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专题五中日关系一、考点梳理1、史实（1）古代：A 隋唐时日本派遣隋使、遣唐使来中国学习；B 鉴真东渡为中日经济文化交流做出贡献；C 明代戚继光率领戚家军抗倭。
（2）近代：A 1894年日本发动甲午中日战争，强迫清政府签订《马关条约》，使中国半殖民地化程度大大加深；B 1931年，日本制造____________，事变后中国开始局部抗战；C 1937年，制造____________，挑起全面侵华战争；D ______年，日本制造____________，屠杀中国军民30万人以上。
（3）现代：A 1972年，田中角荣访华，中日邦交正常化； B 当前日本右翼势力不断兴风作浪，否认侵华史实，美化战争，表现一：篡改教科书，表现二：参拜靖国神社。
2、认识：A 牢记“落后就要挨打”的教训，居安思危，清醒的看到中国与世界先进国家的差距。
警惕日本右翼势力抬头和军国主义复活；B 发奋图强，振兴中华，只有国力强大，才能确保受侵略受奴役的历史悲剧不再重演。
3、如何促进中日关系健康发展A 日方应正确认识和对待过去那段侵略历史，切实履行迄今在历史问题上作出的表态和承诺，绝不做伤害中国人民感情的事；B 加强彼此间经济文化交流，进一步加强民间友好往来；C 坚持通过对话，平等协商，妥善处理中日间的分歧。
二、典型例题针对日本右翼篡改历史、染指我国领土钓鱼岛和争夺东海油气试采权、干预我国海峡两岸事务等言行，中国人民掀起了声讨日本右翼势力的爱国浪潮。
在此背景下，某班同学开展了一次有关中日关系的研究性学习活动。
请根据提示，完成这次研究性学习活动。
（1）收集材料，探究历史真相。
下面是某同学收集的材料，根据所学知识回顾问题。
“1937年，7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。
第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态”——某国送审中学教科书请回答：①这段材料是否符合历史事实？结合史实说明你的理由。
②作者这样编写教科书的目的是什么？③由此可见，我们应该怎样处理收集到的历史材料？（3）面向未来，感悟历史真谛。
以史为鉴展望未来---中日关系专题复习【专题线索】【相关考点】1、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展；’继光抗倭、郑成功收复台湾的史实。
234意义。
56界大战的罪魁祸首。
★插播：中日两国敏感问题：1、历史问题：日本美化其侵华历史，篡改历史教科书，领导人参拜靖国神社。
2、中日钓鱼岛争端。
3、台湾问题。
4、美日安全合作问题影响中日关系的因素：社会制度，意识形态，综合国力，国家利益，历史和现实问题等。
★基础巩固、构建知识体系一、日本的崛起1、大化改新（646年）：日本效仿中国隋唐制度进行改革，使日本从奴隶社会向封建社会过渡。
2、（1868年）：日本通过，迅速崛起，走上了发展的道路，摆脱，成为亚洲的国家，跻身于世界强国之列。
但改革不彻底，保留有大量，开始走上了对外的道路。
3、（1894年）：日本通过1895年的《》，获得在华各项利益。
4、参加（1914-1918年）：成为战胜国，并大发战争横财。
5、发动（1931-1945）：疯狂掠夺与屠杀中国人。
6、后，成为经济强国（20世纪50年代）：在的扶持下，经济高速发展，生产总值跃居世界，仅次于。
二、中日关系1、古代中日关系（强—弱）（1）隋唐与日本的友好交流：①唐玄宗时期，东渡日本，传播佛教文化，为中日经济文化交流做出贡献；②日本十多次派遣唐使到唐朝学习；③646年，日本效仿唐朝的政治经济制度，实行大化改新，由奴隶社会进入封建社会。
（2）明朝中后期，率戚家军在东南沿海抗击倭寇。
2、近代中日关系（弱—强）（1）日本对中国的侵略①甲午中日战争（1894-1895年）：后崛起的日本走上对外侵略扩张之路，发动了对中国的侵略战争。
清政府战败后，签订了《》：割让辽东半岛、给日本；赔款两白银；增开为通商口岸；允许日本在华等。
中国半殖民地化的程度。
今年距甲午中日战争爆发周年。
②参加八国联军侵华战争（1 900-1901年）：参与《》的签订，清政府完全沦为“”，中国沦为半殖民地半封建社会。
高考历史复习专题十九中日关系【知识整合】一、中国古代历史时期的中日关系（一）两汉时期：1、西汉：汉武帝时，日本有30多个小国与汉朝来往2、东汉初：日本倭奴国王谴使来汉，光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印，中国的铸铜和制铁技术在汉代传入日本（二）隋唐时期1、全方位交往：派谴使节和留学生、仿照唐制、学习建筑、教授儒教、贸易往来2、著名人物：日—吉备真备；中—鉴真（三）明清时期明：倭寇侵犯我国东南沿海，民族英雄戚继光和俞大猷领导抗倭斗争清：闭关锁国，中日交往基本断绝二、中国近代历史时期的中日关系1、清政府统治时期（1）1894—1895年，甲午中日战争（2）1900—1901年，加入八国联军侵华战争（3）1904—1905年，日俄战争特点：日本逐渐成为侵华主凶，大大加深了中国的半殖民地化程度2、北洋军阀统治时期（1）1914年，入侵中国某某（2）1915年，提出“二十一条”（3）1922年，在华盛顿会议上，日本迫于中国人民的斗争以及英美等国压力，将某某归还给中国。
特点：日本与美国争夺，逐渐形成独霸中国的局面3、某某国民政府统治时期（1）1931年，九一八事变（2）1935年，华北事变（3）1937年，七七事变，全面侵华（4）1945年，日本无条件投降特点：日本从局部侵华到全面侵华，最终失败三、现当代史上的中日关系1、新中国成立后：日本追随美国仇视中国，中日关系处于“冷战”对立时期2、20世纪70年代： 1972年，田中角荣访华，中日邦交实现正常化，中日关系进入和平友好交往时期。
3、20世纪90年代中日关系一波三折。
21世纪初中日关系在友好合作与竞争摩擦并存情况下发展。
【重点突破】一、中日关系的演变1、和平友好交往时期从秦汉到隋唐，中日关系始终以和平友好交往为主流，两国同属于东亚文化圈，中日在政治、经济、文化等各方面进行友好交往。
2、日本侵华时期日本自明治维新以来，国力强盛，对中国不断采取了野蛮的侵略战争，特别是第二次世界大战，妄图把中国变为日本的殖民地，给中国人民造成了难以抹平的创伤；中国人民不断进行抗日斗争，并在1945年取得最终胜利。
中日关系专题复习【复习目标】1、回忆、总结中日两国从古代至近现代的重大史实及概括各阶段的特征。
2、了解并分析中日关系历史发展与现状，正确看待和处理中日关系【学习重点】中日关系发展历程及正确看待中日历史问题和处理现实中日关系【重要考点】遣唐使和鉴真东渡、戚继光抗倭、黄海大战、《马关条约》、八国联军侵占北京、《辛丑条约》、抗日战争（九一八事变、西安事变、血染卢沟桥、南京大屠杀、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）、中日邦交正常化【学习过程】一、独立试航（我的课堂，我做主）●中日古代关系（鸦片战争前）（特征：有冲突，和平交流为主）1.汉朝：两汉时，日本有30多个小国和汉朝来往。
东汉初，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠赐“汉委奴国王”金印。
2.唐朝：（1）遣唐使：从年间开始，日本的遣唐使有十多批，同时来的有和等。
遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革，其中影响最大的是。
（掌握时间、主要人物、学习对象、意义）（2）鉴真东渡：时，六次东渡日本，传播唐朝文化，他精心设计的被日本视为艺术明珠。
（其中第五次漂到了）3.明朝：戚继光抗倭斗争明朝的民族英雄组织“戚家军”，在九战九捷，荡平了浙江的倭寇，又开赴福建、广东。
格言：●中日近代关系（1840年——1949年）（特征：）1、1894-1895年的甲午中日战争(1)甲午战争中的海战中，舰管带下令军舰开足马力向日舰吉野号撞去，不幸被鱼雷击中，全舰官兵壮烈牺牲。
(2)中日《马关条约》的内容及影响（8）抗日战争的胜利，是中华民族一百多年来反抗外国侵略取得的第一次伟大胜利，洗雪了______________________，成为中华民族有衰败到振兴的转折点。
☆制造两次大屠杀：和●中日现代关系（1949年至今）（特征：有摩擦,和平交往是主流）1、新中国成立后，中日处于冷战对抗状态。
2、年，日本首相访华，中日邦交实现正常化，中日关系进入友好和平交往时期。
3、近年来，中日两国高层互访和各个领域的接触频繁，两国和平与发展的友好关系继续发展。
