看图习作教学设计

看图写话教案15篇看图写话教案1教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学方法：说一说，演一演等方法。

教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。

老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。

一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。

是怎么回事？一起看看这些照片。

）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。

板书课题：植树。

二、出示图片，指导观察。

(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。

（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。

）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。

学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。

请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。

三年级下册语文第二单元看图作文教案As the second unit of the third grade Chinese textbook, students are required to write essays based on pictures. 作为三年级语文教材的第二单元，学生们需要根据图片写作文。

This exercise not only helps students improve their writing skills, but also encourages them to use their imaginations to create stories based on visual prompts. 这种练习不仅有助于学生提高写作技能，还鼓励他们运用想象力根据视觉提示创作故事。

When looking at a picture prompt, students should carefully observe the details in the image and think about the emotions, actions, and relationships among the characters portrayed. 当看到图片提示时，学生应该仔细观察图片中的细节，并思考所描绘的角色之间的情感、行为和关系。

For example, a picture of a family enjoying a picnic in the park may prompt students to write about a happy family outing, complete with a detailed description of the setting, activities, and interactions among family members. 例如，一幅家庭在公园里野餐的图片可能会促使学生写一篇关于快乐家庭郊游的文章，包括对环境、活动和家庭成员之间互动的详细描述。

跳楼梯看图写话教学设计5篇《跳楼梯》看图写话教学设计5篇看图说话，可以培养小学生的口头表达能力和观察力。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《跳楼梯》看图写话教学设计1教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、新授：1、出示图片：你看到什么了?2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。

同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

三、你能连起来说一说整幅图的意思?提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。

正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些同学写的好?五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。

展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。

能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

《跳楼梯》看图写话教学设计2教材说明：本幅画面的背景是在森林里。

一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。

这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。

三下语文看图话写作文教案As an educator, creating lesson plans for teaching "Seeing Pictures and Writing Essays" in Chinese language can be both challenging and rewarding. This teaching strategy not only helps students develop their writing abilities but also their observation and imagination skills. By incorporating visual aids into the lesson, students are able to engage with the content in a more interactive and hands-on manner.作为一名教育工作者，为了教授“看图写作文”这门语文课程的教案编写可能既具有挑战性，也具有回报性。

这种教学策略不仅有助于学生提高写作能力，还有助于培养他们的观察和想象力。

通过将视觉教具融入课堂，学生能够以更互动、实践的方式参与课程内容。

With this approach, students are encouraged to analyze images, interpret visual cues, and think creatively to express their ideas in writing. It challenges them to go beyond the literal interpretation of a picture and delve into the deeper meanings and emotions that it evokes. By connecting the visual stimuli to their written expression,students are able to enhance their ability to use descriptive language, engage their readers, and create vivid imagery in their essays.采用这种方法，鼓励学生分析图像，解释视觉线索，并思考创造性地表达他们的想法。

看图写话《夏天的池塘》教案授课课题：夏天的池塘授课年级：一年级教材分析本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇文章：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》，让学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

在这样的单元主题下安排一节相关“夏天”的看图写话课，能够借助课文中的句子作为素材，对学生实行语言使用的训练，还能培养学生的观察力和习作水平，教会孩子用积累到了词语，用于写话中。

学情分析一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提升认知水平、形象思维水平和表达水平的良好途径。

作为刚入学的一年级小学生要通过观察一幅图，写出一句话或者一段话有一定的难度，这个时候教师应该教给孩子观察的方法和内容，通过引导协助学生实现学习目标。

教学目标1、按照一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用几句话写出图里都有什么。

2、掌握看图写话的格式，以及在写话中标点符号的使用。

3、结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱夏天的情趣。

教学重点1、结合生活展开想象，练习说话。

2、能够写一段描写夏天池塘的话，做到格式准确、语句通顺连接。

教学难点能够写一段描写夏天池塘的话，做到格式准确、语句通顺连接。

教学方式讲授教学流程一、谈话激趣，揭示话题师：同学们，大自然妈妈有四个可爱的女儿，她们是春天、夏天、秋天、冬天。

她们各自有着自己独特的样子。

你喜欢哪个季节，说一说为什么？（指名回答）师：四季的景色是如此的美，今天老师收到了“荷花公主”来自夏天的邀请。

她想让老师带你们去她家做客。

但是，“荷花公主”悄悄的给老师说，想考考你们？师：以前我们学过一首关于荷花的诗，哪位同学还记得？生：《江南》师：那让我们一起来把这首诗来背一背。

设计意图：用富有童趣的语言导入课题，进而温习已学过的关于描写“荷花”的诗歌，温习旧知。

二、入情入景，观察图片师：看来孩子们都是会积累的孩子，恭喜你们达到夏天城堡，见到了“荷花”公主。

看图作文详案三年级上册教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察图片，发挥想象，培养观察力和想象力。

2.引导学生运用所学词语和句型，进行看图作文。

3.提高学生的写作能力，增强作文的趣味性和创意性。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，发挥想象，运用所学知识进行看图作文。

2.教学难点：如何引导学生进行有创意的作文，使作文更具趣味性。

三、教学过程1.导入（1）教师展示一张有趣的图片，让学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生用所学词语描述图片内容。

2.图片展示与分析（1）教师展示一系列图片，每张图片都代表一个主题。

（2）学生分组讨论，分析每张图片的主题和内容。

3.作文指导（1）教师引导学生根据图片内容，发挥想象，构思作文。

（2）教师提供一些句型和词语，帮助学生进行作文。

第一课时一、图片展示1.图片一：一个孩子在公园里放风筝。

（1）引导学生观察图片，描述图片内容。

（2）教师提问：这个孩子在干什么？他在想什么？他遇到了什么有趣的事情？2.图片二：一群孩子在沙滩上玩耍。

（1）引导学生观察图片，描述图片内容。

（2）教师提问：这些孩子在沙滩上玩什么？他们为什么这么开心？二、作文指导1.教师引导学生根据图片一，构思作文。

（1）引导学生思考：这个孩子为什么要在公园里放风筝？他放风筝的过程中遇到了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我在公园里看到了一幅美丽的景象。

那里有一个孩子，他正在……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。

2.教师引导学生根据图片二，构思作文。

（1）引导学生思考：这群孩子在沙滩上玩得这么开心，他们可能在玩什么游戏？他们在游戏中发生了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我和朋友们一起去沙滩玩耍。

我们看到了……，我们一起……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。

第二课时一、图片展示1.图片三：一个孩子在雪地里堆雪人。

2.图片四：一群孩子在树下野餐。

二、作文指导1.教师引导学生根据图片三，构思作文。

小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)关于小学语文一年级看图写话教学设计一[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。

假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。

这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。

上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。

”王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。

王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。

比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。

”王教师首先举起一个大南瓜。

学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……“你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!”学生们精确地齐读：“南瓜”。

王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。

看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。

二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。

难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。

- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。

2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。

- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。

- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。

3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。

- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。

- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。

4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。

- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。

5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。

四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。

3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

一、教材分析本次习作是看图作文。

图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。

图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。

意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

二、教学目标1．创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。

2．通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。

3．指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。

4．深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。

三、教学重点指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。

四、教学难点让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。

五、教学准备学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语。

教师：PPT课件，足球、手套等道具。

六、教学思路看图作文容易让学生限制在静止的画面中，尤其是以足球为题材的本课，学生在实际生活中接触并不多，这也是学生观察想象过程中最大的阻碍。

如果以传统方式设计：出示图片、明确要求、重点指导、尝试书写，可能会让学生产生对作文的畏难情绪，让课堂缺乏真实的生成过程。

基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。

整节课以活动（模拟情景）再现图上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。

让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。

为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。

七、教学过程（一）情境导入，直奔主题教师拿背包上场，营造神秘氛围：老师给大家带来一个礼物，猜猜是什么？不在乎猜的结果，只在乎猜的过程，猜后说出自己的理由，训练表达的欲望与能力。

学生乐在其中。

教师拿出足球：我们要干什么呢？当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。