准高级汉语口语 主题九 美59页PPT

3、读一读：将下图拆成一首七言绝句。
赏花归去马如飞 去马如飞酒力微 酒力微醒时已暮 醒时已暮赏花归
暮赏
已
花
时
归
醒
去
微
马
力
如
酒飞
读 一 愁 山小天 读 断 高姐长
肝 路等夜 肠 远到短 无 没月门 人 口斜半 来 信歪开 。 ，。，
開——开 來——来
新嫁娘词三首（其三）
（唐）王建
三日入厨下， 洗手做羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。
4．女人是_____做的。
a）水 B）冰 C）馒头 D）面粉
5．用炮打他的_____。
a）马 B）牛 C）羊 D）炉
6．我是一只来自北方的_____。
a）猪 B）狼 C）羊 D）狗熊
（3）别人借刀，比尔为什么说得那么恐怖？
英语表示事物的可数名词前面不需要加 量词，但汉语中，如果要表示事物的数量， 名词前则需要加上“个、把、件”等量词。
舍弃母语就等于亡国。
亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢 记住他们的语言，就好象拿着一把打开监 狱大门的钥匙。 —— （法）都德《最后一课》
英语充其量只是我们了解世界的工具， 汉语才是我们真正的根。
——余光中
（1）比尔为什么把“被子”说成“杯子”？
汉语是一种有声调的语言，每个音节 都有一定的声调，声调不同，意思就不一 样；而欧洲语言中只有不同的句调，却没 有汉语这样的声调。所以汉语的声调，对 母语是英语的比尔来说，确实是一道不好 过的门槛。
名量词：量词在名词前，如“一匹马、一头牛”； 动量词：量词加在动词后，如“给了一刀、踢了一脚、 露两手、喝两盅、弹几曲” 时量词：跟在动词后面表示时间的量词，如“玩了一会 儿、工作了几天”。

口语课的任务
1）理解能力
每一堂口语课都有一定的教学内容。每一课教学内容都 离不开具体的话题和场景。理解的过程就是把书本知识 转化为学生的认识。只有理解了，才能变书本概念为学 生已掌握的认识概念。因此，教师要善于运用比较、分 析、归纳、解释等各种方法，注重培养学生的理解能力。
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口语课的任务
一般为3：7，以一堂课50分钟计算，教师的运用时间为15分 钟左右，学生的活动时间为35分钟左右。
第十一பைடு நூலகம்，共27页。
口语课教学的基本原则
4）交际性 教学的过程就是教学生学会交际的过程。对外国留学生来说，
学习交际语言在前，真实地进行交际在后。用变化的语言形式 来为实际的交际目的服务，更是建立在基本语言信息都已掌握 的基础之上。因此，在课堂上教师应始终考虑如何让学生学会 并掌握真实的、有用的、得体的交际语言，并在其交际需要的 情况之下，为交流信息这一目的而说出真实的、有组织的、得 体的和有效的语句。
3）言语交际是动态的，瞬息万变，交际的双方必须摸准对方的会话含
义，听懂对方的潜台词。口头交际能力也被认为是一种听说紧密联系在 一起的综合能力。只有听得懂，才能答得对。如果听不懂对方的话，就 不能做出正确的应答。如果对对方的话似懂非懂，没有接收到准确的信 息，也不能做出得体的反应。
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说。为了提高课堂时间的利用率，可将全班学生分为AB或 ABC角色在同一时间内分别轮换扮演不同的角色，练习说 在某一情景下的会话内容。在此期间，教师要不断地巡听， 以便有的放矢地指导学生。
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5)学生演练（会话） 教师教完某一段会话，其最终目的就是让学生掌握并
要通过学生的口表达出来。当学生模仿、练习之后，可 以请两个或两个以上的学生扮演不同的角色表演这段会 话，这样可以调动学生“说”的积极性，并可以从中体会到在

汉字的结构
汉字结构
汉字的结构可以分为独体字和合体字两种。独体字是指只有一个组成部分的字 ，如“人”、“口”等；合体字则是由两个或多个组成部分组合而成的字，如 “明”、“森”等。
结构单位
汉字的结构单位包括笔画、部件和整字三个层次。笔画是构成汉字的基本单位 ，部件是由笔画组成的具有特定结构的单位，整字则是由部件组合而成的完整 汉字。
汉字的分类
音节字
表意字
表音字
形声字
以音节为单位的汉字， 如“阿”、“哦”等。
以意义为单位的汉字， 如“日”、“月”等。
以语音为单位的汉字， 如“张”、“李”等。
既表音又表意的汉字， 如“河”、“刚”等。
汉字的部首与笔画
部首
部首是具有表意功能的构字单位，一个部首可以与多个不同 的字组合成新字。部首的分类有多种，如按笔画数、按笔画 属性、按字形结构等。
起源地点
汉字起源于黄河流域的中 原地区，逐渐向周边传播 。
汉字的演变过程
甲骨文
商代到西周早期使用的文字，刻在龟甲和 兽骨上。
楷书
隶书之后的一种字体，字形方正，笔画平 直。
金文
西周中期到春秋时期使用的文字，刻在青 铜器上。
隶书
小篆之后的一种字体，字形扁平，笔画有 波磔。
小篆
秦始皇统一六国后推行的官方文字，笔画 圆润，结构规范。
汉字的特点
01
02
03
04
表意性
汉字是表意文字，通过字形表 达意义，不同于表音文字。
符号性
汉字的每个字都是一个独立的 符号，与其他字有明显的区别
。
稳定性
汉字经过数千年的演变，仍然 保持着相对稳定的特点。
艺术性
汉字的书写具有很高的艺术价 值，许多书法家将汉字书写发

是一只蝴蝶?两只蝴蝶?还 是一群蝴蝶?
Wild goose? Wild gooses?
Fish? Fishes?
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务 生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半， “咣当” ，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”
老外想：“one dollar ……” 老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问： “ 谁打的？”
去, 一直去 (云) 没有今日的基础科学，就没有明日的科技应用。
【教师总结】我们在劝导他人遵守规则时要做到有礼、有理、有节,如果自身受到威胁,要机智地向他人求助。 司法调解亦称诉讼调解，是我国民事诉讼法规定的一项重要的诉讼制度，是当事人双方在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权 益来解决纠纷的一种重要方式。 (3)你父亲喝酒后要开车出门,你会对他说: （一）判断句 3、春秋的争霸战争有什么影响（利、弊）？ D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
现代汉语语法的特点： 华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。前者为主要矛盾;④革命任务:反帝反封建;⑤革命主力:人民群众。
①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。 1、文字演变:甲骨文(商朝,我国有文字可考的历史从商朝开始)一一金文(或铭文，商周) 4、长平之战:战国时期发生在秦赵之间,东方六国再也无力抵抗秦的进攻。 1、阪泉大战：黄帝部落战胜炎帝部落，结成炎黄联盟。
5S，却不行动的心态。其实5S的理论很简单，重要的是要行动，从简单的事情开始做起，亲自用手去接触，用眼睛去感觉变化，发现

学龄儿童、公立学校、私立学校、家庭学校 逐年上升、相当于、因材施教、灵活 有关法律、登记备案、签到、批改、抽查 比例、高于、平均水平、名校、录取率、高出一倍
课堂活动与任务
一、模仿例子说出更多的词语
完成任务
总结在家上学的优缺点
优点
缺点
小组讨论6.自ຫໍສະໝຸດ 题目本课总结－－我的收获重点词语 表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
教育界人士 力不从心、缺乏、竞争、督促、鼓励、动力 人际交往、校园文化、补充、代替、慎重 私塾、个性化、多元化、试验、推广、注册、规范 家长 尝试、小不点儿、早出晚归、不忍心 毕竟、就算……也……、比不上 不得已、何尝不想…… 之所以……也是……、无可奈何、但凡……也会……、
各司其职
课文三 美国越来越多的孩子上“家庭学校”
高级口语 I 第二课 在家上学
课文一 在家上学的孩子
文文 不慌不忙、令人羡慕、同龄人、理科、文科、 琴棋书画、国学典籍、朗读、画画、下棋、 数学、音乐、舞蹈、讲故事、书法、英语 小海 跟……不同，……、表现、成绩、（不）理 想、不得已、退学、全职、何尝不想……、 出于……的考虑、因材施教
课文二 各方观点

——普通话（新中国成立后）
是一只蝴蝶?两只蝴蝶?还 是一群蝴蝶?
Wild goose? Wild gooses?
Fish? Fishes?
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务 生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半， “咣当” ，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”
易书字送人，好书法者只得揭此字幅来满足自己的
欲望。但字虽好看，内容却目不忍睹。幸亏此人聪
明绝顶，他把条幅裁成七块，将字序重新排列，改
成了
，并且请人装裱好，即变
成了一条颇为严肃的警世箴言。
分析：“不可随处小便”只是一条告示，而“小处 不可随便”则是一条警世箴言。
故事二：从前，有一个店小二很会说话，可就 是太势利。一天，一个穷人走进饭店问：“小 二，有什么好吃的?”小二瞥了对方一眼，慢条 斯理地说：“有什么，你吃什么。”接着，又踱 进一个阔人，小二忙去招呼，阔人问：“小二 ，有什么好吃的?”小二躬身笑答：“先生，
老外想：“one dollar ……” 老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问： “ 谁打的？”
老外想：“ three dollar？……”
儿子说：“他打的！” 老外想： “ten dollar?!……” 老妈又说： “还得打一碗！” 老外想： “hundred and one?!?!……” 老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来 看怎么回事。忙乱中，忘了把菜刀放下
练习、判断下列虚词使用的正误，总结使用规律
（9）你用汉语还是用英语讲都可以。 （10）他每天晚上十一点钟还是一点才睡觉。 （11）你喝点什么？啤酒或者可乐？ （12）你们是明天回国或者后天回国呢？

3
1.语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通过训练要求学生掌 握正确发音，恰当地运用重音、停顿、语速、以及语调等表情达意。 ●重音：用来强调句子的表达重心，有区别语义的作用。 例如：他是日本人。----→“谁是日本人”的问题
●
他是日本人。----→“他是哪国人”的问题
●● ●
4
●停顿：也有区别语义的作用。 例如：下雨天留客，天留我不留。
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二、词语练习的方法和技巧
（1）直接展示法 ①指物说词或听词指物 ②根据动作说词或听词做动作 （2）语素组词法（3）类聚法（4）扩展法 （5）问答法（6）改句法（7）情景法（8）完句法 （9）释义法（10）辨别法（11）造句法 （12）词语游戏 ①猜词游戏 ②词头接词尾的游戏
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三、句子练习的方法和技巧
13
3.语言点讲练
量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱 ●注意：语言点讲练在内容、时间及练习量上要有所控制， 点到为止。
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4.课文讲练
（1）听一遍课文 （2）教师领读课文 （3）讲练语言点用法 （4）学生分组练习朗读，教师巡视指导 （5）两组学生朗读，其他学生听 （6）学生不看书，跟着老师说课文 （7）问答练习 （8）复述练习 （9）会话练习 （10）自由表达
级语法及丁级语法的 语篇
需要
体，有较强 解
识以及民族
50%共约910项、点
的活用语言
心理特征
的80%以上
的能力。
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第三节 汉语口语技能训练的教学环节
●汉语口语技能训练包括复习、新课教学、小结、布置作 业。 ●注：口语技能训练课以听说练习为主，一般不要求笔头 练习。 ●新课教学主要由话题导入、生词讲练、语言点讲练、课 文讲练。

口语I教学课件
高级口语 I
第一课 快乐会传染
课件编制：王淑红/中国人民大学
他／她在？
看见他／她这样， 你也想⋯⋯
他怎么了？ 她在做什么？
第一课 快乐会传染
有人⋯⋯，周围的人也会／也容易⋯⋯ 大笑 感冒 打哈欠 共同点：传染
课文一 快乐会传染
皱眉头、打哈欠 配偶、亲戚、朋友 社交圈 ⋯⋯圈 社交网络 ⋯⋯网络 几率 10% 1/10 可能性 ⋯⋯性
课文二 快乐需要分享
P5 边学边练
课文二 快乐需要分享
酷爱 痒 告状 太神了 长老兴奋坏了 把长老乐坏了
A⋯⋯坏了 把A⋯⋯坏了
课文二 快乐需要分享
不是说要惩罚长老吗？为什么还不见惩罚？ 您说要惩罚他，惩罚到底在哪里？ 这就是您对长老的惩罚吗？
课文三
久旱逢甘雨 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
传染、分享、⋯⋯圈、社交、几率、酷爱、 痒、无意中、偶然、美梦、难得、太神了
说到⋯⋯，会⋯⋯ 如果⋯⋯，就⋯⋯；如果⋯⋯，那么⋯⋯ 由于⋯⋯，（所以）⋯⋯，因此⋯⋯ 把A⋯⋯坏了
本课总结－－我的收获
重点词语 表达方式 Network 感谢观看！
课文一 快乐会传染
P3 边学边练
课文一 快乐会传染
说到“传染”，很多人不禁会皱起眉头。 提到⋯⋯，人们常常会⋯⋯ 谈起⋯⋯，大家就会⋯⋯ 提起⋯⋯，人们一般都会⋯⋯ 每次说起⋯⋯，我都会⋯⋯
＋那么⋯⋯
课文一 快乐会传染
如果你的配偶或兄弟姐妹的朋友很快乐， 你快乐的几率就会增加10%。如果你朋友 的朋友很快乐，那么你快乐的几率会增加 6%。
课文二 快乐需要分享
故事人物： 长老 天使 上帝
时间： 安息日
地点： 高尔夫球场

儿子说：“他打的！” 老外想： “ten dollar?!……” 老妈又说： “还得打一碗！” 老外想： “hundred and one?!?!……” 老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来 看怎么回事。忙乱中，忘了把菜刀放下
五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一 看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是 老爸的一番话。 老爸对着正在加热炉上舀汤的儿子说： “烫，少盛点 儿！”老外： “ten thousand……” 老外以惊人的速 度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上， 然后像刘翔一样往门口狂奔……
7、对于自己的路，他们在判断着， 寻找 着，思考着.
（４） 语言习惯
各民族有自己约定俗成的搭配， 我们不能用母语的搭配规律套用 到外语学习中。如练习三。
“白”在英语里象征圣洁,用于婚礼, 在汉语里却是悲痛,用于葬礼;
“红”在英语里多与流血、战争、恐 怖、淫荡等有关，在汉语里却是喜庆、 欢乐等褒义的象征。
量词又分名量词、动量词和时量词，
汉语也有直接在动词后用“数词+名词” 的形式，如“给了一刀、踢了一脚、 看了一眼”等，表示动作的量，就是动量词。 如“去过一次、叫了一声、等了一会儿 玩了三天、走了三趟”等放在动词后面表时间 的量就叫做时量词。 比尔“我给了他一刀”就犯了把动量词 当作名量词使用的错误。
二 、课堂活动： 比尔为什么会闹笑话？
《杯子？被子？》：不知道 汉语的音节有声调； 《男狗？女狗？》：不了解 汉语词语的搭配； 《我给了他一刀》：分不清 汉语的量词。
三、现代汉语的特点
（一） 现代汉语语音的特点
A、 每个音节都有声调,其高低升降,都 有区别意义的作用。 B、 音节构造简单而又有规律，每个音 节都有声母、韵母和声调三个部分构 成。

(4)问今是何世，乃不知有汉，无．论．魏晋。 答：___________________________________________。
(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用． 心．一也。 答：___________________________________________。
(6)叶徒相似，其．实．味不同。 答：___________________________________________。
(7)古之学．者．必有师。 答：____________________________________________。 (8)苟以天下之大，下而从六国破亡之故．事．，是又在六国 下矣。
答：____________________________________________。 (9)门前冷落鞍马稀，老．大．嫁作商人妇。 答：____________________________________________。
(10)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从．而．师之。 答：_________________________________________。 答案：(1)包括父母兄弟在内的内外亲属 (2)意外的变故
2．观念的改变是古今汉语出现词语替换变化的原因之一， 原来的“车夫”，现在叫司机；原来的“戏子”，现在叫 ________。 答案：演员
3．指出下列句子中的通假字。
(1)长乐王回深父(
)
(2)皆为龙虎，成五采(
)
(3)外连衡而斗诸侯(
)
(4)莫春者，春服既成(
)
(5)距关，毋内诸侯(
)
(6)君子生非异也(
夯基础
1.古代汉语中表示“行走”的词因使用场合和方式 的不同而有区别：在堂上中步走叫“行”，在堂上 举足徐行叫________，在门外快走叫________，在 大路上疾行叫________，在草丛山林中走叫 ________，在水中走叫________。 答案：“步” “趋” “奔” “跋” “涉”