二年级下册品德课件-2《2 让自己快乐起来》1∣首师大版

让快乐更多
把不开心的事情变成快乐的事情，可以让快乐更多！
把不高兴的事说给好朋友听。
我做深呼吸，把烦心的事吐出去！
画画也可以赶走不快乐。
不开心的时候，我会去踢球。
（把快乐树上的花儿摘下来，写上把烦恼变成快乐的方法，把它变成果子放进盒子里！）
变
你真棒！但不能骑车上路，注意安全。
找快乐：我想对轩轩说
习题演练
辨析题：把生活中快乐的事情写下来，传递给大家吧？我进步，我快乐我分享，我快乐我创造，我快乐……
习题演练
辨析题：请分享一下应对不快乐的小妙招吧？才已不高兴的事说给好朋友听。画画也可以赶走不快乐。我做深呼吸，把烦心的事吐出去！不开心的时候， 我会去踢球。……
谢 谢 观 看
今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。
那你应该很失落吧，不过下次你可以尝试把手举高一点，争取让老师看到，老师一定会喜欢喜欢举手回答问题的孩子。
小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
别人学得比你快，的确会有点着急，但这可不是你笨喔！你一定要自信，相信自己是可以的！
（1）在心情卡片上，写下一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小信封里。
我游戏，我快乐
今天在体育课上和同学们一起踢毽子，好好玩！
游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。
HAPPY
活动二
也有不开心的事
同学们，不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我也遇到过不开心的事……
不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我也遇到过不开心的事。。。
我进步，我快乐
老师说我进步了！嘻嘻！
我分享，我快乐
今天妈妈做了小点心，我带去学校和老师同学们一起吃！
我创造，我快乐

首师大版品德二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》教学设计一. 教材分析《让自己快乐有办法》是首师大版品德二年级下册第一单元的一课。

本课主要让学生了解和认识到每个人都有快乐的权利，同时也有让自己快乐的责任。

通过本课的学习，学生可以掌握一些简单的调节情绪、保持快乐的方法，并能够运用到日常生活中。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对快乐有一定的理解和感受，但可能缺乏系统地认识和表达自己情绪的能力。

此外，学生之间存在着个体差异，他们的家庭背景、生活经历和性格特点都会影响他们对快乐的感受和表达方式。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有快乐的权利，学会简单的调节情绪、保持快乐的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生表达和调节情绪的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，懂得分享快乐、关心他人。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握调节情绪、保持快乐的方法。

2.教学难点：培养学生应用所学方法到日常生活中，形成积极乐观的人生态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验快乐的传递和分享。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片、故事书等。

2.准备教学场地和教具，如白板、彩笔、卡片等。

3.提前了解学生情况，了解他们的兴趣和需求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《快乐的小猴子》引入课题，让学生初步了解快乐的传递和分享。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些关于快乐的图片和问题，引导学生思考和讨论：什么是快乐？你什么时候感到快乐？怎样让自己快乐？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己调节情绪、保持快乐的方法。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

情感态度价值观：对学生进行积极、乐观向上的人生教育启蒙。

教学重点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

教学难点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。

四、教学方法采用体验式的教学方式。

五、教学过程第一课时：我的心情脸谱把不快乐变为快乐环节一：创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)［设计意图］通过游戏激发学生参与学习的热情，并使学生在具体的活动中获得多种情绪体验。

活动一：《词语接龙》游戏，选择心情牌1、学生以“快乐”一词开始，按座位顺序接词。

2、做完游戏从心情牌中找出属于自己现在的心情，出示给大家。

表情链接：活动二：倾诉我的心情学生讲述自己玩完游戏后的心情。

小结：同学看来人有多种情绪，有快乐的，但是也有像懊恼、后悔、愤怒等很多情绪，咱们统称为不快乐。

环节二：体验生活，分享快乐心情（10分钟）［设计意图］通过两组活动体验、教师创设情境和学生自己讲述，启发学生感知生活中的快乐，体会快乐能让我们的身心更加健康，生活更加多彩。

活动一：在活动中体验快乐……高兴懊恼后悔愤怒得意1、教师分发神秘礼盒糖果：、奖状：=2、学生现场体验，说说怎样得到的快乐。

3、教师归纳：美食可以带给人快乐、成功也可以带给人快乐。

活动二：在情境中体验快乐1、教师创设情境，告诉学生春游的好消息：“同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就要去春游啦！”图片：引出：接触大自然是一种快乐2、教师讲故事，月月和爸爸要团聚了：“同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”图片：时钟：笑脸：活动二：控制坏情绪1 、教师讲述小红给同学过生日的故事：“在一个生日party上，同学们都在高兴地为小明庆祝生日，然而这时小红的妈妈给她打来电话，告诉她她心爱小狗走丢了，小红非常非常难过，但是在这种快乐的氛围中，小红能表现出悲伤吗？她该怎么做呢？”图片：2、案例分析：小红应该怎么办图片：3、小结：好的心情能传递给别人，坏的心情也一样，在这么快乐的氛围下小红应该暂时控制自己的情绪，不要影响大家的好心情，学会控制情绪也是一种社会需要。

整天担忧的老太太
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个 开伞店的；二女儿成为洗衣店的主管。这样， 老太太晴天怕大女儿家雨伞卖不出去，雨天又 担心二女儿家衣服晒不干，整天忧心忡忡。后 来，有人对老太太说：“老太太，您真有福气， 晴天二女儿家顾客盈门，雨天大女儿家生意兴 隆。”老太太这么一想，哎，还真是啊！就这 么简单的换个角度看问题，从此整天担忧的老 太太就变得无忧无虑了。
二年级下册道德与法治课件-2.学做快 乐鸟人 教（新 版） (2)(共12张PPT)
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沙漠中的旅人
烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶， 摇一摇。一个旅人说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶 水了！”而另一个旅人却高兴地说：“是吗？真幸运，我 们还有半壶水！”
二年级下册道德与法治课件-2.学做快 乐鸟人 教（新 版） (2)(共12张PPT)
• 幸福拍手歌
二年级下册道德与法治课件-2.学做快 乐鸟人 教（新 版） (2)(共12张PPT)
二年级下册道德与法治课件-2.学做快 乐鸟人 教（新 版） (2)(共12张PPT)
•祝大家永远幸福、快乐！
祝你永远幸福、快乐！
•
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
二年级下册道德与法治课件-2.学做快 乐鸟人 教（新 版） (2)(共12张PPT)
《开心小窍门》
1、找点事做：喜欢做什么就做什么，比如：唱歌、写作、做 小手工、看漫画书，看电影、听音乐等。

专业视角
• 专业精神、态度、责任 • 跳出教材看教材 • 职业尊严、专业立场
二、教材设计
• 单元设计、主题学习 • 关系轴、同心圆 • 面、线、点
一上第一单元：你好，新学校
1、美丽的校园 2、老师，您好 3、小学的一天 4、我是小学生
教材亮点
• 融入核心价值
国家意识、公民意识、规则意识
• 渗透传统文化
实现规则认同
• 消除行为障碍 • 消除认知障碍 • 消除情感障碍
观念形成
• 多重开端（知行情意） • 循环往复（内化外显） • 螺旋上升（层次推进）
课堂生态效度
• 学习需要的激发 • 探究氛围的营造 • 生成性学习支持
教材创新使用
• 选择 • 替换 • 补充 • 活用
复合资源库
• 文化资源 • 社会资源 • 个体资源 • 班级资源 • 校园资源
实践作业
回家帮助妈妈做家务，并写下自己的感想。
谢谢观看！
小学《道德与法治》解读与设计策略
•一、课程解读 •二、教材设计 •三、教学使用
一、课程解读
• 《思想品德》 • 《品德与生活》 • 《道德与法治》
与时俱进
• 2002年：两课确立 • 2011年：课标完善（11月） • 2016年：法治大纲（6月28日）
深度和强度
规则学习三种状态
• 依从性学习：外部强制性学习 • 认同性学习：内在理解性学习 • 信奉性学习：自觉崇奉性学习
法治教育目标
• 法治知识、守法意识 • 法治观念、法治信仰 • 忠实崇尚者、遵守者、捍卫者
课程特点
• 国家意志 （法治中国） • 党的要求 （核心价值） • 儿童成长 （童心童趣）
中华好传统、家国情怀

可以把不开心的事情变成快乐的事情,可以让快乐更多！
把快乐树上的花儿摘下来,找到变烦恼为快乐的方法！
把不开心的事写在风里,让白云把它带走；把开心的事情写在心里,让自己永远快乐！
快乐约定
做一个快乐的人
我们一起来克服烦恼,有谁不开心了,我们要想办法帮助他开心,鼓励他做一只“快乐鸟”。
同学们,在我们的学习和生活中,烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情,学会用正确的方法把烦恼变成快乐,那么我们就会拥有健康的身心,脸上的笑容永远都是美丽的。祝大家永远快乐！
可是我们一辈子也不能换新房子。一想起这件事,我就不开心。
我们总是要找房子。一想起这件事,我也不开心！
你们呀！都站在对方的角度想一想,不就都开心了吗！
还真是！我们可以经常换漂亮的房子,也挺开心的！
是呀！我们一辈子都不用操心换房子的事,这样也不错啊！
看来我们都可以开心啊！
哈哈！
这个故事告诉我们什么道理呢？
HAPPY
老师祝愿：
愿每个同学把更多的快乐带个大家,希望每位同学的需要能够满足,目标能够实现,天天开心、快乐！
听听漂流瓶里不开心的事,并写出自己生活中不开心的事。
小活动：让我们把不开心的事情写下来,挂在快乐树上吧！
听故事：蜗牛与寄居蟹,并请同学模仿！嗨！你们好！Fra bibliotek你们好啊！
你们的房子又漂亮又舒适,可真让人羡慕啊！
部编版道德与法治二年级下册
喜 怒 哀 乐
快乐的我
快乐给我们带来好心情,我们与大家一起分享快乐。
听完这首歌,你的心情怎么样呢？
我进步,我快乐
老师说我进步了！嘻嘻！
我分享,我快乐
今天妈妈做了小点心,我带去学校和老师同学们一起吃！

•
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约， 时刻不 易”意 思是答 应给别 人的东 西，一 丝一毫 都不能 少；与 人约好 的时间 ，一时 一刻也 不能改 。
•
5．学生自由吟诵。
•
6．学生交流课前收集的名言警句。
•
2．回忆本组课文，找出其他类似的句 子，交 流各自 的体会 和感受
•
3．交流自己在习作中是如何运用环境 描写和 人物的 心理活 动描写 刻画人 物形象 的。
•
4．课后积累相关的句子。
•
日积月累
•
1．诚信是中华民族的传统美德，几天 我们一 起欣赏 有关中 华民族 的传统 美德的 名言警 句。
•
2．自由读句子，把句子读通顺。
1.操场跑步 2.和小朋友玩游戏 3.找同学诉说烦恼 4.做作业转移注意力 ……
• 也有不开心的事
同学们的办法可真多呀！在以 后的生活中，让我们忘掉烦恼，放 宽心胸，用乐观的心态去生活和学 习吧。
• 快乐门诊部
看图思考： 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？
• 快乐门诊部
这位同学说：“打针很疼， 有时候忍不住会掉下泪来， 但是我每次都能挺住。”
• 我很快乐
我进步 我快乐
我分享 我快乐
我创造 我快乐
• 我很快乐
同学们，你们在讲述自己开心事的时候 面带微笑，现在让我们一起把微笑的小脸画 下来，老师希望你们永远笑口常开，拥有最 美的笑脸。
• 也有不开心的事 说一说你最近遇到了什么烦心事？
他们不带我玩， 真气人！
他冤枉我！
• 也有不开心的事 当我们遇到不开心的事时应该怎么做呢？
• 让快乐更多
请大家想一些办法帮 助这些同学消除烦恼。
• 让快乐更多

做个“快乐鸟”
萱萱的烦恼：我生病了，爸爸 妈妈都去上班了，只有我一个 人在家，好烦闷啊！
你们帮萱萱想想办法，怎样消除这个 烦恼呢？
我烦恼的时候，会听优美的乐曲，很 快就不烦了。
我烦恼的时候，会找好朋友玩。
我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。
课堂小结
当我们烦恼的时候会变得非常 低落，这是非常正常的。只要我们 学会调节自己的情绪，想方设法地 将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
（1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。 （2）考试没考好，不敢跟家长说。 （3）作业没做完，怕被老师批评。 （4）因为一点小事跟好朋友吵架。
我们怎样做才能消除这些 烦恼呢？
不一样的快乐
你们能够分清快乐和不快乐吗？ 哪个快乐没道理？哪个不快乐 要挺住？
小结
看来，大家都能分清楚快乐与 不快乐，知道哪个快乐没道理，哪 个不快乐要挺住。
15 、健康的身体是实现目标的基石。 2. 满世界都是绿的，活力四射，除了我，懒的被忽略，所以忘记了春天的味道。 20) 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 1 、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 6 、心若相知，无言也默契;情若相眷，不语也怜惜。 13. 人们追逐财利，就如同往中水和火中跳一样，前面的人虽然已经败亡，但后来的人却并不会因此退缩，反而重蹈覆辙。 7. 幸福，就是找一个的人过一辈子。 5 、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 14) 时间在指缝中偷偷溜走，在时间的道路上人与人之间是陌生的，只是经过了长途跋涉，交流攀谈，人们熟悉了，了解了，只是长长的人生 之路不是仅有那么几个人，我不可能熟悉所有人，了解所有人，有的人只是与我擦肩而过，那是我生命中的过客;有的人也许却愿意为我驻足 ，陪我一起去欣赏沿途的风景，陪我走过人生的这段旅程。

6、自由讨论解决办法：你为什么要这么做？
7、小结：同学们，就像我们学过的那句话“赠人玫瑰，手有余香”，在帮助他人的同时我们自己也得到了快乐。老师希望你们做个永远快乐的孩子。虽然我们的课到这就结束了，但快乐会永远在你身边，把你的快乐传递给你身边的每个人吧。
板书设计：
主题二让自己快乐起来
教学流程图：
教学过程与教学资源设计来自教师准备：1、表情图片
2、故事录音、歌曲
3、激励措施
学生准备：
1、思考什么事情会让你快乐
教学过程：
活动一：认识人的各种情绪：
1、游戏活动引入：解散集合
2、刚才做游戏时你的心情如何？（贴图）
3、你喜欢哪种情绪？为什么？
1）高兴：
a.生活中还有哪些事情会让你高兴快乐？为什么？
b.高兴时你会什么样？
1、教学游戏：这是在教学中所采用的与学习内容配合的活动方式。通过活动让学生体验人的多种情绪。
2、调查法：组织学生现场交流自己的快乐经历，完成“快乐是什么”的初步认识。
3、讨论：通过集体讨论和分组讨论的方式，让学生们充分表述不良情绪对人身体和心理的危害。
3、讲故事：通过一个小故事，使快乐的意义从简单情绪上升到另一层面。激发学生愿意积极乐观生活的愿望
2、小组讨论解决办法：
3、交流汇报：那组愿意来帮帮小梅？你为什么会这么做？
4、小结：老师真为你们高兴，今天你们又长了一个本领。不仅能使自己快乐起来，还会帮助周围的人也走出不愉快。（贴拇指）
5、可还有一位老奶奶，她的麻烦可大了。你们先来听一听，然后让我们一起来帮帮她。
讲故事：一位老婆婆，她有两个孝顺能干的儿子，各自经营不同的生意，大儿子是卖伞的，二儿子是卖煤的。要说，老婆婆应该感到心满意足才是，可是老婆婆却整日愁眉苦脸，没人见她开心过。终于有一天，她的邻居忍不住，张嘴问了老婆婆：“老婆婆，你为什么总是不高兴呀？”老婆婆叹了口气，说：“因为我的两个儿子呀！”邻居又问：“你的儿子都那么孝顺，又都能干，你为何还不高兴？”老婆婆终于说出了理由：“他们两个是我的命根子，我希望他们都能顺利呀。可是，老天爷却不帮他们。天不下雨的时候，我卖伞的儿子就没生意了，而天下雨的时候，我买煤的儿子又没了生意。无论是下雨还是晴天，我都高兴不起来呀”

本人卢有花，现在在景泰县陈庄小学任教，今年所带科目是一年级语文和三年级英语，并兼任一年级班主任，他们刚入学对一切事物充满了好奇。

我希望通过这次学习能提高自己的业务水平我的问题是：怎样有效转变学困生。

案例展示【案例信息】案例名称：《让自己快乐起来》（首师大版《品德与生活》二年级下册第二单元）授课教师：赵文琪（北京教育学院石景山分院，小学高级教师）指导教师：胡玲（北京市教育科学院基础教育研究中心，中学高级教师）【教学设计】教学目标（一）知识与技能：（1）初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。

（2）知道“想办法让自己快乐起来”是长大的表现。

（二）过程与方法目标：（1）通过游戏、活动，知道人有不同的情绪，不同的情绪对人有不同的影响。

（2）通过创设情境，解决问题，为自己能让自己快乐起来感到高兴。

（三）情感态度价值观目标：愿意想办法让自己快乐起来。

教学过程一、通过交流“我的情绪脸谱”活动，感受不同的情绪对人的影响1．谈话：四天之前，老师发给大家四张“我的情绪脸谱”，用来记录我们这四天的情绪，在情绪脸谱上记录的可都是我们同学自己真实的体验与感受，现在拿出来和同学互相说说，这一周你都有过怎样的情绪？为什么会有这样的情绪？2．同桌交流。

3．提问：谁愿意把你的情绪脸谱讲给大家听听？（随着学生的回答老师贴出“喜怒哀惧……”表情图片）预设一：学生回顾快乐的情绪追问其他同学：你听了他讲的事情为什么也笑了？（听了他讲的快乐事儿，你有什么感觉？……）问：谁还愿意把你的快乐事儿告诉我们大家？小结：四天的时间，我们就经历了这么多快乐的事情！真好！其实，在你的记忆当中，一定还有特别让你高兴的事情，谁愿意给我们大家讲讲？问：听到快乐的事情都让我们这么快乐！哎，那快乐的情绪对我们有什么好处呢？（有助于身体健康、心里舒服）小结：快乐的情绪有助于我们的身心健康，使我们感到生活很幸福！预设二：学生回顾不快乐的情绪学生交流不快乐的事情（过程中，观察倾听的同学的表情，及时追问：你为什么会皱眉头？你为什么也很气愤……）问：看来，在生活中，我们经常会遇到让自己感到愤怒、恐惧或者忧伤的事情，这些事情大大的影响了我们的情绪。

不一样的快乐
不管烦恼有多大， 我们都不怕！ 齐心合力想办法， 一定赶走它！ 睡觉、运动、深呼吸， 微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋， 做个健康快乐娃！快乐娃！
帮助别人自己也会快乐！
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• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名 前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名， 202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也 开心得差点就跳起来了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名 前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名， 202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也 开心得差点就跳起来了。
快乐给我们 带来好心情，我 们与大家一起分 享快乐。
漂流瓶 来了
老师： 我不想和他同桌坐，他上课老是用
手动我的脸，还抢我的铅笔，使我无法 专心上课。我该怎么办？
一个烦恼的小朋友
• 说说自己解决不快乐事情的方法 • 帮助同学“出快乐的点子”

高兴
表情链接：
懊恼
后悔
愤怒
得意 ……
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活动二：在情境中体验快乐 1、 教师创设情境，告诉学生春游的好消息： “同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就 要去春游啦！ ”
3
图片： /i?ct=5033=%E6%98%A5%E6 %B8%B8&ie=utf-8&in=17603&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=42&rn=1&di=150227253750&ln=1974&fr= &fm=detail&fmq=1365333763304_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is= &istype=2&jit=#pn42&-1&di150227253750&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2 F0%2F10%2F02%2F99%2F10029983_700759.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z% 26e3Bijgwg_z%26e3B25e_z%26e3BvgAzdH3FkfuoAzddH3F8l AzdH3Fa8a8blmnc_z%26e3Bfip4s&W450&H293&T7129&S42&TPjpg 引出：接触大自然是一种快乐 2、 教师讲故事，月月和爸爸要团聚了： “同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸 终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”

首师大版品德二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》说课稿一. 教材分析《品德与生活》二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》的内容，主要围绕“快乐”这一主题，引导学生认识到快乐的重要性，并通过实例让学生了解到让自己快乐的方法。

本课内容旨在培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心，让学生学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于快乐有自己的理解和感受。

但同时，他们对于如何让自己快乐，如何保持积极的情绪还需要进一步引导。

学生在日常生活中，可能会遇到一些不如意的事情，导致情绪低落。

因此，本节课的学习对于学生来说，既是对他们已有经验的肯定，也是对他们的一个引导，帮助他们学会调整自己的情绪，找到让自己快乐的办法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解让自己快乐的方法，学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生认识到快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对困难，乐观向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解让自己快乐的方法，学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。

2.教学难点：培养学生面对困难时，保持积极的心态，找到让自己快乐的办法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的主动性和积极性。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的实例，让学生感受到快乐的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.快乐在哪里：让学生举例说明自己在生活中遇到的快乐事情，引导学生认识到快乐无处不在。

3.快乐有办法：教师分享一些让自己快乐的方法，如：运动、听音乐、和朋友分享等，并引导学生思考适合自己的快乐方法。