《推开教育的另一扇窗》读书心得

读《推开教育的另一扇窗》有感出生在教育世家的我，是听着祖父、伯父和父亲的教学故事长大的。

随着我年龄的增长，他们每每跟我讲述曾经发生在学校里的趣事，我对教学生活的憧憬就会更多一点，我想和他们一样站在三尺讲台上。

如今我的心愿成真，却更想探究教育的真谛。

当王维审老师的《推开教育的另一扇窗》这本书出现在自己的视线中，我毫不犹豫的翻开了第一页，于是与它度过了一个有意义的假期。

作为刚入职的教学新手，作为新生力量的语文教师，我不自觉的将身上的重担掂了掂，深感任重而道远。

语文作为传承和发展国学的学科，在拥有着深厚文化底蕴的同时，也有着咬文嚼字般的枯燥乏味。

那么如何才能让这群不被社会时代所束缚的小学生喜欢上学语文，如何才能通过教语文来慢慢培养他们的素质，是我想要摸索并寻求答案的问题。

王老师在《推开教育的另一扇窗》提到在与第一届学生聚会之时,他问他的学生,你们都是靠什么小有成就的?结果学生七嘴八舌说了很多,比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等,但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。

从而让作者意识到:从某个角度来说,学生的成功只是我们教育目标的副产品,是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽,最终葱茏了他们的生命,而我们一直苦苦追逐的成绩、名次,在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。

读到这里,我想到了现在教学中经常提到的素质教育。

难道身为教师。

只把课文上的知识教给学生就足够了吗？除此之外我们还要教给学生什么?我们的教育最终目的是什么?我不禁陷入了深深的思考，教学，仅仅教给孩子知识是最肤浅的，更多的是让孩子们学会学习,学会生活,学会做人，学会与人为善……推开教育的另一扇窗,要重视学生学习习惯、行为习惯和生活习惯的培养,重视学生全面素质的提高，因此，我们在日常教学工作中,要通过各种形式,挖掘各种途径，加强学生各方面素质的提高,让我们的学生成为一个有文明、懂礼貌、高素质、能担当的时代好学生，成为一个奋发上进、充满正能量的好少年！。

《推开教育的另一扇窗》读书心得读了王维审的《推开教育的另一扇窗》一书。

当我看到斯格特老师对他的影响后深有感触。

成功的标准并不是唯一的，当老师在面对各种职称的评选时，由于“僧多粥少”，肯定有很多老师不能如愿，我们这时要换一扇窗户，从另一个方面找到自己的价值。

王维审老师希望每一位教师能够坚持对教育事业的热爱，当你遇到命运的挫折时，可以换一种积极的心态和视角去对待困难，坚持自我更长远地走下去。

我们给自己一个成长的方向，自觉主动的为之努力，以取得我们自己心目中的那个成功。

书中，王维审老师自述的成长历程让我动容，面对一次次的命运的坎坷，不公的待遇，他沉沦过，但最终寻得自己努力的方向，成为我们老师习得的榜样。

“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”王维审老师的话就是一颗指明灯，在我面对层出不穷的新状况、新问题的时候，总是能调节自己的心态，以满腔的热情去面对。

记得刚刚担任班主任的时候，面对学生们层出不穷的打架、尿裤子、乱扔垃圾等等的问题，我一开始是手足无措的，甚至不理解。

我之前想的只是教教知识和道理，没想到会有如此多意料之外的事情。

但当我换了一个角度，回想自己小的时候，去发现他们的可爱之处，去理解孩子。

我发现孩子们每天都有点滴的进步。

王老师说“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。

”当“坚持”被“懈怠”取代，职业倦怠感就悄然而至，一旦倦怠，职业的幸福感就随之溜走了。

王老师在书中写道，“把喜欢的事情持续不断地做下去是坚持，当爱好被义无反顾地坚持下来，那就可以叫成功。

”重拾那份“坚持”，我告诫自己要斗志盎然地走下去，争取做个成功的老师。

王老师的推开教育的另一扇窗，其实也是让我们从另一个角度去看待教育。

是在告诉我们要看到学生发展的多种可能性，用爱去关注未来，成就新天地。

推开教育的另一扇窗教育是每个国家和民族发展的基石，也是每个个体成长的桥梁。

然而传统的教育模式往往局限了学生的发展，让他们缺乏创造力和独立思考能力。

为了推动教育进步，我们需要打开教育的另一扇窗，给学生更多的自由和启发，让他们在多样化的教育环境中茁壮成长。

传统的教育模式往往注重学生的基础知识和考试成绩，忽略了培养学生的创造力和批判性思维能力。

学生们需要更多的自由探索和开放思维的机会，而不是被限制在标准化的教学内容和考试模式中。

推动教育的创新，就是要打破这种局限，给学生更多的空间去发现和创造。

推开教育的另一扇窗，意味着要给学生更多的选择和可能。

不同的学生有不同的兴趣和天赋，他们应该有权利选择适合自己的学习路径和方式。

一些学生对艺术和音乐有浓厚的兴趣，传统的教育模式很难满足他们的需求。

我们可以引入更多的艺术教育课程和活动，让这些学生有更多的发展空间。

推动STEAM教育（即科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育）也是为了给学生更多的选择和发展可能。

推开教育的另一扇窗也需要教师和家长的支持和协助。

他们需要给予学生更多的鼓励和引导，帮助他们树立正确的学习观念和目标。

教师和家长也应该不断学习和更新自己的知识和观念，与时俱进，才能够更好地引导学生走向成功。

推开教育的另一扇窗还意味着要关注学生的全面发展。

传统的教育往往只关注学生的认知能力，忽略了他们的情感、社交和道德素养的培养。

我们需要打开更多的教育资源，给学生提供更多的体验和机会，让他们在全方位的教育环境中得到成长。

要推动教育的创新和进步，我们需要积极改革教育体制和课程设置，引入更多多元化的教学方法和教育资源。

利用现代科技手段，开发更多有趣的教学资源和互动课程，让学生在学习中不仅获得知识，还能够培养技能和品格。

还要加大对教师的培训和支持力度，让他们能够更好地适应新的教育理念和发展趋势，给学生提供更好的教育服务。

推开教育的另一扇窗还需要建立更加开放和包容的教育环境。

写作，为我打开新世界——读《推开教育的另一扇窗》有感从正面看普普通通的图画，换一个视角，也许就别人洞天。

换一个视角看世界，也许别有一番风采。

读了王维审老师的《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》，既了解了王老师在教师道路上的思索与努力，又让我对“有意义写作”有了更深一层次的理解。

就像王老师在封面上写得那样：“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中，始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”写作，就是“这扇窗”。

作为一个刚入职一年的新任教师，我的教育经验还不算丰厚，在教育学生、对待家长的问题上，我的经验相对浅薄。

平时，遇到一个问题学生或者难缠家长，我常常就手足无措了。

而在教育人的问题上，必须“慎之又慎”，因为，稍微的一点点偏差，可能就会对学生造成巨大的影响。

而“慎重”对待问题的最佳方式就是把这些问题写下来，进行深入思考和反思，从而把问题的价值和意义不断放大。

这不仅是对问题的“慎重”，也是对教育的“慎重”，对成长的“慎重”。

遇到无法解决的问题，进行写作是一个不错的选择。

这是我被逼着每天写教育博客的一个切身体会。

作为刚刚走上工作岗位的新任教师，教体局对我们的要求是严格的，每天写教学反思并发表在博客上，就是一项必须完成的任务。

刚开始，我也是三言两语记录学校、班级发生的喜怒哀乐，可经过了一段时间的记录工作、记录学生，我惊喜地发现，对于教育学生，我的方法更多了。

因为，记录的过程就是一个沉淀、梳理、反思的过程，即使无法直接提供解决问题的方案，也可以促使我们去寻求解决问题的方法。

当问题被当成了写作的素材和原因，教师关注的就不再是具体的麻烦事，而是教育必须要达成的方法和策略。

作为老师，我给学生的形象永远是朝气蓬勃、充满活力、积极向上的。

可是有时候，工作上的不顺心、生活上的小烦恼，也让我烦心不已。

找不到合适的人诉说，把它写下来，也是一种排遣的方式，仿佛把心中的郁结写成文字，这烦恼就烟消云散了。

读书心得《推开教育的另一扇窗》读后感暑假里，学校给老师开了一个假期读书书目，其中《推开教育的另一扇窗》，一下子吸引了我。

心理学家李恕信讲过这样一个故事：有一天，一个小女孩打开窗户，正巧看见邻居在宰杀一条经常和她一起嬉戏的狗。

小女孩儿看着这悲惨的场面，不禁泪流满面，悲恸不已。

她的母亲见状，便把小女孩儿领到另一个房间，打开了另一扇窗户。

窗外是一片美丽的花园，明媚的阳光暖和地照着，鲜花五彩缤纷。

小女孩儿看了一会儿，心里的愁云顿时一扫而空，心境重新开朗起来。

小女孩的妈妈说：“孩子，当你不小心打开了一扇不愉快的窗户时，最好的办法是打开另一扇窗。

”相对于某一种衡量标准来说,我们的身上总会有一些令人感到糟糕的缺陷。

以教师的成功模式为例。

大众的心目中,一个教师的成功与否就在于能否得到教育行政的认可;而成功的大小,则体现在认可自己的教育行政级别的高低。

但是,各级行政评选属于典型的“僧多粥少”,能够喝到这口粥的人除了自身的努力以外,更需要的是恰到好处的幸运和某种微妙的“机遇”。

不可否认的是,这其中多多少少还存在着“人为”的因素。

同时,任何评选都有其特定的选拔标准,都是为了筛选出符合”标准”的成功者,也就限定了只有某类人才可以获得认可。

抛开这些不说,单就行政评选的选拔性来看,绝大多数教师都会成为“大鼻子”的美国男孩。

因为行政评选是有名额限制的,比率化的名额分配本身就决定了大多数人的失败。

举个简单的例子,如果某个骨干评选的名额比率是5%,那么其他95%的人就会被淘汰,从而成为郁都寡欢的失败者。

如此,对于教师来说,倘若只是紧紧盯住某一种成功标准不放,想不到要换“一扇窗子”来看待成功，意识不到换一种思考和行动的方式来获得成功,就会永远沉溺在愁闷苦恼之中,失去努力的勇气和可能。

其实,任何一种外在评选出来的成功,都会因无法抵达或者顺利抵达而失去努力的激情。

对于教师来说,给自己一个成长的方向,自觉、自主地为之而努力,争取一种自我的成长与成功,无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。

《推开教育的另一扇窗》读书心得推开世界的门，你是站在门外最孤单的人，推开教育之窗实现自我的成长。

有幸细品《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程。

我发现王老师推开这扇窗之后，走过他人未走过的路，看到了他人未看到过的教育的另一种曼妙风景并将这一美景展现在我们面前。

发挥故事在教育中的作用，通过反思总结一步步完善自己的教育智慧。

王老师书中有这样一段话：“在很多时候我习惯把人的痛分为两种，一种是直接拿刀子在皮肤上划开一道口子，鲜血淋淋，钻心大痛。

但这种痛往往时间较短，而且有治愈的功效，人的很多郁结的东西都是以这样的方式得以释放。

所谓的痛快，大概就来源于此。

二是在肉的里层植入一根刺，不见血亦无明显的伤口，却能给人以最为严重的折磨。

在需要不需要的时候，冷不丁地刺你一下，让你始终处在一种有苦难言的不安当中。

”能够将疼痛如此清晰的描述出来，是因为他曾经历过这样的疼痛，面临疼痛的折磨，他选择了写作，依靠写作来支撑自己走过疼痛的岁月，疼痛让王老师毅然改变当时代课老师的处境，回到高中复读。

复读时，经历新的疼痛，可是他用汗水和泪水洗礼自己，释放心头的苦楚，他通过复习，参加了高考，成为了一名公办教师。

是疼痛变成了他成长的动力，也是他的坚持才能够使疼痛能变成动力。

;;我想，教育写作应该就是王维审教育生涯的主根。

曾经的我那样热爱教育事业，那样热爱我的学生，那样热情地工作着，随着时间的推移，工作的琐碎，学生的捣蛋，我失去了工作的热情，失去了对学生的热爱。

读着王老师的文章，我的热情再次被激发。

我也想做一株依米花，即使第七年的春天不会吐绿绽翠，我依然会通过阅读、学习，像依米花一样，把根扎在叙事者，一点一滴积累养分，培养自己的“教育感”，从平凡的教育生活中寻找价值和发现意义。

”我从教时间甚短，教学经验欠缺，在自己的岗位上，现在感觉自己内心是空的，以前的知识已经不足以应对现在的工作了。

我却是让自己“荒”了，荒了自己的时间与教育……回顾自己的工作，虽然每年自认为也在用心教学，用心做事，但我没有“深耕、细研”。

《推开教育的另一扇窗》读后感-读后感大全一气呵成读完王老师的书，看看时间才发现忘记吃了晚饭，小区里也亮起了星星点点的灯。

这灯一如这本书一样，给处在迷茫之中的我指出了前行的方向。

这是一本指导教师成长的书，这是一本指导面对孤独的书，这更是一本找到群体共鸣，激励前行的书。

一、没有谁能随随便便成功王老师的成长之路可谓是天将降大任于斯人也的配比级别，从临时代课老师时处处受歧视，到正式入编时“生不逢时”被发配，这一段旅途不可谓不艰辛。

人在处在精神的低谷时，很容易变成环境的奴隶，受制于外在的事件，而失去自我。

可王老师始终坚持自我，用写作鼓励自我，用坚韧对抗虚无，用思想战胜疲倦，用时光证明自我，他不但自己走出了阴霾，更难能可贵的是，他在这一路的成长过程中，始终坚持反思和记录，更抱着提携后来之心，毫无保留的指导交流。

是呀，磨难可以成为一个人颓废的理由，也可以成为他坚强的理由，王老师成功了。

二、教育叙事怎么写：文学还是纪实？书中对问题性写作的成长价值做了一番解释，即在不断的书写过程中，能够使人获得三个方面的成长：锐化发现问题的敏感性，养成反思问题的习惯，提升解决问题的能力。

写作的过程本身就是一个梳理的过程，这个过程中的灵光一现可能就出现了解决问题的方法。

教育叙事，教育案例，教学反思，这些问题性写作的常见形式都可以着手，其中教育叙事的起步可能更容易一些，但想写好写的有深度也不得不下一番苦功夫。

这种以讲故事的形式获得教育的智慧，要有一个故事，要有一份思考，要有一份主张。

这种叙述不是教育实录，他可能更偏向一点文学，需要有选择有取舍，以此来达到具有教育意义的目的。

从这个角度来说，教育写作应该属于专业写作，因为他的最终目的是为了改变教师的教育实践，促进教师的专业化发展。

因此，一篇叙事文章最最重要的就是他所表述的观点和主张。

“戴着教育的眼镜”看世界，握着“教育的笔”影响当下就需要我们多一些慧眼，多一份敏感，多一份行动，多一份坚持。

《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感1“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”王维审老师的话就像一缕温暖的阳光，《推开教育的另一扇窗》这个新颖而暖心的书目深深的吸引着我，于是每晚约定要跟随王老师的文字走进他的教育生涯，学习他更多的出彩的教育智慧。

书中这样说道:“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。

”是啊，静水流深是一种自然现象，却禅释了人类心灵的最高境界。

静，是生命的完满；水，是生命的本源；流是同生命的体现；深，是生命的蕴藉。

成功是一个艰难的坚持过程。

虽然成功需要的要素很多，但成功最需要的是在最困难的时候，憋一口气，努力挺住，挺住，就意味着一切。

所以，从这本书中，我学到了重拾那份“坚持”，我告诫自己即使每天再累，再辛苦，也要斗志盎然地走下去，争取做个更优秀的老师。

在读到王老师与学生之间的故事时，我觉得王老师更像是一位智者，他运用各种教育教学方法处理各种突发事件。

例如在初接手一个乱班时，他并不是一味的拿着自己的班主任的权威来压制学生，而是通过让学生选择自己感兴趣的事，激发他们。

在与学生相处的过程中，一步一步的赢得了他们的心，从而使这个乱班最后的中考成绩名列前茅。

通过每晚的阅读，我知道了王老师在最茫然失措时，他用文字记录下了生活中、教育中的一件件故事。

他曾说：“写着写着，自己心中的愤懑竟然烟消云，散了。

把每一天发生的事都记载下来，哪怕等老了，再翻看一下曾经的回忆，可以笑自己的傻傻的坚持，但是这些毕竟都是青春岁月的记忆啊。

”是啊，如果没有任何的文字记载，等老了，除了回忆真的将会一无所有。

王老师在教育工作之余，寻找到了自己教育的`另一条路，那就是他推开教育的另一扇窗之后，看到了教育的另一种曼妙风景，坚持教育叙事研究——走向有意义的写作。

《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

可能你现在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的《推开教育的另一扇窗》读后感，希望能够帮助到大家。

《推开教育的另一扇窗》读后感1暑假里，我读了王维审老师的新书《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程，触动于他“在可以选择颓废的日子里，我没有放弃希望；在艰难的行走中，我始终坚守着最初的那颗心；在看似走投无路的时候，我用文字推开了教育的另一扇窗”的那一份坚持，也稍许明白了给自己一个成长的方向，推开一扇适合自己的教育之窗，或许就能争取到一种自我的成长与成功。

就像海面不可能永远风平浪静，生活总存在着起伏波澜，教育之路也会有坎坷颠簸。

在望亭中心小学工作不知不觉已经三年，刚被录取时的情景如今还历历在目，其实当时并不知道望亭这个地方的具体位置，只是从别人的口中听说过，似乎离我家很远，可没料到此后却与它结下了不解之缘。

特地去百度地图查了一番，果然是个偏远的地方，二十多公里的路程，这下可让我犯了难，不敢开车的我该怎么去呢？费劲心思查找去的途径，发现只有一辆851路公交车到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在预告着这是一场漫长的“传道”之路，考验着我的意志是否坚定。

漫长的“公交车之旅”让我欣赏了一路的景色变换，起于繁华，归于宁静。

终于来到这所学校，虽说是在乡下，不过学校很大，设备也比较现代化，跟印象中的那种乡下学校大不相同。

这似乎也让我一路颠簸而动荡不已的心稍稍缓了过来，开始期待自己即将拥有的第一批学生，从花名册发下来的那一刻，我就在想象：那一个个美好的名字对应着的会是怎样一个个可爱的脸庞呢？可这份期待如同昙花，只一瞬便无声地凋落了。

朝着教室走去，老远就能听到闹哄哄的声音，刚走到门口，就被眼前的景象惊呆了，无论男生还是女生，不是东张西望，就是转过身子和后面的同学讲话，有些甚至离开自己的座位跑到了老远的地方，没有一点点纪律，乱成了一锅粥。