《黄果树瀑布》教学设计6(二课时)

第6课《黄果树瀑布》教案一、教学目标．品味酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

．认识课文开头和结尾的表达作用。

．培养对大自然的审美情趣。

二、教学重点品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

三、教学难点个别抒写情感体验的句子。

四、教学时数课时。

五、预习要求诵读课文一遍，默读一遍。

标出自己认为值得品味和觉有疑难的语句，试做批注。

六、教学步骤课时一、导入学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。

二、感知学生朗读课文，教师指导讲评并作示范。

学生提出疑难语句，相互试行解读，教师做适当引导。

三、阅读探究作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。

有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。

从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。

开头两段写了什么？为什么要这么写？理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。

因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。

这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。

结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。

我们应当学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。

四、揣摩品味学生汇报自己认为值得品味赏析的语句，教师加以整合之后，指导揣摩。

如：文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的主要特征；四次出现“抚摸”一词，从触觉方面突出作者与瀑布的亲近感。

“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。

黄果树瀑布教学设计（8篇）教学重难点篇一感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的'伟大献身”的意思。

黄果树瀑布教学设计篇二上课：引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，一同去欣赏了大自然那道壮美的景观，这节课我们继续透过的文字去品味黄果树瀑布。

听写词语：喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。

胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）悬挂掩映沉醉（下面听写一组词，先听完再写）杰作对照屏幕订正一下读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。

（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。

学课文时可以看到许多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。

）细读文本：抓“杰作”奠基调什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很向往哪儿？在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？自由读课文2-7自然段，特别留意描述瀑布景色及感受的句子，仔细读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？汇报预设一引语：先读一读你刚才特别留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作，同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按顺序来交流。

第2自然段（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？2、3自然段（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。

板书：形态宽（2）“哗哗”引到“泻”理解：为这字组个词，倾泻—一泻行里透过这个字，你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来？指名读3、银雨洒金街还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？过渡语：是啊，多么美妙的画卷，多么优美的语言啊，请看出示小诗指名读配乐读预设二引语，听那奇妙的声响，看那壮观的雄姿，难怪情不自禁地赞叹道：……第5自然段洒溅板书：舒服还有许多地方象这儿一样，潜心锤炼用字用词。

一、教案基本信息《黄果树瀑布》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《黄果树瀑布》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

学生能够通过课文学习，了解黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解和写作能力。

学生通过观察图片和视频资料，增强对黄果树瀑布形象的认识。

3. 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。

学生培养对家乡的自豪感和传承地域文化的意识。

三、教学内容1. 课文《黄果树瀑布》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。

3. 黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因的学习。

四、教学步骤第一课时1. 导入：教师展示黄果树瀑布的图片或视频，引导学生思考黄果树瀑布的特点和形成原因。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文《黄果树瀑布》，回答相关问题。

3. 词语解释：教师引导学生解释课文中的关键词语和句子。

4. 朗读和背诵：教师指导学生正确地朗读和背诵课文。

第二课时1. 复习回顾：教师检查学生对上一课时学习内容的掌握情况。

2. 写作练习：学生根据对黄果树瀑布的了解，写一篇简短的作文，描述黄果树瀑布的美丽景色。

3. 分享和评价：学生互相展示自己的作文，并进行评价和讨论。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。

2. 阅读理解能力：通过学生对课文问题的回答和词语解释的准确性，评估学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：通过学生的作文内容、语言表达和书写规范，评估学生的写作能力。

4. 背诵情况：通过学生的朗读和背诵表现，评估学生的记忆和表达能力。

十一、教学资源准备1. 黄果树瀑布的图片或视频资料。

2. 课文《黄果树瀑布》的打印副本。

3. 写作纸张和文具。

4. 评价表格或评分标准。

十二、课前准备与指导1. 在课堂上展示黄果树瀑布的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

《黄果树瀑布》教案黄果树瀑布教案篇一一、重组教材指导朗读，一切景语皆情语。

文本是作者情感的载体，一切景语皆情语。

《黄果树瀑布》的教学重点是感悟瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人性情的陶冶。

可是，纯写景的美文对于缺乏直观感受，缺乏生活积淀的学生来说，理解时的困难程度可想而知，要让他们说出自己的独特感受，更是难上加难，教学中课堂气氛也会因此而显得异常沉闷。

新课标强调语文教学要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。

为了读懂文本，读出作者的情感，鉴于以上认识，我对教材进行了重组，抓住文中三次描写瀑布声音、三次描写作者深刻感受和描写瀑布形态及“银雨洒金街”奇景的语句重点进行指导朗读。

抓住重点有层次地指导朗读，读中感悟，巧妙地化解了教学难点，在与文本、学生对话过程中基本感到得心应手。

指导朗读描写瀑布声音的语句时，先分开来读出声音的轻柔、响亮、巨响，接着说出声音变化的原因，最后分角色读出声音的变化。

指导读好描写瀑布形态的语句时，让学生先找出描写瀑布壮美的词语，然后指导读出瀑布的宽大和一泻千里的气势。

“银雨洒金街”的奇景令人心驰神往。

让学生说出奇在哪里之后，接着想象着画面读好四字词语，再读出银雨点点，水花朵朵，如人间仙境般的美感，最后欣赏瀑布激起的水花高达数百米的蔚为壮观场景的视频。

欣赏之后，学生感到很震撼，朗读起来格外投入，瀑布的飘扬之美表达得淋漓尽致。

指导朗读描写作者独特感受的句子时，先分别找出写感受的三句话，接着体会作者的感受，其中联系上下文重点理解第二次感受，最后请三个学生朗读这三句话。

随着朗读的逐层深入，学生的感受也越来越深刻，最后已与瀑布融为一体，读得有声有色，情感在不断升华。

变换方式的诵读让学生读得有滋有味，将文本理解透彻了，仿佛身临其境、如闻其声，同时将文本优美的语言内化为自己的积累，提升了自己的语文素养。

二、领悟文本写作方法，他山之石可以攻玉。

特级教师薛法根认为：每篇文章的写法都有一、两处值得细细品味，学习借鉴。

黄果树瀑布教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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黄果树瀑布第二课时教学设计篇2教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2.学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：一、复习导入1.今天，我们继续学习(学生齐读课题)。

2.通过上节课的学习，你知道了什么(根据学生回答板书：形态声音)二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流(多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

)2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

(1)认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下(2)指名交流。

(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3)学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

(4)指名读句子。

(2人)(5)现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

(多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子)(6)再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。

谁来把飞流直下的画面呈现给大家(7)齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街)3.读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。

(多媒体出示课文第四自然段)(1)学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。

(2)理解银雨与金街(银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。

金街教师讲解。

黄果树小镇正对黄果树瀑布。

早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。

《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计一、视频欣赏导入1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。

它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！2、看瀑布视频。

二、找中心句1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的.感受。

2、自由快速浏览后交流。

3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指导朗读三、学文1、明确学习目标：（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。

也可以和旁边的同学说说。

（2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。

2、学生自学。

3、交流：（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？●练习朗读。

（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。

●作者在这里为什么说银雨而不说水花撒小镇？●练习朗读（指名读后请女生读）（3）訇然作响第一小节：●你从哪些词体会到？●听瀑布的声响视频。

●练习朗读。

（自由练习后指名读，在齐读）第二小节：●千万架真的是一千万架吗？●你能把这种感受读出来吗？第六小节：●说说体会。

●练习朗读（自由读，想读的一起读）4、小结：我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

有没有其他方面的补充？（1）交流：·体会作者的感受。

（第七小节）·齐读。

（2）引读第八小节四、总结1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！3、交流感受。

五、作业浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。

把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。

仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。

黄果树瀑布（第二课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。

教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。

齐读课题。

2、复习词语。

【课件出示】杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游二、整体感知课文1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。

2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作）（声音、形态和感受。

）三、学习2-4自然段1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读2、3自然段，思考一下。

（声音轻、柔美、动听。

）2、从哪里知道的？【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

3、指导读出声音的柔美。

4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？（声音很响。

）5、从哪里感受到的？6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。

”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。

）7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？（声音巨响。

）8、为什么说是巨响？【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。

9、作者把哗哗的水声比作了什么？10、指导读出声音的巨响。

11、瀑布声不只是巨响，还富有节奏，如同大合奏一般，美在其中。

指导读出美的感受。

12、师小结：同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？13、女生读第一个小分句，男生读第二个小分句，第二句话齐读，感受声音的变化。