豆娟
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教学反思
——如何在展示课上培养学生说的能力
榆中县小康营中学豆娟
学习一门语言最终是用其来与人进行交流和沟通的，即最终是要使用它。
所以勇于用英语表达在英语课堂上尤为重要。
第一，就我个人而言，我觉得说应该建立在一定的基础上，所谓肚中有墨水，他才能说出来，如果没有一定的语言基础，说就无从谈起，学生也会出现想说却说不出或说不清楚的现象。
首先说应该建立在模仿的基础上，重复是技能之本。
听见英语，就要去模仿，养成习惯，就如流行歌曲一样，习惯成自然，当然，我们应该要保证给学生输入的东西的正确率，在这一点上，我比较赞同学生跟着磁带读单词或句型。
其次要学会创作，将别人的东西转换为自己的东西，就是真正学会使用一种语言，我们可以让学生仿照句型，对话，作文做相应的变化成为自己的东西，时间久了，学生就会学会用英语思维，说出属于自己的东西。
在这一点上我觉得用一个单词创造一个语境，把它的多种用法合在一个语境中运用的方法比较实用。
比如，I want a book, but my mother doesn’t want me to buy the book, so I don’t want to buy the book.
He is ill, his illness made me sad.
Lucy is different from Lily, please tell me the differences between Lucy and Lily.
我常常鼓励学生用这种方法进行创作。
再次翻译也是一个很好的学习方法，汉翻英可帮助学生复习和灵活运用所学基本语法知识，英译汉可助学生增加阅读理解，逐渐养成用英语思维。
最后说还可以建立在写的基础上，我们可以把难度降低，提前把任务布置下去，让学生写出来，当他们展示的时候可以让他们把写的内容读出来，学生也就不会因此感到说英语会是多么的困难。
第二，我们可以利用游戏来开拓学生的思维，让游戏为学生说英语作为铺垫，一个好的热身运动会带来意想不到的效果，学生天性好玩，以游戏开始可以激发学生说英语的感觉。
以下的几个游戏我觉得对我的帮助很大。
1. 一说到……我就想到……，这个游戏可以用来复习单词。
比如一说到牛奶我就想
到milk，也可以把难度加大，如一说到sky我就想到cloud，可以加上适当的动作，此游戏简单，学生也喜欢做，作为课前的热身运动，相当给力。
2. 歌曲，finger family. Daddy finger, Daddy finger, Here I am, Here I am. How are you today, very well, thank you, run away, run away. 这个游戏可以增加小组之间的凝聚力，在加上适当的动作，学生立马会动起来，也会很活泼。
3. 饶口令，练习的时候一定要越来越快，Peter bought some butter, but the butter Petet bought was bitter, Peter want some better butter, but the better butter was bitter.
4. 猜谜语，把当天的新单词设计为猜谜游戏，会增加学生的好奇心，他们会争先恐后的去说，也可以提高他们听的能力，对做首字母填空这类型的题也是有所帮助的。
This is a part of your body, it begins with “a”.
第三，课堂上我们应该营造民主和谐的氛围，培养学生敢说英语的能力。
我们应该应尊重关爱每一位学生，形成一种平等、友好的师生关系，让学生轻松来表达自己想法。
我们应该要有耐心，等待学生自己学会表达想法，不要让我们严肃的面孔代替学生犯错误的过程，适当的时候可以用自己的幽默来调节严肃的气氛，使课堂气氛活跃。
在学习比较级的时候，我让学生用比较级写5个句型，其中有个女生写了这样一句话，My English teacher is more beautiful than my math teacher. 那么我当时的回答是First thank you very much, but I think your math teacher must be angry. 那节课就因为我的这一个幽默举动异常活跃。
第四，要想让学生有话说，我们应该尽量为学生创造有声有形的生动有趣的语言环境，才能激发学生的学习积极性，才能促使学生有主动去说英语的欲望，培养学生说英语的能力。
在第七单元的一节课上，我设计了一个活动，如何制作水果色拉，我让学生准备了相应的道具，几种水果，小刀，牛奶，杯子等，我让他们边说边演示，其中有两个小组的表演非常精彩，一个小组是用这样的情景导入的，“Today is my English teacher’s birthday, Let’s make fruit salad for her.”另一个小组是以招聘厨师的方式展开的，以一个经理的身份去招聘会制作水果色拉的厨师，以问答加表演的方式将制作水果色拉的过程展示出来，虽然有些组的表演有些做作，但是很开心。
那节课上所有的学生都说了英语，看着学生开心的笑容，我觉得有时候因为追求成绩，为了满足自己的成就感，从而让多少学生失去了他们原有的天真，视学习为负担。
只因自己能力有限，不能做到真正的寓教于乐。
第五，一定要有一个适合的评价机制，无论是显性的还是隐性的，我们都要去实施，对与结果无非就是奖励与“惩罚”，奖励可有精神奖励和物质奖励。
对与物质奖励，我一般是一学期一到两次，我会买一些学生喜欢的小礼品，比如学习用具，女生喜欢的小发卡，折纸鹤的卡纸等等作为奖励。
我的惩罚分为“负担型惩罚”和“非负担型惩罚”，所谓的“负担型惩罚”就是规定一些背的单词和短文，让表现不好的学生于当天背会。
而“非负担型惩罚”就是游戏类的惩罚，即让学生出丑的表演，比如“我是一只大茶壶，屁股扭三扭，一扭，二妞，三扭。
”再如“I am a dog, wang wang, wang wang wang…….”。
总之，不管是怎样的方法，我觉得对教学有帮助的，学生喜欢的，乐于接受的就是适合于教学的好方法。
教学反思
如何在展示课上培养学生说的能力
小康营学校
豆娟。
