贵州地区高校哲学社会科学术带头人

贵州省人民政府关于授予成卫星等75名同志中小学特级教师称号的决定制定机关公布日期2005.01.20施行日期2005.01.20文号黔府发[2005]4号主题类别机关工作效力等级地方规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省人民政府关于授予成卫星等75名同志中小学特级教师称号的决定（黔府发〔2005〕4号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为加强中小学骨干教师和学科带头人队伍建设，进一步推动全社会形成尊师重教的良好风尚，激发广大中小学教师教书育人的积极性，增强广大教师的光荣感、责任感，促进我省基础教育事业的发展，省人民政府决定授予成卫星等75名同志中小学特级教师称号，并颁发荣誉证书。

附件：贵州省第八批中小学特级教师名单贵州省人民政府二○○五年一月二十日贵州省第八批特级教师名单（75人）贵阳市（16人）贵阳市第六中学成卫星贵阳市第十中学郑重贵阳市第八中学肖一明贵阳市教科所丁芳贵阳市民族中学韩小梅贵阳市第一中学王元庆贵阳市第二实验中学邰胜萍贵阳市第一中学邓连奇贵阳市第六中学张润华贵阳市第八中学梁灵贵阳市第十六中学康乐贵阳市第十八中学徐谦贵阳市第十四中学黄觉冰云岩区实验小学郑秋娟南明区教研室李贵萍花溪幼儿园王菊兰遵义市（13人）遵义师院实验学校潘用敏红花岗区朝阳小学杨盛正安一中李宗学余庆县实验小学李培先凤冈中学罗开国遵义市文化小学谢娅林桐梓县第一中学全安龙绥阳县教育局教研室周国杰仁怀市实验小学郭里红绥阳县实验幼儿园张文秀赤水一中王超华航天中学童雁桐梓娄山关镇鹏城小学吴朝六盘水市（3人）盘江高中张光来六盘水市二中应旺安六盘水市实验小学方德顺安顺市（7人）安顺市一中杨燕鸣安顺市二中熊维民安顺市一中余红安顺市教科所魏林安顺市三中娄毓满平坝逸夫小学王艳琼安顺市八小夏敏铜仁地区（8人）松桃县蓼皋镇一完小方义榕思南师范学校杨政奎铜仁一中代泽斌铜仁一中姚秀海铜仁市教育局教研室张光兰江口县第二小学郑丽琴印江县民族中学张德权万山特区第二中学刘洪婵毕节地区（5人）金沙县教育局教研室付红萍毕节地区教研室洪黔生织金三小袁昌平毕节一中屈小锋毕节行署幼儿园王跃华黔东南州（7人）雷山县民族中学冯昌明天柱县高酿小学伍名坤镇远县教育局教研室 XXX黎平县城关三小郑茂平黔东南州教科所刘志剑河县二中杨通刚丹寨县民族中学任静黔南州（9人）三都民中白明祖福泉一中邓木辉长顺二中宋德俊贵定师范学校廖传伟贵定师范附小钟小蓉都匀一中王鸣都匀一中冯毅都匀二中丁千都匀二中周崇启黔西南州（4人）兴义八中徐双虹兴义一中严尚学贞丰中学黄洪忠兴义师专附中陈慧省直单位（3人）贵州师范大学附中王丽萍贵州师范大学附中王勤贵州省教科所兰岗——结束——。

贵州省高校图书情报工作指导委员会通讯2009 №: 1 贵州省高校图书情报工作委员会秘书处 2009.6.30.第三届贵州省高校图工委第一次秘书长扩大会会议纪要时间：2009年1月14日下午 2:30地点：贵州师范大学图书馆会议室主持：张伟云参加：吴西、熊学工、彭江生、张兴、钱大卫、钟文一、黄天明、阮朝辉、汪文学、王华南2009年1月14日下午2：30，第三届贵州省高校图工委秘书长扩大会议在贵州师范大学图书馆会议室召开，省教育厅高教处分管图书馆工作的吴西老师、贵州省高校图工委秘书长、副秘书长及在筑各图工委委员参加了会议。

会议内容：1、吴西老师代表省教育厅高教处宣读了贵州省教育厅关于调整贵州省高校图工委成员的文件。

2、对2009年工作计划讨论，包括：①关于建立贵州省高校联合书目数据库工作。

贵州省高校联合书目数据库建设教育厅是按课题任务的形式下的，各馆将各自的馆藏书目数据每学期交图工委秘书处，由秘书处在贵州师范大学图书馆网站上发布，所交书目数据的馆按比例拨经费。

②关于开展贵州省高校图书馆从业人员现状调研工作。

大家一致认为很必要，决定先由秘书处做出调研基本表格，通过EMAIL方式发给各馆征求意见修改后，以图工委名义下发，各馆再按要求填报。

③关于评选表彰省高校图书馆先进工作者问题。

大家认为这项工作的启动，可以起到稳定队伍、吸引青年人才安心图书馆工作。

建议设先进工作者奖和优秀青年馆员（35周岁以下）奖，2009年开始实施。

④关于成立各协调组问题。

各参会委员表示支持图工委工作，设立文献资源建设工作组（由贵州大学牵头）和业务人员培训工作组（由贵州师范大学牵头），对于工作组安排的任务，各馆会积极支持配合。

⑤关于资源共建共享工作。

各馆将本馆的外文期刊目录交图工委，图工委秘书处编制全省高校外文期刊联合目录并在网上提供检索使用。

3、互借馆藏。

各馆互办一个集体借书证，开展馆藏互借，提高文献的利用率。

4、成立数字资源采购谈判组，由熊学工副秘书长具体负责，彭江生、钟文一、张兴、钱大卫副秘书长参加，吴西老师参与。

贵州大学文科研究机构管理办法第一章总则第一条为进一步规范和加强贵州大学人文社会科学（以下简称“文科”）研究机构的管理，促进学科建设和人才培养，根据教育部《中国特色新型高校智库建设推进计划》加强科研创新基地和平台建设的要求，结合我校实际，特制订本办法。

第二条贵州大学文科研究机构（以下简称“文科机构”）的设置，应体现鲜明的中国特色、贵州特色，坚持马克思主义立场观点方法，牢牢把握正确方向，既要有国际和全国视野，又能立足地方实际，服务于中国特色社会主义的伟大实践，服务于贵州经济社会发展。

第三条文科机构建设应有利于我校文科持续高效协调发展，有利于文科重点学科和特色学科的建设和发展，有利于集成校内外相关学科的资源和人才优势，有利于形成在国内相关学科领域具有优势和特色的文科研究基地和人才培养基地并逐步升级为部省级重点文科研究基地，有利于形成具有区域特色和学科优势的高端决策咨询智库。

第四条文科机构以进行科学研究为主，应不断增强承担重大科研任务、重大决策咨询和培养高层次人才的能力，保证文科机构的建设既出成果，又出人才。

第五条文科机构应分为不同的级别。

由科技部、教育部批准设立的为国家级，由科技厅、教育厅批准设立的为省级，由学校批准设立的为校级。

第六条文科机构由负责人（所长、主任或院长）根据科研工作的需要设立研究岗位，从有关学科所属单位中具有相应任职资格的人员中聘任，其人事关系归属不变。

鼓励研究机构实行灵活多样的人才流动机制。

每个教师（研究人员）兼职的研究机构不得超过两个。

第七条新设立的文科机构学校原则上不规定行政级别，不予配备专职编制，不拨经费，不配备用房。

第八条文科机构应沿着自主、开放、竞争的方向积极创新，科学研究与人才培养相结合。

文科机构要紧扣国家和地方发展需求，充分发挥战略研究、政策建言、人才培养、舆论引导、公共外交的重要功能，拿出既有前瞻性战略性，又有针对性操作性的研究成果，成为服务决策的思想高地。

第二章文科机构的成立第九条成立文科机构的条件：1.申报领域应属于学科前沿研究领域、国家或地方发展急需的学科领域或交叉学科领域。

2023年贵阳市哲学社科立项结果一、概述贵阳市作为贵州省的政治、经济和文化中心，一直是哲学社科研究的重要基地。

为促进哲学社科研究的发展，贵阳市每年都会进行哲学社科立项评审，以支持有价值和前瞻性的研究项目。

本文将对2023年贵阳市哲学社科立项评审结果进行汇总和分析，并对结果进行解读。

二、立项结果概况根据2023年贵阳市哲学社科立项评审结果公布的信息，共有80个研究项目获得立项资助，涉及领域包括哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、教育学等多个学科门类。

这些项目分别来自各大高校、科研机构和学术团体，立项资助总额达到5000万元。

三、获奖项目分析1. 项目名称：《贵阳市乡村振兴战略下环境保护问题研究》立项单位：贵阳大学社会科学学院项目简介：该项目旨在探讨乡村振兴战略下环境保护问题，通过对贵阳市乡村地区的实地调研和数据分析，提出相应的环保政策建议，推动乡村振兴与环境保护的有机结合。

2. 项目名称：《贵阳市少数民族文化传承与发展研究》立项单位：贵州师范大学民族学与社会学学院项目简介：该项目旨在深入挖掘贵阳市少数民族文化资源，探讨少数民族文化在现代社会的传承与发展问题，为保护和传承贵阳市少数民族文化作出贡献。

3. 项目名称：《贵阳市城市规划与社会发展研究》立项单位：贵阳市规划局项目简介：该项目旨在研究贵阳市城市规划与社会发展的内在关系，探讨未来城市发展规划的方向和重点，为贵阳市的可持续发展提供科学依据。

四、立项结果意义通过对2023年贵阳市哲学社科立项评审结果的分析，可以看出这些获奖项目在多个领域都涉及到了贵阳市社会经济发展的重要问题，具有一定的理论深度和现实意义。

这些项目的研究成果将有望为贵阳市的经济建设、社会进步和文化发展提供有益的参考和支撑，对于加快推动贵阳市高质量发展、实现经济社会可持续发展具有积极意义。

五、总结本文对2023年贵阳市哲学社科立项评审结果进行了梳理和分析，通过对获奖项目的简要介绍和意义阐述，展现了这些研究项目在推动贵阳市哲学社科研究和学术发展方面的积极作用。

贵州省教育厅关于公布第四批全省高校哲学社会科学学术带头人评选结果的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.01.05•【字号】黔教办社〔2012〕710号•【施行日期】2013.01.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅关于公布第四批全省高校哲学社会科学学术带头人评选结果的通知各高等学校：根据《省委办公厅省政府办公厅转发〈省教育厅关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见〉的通知》精神，为落实《贵州省高等学校哲学社会科学繁荣计划（2012-2020年）》有关工作任务，鼓励和支持高校有突出成就的哲学社会科学教学和科研人员，努力形成钻研教学、崇尚科研的良好氛围，积极推进全省高校哲学社会科学的繁荣发展，按照《贵州省高校哲学社会科学学术带头人评选管理办法》（以下简称《评选管理办法》）的具体要求，省教育厅开展了第四批全省高校哲学社会科学学术带头人评选工作。

现将评选结果予以公布并就有关事宜通知如下：一、我省第四批“贵州省高校哲学社会科学学术带头人”共50人，具体名单见《第四批全省高校哲学社会科学学术带头人入选名单》（附件）。

贵州省高校哲学社会科学学术带头人实行任期制，任期5年，5年期满，可参加下一批次评选。

二、各校要按照《贵州省高校哲学社会科学学术带头人评选管理办法》精神，采取省校结合、立足学校的方式对学术带头人进行相应的培养、支持和管理。

各校要进一步建立健全学术人才培养管理机制，营造学术人才成长的良好氛围，形成学术人才成长的良好环境。

三、各位学术带头人要再接再厉，加强研究，多出成果，出高水平成果，认真搞好教学工作，教书育人，培养高素质人才，起到应有的示范带头作用。

高校从事社科研究和教学工作的同志要向学术带头人看齐，加强学习，认真钻研，提高科研水平，为我省高校哲学社会科学繁荣发展做出积极贡献。

四、为表彰学术带头人在教学科研中做出的贡献，我厅对第四批学术带头人给予一次性奖励，每人奖金5000元人民币。

贵阳学院介绍作者：贵阳学院文章来源：贵阳学院点击数：35936 更新时间：2010-3-22贵阳学院是2004年5月经教育部批准组建的全日制普通本科院校，由贵州省人民政府领导和管理，实行省市共建、以贵阳市为主的办学体制。

一、历史沿革在贵阳市“一本两专”的高等教育格局中，贵阳学院是贵阳市人民政府举办的唯一的普通本科院校，由原贵阳师范高等专科学校和贵阳金筑大学合并组建升格为贵阳学院。

贵阳师范高等专科学校于1978年成立，原址在贵阳市马王庙，原名为贵阳师范学院贵阳专科班，1982年更名为贵阳市教师进修学院，1985年更名为贵阳师范专科学校，1993年经教育部批准命名为“贵阳师范高等专科学校”。

贵阳金筑大学于1984年由贵阳市人民政府创办，原址在贵阳市文化路，1995年迁至龙洞堡贵阳市高级技工学校（即学院现址）内办学。

随后相继把贵阳市高级技工学校和贵阳红星机床厂并入金筑大学。

2009年，贵阳市人民政府决定将具有百年办学历史的贵阳师范学校并入贵阳学院。

贵阳学院现有教职工943人，全日制本专科学生1万余人，其中全日制本科学生占80%。

从2010年起，贵阳学院将停止普通专科招生，完成从专科教育向本科教育的转换，形成完全的普通本科教育。

二、文化标识贵阳学院高度重视自身的校园文化建设，确定了校徽和校训，作为学院精神的重要标识和载体。

贵阳学院校徽蕴含着“传承优秀文化、弘扬民族精神、宣示文明理性、彰显青春朝气”的意义。

其图案中心的图形是“贵阳”两字汉语拼音GUI Y ANG首字母的变形。

其中Y像一部打开的书，象征着人类的文化、知识、智慧和美的传承。

图案外围的橄榄枝代表理性、人性、青春、朝气，黄色齿形则象征万里长城，代表中华民族的精神和传统文化。

贵阳学院的校训是“博、新、雅、信”。

其含义为：博——学识广博、胸襟博大、仁心博济；新——与时俱进、勇于探索、敢于创新；雅——气质高雅、行为高尚、品格高洁；信——诚信笃实、信念坚定、追求真理。

专业带头人、骨干教师选拔与培养管理办法为进一步加强学校专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的培养，充分发挥专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的示范和带头作用，努力建设一支结构合理、专业精深和业务能力强的师资队伍，不断提高学校的教科研水平和人才培养质量，现结合学校实际，特制定本办法。

一、选拔原则1、专业带头人、专业负责人相结合的原则。

2、坚持“德才兼备、公平公正、择优选拔、动态管理、确保质量”的原则。

3、专业带头人（含专业负责人）、骨干教师每届任期三年，任期期中进行考核一次，每三个学年进行期满考核（调整）一次。

二、选拔范围和名额（一）遴选范围：学校二级学院院长、副院长、教研室主任、专任教师。

（二）遴选名额：原则上每个专业遴选1名专业带头人或专业负责人（省级及以上品牌、重点（含其它同档次）专业可增加1名具有企业实践经验的专业带头人；遴选不出专业带头人时可遴选1名专业负责人）；各二级学院骨干教师人数不超过专任教师人数的30%。

三、选拔条件（一）基本条件1、忠诚党的教育事业，教书育人，坚持立德树人为根本任务，为人师表，治学严谨，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。

2、在本专业领域具有扎实的专业理论知识，熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，能把握专业发展方向，具有先进职业教育理念，授课能力强，教学效果优良，学生易掌握。

3、有创新精神，具有较强的教科研或技术应用能力，在本专业取得了较高水平的教学科研成果。

4、具有团结协作精神。

（二）必备条件1、专业带头人必备条件（1）具有本科及以上学历，在高校从事专业教学工作5年以上；或在企业从事相关专业技术、管理工作5年以上，且在高校从事专业教学工作2年以上；具有高级职称。

（2）具有较高的教学水平，独立讲授过两门及以上专业课程，完成二级学院额定的教学工作量，教学效果优良；能组织和带领本专业教师进行专业建设。

教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.26•【文号】教社政函[2004]49号•【施行日期】2004.11.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知（教社政函[2004]49号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，其他有关重点研究基地依托学校：为进一步推动教育部人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）建设，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（试行）》的有关规定，我部于今年5月至9月对2000年批准的第二、三批88个重点研究基地进行了评估，现将其中81个通过合格评估的重点研究基地予以公布：一、优秀的重点研究基地1.中国人民大学民商事法律科学研究中心2.天津师范大学心理与行为研究中心3.厦门大学会计发展研究中心4.中山大学逻辑与认知研究所5.华东师范大学基础教育改革与发展研究所6.吉林大学理论法学研究中心7.中国政法大学诉讼法学研究中心8.武汉大学信息资源研究中心9.中国人民大学中国财政金融政策研究中心10.华中师范大学中国近代史研究所11.南开大学政治经济学研究中心12.北京师范大学文艺学研究中心13.北京大学中国古代史研究中心14.中国人民大学人口与发展研究中心15.厦门大学东南亚研究中心二、合格的重点研究基地1.复旦大学当代国外马克思主义研究中心2.武汉大学中国传统文化研究中心3.南开大学中国社会史研究中心4.华东师范大学中国现代思想文化研究所5.北京大学外国哲学研究所6.中山大学港澳珠江三角洲研究中心7.武汉大学社会保障研究中心8.吉林大学中国国有经济研究中心9.厦门大学高等教育发展研究中心10.中国人民大学应用统计科学研究中心11.武汉大学经济发展研究中心12.西南财经大学中国金融研究中心13.中国人民大学伦理学与道德建设研究中心14.辽宁大学比较经济体制研究中心15.复旦大学信息与传播研究中心16.兰州大学、新疆大学西北少数民族研究中心17.复旦大学美国研究中心18.南开大学跨国公司研究中心19.中山大学行政管理研究中心20.中国人民大学清史研究所21.对外经济贸易大学中国世界贸易组织研究院22.中国人民大学社会学理论与方法研究中心23.北京大学教育经济研究所24.北京大学邓小平理论研究中心25.南京大学中华民国史研究中心26.北京师范大学价值与文化研究中心27.北京大学中国社会与发展研究中心28.四川大学道教与宗教文化研究所29.四川大学中国俗文化研究所30.山东大学文艺美学研究中心31.山东大学当代社会主义研究所32.中国人民大学佛教与宗教学理论研究所33.南京大学长江三角洲经济社会发展研究中心34.华中师范大学中国农村问题研究中心35.复旦大学中国社会主义市场经济研究中心36.中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所37.吉林大学数量经济研究中心38.浙江大学汉语史研究中心39.云南大学西南边疆少数民族研究中心40.山西大学科学技术哲学研究中心41.华中师范大学语言与语言教育研究中心42.北京大学汉语语言学研究中心43.中国人民大学新闻与社会发展研究中心44.中国人民大学欧洲问题研究中心45.四川大学、西藏大学中国藏学研究所46.吉林大学边疆考古研究中心47.中国传媒大学广播电视研究中心48.上海财经大学会计与财务研究院49.山东大学易学与中国古代哲学研究中心50.北京大学东方文学研究中心51.北京大学政治发展与政府管理研究所52.武汉大学国际法研究所53.中央民族大学中国少数民族研究中心54.北京师范大学史学理论与史学史研究中心55.厦门大学台湾研究中心56.华东师范大学中国文字研究与应用中心57.华东师范大学俄罗斯研究中心58.北京大学中国考古学研究中心59.西北大学中国西部经济发展研究中心60.四川大学南亚研究所61.广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心62.黑龙江大学俄语语言文学研究中心63.陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究中心64.北京师范大学民俗典籍文字研究中心65.东北师范大学农村教育研究所66.东北师范大学世界文明史研究中心上述通过合格评估的重点研究基地及依托学校，请根据专家评估组的决议，尽快研究落实整改措施，并以学校文件形式将整改措施报告于2004年12月30日前报教育部（社政司）备案。

2019年度贵州省哲学社会科学
“十大创新团队”申报
基础材料
（模版）
团队名称：
团队带头人：
申请人单位：
（盖章）申报日期：
目录
1.团队成员学术背景介绍
2.团队成员已有创新成果
3.团队成员成果转化情况
4.下一步创新工作计划
正文标题（小标宋二号加粗）
一级标题（黑体三号）
二级标题（楷体三号）
三级标题（仿宋三号加粗）
正文（仿宋三号）
行间距固定值28
撰写参考提纲
1.团队成员学术背景介绍
2.团队成员已有研究基础（只介绍团队带头人和核心成员近三年来已有的学术成果。

）
3.团队成员成果转化情况（近三年内研究成果获得省领导批示情况；转化运用指导社会实践情况；转化为课堂教学、社会教育或社科普及情况。

）
4.一下步创新工作计划。

（主要围绕撰写研究报告、理论文章和学术论文，出版著作等方面提出成果预期目标，提出成果转化运用指导实践设想或计划，每个方面应有一定的目标数量计划。

）。

贵州省教育厅办公室关于遴选贵州省教育科学规划专家库专家的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.06•【字号】•【施行日期】2024.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于遴选贵州省教育科学规划专家库专家的通知各市（州）教育局，高等学校，省属普通高中，厅属事业单位，各有关单位：为深入贯彻落实党的二十大精神和省委十三届四次全会精神，充分发挥全省教育领域高层次人才参谋、咨询与服务的作用，为全省教育科学研究的咨询决策、项目评审等工作提供科学、客观、公正、高效的支撑，根据《贵州省教育科学规划课题管理办法》（黔教发〔2020〕27号）有关规定及当前我省教育科研工作需求，经研究，我厅决定更新贵州省教育科学规划专家库（以下简称“专家库”），组织开展新一批专家库人选的遴选推荐工作，现就有关事宜通知如下。

一、学科领域构成专家库由学术委员会、学科专家、意识形态审核专家构成。

学术委员会成员不限专业，学科专家主要包括教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育和教育史14个学科领域。

意识形态审核专家从本科高校宣传部、法学院、马克思主义学院产生。

二、专家工作职责（一）参与贵州省教育科学规划课题的立项评审、结题鉴定工作；（二）参与贵州省相关教育教学成果奖、科研成果奖的评审工作；（三）协助省教科规划办对贵州省教育科学规划课题的实施进行监督、检查，提出评估和改进意见；（四）对贵州省教育科学发展提供规划咨询，对课题选题提出建议，受委派开展培训；（五）参与省教科规划办安排的其他工作。

三、推荐遴选条件（一）基本条件1.遵守中华人民共和国宪法和法律，具有正确的政治方向和较高的政治素养，坚决贯彻执行党的教育方针和国家的教育政策，作风正派，公正廉洁，治学严谨，原则性强。

市级学术技术带头人及后备人选评选条件摘要一、××市学术和技术带头人评选条件（一）基本条件（二）专业条件二、××市学术技术带头人后备人选评选条件（一）基本条件（二）专业条件××市学术技术带头人及后备人选评选条件一、××市学术和技术带头人评选条件（一）基本条件1.热爱祖国，遵纪守法，积极投身中国特色社会主义事业，具有中国国籍。

2.潜心学术技术工作，有良好的职业道德、强烈的事业心、严谨的治学态度和求实创新、拼搏奉献的精神。

3.学术技术处于本市领先水平或居省内外先进水平，并具备引领和推动本学科（专业）学术技术进步，培养和指导青年专业技术人员的能力。

4.一般应具有副高级及以上专业技术职务任职资格。

5.年龄一般不超过55周岁，身体健康，能开展正常业务工作。

6.已取得市内外同行公认的重要成就，学术和技术水平处于省内处先进水平或居市内领先地位。

（二）专业条件××市学术和技术带头人按学科、专业分为自然科学技术、工程科学技术、农业科学技术、卫生科学技术、社会科学与文化艺术、电子信息技术、教育教学（含学前、中小学、中等职业及高等教育）7类。

在近5 年取得下列业绩、成果、贡献之一者（其中第1 条为各专业领域的综合性条件，第2 至8 条为某专业领域的条件）：1.学术技术水平得到同行认可，获1 项以上省（部）级及以上科学技术进步奖的主要完成者；或1 项以上市级及以上科学技术杰出贡献奖；或1 项以上市级科学技术进步一、二等奖的主要完成者（排名前三）；或获1 项以上国家、省专利奖的主要发明者；或获 3 项以上国际国内发明专利，并取得显著经济效益的主要发明者；或在国内外核心期刊发表论文10 篇及以上者；或在SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）、SSCI（社会科学引文索引）、CSSCI（中文社会科学引文索引）等国际国内著名检索刊物被收录论文5 篇及以上者；或作为第一作者发表有较大影响的学术技术专著 1 部及以上者；或 1 项以上国家级或省级自然科学（社会科学）基金课题的主要完成者（省级课题为第一负责人）。

人力资源社会保障部、中国社会科学院关于深化哲学社会科学研究人员职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,中国社会科学院•【公布日期】2019.10.11•【文号】人社部发〔2019〕109号•【施行日期】2019.10.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部中国社会科学院关于深化哲学社会科学研究人员职称制度改革的指导意见人社部发〔2019〕109号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院各部委、各直属机构人事部门，各中央企业人事部门：哲学社会科学研究人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是构建中国特色哲学社会科学的中坚力量。

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化哲学社会科学研究人员职称制度改革提出如下指导意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持党管人才原则，深入实施人才强国战略，遵循哲学社会科学发展规律和人才成长规律，完善符合哲学社会科学研究人员特点的职称制度，激发科研人员的积极性、创造性，为加快构建中国特色哲学社会科学、加强中国特色新型智库建设、促进经济社会高质量发展提供人才支撑。

（二）基本原则1.坚持立足国情、服务发展。

立足中国特色社会主义进入新时代的历史方位，坚持“双百方针”，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，营造有利于科研人员发展的良好氛围，促进人才发展与经济社会发展深度融合。

2.坚持尊重规律、科学公正。

以品德、能力、业绩为导向，科学设置哲学社会科学研究人员职称评价标准，克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向，科学、客观、公正评价科研人员学术水平和实际贡献，让有真才实学、作出贡献的人才有成就感、获得感。

3.坚持求真务实、改革创新。

贵州省高校哲学社会科学学术带头人评选管理办法第一章 总则第一条 为了鼓励和支持高校有突出成就的哲学社会科学教学和科研人员，选拔和培养一批政治思想好，具有创新能力和发展潜力的学术带头人，充分发挥他们在教学和科研中的示范带头作用，努力营造良好的教学科研氛围，根据《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中共贵州省委关于促进我省哲学社会科学繁荣发展的意见》精神，按照《省教育厅关于进一步发展繁荣贵州高校哲学社会科学的实施意见》有关要求，制定本办法。

第二条 本办法所指的贵州省高校哲学社会科学学术带头人（以下简称“高校哲学社会科学学术带头人”），是指由贵州省教育厅按程序组织评选的，在我省高校教学科研一线从事哲学社会科学教学科研的人员。

第三条 评选高校哲学社会科学学术带头人以教学科研实际表现和政治表现为依据，坚持民主、公开、公平、竞争的原则，面向我省高校教学科研一线择优遴选。

第四条 本办法适用于我省各高校在教学和科研工作中取得突出成就的哲学社会科学教学科研人员。

第二章 评选条件第五条高校哲学社会科学学术带头人人选应具有较高的政治素质，拥护中国共产党，与党中央保持一致，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，坚持四项基本原则，有扎实的马克思主义理论功底和较强的敬业奉献精神，有良好的学术道德和严谨的科学态度，具有开拓创新精神和团结协作精神，治学严谨，作风正派，有作为学术带头人的组织管理能力。

第六条具有丰富的教学经验，已系统讲授过2门以上主干课程，教学效果好，在教书育人方面有突出表现，是学校学科带头人或学术骨干。

第七条在本学科领域具有较高的学术水平和较大影响。

近5年内作为项目负责人承担过地、厅级（含地、厅级）以上教学或科研项目。

近5年内在国内外学术刊物以第一作者署名发表论文15篇以上（含15篇，每篇论文在4千字以上），其中核心刊物上发表5篇以上（含5篇）。

第一作者著作、教材每4万字可折抵1篇论文，但单本（套）折抵的论文不能超过2篇。

院研发〔2018〕4号关于开展“一流领域论证”的通知各学院、学科负责人：根据现阶段梳理掌握的铜仁学院一流学科基本信息情况（见附件：铜仁学院一流学科建设基本信息统计表（草案）），发现存在学科研究领域和拟建设的一流领域覆盖面过宽，聚焦度不够，学科团队成员重复度高，学科团队建设内容不能够支撑学科方向等问题，为贯彻落实《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）、《贵州省教育厅关于统筹推进区域内一流大学和一流学科建设的实施意见》（黔教高发〔2016〕116号）、《铜仁学院一流学科建设与管理办》（院政发〔2017〕198号）、《铜仁学院学科（术）带头人、中青年学术骨干遴选与考核管理办法》（院政发〔2017〕199号）的通知等文件精神，进一步规范和加强铜仁学院学科建设与管理，推进一流学科和硕- 1 -士点建设，做好一流学科年度考核、学科贡献度奖、学科（术）带头人、中青年学术骨干岗位业绩考核等工作，特启动“一流领域论证”工作。

工作要求：1、进一步凝炼学科方向、突出重点、形成特色。

各一流学科要进一步立足“铜仁需求、国家标准”，找准在区域经济建设和社会发展中所扮演的特殊角色及所担负的特殊任务，注重方向凝聚和锤炼，使学科方向更加优化，定位更加准确，特色更加鲜明。

2、找准一流领域，建设一流团队。

建设一流领域要立足地方，瞄准独特学科资源与地方特色，以点带面，错位发展，在满足地方需求的同时，进一步将领域做“精”、做“强”，追求“第一”或“唯一”，产出具有独特性和唯一性的标志性成果。

“第一”要突出学科优势领域，“唯一”要突出学科特色领域。

要围绕一流领域，打造学科团队，引导教师聚焦学科研究方向和领域，开展科学研究，产出高水平学科成果，全面提升学科建设水平，推动硕士学位授权点建设。

3、突出重点，聚力建设，有所为有所不为。

每个学科方向重点建设的研究领域限1至3个，并遴选一个研究领域作为一流领域建设。

4、开展学术沙龙，研讨一流学科建设。

哲学社会科学教学科研骨干研修总结第X期第X组学员XX2012年7月16日，作为XX师范学院的一名年轻思政课教师，在学院的安排下，我有幸和其他很多高校的教师以及政府宣传部门的同志们，一起参加了湖北省哲学社会教学科研骨干研修班培训。

在X天的集中研修中，我们主要学习了社会管理创新、国家安全形势、社会主义文化、马克思主义中国化时代化大众化、湖北跨越式发展、省第十次党代会精神、企业文化和企业发展战略等重要讲座和专题报告。

为我们授课的教员理论功底深厚，创新成果丰硕，具有丰富的实践经验，既有武汉大学、海军工程大学等著名学府的资深教授，还有省社科院的理论专家、大型企业的高层，他们的授课形式多样，内容丰富，扩大了我的研究视野，提高了我的理论素养，增强了我的政治觉悟。

同时，还通过课上课下与同期同学的交流沟通，收获了珍贵友情，学习了先进经验，可谓感悟多、收获大、影响深。

现将本次研修的心得汇报如下：第一，进一步提升了我们的理论层次。

本期研修学习期间，我们集中听取了以下重点专题报告：XXX教授的《发现风险规范与社会管理创新》、XXX的《我国周边安全形势及其对策研究》、XXX的《奋力开创社会主义文化建设新局面》、XXX的《湖北建成中部崛起的支点历史依据》、XXX的《我与西海固的不了情》、XXX的《不断推进马克思主义中国化时代化大众化》、XXX的《湖北跨越式发展的机遇》、XXX的《省第十次党代会精神学习》、劲牌企业负责人XXX的《企业文化和企业发展战略》等。

首先，这些专题报告多角度传达了中央繁荣哲学社会科学的最新精神，对中国特色社会主义理论体系和党的各项理论方针政策进行了深入解读，加深了我们对前沿理论问题和实践问题的理解，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。

其次，深入了解和把握了马克思主义中国化最新成果、中国特色社会主义的最新实践，让我们进一步明确了作为高校思想政治教育工作者的政治责任感、历史使命感和事业荣誉感，更加深刻地认识到哲学社会科学工作的价值与意义。