2017年春季浙教版二年级语文下学期2.6.2、《春晓》教案3

《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春晓教学要求1．学会6个生字。

认识3个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。

课前准备1．布置学生观察周围自然景物的变化。

2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。

教学时间1课时。

教学过程一、复习导入新课1．背诵《草》。

2．揭示课题。

认识“晓”，读准课题。

二、简介作者和课文1．作者：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。

大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。

直到鸟鸣声传来才发现天亮了。

起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。

”由此，留下了一首好诗《春晓》。

3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。

（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。

（指名读——齐读）2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。

（指名读——齐读）3．连起来读一读古诗。

五、指名朗读、背诵1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。

夜来／风雨／声，花落／知／多少。

2．背诵课文。

（指名、分组、齐背）六、指导写字觉：“学”下面的的“子”换成“见”。

夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。

注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。

可与熟字“衣”比较字形的异同。

雨：仿佛隔窗观雨。

里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。

声：上面是“士”，不是“土”。

下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。

知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。

右边是“口”表示知道了要用口说出来。

少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。

七、抄写生字（完成课后练习2）八、巩固练习1．填空。

（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。

春晓一、画面导入，揭题简介：1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。

各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。

（板书课题）4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

5.齐读“春晓”。

“春晓”的意思就是——？6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课文，感知内容1.听录音范读2.自读3.指读4.过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。

三、理解诗意，体会诗情前两句：1.出示图2：诗人本来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。

你怎么看出来它表示睡觉？“春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）2.（指“觉”）这个字读什么？再读。

我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）3.“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮）4.指说第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。

）5．指导读第一句：春眠/不觉晓。

（师范读指读齐读）6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。

意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）7.看图1，想想可能有哪些鸟在叫？这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。

（放录音，听鸟叫）练说：（）的鸟叫声再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。

8．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。

浙教义务版二年级语文下册教案春晓教学目标通过本次课程，学生将会：1.了解文本中的重要词汇和短语。

2.表示出对文本中主要人物的了解和理解。

3.通过阅读理解表达自己的观点。

4.提高语文阅读和写作能力。

教学重点1.阅读文本中的重要词汇和短语。

2.理解文本中主要人物的心情和状态。

3.运用文本中的词汇和短语，表达自己的想法和感受。

教学准备1.课本《浙教义务版二年级语文下册》第五单元，课文《春晓》。

2.打印好的课文原文和注释，备用笔记本电脑。

教学过程导入首先，为引起学生的阅读兴趣，教师可以在黑板或幻灯片上用一些春天的图片或背景来营造春日的气氛，并询问学生对于春天的了解和感受。

阅读理解1.阅读给定的课文《春晓》，并以小组为单位讨论文本中的生字词和重点词汇。

2.整理并汇报每个小组对于重点词汇的理解和解释。

3.回答教师提供的问题：此诗人主要表达了什么主题？他是怎样描写春天的？感知营造1.向学生推荐一些与春天相关的音乐，如《春之声》等，并让学生听音乐，感受春天的气息。

2.让学生观看一些春天的画作，如印象派画家莫奈的《睡莲》系列，以及中国画家齐白石的作品等。

让学生通过画作，感受春天的美丽。

3.让学生画出自己春天的印象，或用思维导图记录自己对于春天的理解和感受。

提升1.让学生运用文本中所学的词汇和短语，表达自己对于春天的感受。

2.让学生撰写一篇与春天有关的短文，或以诗歌的形式表达自己对于春天的体验和感悟。

鼓励学生使用课文中的句式、词汇和短语。

课后作业1.查找了解一些有关春天的古诗词，并背诵。

2.利用网络或书本查看一些春天的图片、照片或背景，并用自己的语言描述、简述图画的内容。

3.仿写课文《春晓》的风格和语言，撰写一篇自己的春季散文。

小结本节课程通过阅读课文《春晓》，感受春天的气息，并通过听音乐、观看画作等活动，让学生更直观、更深入地认识了春天。

此外，通过运用所学的词汇、短语和句式等，让学生提高了语文阅读和写作能力。

《春晓》教案《春晓》优秀教案（精选5篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《春晓》优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《春晓》教案1教材分析《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。

不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。

教学目标1、知识目标：认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标：通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

教学重点1、识记并正确书写本课生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

教具准备生字卡片、新词卡片、多媒体课件课时分配一课时。

教学思路一、激发兴趣，导入新课1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。

（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。

多么美好的春光啊！（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

3、理解题意4、简要介绍作者孟浩然。

二、初读课文，整体感知1、老师范读。

2、学生自由读古诗，圈出生字。

3、交流识字方法，反复认读生字。

4、出示生字卡片，检查识字情况。

三、深入理解，体会意境。

1、（出示第一句古诗）指名读一读？2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？（生自由读、指名读、全班读）5、出示后三句古诗。

6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导。

春晓教学教案大全7篇春晓教学教案大全7篇春晓教学教案大全怎么写?看看吧。

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的春晓教学教案大全，希望对大家有所帮助。

春晓教学教案大全精选篇1活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。

3、激发幼儿对春色的喜爱之情。

活动准备：教学挂图60—14，磁带。

活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。

1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

二、教师有表情的朗诵古诗。

1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。

诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。

三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。

1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2-3遍。

2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。

3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。

4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。

四、复习诗歌《迎春花》。

春晓教学教案大全精选篇2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读jue。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

We end all together, and then start over.精品模板助您成功！（页眉可删）春晓教案四篇春晓教案篇1教学目标：1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

2.背诵《春晓》这首古诗；3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵《春晓》这首古诗。

教学过程：通用教案个性化教案一、情境引入师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！孟浩然的《春晓》，你们会背诵吗？现在谁来给大家背诵一下？（找生背诵）看同学们背诵的多流利，可是你们能把诗里的字都认下来吗？请同学们把书打开，看谁最先能把生字认下来。

二、读诗识字。

由于学生有基础，所以，认读生字是主要的。

出示生字，让学生认读。

古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽三、观察、诵读，感悟诗境、诗情。

1.诵读，感悟大意。

我们来读读吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。

（学生读、感悟、交流）2.看图编故事。

你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。

3.启发想象。

假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？4.美读。

初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！四、了解诗义：这首诗大家这么熟悉，谁来给大家说说这首诗是什么意思？可以先和同桌讲一讲。

然后再给全班同学讲。

（学生大体讲出诗的意思就可以了，并能体会到每首诗所写的主要意思。

）指导朗读，体会五言律诗的读法，体会其节奏。

五、质疑：六、综合训练：1.了解“春”的由来。

2.指导写“春”。

3.认识其它新部首，背诵古诗。

4.学生在老师指导下写其它生字。

小学二年级语文《春晓》教学设计（精选5篇）小学二年级语文《春晓》教学设计篇1教学目的要求：1、学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。

2、能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。

3、能朗读、背诵、默写课文。

4、体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。

教学重点难点：理解诗意，体会诗的意境。

教学思路：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。

教学资料：1、朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。

在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。

节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。

另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。

2、为何“春眠不觉晓”？冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为“春困”。

“春困”期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出“春眠不觉晓”。

从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉“春困”，以至于天都亮了，还不知道醒过来。

此外，春季昼长夜短，不够睡，气候宜人，催人欲睡，也是春眠不觉晓的原因。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、指导学生预习课文。

1、板书课题。

2、读课文，引导学生用学过的查字法查出下列生字。

《春晓》的教案设计《春晓》的教案设计（通用6篇）《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。

下面是小编整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《春晓》的教案设计篇1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。

通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2．第二课时学会生字，让学生练笔。

有感情地朗读课文。

（二）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。

有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。

作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。

第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。

第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

这是通过所想来描述春天夜里的情景。

（三）重点难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。