广东省义务教育课程(实验计划)

广东省教育部门课程计划表
介绍
本文档为广东省教育部门制定的课程计划表。

该计划表旨在为
广东省的教育机构、学校和教师提供一个统一的参考，以确保教学
内容的合理安排和教学质量的提高。

课程计划内容
1. 课程名称
课程计划表中包含了广东省各级学校所开设的各门课程的名称。

2. 课程目标
该计划表明确了每门课程的教学目标和研究目标。

教学目标包
括所要求的知识、技能和态度，研究目标则阐述了学生在课程结束
时所应具备的能力和水平。

3. 课程内容
课程计划表详细说明了每门课程的核心内容和教学重点。

针对
不同年级和学段的学生，课程内容会有所调整和细化，以适应学生
的研究需求和能力发展。

4. 课程安排
该计划表包含了每门课程的教学时间和课时安排。

课程安排的合理性和紧凑性是确保学校教学秩序的重要因素。

使用说明
本计划表供广东省的教育机构、学校和教师参考使用。

具体实施时，可根据学校的特殊情况进行适当调整和变动，但需确保教学质量的提高和培养学生的综合能力。

结论
广东省教育部门课程计划表旨在规范广东省各级学校的课程设置和教学内容，促进教育教学水平的提高。

各教育机构、学校和教师应根据实际情况使用本计划表并进行适当的调整，以确保学生能够获得全面、均衡的教育。

如有任何疑问或建议，请及时联系广东省教育部门。

广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)一、背景传统的教育模式、课程结构已经不再适应当下的社会需求和未来发展趋势。

因此，广东省决定开展中小学幼儿园课程改革。

本方案旨在进一步优化和完善广东省中小学和幼儿园的课程体系，以更好地满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。

二、总体目标1. 统一课程标准。

实行全省中小学和幼儿园一体化课程管理，推动素质教育全面发展。

2. 发展独立思考能力。

培养学生的独立思考能力，学会自主探究，解决问题的方法和技巧。

3. 建设多元化课程。

丰富课程内容，拓宽学生知识面，为未来学习和生活打好基础。

4. 提升师资队伍素质。

加强师资队伍建设，提升教育教学水平。

三、改革措施1. 优化课程设置。

取消一些过时单一的课程设置，增加适应现代社会发展的新课程，重视中西合璧、多元化的课程设置，如人工智能、环境保护、品德修养、情商教育等。

2. 开展课程评价改革。

改变传统评价方式，注重评价信息的披露，强化评价结果的反馈，建立评价档案，给予学生全面、公正、及时的评价反馈。

3. 促进跨学科课程教学。

鼓励跨学科的课程设计和开设，增加与学习和生活相关的实际知识。

特别是职业教育和技能教育课程的开展，有助于学生更好地了解并适应未来工作生活。

4. 强化师资队伍建设。

针对课程改革的需要，加大师资队伍培训力度，通过各种方式不断提高教师素质。

同时，加强教师教育思想及应用技能的培训，注重教师职业伦理与责任的建设。

5. 推行教育信息化技术。

提高课程信息平台的建设力度，优化管理模式、教学资源、师生互动等方面的内容，以提升教育信息化的应用水平。

四、实施方案1. 在省内部分中小学和幼儿园开展课程改革试点，逐步推广至全省中小学和幼儿园。

2. 认真编制课程设置和教材体系，确保课程改革方案的科学性、可行性和实现性。

3. 结合课程改革，推进教育教学改革，打造更具国际化和现代化的学校教育环境。

广东省《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》课程实验教学指导意见为全面实施素质教育，构建广东省基础教育新课程体系，保证广东省义务教育课程改革实验工作的全面启动和顺利进行，落实广东省“快一步、高一层”的新课程改革实验的推进策略，现就广东省义务教育美术课程教学实验工作提出如下意见：一、《美术》课程教学实验的指导思想以邓小平同志关于教育要“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面落实贯彻党的教育方针，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，通过美术课程教学改革实验，充分发挥美术教育在素质教育中的积极作用。

二、要认真学习和把握《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的精神《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》是美术教学的指导性文件，是学校美术教学的方向和目标，是《美术》实验教材编写的基本依据，其基本观念和精神实质体现了《基础教育课程改革纲要》的主要精神，要加强对《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的学习和领会：（一）要正确认识美术课程的性质，树立正确的《美术》课程理念，充分认识《美术》课程的价值。

（二）要了解和掌握《美术》课程的各项目标要求。

（三）要树立正确的美术教学评价理念。

美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》是美术课程评价的依据，要掌握美术课程评价的正确导向原则、科学合理原则、简易可行原则。

1、要树立正确的评价理念，即以人为出发点，为促进学生个体的和谐发展而评价，充分发挥评价记录成长、促进发展的功能。

2、对学生的评价应包括一般性发展目标评价和学科学习目标评价两个方面。

一般性发展目标主要表现在：学会学习，并有终生学习的愿望；具有交流与合作的意识与能力；具有健康的自我意识和勇于探索的精神；具有社会责任感。

学科学习目标应反映出美术课程各学段中造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域的教学目标达成度。

附件22015年广东省基础教育课程体系改革实验项目申报指南一、项目申报依据《广东省人民政府关于深化教育体制综合改革的意见》（粤府〔2012〕107号）、《广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法的通知》（粤府〔2013〕125号）和《关于印发〈广东省基础教育课程体系改革专项资金管理办法〉的通知》（粤财教〔2014〕293号）等文件。

二、项目名称基础教育课程体系改革实验项目。

三、项目目标和内容（一）项目目标按照国家深化教育领域综合改革要求，根据广东省基础教育发展实际情况，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强《指南》实验区和实验园建设，推动全省学前教育保教质量整体提升。

关注中小学教育热点难点问题，寻求解决措施和途径，加快内涵建设，建设现代化学校。

根据国家特殊教育课程改革方案和课程标准，开展特教课改实验，提升特教发展水平。

根据广东创新驱动战略实施和实现中国梦的需要，探索超常学生培养模式、推进我省杰出人才培养是我国教育发展的重要内容。

促进学生全面且有个性地发展，不断提升广东基础教育质量，为创建教育强省、率先基本实现教育现代化、打造南方教育高地和建设人力资源强省奠定基础。

（二）项目内容1. 广东基础教育课程体系建设实验。

1.1 《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区课程改革实验：全省25-30个县（市、区）为《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区，重点探索《3-6岁儿童学习与发展指南》在教育行政部门层面的组织推进方式，以区域为整体带动幼儿园贯彻《指南》的推进策略、实施科学保教的策略和有效保障机制。

1.2 《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园课程改革实验：全省设立一批《3-6岁儿童学习与发展指南》实验幼儿园，根据《指南》内容开展学前教育保教内容、教育资源、教育过程、教育评价、师资团队建设等方面课程改革实验。

1.3特殊教育课程改革试验：全省选取2-4所特殊教育学校开展课程改革试验，着力培育在全国具有较大影响力的特殊教育课程改革试验，为国家开展改革试验探索经验和提供示范。

东莞市九年义务教育课程计划
东莞市九年义务教育课程计划是根据国家教育政策和地方实际情
况制定的，旨在提高学生的综合素质和能力，帮助他们全面发展。

本
文将从课程设置、课程目标、教学方法和评价体系四个方面对东莞市
九年义务教育课程计划进行介绍。

课程设置方面，东莞市九年义务教育课程设置包括语文、数学、
外语、科学、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、
信息技术等主干学科和综合活动等。

通过多元化的课程设置，旨在培
养学生的综合素质和能力，使他们具备多方面的知识和技能。

课程目标方面，东莞市九年义务教育课程的目标是培养学生的综
合素质和能力，使他们具备较强的动手能力、实践能力和创新能力。

通过课程学习，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，使他
们具有健康的心理素质和良好的道德品质。

教学方法方面，东莞市九年义务教育课程采用多元化的教学方法，包括课堂讨论、小组合作、实验探究、项目研究等。

通过这些教学方
法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力，提
高他们的学习效果和学习质量。

评价体系方面，东莞市九年义务教育课程评价体系包括日常评价、考试评价、综合评价等。

通过多种评价方式，全面评价学生的学习水
平和学习效果，帮助他们发现不足、改进不足，提高自身的学习能力
和综合素质。

综上所述，东莞市九年义务教育课程计划致力于培养学生的综合
素质和能力，帮助他们全面发展，为他们未来的发展和成功奠定良好
的基础。

通过不断改进和完善，东莞市九年义务教育课程计划将为学
生提供更好的教育资源和学习环境，助力他们实现自身的价值和梦想。

广东省教育厅关于印发《广东省义务教育规范化学校标准（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2006.08.10•【字号】•【施行日期】2006.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文广东省教育厅关于印发《广东省义务教育规范化学校标准（试行）》的通知各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：经省人民政府同意，现将《广东省义务教育规范化学校标准（试行）》印发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻执行。

一、推进义务教育规范化学校建设，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、建设和谐广东的需要；是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，进一步规范办学行为，缩小城乡之间、地区之间和学校之间教育差距，促进义务教育均衡发展的有效手段。

各地要切实把义务教育工作重心转到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，全面提高教育质量。

二、各地要根据《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》及其实施意见要求和本标准规定，将义务教育规范化学校建设摆在重要位置，结合实际，制定规范化学校建设实施方案并大力推进。

对办学条件和管理水平未达到规范化标准的学校，要制定限期改造计划，集中力量加快改造进程，尽快提高区域内义务教育学校达到规范化标准比例。

2007年，珠江三角洲地区和其他大中城市义务教育规范化学校达到80%，东西两翼和粤北山区力争达到50％；2010年，珠江三角洲地区和其他大中城市达到100%，东西两翼和粤北山区要达到80％。

三、各地要切实将义务教育规范化学校建设与中小学布局调整、危房改造、生活设施改造、新装备建设、强师兴教等工程结合起来，合理配置教育资源；要进一步规范办学行为，加强学校管理，全面推进素质教育，努力实现高水平、高质量普及九年义务教育。

四、省建立义务教育规范化学校完成情况督导制度。

(完整版)广东省中等教育课程(实验)计划
表(最新)
广东省中等教育课程(实验)计划表(最新)
介绍
本文档是广东省中等教育课程(实验)计划表的最新版本。

该计划表旨在提供给广东省中等教育学校，以帮助他们组织和安排中等教育课程。

目的
1. 为广东省中等教育学校提供一个标准的课程计划表。

2. 帮助学校组织和管理中等教育课程。

3. 确保学生在研究过程中得到全面而均衡的教育。

内容
该计划表包括以下内容：
- 课程名称和学分要求
- 教学目标和研究重点
- 教学方法和评估方式
- 课程安排和学年安排
- 教学资源和教材选用建议
适用对象
本计划表适用于广东省中等教育学校的各个学科研究部门和课
程负责人。

使用建议
1. 学校可以根据本计划表的内容，参考自己学校的实际情况进
行适当的调整和修改。

2. 学校应确保教师合理安排课程和教学方法，以达到教学目标，并根据学生的研究进展进行评估。

3. 学校应及时更新课程安排和学年计划，以适应不断变化的教
育环境和学生需求。

请注意，本文档仅供参考和指导，具体操作仍需根据学校的实
际情况和政策法规进行制定和执行。

如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

谢谢！。

广东省九年义务教育课程标准实验《思想品德》教学指导意见一教学指导思想1 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

2以初中学生逐步扩展的生活为本课程建构的基础。

3 帮助学生做负责的公民、过有意义的生活是本课程的追求。

二教学建议1、从课堂教学目标来看：由双基到“三维”。

要从过去过于强调基本知识的学习和基本技能的掌握（双基）转变到强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程（三维：基本知识与基本技能，过程与方法，情感态度与价值观）。

不再过于注重知识的传递，而是注重能力培养、学会学习，同时强调情感、态度、价值观。

2、从课堂活动主体来看：学生不再是配角，而是活动的主体，教师与学生都是教学过程的主体，两者在人格上完全平等。

当前师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪。

我们要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。

3、从课堂教学内容来看：（1）由单科到综合。

教学内容不再是一门课程的“独木”，而是学科知识之林。

我们倡导范例教学，一个范例覆盖的往往是多个学科的知识。

（2）由封闭到开放。

要跳出教科书的限制，广泛的开发利用课程资源，包括学生资源（学生的经验、学生的生活、学生的个体差异）、教师资源、环境和情境、网络、多媒体与CAI 课件等。

（3）由书斋到生活。

从教学内容的选择的角度来说，强调联系生活实际。

在教学中，要面向丰富法多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题和问题。

4、从课堂练习来看，不再是机械训练，而是注重迁移，注重创新能力的培养。

就是概念题也应在具体情境中考查学生对基本概念和原理的理解和认识，避免机械记忆性试题。

｀5、从课堂教学过程来看：其一，其组织和控制方式不再仅仅是教师的直接控制，还有学生的自主控制。

2021广州市义务教育课程计划随着社会的进步和教育改革的不断深化，广州市义务教育课程也在不断更新和优化。

2021年，广州市义务教育课程计划出台，旨在为广州市的学生提供更加全面、科学、丰富的课程内容，培养他们的综合素质和创新能力。

一、语文课程语文课程是学生综合素质培养的基础，也是学习其他学科的基础。

2021年广州市义务教育课程计划中，语文课程将注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

通过阅读经典文学作品，学生将能够提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养对美的感知和创造力。

二、数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和数学思维的重要课程。

2021年广州市义务教育课程计划中，数学课程将注重培养学生的问题解决能力和数学建模能力。

通过实际问题的探究和解决，学生将能够提高自己的数学思维能力和数学应用能力，培养对数学的兴趣和创新能力。

三、英语课程英语课程是培养学生跨文化交流和全球视野的重要课程。

2021年广州市义务教育课程计划中，英语课程将注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。

通过真实情境的语言运用，学生将能够提高自己的英语交流能力和语言表达能力，培养对外语学习的兴趣和自信心。

四、科学课程科学课程是培养学生科学思维和科学素养的重要课程。

2021年广州市义务教育课程计划中，科学课程将注重培养学生的科学探究能力和科学实践能力。

通过实验和观察，学生将能够提高自己的科学思维能力和科学创新能力，培养对科学的探索精神和创造力。

五、社会课程社会课程是培养学生社会责任感和社会适应能力的重要课程。

2021年广州市义务教育课程计划中，社会课程将注重培养学生的社会实践能力和社会参与能力。

通过参与社会实践活动和社团组织，学生将能够提高自己的社会责任感和合作能力，培养对社会问题的关注和解决能力。

六、体育课程体育课程是培养学生身心健康和团队合作能力的重要课程。

2021年广州市义务教育课程计划中，体育课程将注重培养学生的体育锻炼能力和团队合作能力。

读书笔记《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》候冬梅有幸接触到《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》这本书，对于教学设计有了更深层次的认识。

这本书是吴惟粤老师所编写的，虽然是2006年的书籍，但其中不乏有很多新的教学理念和教学技巧。

本书分成四个大部分，分别为进入新课程、教学设计概述、优秀教学设计与案例、课堂教学实录。

在第一部分，作者以新课改为前提剖析了目前课堂的实况，并对信息技术教师的发展指明了方向。

在教学中最为重要的就是教学活动过程，而活动的对象就是教师和学生，如何处理好二者的关系对教学有着至关重要的作用。

第二部分主要从教学设计的任务、内容、类型、理论基础及方法几个方面对教学设计进行了详细的阐述。

教学设计是将理论知识转换为教学技术的手段()，要依据一定的理论基础，合理、详细的安排教学内容。

目前有很多学校也在进行本学校校本教材的开发与研究，我校的学参以及校本课程开发的教材都是对教学的一种宏观设计。

第三部分主要是对课本中的案例进行介绍，比如word、ps、flash 等。

这19个教学案例各有特色，针对不同的教学对象，作者所采用的教学手段也各不相同。

在讲到知识产权中，作者采用了小组辩论的形式，分别由两组学生对知识产权和盗版问题进行辩论。

课堂上气氛非常活跃，各自的小组中也进行了分工，有的同学进行辩论，有的同学当场查资料，整节课下来，反映很强烈，学生们很喜欢这种方式。

第四部分主要是进行课堂实录，通过视频向大家展示优秀的课堂教学。

相对于教学设计来讲，这就属于动态教学设计了，真正是一场教学盛宴。

我校也有很多老师的录播课被选送到市里参加评选，这也归功于老师们课前的精心准备以及先进的教育理念的引导。

在新课改的大环境下，我们的教学也要顺应时代的发展，积极与信息技术手段相融合，利用现代化的技术去更好的为教育教学服务。

我看完这本书受益匪浅，重新认识了教学设计的重要性和科学性，同时对初中信息技术的教材内容也更了解。