最新教科版六年级科学上册《电和磁》教学课件

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因为通电导线周围会产生磁砀，因此人们用它的原理做成了电磁铁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
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拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
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如果变成这样会怎样？
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短路：在电路中，不通过任何用电器，
直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
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电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来？
奥斯特的发现
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在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有 什么变化？
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作业：能力培养与测试44－45页

注意：电路短路，电流很强，电池会发热很快，所以只能接通 一下，马上断开，时间不能ห้องสมุดไป่ตู้长。
5、调整指南针与导线之间的距离，重复实验步骤4， 记录实验情况。
我的记录表
实验项目
指南针的指针是否偏转
用接有小灯泡的导线靠 近指南针
用不接小灯泡的导线靠 近指南针
闭合线路
断路
我的发现： 通电导线可以产生磁性，磁性的强弱与到导线的 距离和电流的大小有关。距离越远，磁性越弱， 反之越强；电流越大，磁性越强，反之越弱。
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看，再见! !
第四单元 能量
第3课时 电和磁
1820年，丹麦科学家奥斯 特在一次实验中，偶然让 通电导线靠近了指南针， 发现了一个奇怪的现象， 这个现象的发现，打开了 人类大规模利用电能的大 门。
➢ 活动一：用通电导线靠近指南针，观察 导线是否会产生磁性。
实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导 线（其中一根较长）、开关、指南针。
实验步骤：
1、先组装一个可以点亮小灯泡的电路。
2、把电路中的导线拉直靠近指南针上 方，与指南针的方向一致。接通带小灯 泡的电路，观察指南针是否偏转；断开 电路后有何变化，记录实验情况。
3、调整指南针与导线之间的距离，重复实验步 骤2，同时记录实验情况。
实验步骤：
4、把拉直的导线靠近指南针上方，接通不带灯 泡的电路（短路状态），观察指针是否偏转；断 开电路后有何变化，记录实验情况。

新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第四单元 能量
猜谜语
兄弟三人爱赛跑， 追的追来逃的逃， 从夏一直跑到秋， 到头还是追不到。 （打一家用电器）
2
用电器有了电就可以进行各
种“工作”-做各种运动或者 发光、发声、发热……我们把 电具有的这种能量，叫电能。
3
能量还有其他的形式，你还知道哪些能量？ 看图说一说他们具有什么能量，能做什么“工作”?
煤产生的 （热能 ）推 动蒸汽机车
4
（
）让风车转动
5
声控开关是利用（
）控制电灯
6
这些机器是利用（
）加工零件
7
（ 太阳能 ） 让热水器热水
8
能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有
运动和变化，也不会有生命了。
能量还存储 在燃料、食 物和一些化 学物质中， 叫化学能。
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2024/6/1823源自食物运动的物 体也有能 量叫动能。
9
10
电能的转化
消失？
转 电化 能
转化？
光能和热能
11
我们家里有哪些家用电器？可以做什么工作？工作时把电 能变成了什么能量形式？调查后把它们记录在下面的表格里。
家用电器能量转换调查表
电灯
照明
光、热
电能
12
电
用电器
能
转化成了什么能？
13
通过填表我们能得出什么结论？
我们发现：
电能没有消失，电能可以转化成其它能量。
所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转 化为其他形式的能。

电流磁场的实验
总结词
认识电流产生的磁场
详细描述
通过实验，让学生观察通电导线周围的磁针的偏转现象，从而认识到电流周围存 在磁场，电流越大，磁场越强。
电磁感应的实验
总结词
理解电磁感应现象
详细描述
通过实验，让学生观察到当导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流的现象，从而理解电磁感应的原 理。
2023
绝缘皮破损的导线容易发生触电事故，应 立即更换。
铜丝、铁丝的导电性能差，容易发生触电 事故，应使用合格的插销。
2023
REPORTINGБайду номын сангаас
THANKS
感谢观看
PART 03
电和磁的原理
REPORTING
电荷与电流
电荷
电荷是物质的基本粒子，有正电 荷和负电荷两种。它们通过接触 或感应的方式进行转移。
电流
电荷的定向移动形成电流。电流 的方向与正电荷移动的方向相同。
磁场与磁力
磁场
磁体周围存在磁场，磁场的磁力线从北极出发回到南极。
磁力
同极相斥，异极相吸。磁力的大小与磁场的强弱和距离有关。
磁场的防护
尽量减少在强磁场环境中的时间，保持一定距离，使用防磁产品，如防磁手表、防磁卡 等。
安全用电的基本常识
不接触带电体
不用要铜丝、铁丝代替保险丝
教育孩子不要接触任何带电的物体，如电 线、插座等。
铜丝、铁丝的熔点高，起不到保险作用， 可能会导致触电事故。
不用要绝缘皮破损的导线
不用要要铜丝、铁丝代替插销
2023
REPORTING
科教版小学科学六上 《电和磁》课件
• 电和磁的简介 • 电磁现象的实验 • 电和磁的原理 • 电和磁的实际应用 • 电和磁的安全知识

为了确保变压器的正常运行和延长使用寿命，需要定期进行维护和保养，包括检查变压器 的外观、清理灰尘和油污、检查绝缘电阻等。同时，还需要注意变压器的安装环境和使用 方式，避免过载或短路等危险情况。
06 电和磁的未来发展
电和磁的新材料
磁性材料
随着科技的发展，新型磁性材料如稀 土永磁材料、铁氧体材料等不断涌现 ，具有更高的磁性能和稳定性，广泛 应用于电机、发电机、变压器等领域 。
02 电场和磁场
电场的概念和性质
总结词
描述电场的本质和特性
详细描述
电场是由电荷产生的场，其基本特性包括对带电物体的作用力以及影响电荷的电 势和电势能。电场具有方向和大小，可以用电场线表示。
磁场的概念和性质
总结词
描述磁场的基本特性和表现
详细描述
磁场是由磁体或电流产生的场，其特性表现为对磁体的吸引或排斥作用，以及电流在磁场中的受力。磁场具有方 向性，可以用磁感线表示。
发电机的应用
发电机的工作原理
发电机利用电磁感应原理，将机械能转换为电能。发电机 通常由转子产生磁场，定子绕组切割磁力线产生感应电动 势，从而输出电能。
发电机的种类
发电机的种类繁多，包括水力发电、火力发电、风力发电 、太阳能发电等。不同类型的发电机适用于不同的能源和 场景。
发电机的维护与保养
为了确保发电机的正常运行和延长使用寿命，需要定期进 行维护和保养，包括检查机械部件、清理灰尘和油污、更 换磨损部件等。
电和磁教ppt课件
目录
CONTENTS
• 电和磁的基本概念 • 电场和磁场 • 电流和电磁感应 • 电和磁的实验 • 电和磁的应用实例 • 电和磁的未来发展
01 电和磁的基本概念
电和磁的定义

2.导线两头留出10~15厘
米做连接线，用套穿的方
法固定连接线与线圈，避 免线圈松开。
9
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
3.给线圈通上电流，铁钉 能吸起大头针吗？断开电 流呢？重复几次，看看现 象是否相同。
10
电磁铁
• 我们把像这样由铁芯和线圈
组成的装置叫做电磁铁。
11
温馨提示
我们制作的铁钉电磁铁所用 的导线较短，连接在电池上 类似于短路，耗电大，电池 容易发热，所以不能把它长 时间连接在电池上，否则容 易损坏电池。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。26
16
17
电磁铁也有南北极。改变电流方向（调换电池正负极连接/改变线圈绕线
方向）能够改变电磁铁的南北极。
18
磁能如何转换成电能？
19
电动机
20
1.我们将( B )组成的装置叫做电磁铁。
A.电池和线圈 B.铁芯和线圈 C.电池和铁芯
21
2.下列做法中不能改变电磁铁南北极的是（ C）。
A.调换电池正负极的连接 B.改变线圈缠绕方式 C.增加电池节数
新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第一课时 第二课时
1
磁悬浮列车
2
耳机
3
电磁炉
4
电磁起重机
5
什么样的装置可以将 电能转换为磁能呢？
6
铁 线圈
7
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
1.用有绝缘皮的导线在大
铁钉上沿同一个方向缠

连接这样一个简单的电路，你会吗？
什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1、磁铁 2、铁 3、……
奥斯特实验
点此播放教学视频
在一百九十二年前（1820 年4月）的一天，丹麦科学家 奥斯特在上课时，无意中让 通电的导线靠近指南针，他 突然发现......
这个现象并没有引起在场 其他人的注意，而奥斯特却 是个有心人，他非常兴奋， 紧紧抓住这个现象，接连三 个月深入地研究，反复做了 几十次实验。
奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？
下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
【实验方法】
指南针放在桌子中间，待小磁针静止 不动 。
用双手拉直一根导线，靠在指南针上 方，线的方向与小磁针方向一致。
闭合电路接通电流，观察指南针有没 有什么变化。断开电路切断电流，观 察指南针的有无变化。
必须先把指南针放平并待 小磁针完全静止。 把线圈靠近指南针小磁针。 先放好，再通电，看清现 象后应马上断开。
小结
电流可以产生磁性。 电流越大，磁力越大。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
同学们，科学就在我们的 身边,只要你勤观察发生 偏转
怎样让小磁针偏转得更明 显一些呢？当年奥斯特也 碰到这个问题，他是怎样 解决的呢？
好像少了些什么？
短路电路，增加线圈，增加电池。
短路：在电路中，不通过任何用电器，
用导线直接将电源的正负极连接 。
正常 电路
短路 电路
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
实验方法
1、短路的时候电流很强，几秒 钟时间导线和电池就会发热。 所以我们用短路来做实验，一 定要先断开开关，等其他准备 工作都好了再通电。

电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只 能接通一下，马上断开，时间不能长。
7
通电线圈和指南针
做一个线圈。用导线在手指上绕十圈左右取 下，用胶带固定线圈和引出的线。
8
问题一：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
会
问题二：线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈 的中心，指南针偏转的角度最大。
关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？
11
1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。 A、增加电பைடு நூலகம்节数 B、铜 C、短路
一根导线把电源的两极连
起来的时候，突然发现无
意间放在旁边的磁针转动
了。当时奥斯特非常吃惊，
在此后的三个月他进行了
反复的实验和研究，终于
验证了电流产生磁性，证
5
实了电和磁的关系。
电和磁
用什么方法可以使磁针偏转得多些呢？
6
短路
在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正 负极相连接。 将导线放在指南针上端，与磁针指的方向一致， 连接电池。观察到现象立即断开电池。
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大
小是一样的。（ × ）
13
1、把小磁针放在通电导线旁，观察 小磁针偏转的方向，画在下图中。
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。

没有什么关系呢？这是大家一直想知道的问题！可是，
就是这个人，在一次偶然的实验中发现了一个现象，
通过这个现象的总结与引导，他也成了一个伟大的科
学家！
他就是丹麦科学家----奥斯特！
把指南针放在桌上，静止，看指针的方向。 再把导线沿磁针方向对齐。
同学们观察：当接通电流时，磁针有什么变 化；断开电流时，磁针又有什么变化？
总结： 通电导线和线圈都能使小磁针发生偏转，切断
电流后，小磁针恢复原来的位置。
这个实验现象很不明显，当年奥斯特因为非常 仔细才发现了这个现象。你能想个办法让小磁针偏 转得更明显吗，也就是偏转角度更大？
（1）多用几节电池（有什么问题吗？）
小灯泡可能会烧坏，如果坏了还有其他办法吗？
（2）短路的方法（有什么要注意的吗？）
A.很耗电，而且电池、导线很快发热，所以接 通电路后要马上断开，不能长时间接通； B.实验时可以不用开关，直接把一根导线接在 电池的正负极，然后放在指南针上面
接通电流
断开电流
小磁针 第一次 第二次 第一次 第二次
分析实验
1.是什么原因使小磁针发生偏转呢？
2.前面我们知道了：铁和磁铁能使小 磁针发生偏转，为什么“电流”也能 使小磁针发生偏转呢？难道是产生了 新物质？
现象：
通过导线的电流能使小磁针发生偏转。
结论：
通过的导线产生了磁性。
通电线圈和指南针
探究：使小磁针偏转角度更大的方法
（3）还有···
动手实验
使小磁针偏转角度变大的实验记录表
短路
即短路又绕成线圈
第一次
第二次
第三次
平均数
刚开始上课时正常的电路中磁针偏转了几个小格子（ ）
填写要求：1.先填写最后一空，指南针一圈有72小格。

有办法使实验效果更明显吗？
操作提示3
正常 电路
短路 电路
提示：短路的时候电流很强， 导线和电池会快速发热。所 以，只能接通一下，马上断 开，时间不能长。
电流越大，产生的磁 性越大。
操作提示4
线圈竖放产生的 的磁 线圈会产生磁性吗？ 性集中起来了！电流
现 象 现象分析
合 上 小灯泡亮了
有电流
开
关 指南针动了 附近有磁性
断 开 小灯泡熄灭
开 关
指南针回到 原来的位置
无电流 磁性消失
磁性由谁产生的？
讨论要求 1、说出的观点要有理由； 2、认真倾听组员的发言，并提出自
己的意见； 3、修正并完善自己的理由。
电流可以产生磁性。
3.1电和磁
箬横二小 许佳琪
会偏转，但方向 相反。
磁针不偏转。
试一试，线圈怎么放 强度相同的时候，线 置，指针偏转的角度 圈比单根导线产生的 最大？完成你的实验 磁性大些。
报告。
奥斯特实验
1820年，丹麦科学家 奥斯特在一次实验中的重 大发现——电流可以产生 磁性。为人类大规模利用 电能打开了大门。
在科学实验中，我们一定要 考虑一切可能的情况,反复实验， 才能得出结论。
（×）
• 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直
导线的磁性大。（ √ ）
• 5、当导线中有电流通过时，导线的周
围会产生磁场。（ √ ）
二、选择题
• 1、电与磁（ A ）
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
• 2、如果使电路短路，电流就（ B ）
A、很弱 B、很强 C、消失
• 3、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
操作提示1

3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下
就断开时间不能长。（ √ ）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大
小是一样的。（ × ）
1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
3.1电 和 磁
活动：点亮小灯泡
实验器材： 电池、开关、灯泡、 导线、接线板等
说说电流在电路中的 流动路线——
从电池正极出发，经 过灯泡，回到电池负 极，形成回路。
1820年，丹麦科学家奥斯特在一 次实验时，偶然让通电导线靠近 指南针，发现了一个奇怪的现象。
你想不想知道他发现了什么呢？
＋
＝
反复做几次， 观察结果。
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。 放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。 接通电源，马上断开，时间不能太长。 认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。
我们的发现： 电流越大，指南针 的偏转角度就越大。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:13:38 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

实验说明： 电流强度相同时，电线圈数越多， 磁性越大，指南针指针偏转角度越大。
思考：线圈的圈数不变，改变线圈的位置，观察指南针指针的 偏转角度，怎样最大？
课堂小结
重点：电流可以产生磁性
我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比 原来 大。
实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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咱们班的同学真棒!为了答 谢你们，特地准备了 TFboys的MV送给大家！
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共22张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
猜想：电流产生磁性使指南针的指针偏转？
实验1：电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。
观察： 通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？ 接通电流时 （灯泡亮了）指南 针有没有变化？ 断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。
在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指 南针的指针发生偏转？
1、用磁铁 2、用铁
你还有什么方法能使静止的指南针 的指针发生偏转呢？
友情提示
（1）连接一个小电路，让小灯泡亮起来
（2）将指南针平稳的放在桌面上，等静止后，把我们刚才连接的 电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。
（3）接通电流看看指南针有什么变化？移开导线反复几次看看 结果是不是一样？
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六年级下《能量》第3课
回顾
如何让指南针的磁针发生偏转？ 1、遇到带有磁性的物质 2、遇见铁一类的物质
思考：
导线会让指南针发生偏转吗？
不会！ 不是铁、没有磁性
聚焦
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实 验时，偶然让通电导线靠近指南针，发 现了一个奇怪的现象，就是这个发现， 为人类大规模利用电能打开了大门。
可以用通电线圈和指南 针来检测。
≫如果废电池还有剩余电量，可以继续用于钟表、遥控器等
耗电量低的用电器中。
1.通电导线能产生 磁性 2.实验过程中，导线方向要与磁针指的方向 一致
3.磁性的强弱与 到导线的距离 和 电流大小 有关。距离 越远，磁性越 弱 ，反之则 强 。电流越大，磁性越 强
4.增大电流的方法：
a. 增加电池节数
b. 短路
5.通电线圈：
将磁性叠加，立着套在指南针上时，偏转角度最 大 。 电流 并没有增大 ，线圈套在一起，磁性被叠加。
6.电流检测器：
可以用 通电线圈 检查废电池有没有残余的电量。
奥斯特实验说明了（ A ）。 A.通电导体的周围存在磁场 B.导体周围存在磁场 C.磁体的周围存在磁场
讨论
2.电路短路时，小磁针为何摆动更明显？
电流越大，Байду номын сангаас性越强
蜗牛
探索
通电线圈和指南针
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，
用胶带固定线圈和引出的线。
思考：给线圈通上电流， 线圈也会产生磁性吗？
探索
1. 在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使 磁针偏转角度更大？为什么？ 2. 试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？
指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A .指向西北 B.指向南北 C .指向东西