学教科书》是根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的精神，在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语（Senior English For China）的基础上修订而成的。
大纲和课程标准以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，提出了一系列新的理念，所以在修订过程中，我们参照课程标准教材编写原则，联系我国实际国情，做了师生需求方面的调查和座谈，并研究了国内外教材编写和教材评价方面学者的理论和标准，如Cunningsworth（1995），Ur （2000）, Grant（1987）, Ellis （1998 in Tomlinson 1998）, Tomlinson （1998）等。
（见附录）本文我们综合各家理论和原则，主要从以下几个方面来介绍修订的《全日制普通高级中学教科书》：教材目的和教学思想（aims and approaches）；教材设计和结构（design and organization）；语言内容（language content）和语言技能（skills）；教学方法（methodology）；教师用书（teacher’s books）和实际考虑（practical considerations）。
一．教材目的和教学思想《全日制普通高级中学英语教科书》的目的不仅培养学生综合语言能力，发展学生的语言运用能力，还旨在帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观和培养教师和学生的创新精神。
在教材中我们在介绍外国语言文化的同时，注意反映中国的传统文化。
情感因素也成为我们关注问题。
我们认为学生语言学习积极的情感因素，如自尊、自信、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态，有助于提高语言学习效果。
语言教育与其他学科一样，促进人的发展是目标，教师在教授知识与技能的同时，还应注重发展学生的智力和健全的人格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实践能力。
全日制普通高级中学英语大纲English:The full-time regular senior high school English syllabus encompasses a comprehensive approach to language learning, focusing on the four essential language skills: listening, speaking, reading, and writing. The syllabus aims to foster students' proficiency in both receptive and productive language abilities, enabling them to comprehend and express ideas effectively in various contexts. It integrates authentic materials and diverse activities to enhance students' linguistic competence and communicative competence. Moreover, the syllabus incorporates the development of critical thinking skills, cultural awareness, and intercultural communicative competence to prepare students for global citizenship. It emphasizes the use of English as a tool for communication, problem-solving, and personal expression, encouraging students to engage actively in language learning both inside and outside the classroom. The syllabus also emphasizes the importance of language fluency, accuracy, and appropriateness, providing opportunities for students to practice and refine their language skills through meaningful tasks and projects. Assessment strategies align with communicativelanguage teaching principles, focusing on assessing students' ability to use English effectively in real-life situations. Overall, the syllabus is designed to empower students with the language skills and cultural insights necessary for success in academic pursuits, career endeavors, and cross-cultural interactions.中文翻译：全日制普通高级中学英语大纲涵盖了对语言学习的全面理解，重点关注听、说、读、写四项基本语言技能。
第 1 页：全日制普通高级中学英语教科书修订介绍 ...**************************************************全日制普通高级中学英语教科书修订介绍人民教育出版社英语室生平第 2 页：教材特点教材使用的几点建议**************************************************教材特点教材使用的几点建议第 3 页：**************************************************按照现行高中大纲编写，同时吸纳新课标的基本理念和教学思路现行高中大纲新课标RSEFCRSEFC第 4 页：本套教材共有五册，总共58个单元。
本...**************************************************本套教材共有五册，总共58个单元。
本套教材覆盖了新课程标准所要求的24个话题﹑66个功能意念项目和3000多个单词及习惯用语和固定搭配。
本套教材采用板块式编写方式。
本套教材共有五册，总共58个单元。
本套教材覆盖了新课程标准所要求的24个话题﹑66个功能意念项目和3000多个单词及习惯用语和固定搭配。
本套教材采用板块式编写方式。
第 5 页：教材编排体系和结构**************************************************教材编排体系和结构教材编排体系和结构教材编排体系和结构第 5 页：教材编排体系和结构**************************************************教材编排体系和结构第 5 页：教材编排体系和结构**************************************************教材编排体系和结构1.现代性 5. 语言知识和技能2.趣味性 6.评价3.学习策略 7. 融合性和扩展性4.综合能力 8. 中外文化交织第 8 页：一、教学内容贴近现代生活，富有较强的时...**************************************************一、教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念(一)面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神(二)整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。
一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。
一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一)一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。
除教材外，泛听总量应达到40小时左右。
1．能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。
2．能在日常生活中，运用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3．经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、朋友、班级和学校等基本情况。
读1．能以每分钟50-70个词的速度，独立阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等内容的材料。
2．能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3．能基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
4．除教材内容外，课外阅读量应达到10万字以上。
