从台湾飞回来的鸽子教案

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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
语文A版 二年级 语文 上册 第二单元
从台湾飞回来的鸽子
台
养
玩
信

冲
想
台湾
平安
探亲
栏杆
信鸽
惊喜
飞来飞去
那些天，家里像过节 似的，可热闹啦。

爷爷看见家里养着鸽子，高 兴得像个孩子，整天逗着鸽 子玩儿啊，乐呀。爷爷特别 喜欢那两只得过奖的信鸽。
爷爷您一回到台湾，就把这两只鸽 子放回来。我只要看到这两只鸽子， 就知道您平安地回去了。

鸽子能替爷爷报平安吗？ 那么远的路鸽子能回来吗？

我放学刚回到家，就看见两只白 色的鸽子直冲我家阳台飞来。它 们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕 咕地叫着。
我惊喜地嚷着：“鸽子从台湾飞 回来了，爷爷回到台湾了！”
小作者惊什么？喜什么？
看着这两只鸽子，我多么想 变成一只白鸽，在台湾和上 海之间飞来飞去呀！
用纸折一只小鸽子，写上一 句你想对台湾小朋友说的话。

重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

语文A版二年级上册
台湾
栏杆 热闹
探亲
惊喜 高兴
信鸽
平安
飞来飞去 整天 特别
直冲
似的
递给
之间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文欣赏
那些天，家里像过节 似的，可热闹啦。
我惊喜地嚷着：“鸽子从台 湾飞回来了，爷爷回到台湾了！”
想一想，说一说
小作者惊什么？喜什么？
小作者为两只鸽子这么快就飞越了 台湾海峡，圆满完成任务而惊奇。 为爷爷平安回到台湾而高兴。
请同学们展开想象的翅膀：两 只鸽子在栏杆上咕咕地叫，是 要告诉小主人什么？小作者对 这两只信鸽会说什么？
• 学完课文内容说说你认为 小作者是个怎样的孩子？
•
虽然我们暂时不能和台湾的 小朋友见面，但可以把我们 美好祝愿送给他们。你想对 台湾的小朋友说什么？

打探
似的
养花
特 奖 递 之 台
杆子 玩具 想念 相信
chònɡ (冲劲儿)
冲
chōnɡ (冲动)
鸽 之 探 奖 特 杆 递 似 湾 养 想 玩 栏 冲
台湾
台布
养家
养花
游玩
玩具
相信
写信
冲着
冲劲儿
思想
想念
我认识
台湾 探亲 信鸽 平安
栏杆 阳台
惊喜
热闹
笼子
飞来飞去
再见
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
语文A版语文二年级上册第一单元
7 从台湾飞回来的鸽子
自由读课 文，边读边标 出读不准的字， 同桌互读。
wān
gē
tàn
shì
yǎng
湾 鸽 探 似 养
tè jiǎng dì zhì t ái
特 奖 递 之 台
lá n gān wán xiǎng xìn
栏 杆 玩 想 信
湾 鸽 探 似 养
台湾 白鸽

语文A版语文二年级上册第一单元
7 从台湾飞回来的鸽子
自由读课 文，边读边标 出读不准的字， 同桌互读。
wān
gē
tàn
shì
yǎng
湾 鸽 探 似 养
tè jiǎng dì zhì t ái
特 奖 递 之 台
lá n gān wán xiǎng xìn
栏 杆 玩 想 信
湾 鸽 探 似 养
台湾 白鸽
惊喜Байду номын сангаас
热闹
笼子
飞来飞去
再见
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

2019年二年级语文下《从台湾飞回来的鸽子》教学设计二有感情地朗读课文.
写写对台湾小朋友祝福的话.
表达对统一的渴望.
教学重点,难点:
正确,流利,有感情地朗读课文.
在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.
教具准备:
教学挂图.
教学过程:
导入
读或写词语(或组开花词)
养鸟绿叶波浪雷电
雪花学堂经常带来
复习课文.
出示纸鸽子,引起话题.
在课文中这是谁养的鸽子
(我)(师贴纸鸽子于黑板)
谁最喜欢这只鸽子
(台湾回来的爷爷)
这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么
爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.
师板书:
放飞想变成
爷爷白鸽我
飞来飞去
台湾上海
学习课文
自由读课文.
讲讲读懂的内容.
汇报读懂的或喜欢的段.
根据学生的喜欢进行朗读教学.
先请喜欢第一段的同学起来读.
学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上;齐读第一段.
请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)
请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)
折鸽子,写祝福的话
动手折纸鸽.
帖纸鸽.
写祝福的话.
先说.
再写.
作业
朗读课文.。

《从台湾飞回来的鸽子》学案
一、学习目标
1．认读11个生字，会写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．自读课文，不认识的字，要借助拼音把字读准
（1）读第一自然段
想：哪句话最能表达亲人相见时的高兴心情?把这句话用“__”画下来。

2．读第2自然段，说说小作者想了一个什么办法。

3.读第三自然段。

鸽子真能替爷爷报平安吗?那么远的路，鸽子能飞回来吗?
4．读第四自然段。

看着这两只鸽子，小作者想到了很多，小作者想到了什么。

5.读一读
回乡偶书
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，
笑问客从何处来。

2019年二年级语文下：从台湾飞回来的鸽子1，认读11个生字，会写8个生字.2，正确，流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容. 3，在拼，读，记中扩大识字量.教具准备：生字卡片，鸽子图片.教学过程：导入出示鸽子.看鸽子，讲鸽子.师生总结：鸽子代表了和平，鸽子能传达信息.2，师：今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.板书课题：7，从台湾飞回来的鸽子二，初读课文，粗知内容画出生字.粗略地了解内容.汇报.生字待教.内容.从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.爷爷要回到台湾，我把鸽子送给爷爷.爷爷放回鸽子，我知道爷爷回到了台湾.我看到这两只鸽子，我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.师总结.从台湾回来的爷爷喜欢鸽子，我在爷爷回去的时候，将鸽子送给了他，让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子，真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.学习生字出示生字.学生自由拼读.讲讲强调的字该怎么读.后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷前鼻韵母：海湾，栏杆其他：逗人，递过去，咕咕叫多音字：得，冲，杆出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利.爷爷回上海探亲.爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊.爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.我把这两只鸽子装在笼子里，递给爷爷我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着：指导书写出示生字卡片.组词并识字.养(养鸟)(养育)绿(绿叶)(绿树)波(波浪)(水波)雷(雷电)(雷雨)雪(雪白)(雪花)堂(课堂)(大堂)常(经常)(常来)带(带来)(丝带)偏旁部首归类识记.师范写一两个字，讲笔画注意点.学生书写.正确，流利地朗读全文作业.抄写生字.第二课时教学目标：有感情地朗读课文.写写对台湾小朋友祝福的话.表达对统一的渴望.教学重点，难点：正确，流利，有感情地朗读课文.在朗读中感受海峡两岸人民对统一，团圆的渴望.教具准备：教学挂图.教学过程：导入读或写词语(或组开花词)养鸟绿叶波浪雷电雪花学堂经常带来复习课文.出示纸鸽子，引起话题.在课文中这是谁养的鸽子(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子(台湾回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么爷爷带回了鸽子，又放飞了鸽子，我看见了鸽子，突然想变成一只白鸽，在台湾和上海之间飞来飞去.师板书：放飞想变成爷爷白鸽我飞来飞去台湾上海学习课文自由读课文.讲讲读懂的内容.汇报读懂的或喜欢的段.根据学生的喜欢进行朗读教学.先请喜欢第一段的同学起来读.学生评价；在书上能体现热闹，可爱，喜爱的词语下加上；齐读第一段.请喜欢第二，三段的同学起来朗读.(方法同上)请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)折鸽子，写祝福的话动手折纸鸽.帖纸鸽.写祝福的话.先说.再写.。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》原⽂ 前些⽇⼦，住在台湾的爷爷回上海来探亲。

那些天，家⾥像过节似的，可热闹啦。

爷爷看见家⾥养着鸽⼦，⾼兴得像个孩⼦，整天逗着鸽⼦玩⼉啊，乐呀。

爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。

爷爷要回台湾了。

我把这两只⽩鸽装在笼⼦⾥，递给爷爷，说：“爷爷，您⼀回到台湾，就把这两只鸽⼦放回来。

我只要看到这两只鸽⼦，就知道您平安地回去了。

” 爷爷⾛了没⼏天，⼀天下午，我放学刚回到家，就看见两只⽩⾊的鸽⼦直冲我家阳台飞来。

它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕地叫着。

我惊喜地嚷着：“鸽⼦从台湾飞回来了！爷爷回到台湾了！” 看着这两只鸽⼦，我多么想变成⼀只⽩鸽，在台湾和上海之间飞来飞去呀！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》教案 ⼀、教学⽬标 1、了解台湾与祖国⼤陆的关系，理解海峡两岸⼈民的思念之情和热切盼望台湾早⽇回到祖国怀抱的愿望。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、认识11个⽣字和1个多⾳字，会写6个字，⾃主积累词语。

⼆、教学重点 1、通过朗读体会海峡两岸⼈民热切盼望祖国早⽇统⼀的愿望。

2、认识11个⽣字和1个多⾳字，会写6个字。

三、教学难点 体会亲⼈团聚时的幸福和离别后的思念之情。

四、教学准备 1、课前布置预习作业： （1）初读课⽂。

（2）了解台湾与祖国⼤陆的关系。

可以问家⾥⼈，也可以查阅⼀些资料。

2、中国地图、词语卡⽚、教学课件。

五、教学时数 2课时。

第⼀课时 （⼀）课题导⼊，激发兴趣。

1、由电脑课件引出课题。

⼤屏幕上出现两只咕咕叫的、洁⽩可爱的⼩鸽⼦，时⽽蹦蹦跳跳，时⽽展翅⾼飞。

《从台湾飞回来的鸽子》教学设计第一课时教学目标:认读11个生字,会写8个生字.正确,流利地朗读课文.教学重点,难点:1,认读11个生字,会写8个生字.2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.3,在拼,读,记中扩大识字量.教具准备:生字卡片,鸽子图片.教学过程:导入出示鸽子.看鸽子,讲鸽子.师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子二,初读课文,粗知内容画出生字.粗略地了解内容.汇报.生字待教.内容.从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.爷爷要回到台湾,我把鸽子送给爷爷.爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了台湾.我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.师总结.从台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.学习生字出示生字.学生自由拼读.讲讲强调的字该怎么读.后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷前鼻韵母:海湾,栏杆其他:逗人,递过去,咕咕叫多音字:得,冲,杆出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.爷爷回上海探亲.爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……指导书写出示生字卡片.组词并识字.养绿波雷雪堂常带偏旁部首归类识记.师范写一两个字,讲笔画注意点.学生书写.正确,流利地朗读全文作业.抄写生字.第二课时教学目标:有感情地朗读课文.写写对台湾小朋友祝福的话.表达对统一的渴望.教学重点,难点:正确,流利,有感情地朗读课文.在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.教具准备:教学挂图.教学过程:导入读或写词语养鸟绿叶波浪雷电雪花学堂经常带来复习课文.出示纸鸽子,引起话题.在课文中这是谁养的鸽子谁最喜欢这只鸽子这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.师板书:放飞想变成爷爷白鸽我飞来飞去台湾上海学习课文自由读课文.讲讲读懂的内容.汇报读懂的或喜欢的段.根据学生的喜欢进行朗读教学.先请喜欢第一段的同学起来读.学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上"·";齐读第一段.请喜欢第二,三段的同学起来朗读.请喜欢第四段的同学起来朗读.折鸽子,写祝福的话动手折纸鸽.帖纸鸽.写祝福的话.先说.再写.作业朗读课文.。

惊喜
热闹
笼子
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

《从台湾飞回来的鸽子》教案教学目标一、知识与技能1．体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

2．认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

二、过程与方法1．认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。

2．正确流利地有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观1．理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2．了解台湾与祖国大陆的关系。

教学重点认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

教学方法讲述法、研究法、背诵法、讨论法。

课前准备中国地图、词语卡片、教学课件。

课时安排两课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

鸽子代表了和平，鸽子能传达信息。

今天我们继续来学习一篇有关鸽子的课文《从台湾飞回来的鸽子》。

二、新课学习投影出示句子，读准带点字的字音。

（1）叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!(ｃｈōｎｇ)（2）早晨，我一边走，一边玩。

张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!”(ｃｈòｎｇ)1．学生小声读一读田字格中的字，给6个字口头组词。

重点是区分字形、理解字义，练习运用。

2．“养”字要重点指导：捺的起笔不能和撇挨上。

最后两笔是竖撇和竖。

“玩”字要指导学生在字形字义上与“完”区别开来。

学生书写，抄字头。

后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷。

前鼻韵母：海湾，栏杆。

其他:逗人，递过去，咕咕叫。

多音字：得，冲，杆。

出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利。

爷爷回上海探亲。

爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊。

爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。

我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来。

它们停在鸽笼外的栏杆上。

咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……出示纸鸽子，引起话题。

在课文中这是谁养的鸽子？(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子？(台湾回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么。

二年级语文导学案
学校：堼上小学班级：二年级姓名：
课题
从台湾飞回来的鸽子
课型
新授
课时
1课时
学习
目标
1、我认识本课12个生字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语；
2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解海峡两岸人们的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
重点
1、认识12个生字，会写6个字。
3、三读课文（第三次读完文章后，思考：课文讲了一件什么事？）
完成预习作业：
1、我会自主识字。
用自己喜欢的方式识字，把你最漂亮的字留下来吧
2、我能正确朗读下列字词
台湾探亲信鸽平安栏杆惊喜飞来飞去
二、合作、探究（15-20分钟）
１、各小组检查识字预习情况，并展示。
２、朗读比赛。
３、自主、合作、探究：
（1）、读第一自然段，那句话最能表达亲人相见时的高兴心情？你能把高兴的心情读出来吗？
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐。
5、展时效，5分钟时间不超时。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
难点
1、按笔顺规则书写6个字
2、有感情的朗读课文。
时间预设
两节课
学习过程
师生笔记
一、自主学习，我尝试。（5-10分钟）
1、初读课文，我能读正确。（借助拼音读全文）
2、再读课文，我能读流利。（第二次读完文章后，在文中圈出生字、词，给课后“我会认”的字组两个词，把生字生词多读几遍）
（2）、读第2自然段，小作者是个什么样的孩子？

《从台湾飞回来的鸽子》说课稿一、说教材台湾本是祖国的一部分，但由于历史的原因，两地的新人至今仍不能团圆。

本课讲述了爷爷从台湾回来探亲，之后又让信鸽把他平安回到台湾的消息告诉远在大陆的亲人的故事，这篇课文在本册教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，对学生实施德育教育。

本课教学时间安排为二课时，第一课时以学生学，了解课文历史背景为主，第二课时以朗读理解，感悟课文为主。

其教学目标是：认知目标：认识11个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：了解课文内容，使学生感悟到亲人团聚的幸福和海峡两岸人民的思念之情及热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

本课的重点在于通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一的愿望。

难点是体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

二、说学生二年级学生已有一定的阅读理解能力，在教学这一课时，引导学生体验感受及理解盼望祖国统一的愿望，还是缺乏一定的感情基础和认知能力，因此课前应让学生通过查阅资料，询问家人等了解台湾与祖国大陆的关系，以便上课时更容易达到感情的共鸣。

三、说教法从本课的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法、阅读教学法、合作学习法。

四、说教学准备鸽子图、多媒体课件、中国版图、绘画纸、录音磁带五、说教学流程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学，下面就说说第一课时的教学程序。

主要设置四个环节：1、语文趣导入上课开始时，大屏幕上出现两只洁白可爱的鸽子，从鸽子的外形意义道开来，从而揭示鸽子与本课的联系。

既形象生动，又直接了然。

2、初读课文，整体感悟先让学生听录音，自读课文，复习生字和词，再联系中国版图，让学生先交流课前所了解到台湾与中国大陆的关系，教师适时补充台湾的历史及“三通”（通航、通邮、通商）和熊猫团团、圆圆的故事。

为学生更好地理解感悟课文筑下务实的情感基础。

《从台湾飞回来的鸽子》学案——第二课时
一、学习目标
1．了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2．认识11个生字和1个多音字，会写6个字
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．读准画线字的字音。

（1）叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!
（2）早晨，我一边走，一边玩。

张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!
2．读本课的生字，练习一字多组
3．读词语
养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)
波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)
雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)
常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)
4．读句子
爷爷回上海探亲.
爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.
爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.
我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……
我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.
它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……。

从台湾飞回来的鸽子教案一、教学目标1、了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切希望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2、正确流利地有感情地朗读课文。

3、熟悉8个生字和三个多音字，自主积累词汇。

二、教学重点1、通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切希望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2、熟悉个生字和3个多音字。

三、教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

四、教学预备字词卡片、.课件五、教学过程1、激趣导入。

(1)收电脑.课件引出课题。

大屏幕上消失两只咕咕叫的雪白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。

师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。

(2)对课题进行质疑。

2、初读课文，整体感悟。

请同学自读课文，不熟悉的字，要借助拼音字读准。

然后说一说你明白了哪个问题。

3、诚词语，解词义。

老师出示词语卡片，同学边读边理解。

读词时个人和集体相结合，留意照看后进生。

特殊读准三鼐多音字的字音。

4、读中感悟，体会情感。

(1)学习第一自然段。

请一名同学读这个自然段，大家听后思索：哪句话最能表达亲人们也是每天盼着爷爷的到来。

出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简洁讲解。

再读第一自然段，突出“喧闹、兴奋、成天、特殊”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的兴奋心情。

(2)学习其次自然段。

请一个同学读其次自然段，然后请同学们说一说小想了一个方法。

(3)学习第三个自然段。

鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。

然后说说你知道了什么。

问：小惊什么？喜什么？请同学们分小组争论。

然后请一个组汇报。

(4)学习第四个自然段。

让同学读，读出小的心情。

5、作业。

(1)正确流利地朗读课文。

(2)用纸折一只小鸽子，写上一句对小伴侣说的话。

板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我希望统一。

《从台湾飞回来的鸽子》学案
一、学习目标
1．正确流利地有感情地朗读课文
2．了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国
怀抱的愿望。

二、重点难点
1．重点：通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

2．难点：体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．小鸽子为什么会从台湾飞回来？
2．它们是怎么到台湾去的？
四、参考资料
台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。

台湾是位于亚洲东部、太平洋西北侧的岛屿，面积约3.6万平方公里，另有宝岛、鲲岛、福尔摩沙等别称。

历史上曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。

抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。

1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。

50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。

作为中国第一大岛，台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。