七年级语文下册 第二单元写作指导课件 新人教版

佳作赏析
回到家后，洗脸盆里早已放满了洗好了的葡萄，绿莹 莹的，像宝石一般，特别惹人喜爱。爷爷说，这是从 他们工地附近一家果园里买的，这家果园产的葡萄， 口味特别好。我津津有味地吃了起来，爷爷却一颗也 舍不得吃。 晚上睡觉前，妈妈悄悄告诉我说，为了把这些葡萄完 完整整地带回来，不被人挤坏，一路上，爷爷总是把 这些葡萄捧在胸前，小心地呵护着，可没少吃苦 头……听到这儿，我猛然感觉到，怪不得葡萄那么甜， 原来里面藏着爷爷的爱呀。我的眼泪又来了。 爷爷原来是我们村的一个干部，去年年底退休了，可 他却不想闲着，忙完活儿后，便千里迢迢跑到常州
呻吟；也不能故作多情，为文造情。 • 3.抒情要讲究方式、方法。应根据主题表达的需要，
认真斟酌，选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。 • 4.抒情应充分利用修辞手法。如《说和做——记闻
一多先生言行片段》一文中写闻一多“在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： ‘你们站出来！你们站出来！’”最后两句运用 • “呼告”加“反复”的句式，既写出了闻一多先 生的正义之气，浩然四塞，又表现了作者对闻一 多的敬佩和赞叹。
• 花盆里的花一朵接一朵地开着，好像永远不会败 的样子，这不断的花开，仿佛是爷爷的爱在浇灌， 才让它有开下去的不竭力量吧。
• 【点评】
• 作者以花盆为情感依托，写出爷爷对自己的关爱。 爷爷把作者交代的事情忘了，这引起了他的不快， 但是当他从妈妈那里听说爷爷为了弥补过失，特 意到山上寻了一株花相赔的时候，起初觉得应该， 但是当看到爷爷蹒跚的身影，内心产生了愧疚。 结尾语段的两次虚写，更凸显了作者要表达的主 题。文章语言质朴，情感表达真切自然。
• 以《藏在的爱》为题，写一篇作文，不少于500字。
• 提示：
• 1.这是中空式半命题作文，写好半命题作文首先要补充题 目。“藏”字提醒我们这种爱是不彰显在外的，它隐在某 处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发 现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。这就提醒 我们，“藏”字注定要作者拨开生活的表象，由表及里， 深入认知。

间接抒情的方法有：
（4）用比喻抒情： 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人· 春花秋月何时了》
用比喻将“愁”具体化，形象化。
阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子， 并说说是怎样抒情的？
[示例1] 今天早上，语文老师来上课， 课前发下了第30张综合练习卷。看着一 抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师 的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心 里实在是比较烦比较烦比较烦。
1.请判断以下句子运用的不同的表达方式:
（2）法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地 的中央。市内分为20个区，面积达105平方公 里，人口约1000万。 ( 说 明
1.请判断以下句子运用的不同的表达方式:
（3）有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不 注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心 画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽 子“咕咕咕咕”地低声叫着,我心里想：“他 们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
如：啊，豆子发芽了!
1.请判断以下句子运用的不同的表达方式:
（1）麦克去看电影，他买了票走进了电影院 可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一 张票，再走进电影院。过了一分钟，麦克又 走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很 惊讶地问：“你不是已经买过票了吗？为什 么还要买啊？”麦克很生气地回答：“我也 不知道为什么，我每次走进电影院，就有一 个人把我的票撕掉！” ( 叙 述 )
古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀”， 我们只会用“蓝瘦香菇”……
也许这种对比有些极端，但如果有一 天你张口闭口只会习惯性地说"高富帅""矮 穷矬"，会不会也被自己表达的匮乏惊呆了？
1.了解写作当中五种常见的表达方式。 2.学习掌握直接抒情和间接抒情这两 种抒情方式。

活动三：巧妙安排开头和结尾。
一个好的开头和结尾在一篇文章中的重要性在 于开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始 有终，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一 篇优秀文章的开头和结尾都有以下特点：
开头（叙述好时间的起因；描写环境；开门见
山，引人入胜）
结尾（把事件的结局交代清楚；语言含蓄，发
人深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文 章严谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）
便拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。
突然，火车猛地一刹车，我的水果刀向下一削，深
深地刺进了我的食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓
得大哭起来。火车上的人纷纷围了过来。有的说：
“快去叫列车员。”有的说：“快涂红药水”。又 有人说：“小孩的父母呢？”这时，我身边的男青
年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼的中
课堂小结
通过这次的写作活动课，主要学习掌握了 记叙文的六要素、记叙顺序以及如何写好开头结 尾。但是同学们要知道，只靠课堂上的理论讲解
是远远不够的，大家还要学会将理论运用到实践
中去。真正提高你们的写作水平和能力，真正的
去掌握叙事完整的一些基本方法和规律，让你们
的作文水平有实质性的进步。
实战演练
反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”
我兴冲冲地跑向那条小路，像个蓄势待发的冒险家。 落叶覆没了小径原来的面貌，小径两旁疯长的荒草 随着风此起彼伏，在没有月亮的夜里像极了吓人的 鬼魅。我迟疑了，收回了迈出去的那只脚，看了看 另一边宽阔的大道，不知名的小白花点缀在路的两 旁，尽职地给晚归的赶路人送来点点光亮。突然， 有个声音从身后传来：“丽世皆浊我独清，众人皆 醉我独醒”。难道是屈原？转身只见一个白衣男子 从我身边向那不见一点光亮、满是荒草的小径走去， 他且行且吟，渐渐融迚了那片漆黑里。还不等我追 上去问个究竟，天空便迫不及待地挂出一个大玉盘。 皎洁的月光倾泄如银，原先荒芜的小径在月光中倒 更像一幅水墨画，这画中的路面好似有雨水冲洗过 一般，在月色中闪着晶莹的光。草儿也像刚睡醒一 样，伸着懒腰，在月光中摇晃。

第二单元《写作：学习抒情》写作指导一、真挚的情感能打动读者“恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。

”真挚的情感能增强文章的感染力，虚情假意是无法真正打动读者的。

所以，教师应当引导学生抒写从心灵深处涌动出来的真挚情感。

想要增强文章的感染力，还需要倡导学生在作文中抒发具有独特性的情感。

因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。

情感的独特性常常源自于它的真挚———情感越真挚，也就越独特。

《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一种很复杂的情感，其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因家园破碎而激起的哀伤和悲愤，情感本身还体现出一种粗犷强悍的特质。

这些复杂的情感，是东北流亡作家在故土沦陷的时代背景下特有的心理体验，它是从一位具有独特气质并正在经历着特殊命运的作家心灵深处喷薄而出的情感，是真挚的，更是独特的，正是这种真挚而独特的情感使文章具有了强大的感染力。

二、对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒发情感的关键所谓“恰当抒发”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。

关于抒情的度，叶圣陶先生曾经说过：“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。

”(《作文论》)当然，这是一种理想的状态，是很难做到的。

对学生而言，只要做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。

抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。

一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，而轻淡的、弛缓的情感则适合选择后者。

恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。

这是一个极其复杂的过程，只需引导学生学会回味情感和反思情感即可。

对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受;通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。

同时，通过回忆和沉思对情感进行的再度体验，因为远离了当时触发情感的实境，所以不容易陷入情感难以自拔。