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加减混合运算PPT课件

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冀教版二年级数学上册2.2 加减混合运算课件.pptx

冀教版二年级数学上册2.2 加减混合运算课件.pptx
gravida
Maecenas et leo enim
the text.
CONTENTS
目录
01 教学目标 03 教学准备 02 教学内容 04 教学过程
第一节
教学目标
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MORE THAN TEMPLATE 点击此处添加副标题
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Step 04
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Step 01
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第2课时有理数的加减混合运算(44张PPT)数学

第2课时有理数的加减混合运算(44张PPT)数学

(2)根据你选取的基准数，用正、负数填写下表.
解 27－25＝2，24－25＝－1，23－25＝－2，28－25＝3，21－25＝－4，26－25＝1，22－25＝－3，27－25＝2，填表如下：
解
原质量
27
24
23
28
21
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22
27
与基准数的差距
原质量
27
24
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解析 A.1－4＋5－4＝1－4－4＋5，故此选项错误；B.4.5－1.7－2.5＋1.8＝4.5－2.5＋1.8－1.7，故此选项正确；C.1－2＋3－4＝－2＋1－4＋3，故此选项错误；
B
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解析
答案
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解
＝1＋(－1)＝0.
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解
解 原式＝5.6＋(－7.6)＋8.3＋(－5.3)＋(－1)＝(5.6＋8.3)＋(－7.6－5.3－1)＝13.9＋(－13.9)＝0.

加减混合运算(课件)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

加减混合运算(课件)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
ห้องสมุดไป่ตู้
例1：
车上原来有67人， 现在有多少人？
例1：
车上原有67人
综合算式怎 么列呢？
有25人下车
现在车上有多少人？
67-25= 4 2 （人）
67 -2 5 42
有28人上车
车上有42人， 现在车上有多少人？ 42+28= 70 （人）
42 +21 8
70
例1：
67 + 28= 95 （人） 67
+28
你（们9 还5）有其
95 －他吗2解？5答= 方70（法人）
95
有25人下车
有28人上车
-25
车上原来有67人 ，现在车上有多少人？ （ 7 0）
67 + 28 － 25 = 70（人）
67 + 28
95 －2 5
70
例1：
车上原有67人
还有其他方法 吗？
有25人下车
有28人上车
车上原来有67人 ，现在车上有多少人？
28－25＋67= 70（人）
试一试:
56＋34－20＝ 78－24＋39＝
练一练:
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52－9 + 15 = 58 (人) 15－9 + 52 = 58 (人) 52 + 15－9 = 58 (人)
跳绳比赛
小聪 小明 小亮
义务教育课程标准实验教科书二年级上册
加减混合运算
二年级上册
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
一共摘了多少个西瓜？
28＋34＋23＝ 85（个）
28 ＋ 31 4

2024版(完整版)10以内的加减法PPT课件

2024版(完整版)10以内的加减法PPT课件

避免常见错误和失误建议
仔细审题
教导学生在做题前认真审题，理 解题目要求，避免因为误解题意
而犯错。
检查答案
鼓励学生在完成计算后进行检查， 验证答案的正确性，及时发现并纠 正错误。
错题分析
对学生在练习中出现的错误进行分 析，找出原因并提供相应的指导， 帮助学生避免类似错误的再次发生。
THANK YOU
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
02
10以内加法运算方法
凑十法原理及应用
凑十法原理
将两个加数中的一个拆分成两个数， 使得其中一个数与另一个加数相加得 到10，从而简化计算。
应用举例
计算6+5，可以将5拆分成4和1，6和4 相加得到10，再加上剩下的1，结果为 11。
交换律和结合律在加法中应用
交换律
两个数相加，交换加数的位置，和不 变。如a+b=b+a。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号外 的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号外 的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进行计 算。
经典例题解析与思路拓展
例题1
2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?

新人教版五年级下分数加减混合运算例ppt课件

新人教版五年级下分数加减混合运算例ppt课件

例3： 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
你知道了哪些信息？要解决什么问题？
问题：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？
第一次：一杯纯牛奶，喝了（ ）杯。
第二次：兑满热水，又喝了（ ）杯。
你知道了哪些信息？要解决什么问题？
2
1
3
1
提高练习
先计算下面各题，然后找出规律。
应用上面的规律，直接写出下面式题的得数。
2
1
2
1
第一次喝了 杯纯牛奶杯。
2
1
加满水，水是 杯，纯牛奶还是原来 杯。
2
1
又喝了 杯，这 杯，一半是纯牛奶，一半是水。
2
1
2
1
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1
线段图表示
第一次：
第二次：
2
1
牛奶
水
牛奶
（ ）杯的一半是（ ）杯。第二次喝的纯牛奶是（ ）杯，水是（ ）杯。 一共喝的纯牛奶（ ）杯，水（ ）杯。
2
1
4
1
4
1
4
1
现在你知道乐乐一共喝了多少杯牛奶，多少杯水？请在练习纸上写一写。
2
1
4
1
4
3
+
=
4
1
我们做得对吗？可以怎样检验?
可以从剩下的半杯兑过水的奶考虑：剩下的 杯中有一半的纯奶和一半的水，所以剩下的纯奶是 杯，所以喝了 杯纯牛奶是正确的。
2
1
4
1
4
3
解决这道题的关键是什么？
关键是第二次喝了多少杯纯牛奶。
通过操作、画图我们发现第二次喝的是 杯的 ，也就是 杯。

6的加减法ppt课件

6的加减法ppt课件
感谢您的观看
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
掌握6的加法计算方 法
理解加减法的实际应 用
掌握6的减法计算方 法
学生互动与答疑
邀请学生上台演示计算过程 小组讨论，互相纠正错误
针对学生提出的问题进行答疑解惑
下节课预告
学习7的加减法计算方法 探索加减法在生活中的实际应用
准备进行加减法练习题测试
THANKS FOR WATCHING
01
练习1
4+2-1=
02
练习2
9-5+3=
03
练习3
8-4+2=
04
练习4
10-6+4=
04
6的加减法在生活中的运 用
购物中的加减法
总结词
购物时计算找零、比较商品价格
详细描述
在购物时，经常需要使用加减法来计算找零或比较商品价格。例如，购买一件商 品后，需要计算找回的钱数；或者比较两件商品的价格，看哪一件更划算。
6的加法规律
总结词
揭示6的加法规律，帮助孩子掌握加法计算方法。
详细描述
通过观察6的加法表，可以发现加6的规律。例如，当一个数与6相加时，结果的 十位数是原数的十位数加1，个位数是原数的个位数减4。例如：7=1+6， 8=2+6，9=3+6。
6的加法应用
总结词
通过实际应用场景，让孩子理解加法 的意义和用途。
，小明是第几个？答：5个。
04
03
6的加减法混合运算
6的加减法混合运算Байду номын сангаас则
先进行加法运算，再进行减法运算。 先算括号内的运算。
按照从左到右的顺序进行计算。 相同数位对齐，从个位开始计算。

1.8 有理数的加减混合运算 课件(共20张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册

1.8 有理数的加减混合运算 课件(共20张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册
解题秘方：本题要采用转化法，首先运用减法法则把加减混合运算转化成加法运算，然后写成省略加号的和的形式.
知1－练
感悟新知
2-1.写成省略加号的和的形式后为－8－4－5+6 的式子是( )A. (－8) －( +4) －(－5) +(+6)B. －( +8) －(－4) －(+5) －( +6)C. (－8) + (－4) －(+5) +( －6)D. ( －8) －(+4) +( －5) －(－6)
凑整法
(2) － 0.6 － 0.08+ － 2 － 0.92+2 .
相反数结合法
知2－练
感悟新知
3-1.计算： (1) 4 －1.5+(－5 )－ (－2.75)
知2－练
感悟新知
(2) (－2 )－ (－15.5) + (－7 )+(－5 )
有理数的加减混合运算
第一步
统一成加法
运用加法运算律计算
知1－练
感悟新知
将下列各式改写成只有加法运算的和的形式 .(1) －30－ (+8) －(+6) －(－17)；(2) －0.6+1.8－5.4+4.2.
例1
解题秘方：紧扣减法的运算法则，减去一个数等于加上这个数的相反数 .
知1－练
感悟新知
解： －30－ (+8) －(+6) －(－17) = － 30+(－ 8) +(－ 6) +(+17) .
1.8 有理数的加减混合运算
第一章 有理数
知1－讲
感悟新知
知识点
加减法统一成加法

二年级上加减混合运算100以内的加法和减法PPT课件

二年级上加减混合运算100以内的加法和减法PPT课件
第2课时 加减混合运算
100之内的 加法和减法（三）
完全课件
直接使用
苏教版 数学 二年级 上册
明确目标
1.知道加减混合运算的算理,能口算的要口算。 2.正确地笔算100之内的加减混合运算竖式的连写。 3.通过情境培养知识的运用能力。
温习：竖式笔算
27＋24＋38＝89
27 ＋2 4
51 ＋3 8
89
70－15－26＝29
70 －1 5
55 －2 6
29

温习：口算
12＋8＋20＝40 50－30－6＝14 66－36－8＝22 42＋8－30＝20 78－18－8＝52 50－15－5＝30 78－40－6＝32 52－12＋8＝48 43－13＋3＝33
黄色彩的T恤有38件。 红色彩的T恤有42件。
61
31
51
45
25
45
39
运算下面各题，能口算的就口算。
35－14＋40＝61
47＋16－8＝55
35 －1 4
21
47 ＋1 6
63
63 －8
55
21＋40＝61 标出可以口算的一步，把必要的竖式写出来。
运算下面各题，能口算的就口算。
40＋26＋15＝ 81
83－30－29＝24
40＋26＝66 66
28
＋ 31 4
62
39
＋
·73 1
4
3
－27
46
·8 0 －45
35
＋ 51 8
93
用竖式运算。
70－36＋28＝62
70 －3 6
34 ＋2 8
62
54＋19－37＝ 36

有理数的加减混合运算PPT教学课件PPT授课课件

有理数的加减混合运算PPT教学课件PPT授课课件

基础巩固练
5．下列关于噪声的理解，正确的是( D ) A．0 dB是指没有声音 B．0 dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心健康
基础巩固练
6．[安徽灵璧校级月考]如图甲所示，摩托车安装消声器是 从噪声的__声__源____处减弱噪声；如图乙所示，道路两 旁的隔音墙是从噪声的_传__播__过__程_中减弱噪声。
＝2.7－8.5－3.4＋1.2
知3－练
＝(2.7＋1.2)＋(－8.5－3.4)
＝3.9－11.9＝－8.
(2)－0.6－0.08＋ 2 －2 5 －0.92＋2 5
5 11
11
＝－0.6＋0.4＋(－0.08－0.92)＋
2
5 11
+2
5 11
＝－0.2－1
＝－1.2.
感悟新知
总结
知3－讲
使问题转化为几个有理数的加法.
解： (-20) + (+3)-(-5)-(+7)
= (-20) + ( + 3) + (+5) + (- 7) 这里使用了哪
=[(-20) + -7)]+[(+5) + (+3)] 些运算律？
=(-27) + (+8)= -19.
感悟新知
1 将式子3－10－7写成和的形式正确的是( D ) 知1－练 A．3＋10＋7 B．－3＋(－10)＋(－7) C．3－(＋10)－(＋7) D．3＋(－10)＋(－7)
基础巩固练
9．控制噪声是城市环境保护的主要措施之一，下列不能 减弱噪声的措施是( B ) A．市区禁止机动车鸣笛 B．减少二氧化碳气体的排放 C．大街小巷两旁种草植树 D．在会场上手机要设置成静音

1.6有理数加减法的混合运算PPT课件(北京课改版)

1.6有理数加减法的混合运算PPT课件(北京课改版)
＝(－20)＋(＋3)＋(＋5)＋(－7) ＝[(－20)＋(－7)]＋[(＋3)＋(＋5)]
＝(－27)＋(＋8) ＝－19
这里使用了 哪些运算 律？？？
归纳
• “减法可以转化为加法”. • 加减混合运算可以统一为加法运算. • 用字母表示：
a＋b－c=a＋b＋(－c).
合作探究
(－20)＋(＋3)十(＋5)＋(一7)
+2
2 9
+
-6
3 4
添括号法则
添上前面带有“+”的括号时，括号内各数 的符号都不改变;
添上前面带有“-”的括号时，括号内各数 的符号都要改变.
例题解析：
例6 把下面算式中的后三个数放入前面带有“+”的括
号内，再把算式中的后四个数放入前面带有“-”的括
号内：
58 27 17 13 9 .
•(2)有理数的减法法则是怎样的？
有理数的减法法则: 减去一个数，等于加上这个数的相反数. 即 a -b = a +(-b)
• 一架飞机做特技表演，起飞后的高度变化 如下表：
此时飞机比起飞点高了多少千米？
此时飞机比起飞点高了多少千米？
加法与减法 运算，统一 成加法运算。
方法一： 4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)
2
25 13
解：把算式中的后三个数放入前面带有“+”的括号内，得
58 27 (17 13 9 ).
2
25 13
把算式中的后四个数放入前面带有“-”的括号内，得
58 (27 17 13 9 ).
2
25 13
(1)在有理数的加法中，两数的和一定比加数大(×)

10以内的加法和减法课件小学数学PPT课件

10以内的加法和减法课件小学数学PPT课件
右按顺序运算。
在没有括号的算式里，有乘除法 和加减法的，要先算乘除再算加
减。
算式里有括号的要先算括号里面 的。
实例演示与练习
实例演示
通过具体例子演示减法的运算过程，帮助学生理解减法的意义和运算规则。
练习
提供一定数量的练习题，让学生巩固减法的运算规则和技巧，提高计算能力和思 维水平。
03
10以内加减法口算技巧
减法在日常生活和数学应用中具有广 泛的意义，如计算剩余、比较大小、 解决实际问题等。
减法运算符号“-”
减法运算符号“-”表示从一个数中去掉另一个数，即进行减 法运算。
在算式中，“-”前面的数称为被减数，“-”后面的数称为 减数，等号后面的数称为差。
减法运算顺序
在没有括号的算式里，只有加减 法或只有乘除法的，都要从左往
求和类问题
给出两个或多个加数，求它们 的和。
求差类问题
给出被减数和减数，求它们的 差。
比较类问题
比较两个数的大小关系，用加 减法表示结果。
图文结合类问题
通过图形或实物与数字的结合 ，形象展示加减法运算。
应用题解题思路
审题
仔细阅读题目，明确题 目要求和已知条件。
分析
根据题目类型，选择合 适的解题方法，如列式
THANKS
感谢观看
计算、画图辅助等。
计算
按照加减法的运算法则 进行计算。
检验
将计算结果代入原题进 行检验，确保答案正确
。
应用题解题技巧
凑十法
将数字凑成10的整数倍，简化 计算过程。
破十法
将较大的数拆分成10和另一个 数，方便进行加减算。
口诀法
记忆一些常用的加减法口诀， 提高计算速度和准确性。

2.1.2.2有理数的加减混合运算 课件(共22张PPT)

2.1.2.2有理数的加减混合运算 课件(共22张PPT)
2.1 有理数的加减法 2.1.2 有理数的减法 2.1.2.2 有理数的加减混合运算
学习目标
1.学会把有理数加减法的算式统一成只有加法的算式. 2.能正确熟练地进行有理数的加减混合运算. 3.通过把减法运算转化为加法运算，体会转化思想.
学习重、难点： 重点：加减法统一成加法. 难点：有理数加法的省略写法和读法.
（2）
.
总结归纳
有理数加减混合运算的步骤：
加法
交换律和加法 结合 律； 加法
有理数加减法混合运算常用方法： （1）正负数结合法； （2）相反数结合法； （3）凑整数结合法； （4）同分母分数结合法等.
典例精析
例 计算：
解:原式＝
拆分带分数法
拆分带分数时，拆开的整数与分数必须与原 注意： 分数同号，用字母表示为：
= –40–27＋19–24＋32
观察以上两个式子，
(2) 原式=（–9）+（+2）＋（–3）＋（–4）你能发现简化符号的
= –9+2–3-4
规律吗？
规律：数字前“－”号是奇数个取“－”； 数字前“－”号是偶数个取“＋”．
练一练
把下列算式改写为省略括号和加号的形式：
(1) (－40)－(＋27)＋19－24－(－32)
跟踪训练
计算： （1）7.8＋（－1.2）－（－0.2）
（2）－5.3－(－6.1)－（－3.4）＋7
问题探究
在数轴上，点A，B分别表示数a，b．对于下列各组数a，b：
（1）a＝2，b＝6；
（2）a＝0，b＝6；
（3）a＝2，b＝－6； （4）a＝－2，b＝－6．
（1）观察点 A，B 在数轴上的位置，你能得出它们之间的
-40-27+19-24+32
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
看谁算的又快又对
52+25= 77 56-13= 43
27+15= 42 42-16= 26
14+12= 26 80-18= 62
23+40+6= 69 78-5-30= 43
37 + 22+28 = 87
37
+2 2 （5 9）
59
+ 21 8 （8 7）
简便写法
37 + 22 + 28 = 87
37 - 22
59 + 28
87
你们会哪些 计算方法？
两位数加减和连加连减的计算时应注意
1.相同数位要对齐 2.从个位算起；个位相加满“十”，向十
位进‘1’； 个位相减不够减，向十位退‘1’当做“十 ”再减。 3.计算顺序：连加连减从左往右算，可 以用两步式计算 ，也可用一个竖式来 计算
同学们：
48 + 28 －25 = 5
76 -25 （ 5 1）
简便写法
48 + 28 － 25 = 51 48
+ 21 8 76
－ 25
51
练习：列竖式计算
52-18+16=
72 53
接力赛 83
90 44
练一练:
星星合唱队原有52人，有15名同学毕业了， 新加入18人，合唱队现在有多少人?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
在生活中我们遇到过与加减混合运算有关的 问题吗？
下车
上车
车上原来有67人，现在有多少人？
67－25＋28＝ （人）
67 - 25 +28 = 70（人）
67
-2 5 （4 2）
42
+ 21 8 （7 0 ）
简便写法
67 - 25 + 28 = 70（人）
67 - 25
42 + 28
70
你们会哪些 计算方法？