狮子和鹿教学设计
- 格式：doc
- 大小：43.00 KB
- 文档页数：4
《狮子和鹿》教学设计
万安县芙蓉中心小学王志华
一、揭题导入
同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识认识？（出示狮子图片）你觉得狮子是一种怎样的动物？（凶猛）。
另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事？又带给我们什么启发？
让我们怀着这份好奇一同走进这个寓言故事——狮子和鹿（齐读课题，读清楚谁和谁）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们轻轻地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
出示自读提示：（1）读准字音，读通句子，边读边标上自然段序号。
（2）想想课文讲了一件什么事？
2、交流反馈
（1）分组出示词语（带拼音）
第一组：（读正确）
先自己读读看（自由读）——谁来试试？
①你读得很正确，声音也很响亮。
学着他的样子一起来读读。
②你知道“倒映”和“倒影”有什么区别？倒映表示动作，倒影是水里的影子。
③看，你有什么发现？（标红：禁、挣、称、撒）哦，它们都是多音字。
让我
们一起把这四个词语读准了。
过渡：齐读，看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看！
第二组：（读出感觉）
不仅要读正确，还要读出自己的感受来。
撅起了嘴——这是怎样的一个表情呢？能做给老师看看吗？哦，明白了，瞧你这小嘴撅得老高老高的，可真有表演的天赋呀！
皱起了眉头——老师发现你在读这个词语的时候把眉头也皱起来了，你把这个词语读活了。
谁也能学着他的样子读读？
没精打采——瞧你这样子，有气无力的，一点精神也没有。
灰心丧气——哦，真像一只泄了气的皮球。
师：原来不同的词语还能读出不同的感受呢！这样读词语可真有意思，让我们带上表情、带上动作，一起来读读这组词语。
（2）课文讲了一件什么事？你能根据老师的提示来说说吗？
课文写了鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看）的腿，当遇到狮子追捕时，鹿（有力）的长腿帮助他（狮口逃生），而美丽的角却险些（送命）的事
三、以读为主，感悟文本
（一）（默读2—4段）感悟鹿角的美丽和腿的难看
1、鹿一开始是怎样欣赏自己美丽的角，又是如何抱怨自己腿的？出示：（请同
学们默读2—4自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句子用波浪线画下来。
）
2、交流：
鹿是怎么赞美自己的角的？出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
①你从哪里感受到鹿的美？
1、身段怎样？（匀称）怎样的身段才称得上“匀称”（生说：不胖不瘦，不高
不矮）是啊，看上去比例协调，高矮合适，身体各部分搭配合理）匀称就是一种美
2、除了身段还有什么让鹿感到满意？（角）鹿把自己的角比作了什么？（珊瑚）你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，它们有的像绽开的花朵，有的
像分枝的鹿角……仔细比较一下，鹿角长得像不
像珊瑚？
②鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。
可小鹿起初对自己的倒影产生过怀疑,出示：“咦，这是我吗？”
透过这个“咦”字你读出了什么？（生：有点惊讶，还有点怀疑）（生：从来没注意到自己是这么漂亮）
过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？
出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意、失望、伤心）
②你从哪里感受到他不满意？
当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”
师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。
指导朗读：你能边做动作边读读这句话吗？
师评：（唉）——瞧瞧，鹿在叹气哪！
（太细、怎么配得上）——太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。
指导朗读：请你把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗？
3、再次出示这三句话
你有什么发现？（这三句话的开头都只有一个字：语气词变色，均是语气词）
出示没有语气词的三个句子，有什么不一样（更能突出心情）是啊，用了语气词能更直接地表现出说话人当时的心情。
（二）感悟鹿转变态度的原因
1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。
【板书：角美丽；腿难看】可是后来，他却说——出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
出示一对反义词：美丽---难看【板书：差点送命狮口逃生】
2、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？让我们一起这走进惊心动魄的一幕（听录音讲述故事）
3、运用语气词进行想像说话。
（小组交流）
：1当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
“（），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”鹿长长地舒了一口气。
2正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
小鹿却吓得直冒冷汗：“（），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”
多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——（出示）生接读：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
这时，鹿又会对角和腿说些什么？
出示：鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。
”
鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。
”
评价：鹿看到的美丽的角也有不足之处。
难看的腿却在逃生中发挥出了优点。
师：看来，鹿对自己的角和腿有了新的认识。
四、感悟寓意
1、学了这个故事，你明白了什么？（指名回答）
师小结：（出示小博士的话）任何事物都不可能是完美的，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处；对待任何人和物，不能只看到他的外表，还得看他的使用价值。
2、日积月累
这里有几句谚语（出示），表达的就是小博士的意思，来读读吧！王老师把它送给大家，希望能伴随同学们的成长。
尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
人不在大小，马不在高低。
人不可貌相，海水不可斗量。
五、好书推荐
这节课，大家的收获可真不少。
《狮子和鹿》是一篇寓言故事，选自《伊索寓言》。
（图片）里面的故事非常生动，想象丰富，且饱含哲理。
其中，《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。
课后建议大家去读一读这本书，去享受寓言带给我们的快乐并获得智慧的启迪和精神上的满足。
六、课后作业
小练笔：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为他该不该这样做呢？鹿角除了外表美还有其他作用吗？你想对鹿说什么，请写下来。
鹿，我想对你说：“__________________________________。
”。
