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《狮子和鹿》课文理解这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平常，鹿特别观赏自己漂亮的角，而埋怨四条难看瘦长的腿。
当凶狠的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而漂亮的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告知我们：物各有所长、所短；不要由于它的优点而看不见它的短处也不要由于它的短处而否定它的优点；还告知我们，不要光图漂亮的外表，更要讲有用；美和有用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情进展的顺次记叙的，先写鹿在池塘边观赏自己的两束漂亮的角，埋怨自己瘦长的腿，接着写狮子扑来，瘦长的腿帮它脱离险境，而漂亮的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜亮突出，语言丰富精美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同立场，是课文学习的重点；体会故事所讲解并描述的道理是课文学习的难点。
选编这篇课文，一是要让同学了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培育独立阅读技能。
二、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培育独立阅读技能。
三、教学建议1．教学这篇略读课文，老师首先要引导同学读懂连接语中的阅读要求，依据要求读课文。
可引导同学自由读课文，同学对课文内容有了肯定的了解之后，再沟通：课文讲了一个什么故事，自己受到什么启发？课文告知我们什么道理？要引导同学打开思路，放开谈，可以就课文的.内容来谈，也可以联系实际举生活中的事例，说说自己的体会。
同学可能说漂亮外表不肯定是有用的，虽然外表不美丽，却很有用；再进一步可能体会到有的东西各有优缺点，在不同的状况下，优点就可能变成缺点，也不能由于有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。
要鼓舞同学举生活中类似的事例来说明自己的观点。
只要思想上没有错误，老师一般不作定论，要充分让同学思索，鼓舞说出自己的见解。
最末，可以引导同学把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。
《狮子和鹿》说课稿引言概述：《狮子和鹿》是一则寓言故事，通过狮子和鹿两种不同的动物形象，反映了社会中不同阶层、不同性格的人之间的矛盾和冲突。
本文将从故事情节、寓意和启示、人物塑造、语言表达和艺术手法等方面进行详细分析。
一、故事情节1.1 故事背景：故事发生在一个漂亮的森林中，狮子是森林的王者，鹿是森林中的一种弱小动物。
1.2 冲突产生：狮子因为饥饿而想要捕食鹿，鹿为了生存而不断逃避狮子的追捕。
1.3 结局揭示：最终，狮子并没有捕食鹿，而是在鹿的匡助下找到了其他食物，两者达成为了和解。
二、寓意和启示2.1 阶层矛盾：狮子和鹿代表了社会中不同阶层的人，狮子代表权力者，鹿代表弱势群体。
2.2 合作共赢：故事告诉我们，不同阶层之间可以通过合作实现共赢，而不是通过对抗和压迫。
2.3 互相匡助：狮子和鹿之间的互相匡助，体现了团结互助的重要性，惟独相互理解和支持，才干实现和谐共处。
三、人物塑造3.1 狮子形象：狮子被塑造成强大而又慈祥的形象，代表了权力者应该有的责任感和善良品质。
3.2 鹿形象：鹿被塑造成柔弱但又聪明的形象，代表了弱势群体应该有的智慧和勇气。
3.3 人物对照：狮子和鹿的对照塑造，突出了他们之间的差异和互补，使故事更加生动和有趣。
四、语言表达4.1 简洁明了：故事语言简洁明了，寓意深刻，适合各个年龄段的读者阅读。
4.2 情节跌宕：故事情节跌宕起伏，引人入胜，让人产生共鸣和思量。
4.3 豪情壮志：故事中狮子和鹿的豪情壮志，激励着读者追求自己的梦想，勇敢面对挑战。
五、艺术手法5.1 比喻象征：狮子和鹿作为动物的象征，通过比喻的手法，让读者更容易理解故事的寓意。
5.2 对照矛盾：狮子和鹿之间的对照矛盾，体现了社会中不同阶层之间的矛盾和冲突。
5.3 和谐统一：故事最终达成为了和解，体现了和谐统一的理念，让人感受到和平与友爱的力量。
总结：通过对《狮子和鹿》故事的深入分析，我们不仅可以理解寓言故事中的深刻寓意和启示，还可以从中感受到人与人之间应该互相理解、互相匡助的重要性。
狮子和鹿的故事从前，有一只狮子和一只鹿，它们生活在同一个森林里。
狮子是森林中的王者，它强壮而威武，常常在森林里徜徉，展现自己的霸气。
而鹿则是一只温和而谦逊的动物，它喜欢在树林间悠闲地觅食，享受着宁静的生活。
一天，狮子发现了一只鹿，它决定要捕捉这只鹿作为自己的猎物。
于是，狮子开始追逐鹿，鹿惊恐地奔跑着，但狮子的速度远远超过了它，很快就逼近了鹿。
就在这时，一只猎鹰飞过，它看到了狮子和鹿的追逐，立刻飞到了鹿的身边，对它说，“快，跳到我的背上！”鹿听从了猎鹰的建议，跳到了猎鹰的背上，猎鹰飞到了树梢上，狮子只能望着它们的背影，无可奈何地停了下来。
狮子感到非常愤怒，它决定要找到鹿和猎鹰的巢穴，将它们一网打尽。
于是，狮子四处搜索，终于找到了猎鹰的巢穴，它准备要攻击巢穴，却被一只老狐狸拦住了，老狐狸对狮子说，“狮子大人，您为何要伤害这对毫无恶意的鹿和猎鹰呢？它们并没有伤害您，为何要对它们如此残忍呢？”狮子听了老狐狸的话，陷入了沉思。
在老狐狸的劝说下，狮子终于明白了自己的错误。
它意识到自己的霸道和残忍只会让自己陷入孤独和困境之中。
于是，狮子决定要改变自己的态度，与其他动物和平相处。
它向鹿和猎鹰道了歉，并表示愿意与它们和解。
从此以后，狮子不再以霸道的姿态示人，而是变得友善和包容。
它和鹿、猎鹰以及其他动物和睦相处，森林里充满了和谐与平静。
而鹿和猎鹰也感激狮子的改变，它们与狮子成为了好朋友，彼此之间互相帮助，共同守护着这片美丽的森林。
这个故事告诉我们，宽容和理解是人与人、动物与动物之间最重要的品质。
只有当我们愿意包容他人，尊重他人的存在，才能真正获得和谐与幸福。
愿我们都能像狮子一样，拥有宽广的胸怀，与他人和睦相处，共同创造美好的世界。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解故事内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 了解课文中的比喻、拟人等修辞手法；4. 分析课文中的道理，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 能熟练朗读课文，理解故事大意；2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中；3. 能够分析课文中的修辞手法，提高写作能力；4. 通过故事，培养学生正确的价值观，懂得珍惜与取舍。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解故事寓意。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解故事大意。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，解释字义，指导书写；（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）讲解故事道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解：挑选典型例题，详细讲解解题过程，提高学生分析问题的能力。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
7. 课堂作业：（1）熟读课文，并能流利地朗读；（2）抄写生字词，掌握字义；（3）结合课文内容，运用修辞手法写一段话。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 主要内容：课文大意、生字词、修辞手法、道理启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述故事；（2）选择一个生字词，造一个句子；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案：（1）略；（2）示例：他勇敢地面对困难，毫不退缩；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读相关寓言故事，提高阅读兴趣；（2）开展课堂讨论，让学生分享学习心得，培养表达能力。
狮子和鹿的故事从前，有一只凶猛的狮子，它是森林之王，所有动物都畏惧它。
然而，狮子却有一颗善良的心，它从不随意伤害其他动物，只是为了保护自己的领地和家人。
在森林的另一边，有一只温顺的鹿，它是森林中最快乐的动物之一。
每天清晨，鹿会和其他动物一起在森林里奔跑嬉戏，享受着大自然的美好。
鹿和狮子生活在同一个森林里，它们之间并没有交集，因为它们生活的方式和性格完全不同。
一天，森林里来了一只凶恶的豺狼，它威胁着其他动物，抢夺它们的食物和领地。
狮子听说了这件事，决定要保护森林里的和平和安宁。
于是，狮子和其他动物一起合作，将豺狼赶出了森林。
在这次合作中，狮子和鹿第一次见面了。
鹿被狮子的威严和力量所吸引，而狮子则被鹿的温和和善良所感动。
从那以后，它们成为了朋友。
狮子和鹿之间建立了深厚的友谊，它们经常一起在森林里散步，互相倾诉彼此的故事和心情。
狮子告诉鹿，它的强大并不是用来伤害其他动物的，而是为了保护它们。
鹿也告诉狮子，它虽然温和，但也有它坚强的一面，它愿意为了自己的家人和朋友去面对困难和挑战。
一天，森林里再次出现了危机，这一次是一群凶恶的猎豹，它们威胁着森林里的和平。
狮子和鹿决定再次联手，保护自己的家园。
在一场激烈的战斗中，狮子和鹿发挥出了各自的优势，成功地将猎豹赶出了森林。
战斗结束后，狮子和鹿并肩站在一起，它们深深地明白了友谊的力量。
它们不仅在困难时互相扶持，更在日常生活中互相鼓励，共同创造了一个和谐美好的森林。
从此以后，狮子和鹿成为了森林里的传奇，它们的友谊也成为了动物们学习的榜样。
它们告诉其他动物，只有团结一心，互相帮助，才能共同面对外界的挑战，保护自己的家园。
狮子和鹿的故事，让我们明白了友谊的珍贵，团结的力量。
无论我们面对怎样的困难和挑战，只要我们心怀善良，互相帮助，就一定能够战胜一切。
愿我们都能像狮子和鹿一样，用友谊和团结创造美好的未来。
狮子和鹿的寓言故事寓言故事是文学宝库中的瑰宝，它们以动物为主角，通过简单有趣的故事传达深刻的道理。
今天，我将为大家讲述一个关于狮子和鹿的寓言故事，让我们一起来感受其中的智慧与启示。
故事标题：狮子与鹿的友谊在一个遥远的森林里，有一头威风凛凛的狮子，它是森林的王者，统治着这片广袤的土地。
而在这片森林的另一端，生活着一群可爱的鹿。
其中有一只聪明伶俐的鹿，名叫阿福。
有一天，狮子在森林里巡逻时，无意间遇到了阿福。
狮子瞪大了眼睛，准备捕猎阿福。
然而，阿福并没有惊慌失措，它鼓起勇气对狮子说：“伟大的狮子大王，请您不要伤害我。
我愿意成为您的朋友，为您效力。
”狮子被阿福的勇敢和智慧所打动，决定给它一个机会。
于是，狮子和阿福成为了好朋友。
它们一起在森林里探险，互相帮助，共同度过了许多欢乐的时光。
有一天，狮子在追逐一只猎物时不小心掉进了陷阱。
陷阱很深，狮子无法自救。
阿福得知这个消息后，立刻召集了其他鹿群，用它们的角共同将狮子救了出来。
狮子感激不已，对阿福说：“阿福，你救了我一命，我该如何报答你呢？”阿福笑了笑，说：“狮子大王，您只需要继续保护我们这片森林，让我们和其他动物们能在这里安居乐业，就是对我最好的报答。
”故事启示：1.友谊是无价的。
在这个故事中，狮子和鹿跨越了种族的界限，成为了朋友。
这告诉我们，真正的友谊可以超越一切，让我们共同成长。
2.勇敢面对困境。
阿福在面临危险时，没有选择逃避，而是勇敢地与狮子沟通，最终化险为夷。
这启示我们，面对困境时，要勇敢地去面对，用智慧去解决问题。
3.互相帮助，共同进步。
狮子和阿福在森林里互相帮助，共同成长。
这告诉我们，朋友之间要相互支持，携手共进，这样才能创造更美好的未来。
4.知恩图报。
狮子在获救后，想要报答阿福的救命之恩。
这提醒我们，要懂得感恩，珍惜身边的每一个朋友，用自己的行动去回报他们的关爱。
人教版小学语文课《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》课文原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它头上的一对角像树枝一样分叉，美丽极了。
可是，它的四条腿却长得又细又长，这让鹿觉得有些不满意。
有一天，鹿在池塘边喝水，看见水中的倒影，不禁自言自语地说：“唉，我这四条腿太难看了，要是我能有像大象那样粗壮的腿就好了。
”这时，一只狮子悄悄地逼近了。
鹿听到了脚步声，赶紧跑了起来。
它那四条细细长长的腿在树林里灵活地穿梭，很快就甩掉了狮子。
鹿松了一口气，心想：“原来，我这四条腿也有它们的优点啊。
”过了一会儿，鹿又来到池塘边喝水。
它看着水中自己的倒影，又开始抱怨起来：“唉，我这对美丽的角真是个累赘，要是没有它们，我就不会被树枝挂住了。
”话音未落，那只狮子又出现了。
这次，鹿想用奔跑来逃脱，但是它的角却被树枝挂住了。
狮子趁机追上来，把鹿扑倒在地上。
鹿躺在地上，心中万分懊悔。
它明白了，每样东西都有它的优点和缺点，不能只看一面。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述鹿的故事，寓言般地揭示了生活的哲理。
鹿一开始只看到自己四条腿的缺点，羡慕大象粗壮的腿，但在危险来临时，正是这四条看似不完美的腿帮助它逃脱了狮子的追赶。
然后，鹿又只看到自己美丽角的优点，却忽视了它们可能带来的麻烦，结果在第二次遭遇狮子时，角被树枝挂住，导致它无法逃脱。
这个故事教育我们，看待事物要有全面的眼光，既要看到其优点，也要认识到其可能存在的缺点。
每个人和每样事物都有其独特的价值和作用，不能片面地追求完美或者只看到问题的一面。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜自己所拥有的，不要盲目羡慕他人，因为每个人都有自己的优点和特长。
在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文的主题思想，通过讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和判断力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案教案：小学三年级语文《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册，第三单元第10课《狮子和鹿》。
本文讲述了一只狮子和一只鹿的故事，通过这个故事告诉学生们要正确看待自己的优点和缺点，不要只看到自己的长处而忽视了别人的优点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狮子、鹿角、缺点”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学会欣赏自己的优点，同时也要学会欣赏别人的优点。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，体会故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 谈话导入：同学们，你们有自己的优点和缺点吗？能举个例子吗？b. 教师引导：今天，我们来学习一篇关于狮子和鹿的故事，故事中，狮子和鹿都有自己的优点和缺点，让我们一起来看看吧。
2. 学习课文：a. 自读课文：让学生自读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？b. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 讨论：让学生分组讨论，讨论狮子和鹿各自的优点和缺点，以及故事中的道理。
3. 巩固练习：a. 填空练习：让学生根据课文内容填空，检查学生对课文的理解程度。
b. 拓展练习：让学生发挥想象，编写一个关于狮子和鹿的故事，要求故事中有狮子和鹿的优点和缺点，以及他们如何互相帮助。
六、板书设计板书设计如下：优点缺点狮子威武骄傲鹿美丽胆小七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和鹿的图画。
3. 回家后，和家长分享课文中的故事，讨论故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课，学生对课文内容的理解程度较高，能正确认识到每个人都有自己的优点和缺点，但在朗读方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强朗读训练。
狮子和鹿告诉我们什么道理|《狮子和鹿》的教学反思《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
因为这是一篇略读课文，所以我安排了一个课时来完成，而且把文章的教学重点定在让生理解体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度，教学难点是读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。
为了达成教学目标，我设置了以下五个教学环节：一、情景导入，激趣揭题。
首先创设情景，把课文主角小鹿姐姐请到我们的课堂，然后让学生夸夸小鹿姐姐，从而揭示课文题目，顺利进入课文的学习。
二、整体感知，概括课文大意。
在学生根据读书要求初读了课文后，我安排了一个过关挑战“词语王国”的环节，让学生在学习完词语后对课文大意进行概括。
考虑到三年级的学生概括能力可能还不是特别强，于是我采用选词填空的方式进行，让学生对刚学的词语进行选择填空，完成对课文大意的概括。
三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
这是教学重点，我分为两大部分进行学习，首先是二至四自然段，让学生体会鹿对自己的角和腿之前的态度，通过读句子、欣赏图片等方式体会鹿对角的欣赏和对腿的抱怨；然后是五至七自然段的学习，这里我又创设了第二个情景，当鹿被狮子追捕，生死攸关的时刻，鹿是靠什么脱险的？让生在情景中边读课文边体会鹿那难看的腿的作用，学生从而达到和鹿一样的感受：两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！鹿的腿虽然难看、但却有力、灵活、快速，深刻体会鹿对自己的角和腿态度的变化。
四、点明寓意，理解故事所要告诉我们的道理。
《狮子和鹿》故事情节分析教案。
一、故事背景《狮子和鹿》故事的背景设定在一片广大的草原上，狮子作为动物王国的统治者，拥有着高傲和强大的力量，而平凡无奇的鹿则是狗仗人势的弱者。
二、故事情节1.狮子与鹿的相遇一天，狮子和鹿在草原上相遇，狮子身为动物王国的统治者，习惯了对弱者的欺凌和嘲讽，于是他决定要把这只鹿吃掉，以显示自己的权威与力量。
2.鹿的聪明和机智然而，鹿却不甘心成为狮子食物的牺牲品，于是他开始思考如何转移狮子的注意力，同时自己逃走。
他想了一个妙计，对狮子说他是草原的守卫，每天要巡逻，不能被狮子打断。
狮子想到自己的尊位，没有多想，立马放过鹿，说自己有权力任命守卫。
3.道德标准的再认识鹿逃脱险情，从此改变了对自己处世的态度，了解到平凡民众也有自己的价值和机智，不要总是低头向恶势力低头，更要明白一定的道德标准要求我们依法办事，不做违法乱纪之事。
三、教学目标1.帮助孩子们认识到事情并没有表面上的简单，需要思考和创意。
2.教导孩子们做人必须遵守道德标准，正确处理事情。
3.培养孩子们锻炼自己的思维，提升自己的智力。
四、教学方法1.寓言故事的讲解教师可以对寓言故事进行讲解，让孩子们理解寓言故事的作者所要表达的道理和哲理，引导孩子们明白寓言故事中隐藏的智慧和智慧。
2.角色扮演让孩子们分组，分别扮演狮子和鹿的角色，通过角色扮演，帮助孩子们更好地理解寓言故事中的思想和道理，提高孩子们分析问题和解决问题的能力。
3.讲评和分享教师可以将孩子们的表现进行实时评价和分享，及时给予孩子们适当的指导和帮助，帮助他们更好地理解和应用寓言故事中的智慧和智慧。
五、教学步骤1.寓言故事的讲解，让孩子们清楚地理解故事的情节和意义。
2.角色扮演活动，让孩子们分别扮演狮子和鹿的角色，演绎故事，让孩子们理解故事的情节。
3.讲评和分享，让孩子们听取其他孩子们的问题和意见，进行交流和分享，提高孩子们的思维水平和语言表达能力。
6.小结通过这篇关于《狮子和鹿》故事情节分析教案的介绍，现在大家对这个故事的故事情节和内容都有了一定的了解。
【导语】《狮⼦和⿅》主要讲了⼀只⿅喜欢⾃⼰的⾓⽽不喜欢⾃⼰的腿，最后反⽽是腿救了⾃⼰的命⽽⾓反⽽送命的故事。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。
有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。
池⽔清请的，像⼀⾯镜⼦。
⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔⾯上的影⼦：“咦，这是我吗?” ⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮!他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊!我的⾝⼦多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
” ⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。
⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢!” ⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。
他机灵地⽀起⽿朵。
不错，正是脚步声!⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。
⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有⼒的长腿在灌⽊从中蹦来蹦去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。
就在狮⼦灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。
狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。
这次，狮⼦再也没有追上。
⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。
他叹了叹⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看的腿却让我狮⼝逃⽣!”【知识点】 字：⿅、渴、喝、撅、皱、撒、灌、蹦、奔、叹、逃 词：池塘、痛快、镜⼦、倒映、倒影、漂亮、欣赏、珊瑚、波纹、抱怨、逼近、犹豫、丧⽓、挣脱、精美别致、没精打采 重点句⼦： 1.有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。
池⽔清请的，像⼀⾯镜⼦。
⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔⾯上的影⼦：“咦，这是我吗?” 2.⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮!他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊!我的⾝⼦多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
《狮子和鹿》教学反思〔通用8篇〕《狮子和鹿》教学反思〔通用8篇〕《狮子和鹿》教学反思1《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇寓言故事，是动画片的再现，是发生在森林里的一次生命大逃亡。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进展思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
为了让学生很好地在生动的动画情境中，在自己读好文本的过程中体会寓意。
在这节课里，我在精心创设的情境中，用朗读这一语文教学的永久主题，涵咏其中，积极引导学生认真读文，在读中体会、考虑，在读中受到思想教育。
反思整个教学过程，成功之处有：一、创设情境，调动学生的学习积极性。
新课程和新教材均要求：把激发学生的学习积极性放在首位。
那么，怎样才能让学生把学习当成一种享受呢？于是，我努力创设了乐学的气氛。
上课伊始：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、同学们，今天老师把谁请来了？〔小鹿姐姐〕你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？〔放音，出示句子〕“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
由课件动画展示引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望，使学生乐学，又培养了学生的语言表达和观察思维才能。
二、在自主、合作、探究中，让学生成为学习的主人学生是学习开展的主体，是探究者，体验者，发现者。
新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习才能、合作意识、创新意识以及理论才能。
我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。
通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设情境引入学文后，我先有意识地让学生自读自悟：自读课文，画出生字新词，多读几遍，把课文读通、读流利。
部编版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它角长得美丽极了，像两棵枝繁叶茂的小树。
每当它在湖边喝水时，都会欣赏自己在水中的倒影，自言自语地说：“我的角多么精美别致，好像两束珊瑚！”然而，鹿对自己的腿却不太满意。
它总是在抱怨：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上我美丽的角呢？”一天，鹿正在草地上悠闲地吃草，忽然，一只狮子悄悄地逼近了它。
鹿发现了，立刻撒开四蹄逃跑。
它的腿非常灵活，很快就把狮子甩在了后面。
可是，当鹿跑到一片树林里时，它的角却被树枝挂住了，怎么也挣脱不出来。
这时，狮子追了上来，眼看就要抓住鹿了。
鹿绝望地挣扎着，心中后悔不已：“我真傻，怎么会嫌弃自己的腿呢？现在，正是这四条看似不起眼的腿救了我的命，而那美丽的角却让我陷入危险之中。
”就在这个危急时刻，鹿用尽全身力气，终于挣脱了树枝，再次撒开四蹄狂奔。
最终，它成功地逃脱了狮子的追赶。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述一只鹿的故事，寓言般地揭示了一个深刻的道理：事物的美与丑并非绝对，各有其独特的价值和作用。
鹿起初只看到自己美丽的角，而忽视了看似不起眼的腿。
然而，在面临生命危险的时候，却是那被它嫌弃的腿救了它的命，而美丽的角反而成了累赘。
这个故事告诉我们，不能片面地看待事物的优点或缺点，每一样东西都有其存在的价值和意义。
此外，课文还提醒我们要有全面、客观的认识和评价自我。
每个人都有优点和不足，我们应该正视并接纳自己的不完美，同时也要珍视和发挥自己的优点。
在教育孩子方面，这篇课文可以引导他们理解并接纳自身的优点和不足，培养他们的全面认知能力和自我价值观，同时也教育他们不要过于追求外在的美，而忽视了内在的价值和能力。
《狮子和鹿》优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会狮子和鹿在面临危险时，鹿角和狮子的力量的不同作用。
2. 通过故事，教育学生要懂得珍惜自己的优点，正确对待别人的优点和缺点。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读兴趣。
二、教学重点1. 理解故事的主要情节，体会故事中的道理。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解狮子和鹿在面临危险时，鹿角和狮子的力量的不同作用。
2. 学会正确对待自己的优点和别人的优点和缺点。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受故事中的道理。
五、教学准备1. 多媒体教学设备2. 故事课件3. 生字词卡片4. 小组讨论表格六、教学过程1. 导入新课：讲述一个有关狮子和鹿的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 出示课件，展示故事中的角色和情节，引导学生关注狮子和鹿的特点。
3. 学生自读故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己认为狮子和鹿分别有哪些优点和缺点，并说明理由。
5. 教师总结：引导学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，要正确对待。
七、课堂练习1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解。
八、拓展延伸1. 学生发挥想象，续编故事，看看狮子和鹿后来发生了什么。
2. 学生互相交流自己的续编故事，分享创意。
九、课堂小结1. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事中的道理。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
十、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事内容，分享课堂学习的成果。
2. 学生写一篇关于“我的优点和缺点”的作文，反思自己，培养自我认知能力。
十一、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生参与度，以及教学目标的达成情况。
狮子和鹿优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握故事《狮子和鹿》的主要内容，理解故事中的角色特点。
（2）通过分析故事，培养学生对生态环境的认识和保护意识。
2. 能力目标：（1）培养学生口语表达能力，能复述故事内容。
（2）培养学生观察能力和思维能力，能对故事中的问题进行讨论。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜友谊、互相帮助的品质。
二、教学重点：1. 故事《狮子和鹿》的主要内容及其角色特点。
2. 学生通过故事学会关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的理解和角色特点的分析。
2. 学生如何将关爱动物、保护生态环境的意识应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、角色特点及生态环境的重要性。
2. 讨论法：引导学生对故事中的问题进行讨论，培养观察能力和思维能力。
3. 实践法：让学生参与生态环境保护的实践活动，将理论知识应用到实际生活中。
五、教学准备：1. 教学课件：故事《狮子和鹿》的PPT，包含故事情节、角色特点等。
2. 教学素材：有关生态环境的图片、视频等。
3. 实践活动道具：如环保宣传单、植树工具等。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍故事《狮子和鹿》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事《狮子和鹿》，引导学生关注故事中的角色特点和生态环境。
3. 分析讨论：针对故事中的情节，提出问题，引导学生进行讨论，培养观察能力和思维能力。
4. 情感体验：引导学生体验故事中角色的心情，培养学生关爱动物、保护生态环境的情感。
5. 实践环节：组织学生参与生态环境保护的实践活动，如制作环保宣传单、参加植树等。
七、课堂小结：1. 回顾故事《狮子和鹿》，总结故事中的角色特点和生态环境的重要性。
2. 强调学生在生活中关爱动物、保护生态环境的责任和义务。
八、作业布置：1. 复述故事《狮子和鹿》，巩固故事情节和角色特点。
2. 写一篇关于如何在生活中关爱动物、保护生态环境的作文。
狮子和鹿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养初步的独立阅读能力。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因难点：多元解读，体会故事所讲述的道理教学过程：课前热身：游戏：说出一种事物的优点、缺点。
一直接入题１．今天我们就来读一个很有趣的故事（板课题）。
生齐读课题。
二初读感知1自由读课文，难读的字借助拼音多读几次，争取把课文读正确、通顺，能干的小朋友想一想这个故事讲了一件什么事？2反馈：（１）出示匀称撒开长腿撅起了嘴皱起眉头没精打采欣赏抱怨a读准多音字b 多种形式读正确c 感受词语色彩（2）用上“欣赏抱怨”说说故事的主要内容。
说给同桌听——再指名三再读自悟读课文２３两小节，划出鹿欣赏角和抱怨腿的句子.（一）研读第一次“欣赏”出示：啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
1．理解欣赏角色转换指导朗读（二）研读“抱怨”唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！１．理解“抱怨”男女声对比读（教师引读）（三）引出第二次的欣赏和抱怨这只美丽的鹿很欣赏他的角，而抱怨他的腿。
后来，他的想法发生了怎样的变化：出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”１．读一读这句话，从这句话里看出了什么？用“欣赏、抱怨说一说2．让我们和鹿一起去感受那惊心动魄的一幕A教师范读创设情境：边听边想象，你的眼前出现了一副什么画面？B交流：此时此刻，你仿佛看到了什么？引出鹿角被挂住的谈话：正在这紧急的时刻、生死的关头，你的角却被树枝挂住了。
3现在，你发现你的腿有有优点吗？结合相关的词句发现鹿腿的优点：修长、健壮、有力、灵活、敏捷4读出情境5．是啊，在危急时刻，在生死关头，让鹿死里逃生的是让他抱怨不断、并不起眼的腿。
而颇受欣赏、精美别致的角却成了他的绊脚石，鹿怎能不发出这样的感叹：（1）齐读：两只美丽的角差点丢了我的命，而四条难看的腿却让我狮口逃生。
四．拓展提升1、多元解读、写化练习：鹿再次回到这条小溪边，溪水清清的，像一面镜子，鹿又看到了自己的倒影在水中的影子，角还是那么精美别致，腿还是那么纤细，鹿呆呆地望着自己的角和腿。
它会对说些什么？2、小鹿想到刚才那惊心动魄的一幕，仍然心有余悸。
他决定把鹿角锯掉。
你想对小鹿说什么？3．介绍《伊索寓言》《狮子和鹿》出自《伊索寓言》。
传说伊索长得其丑无比，却聪明过人。
这本书就收集了许多动物之间发生的故事。
小故事、大启发。
同学们都去阅读，好吗？28、狮子和鹿教材简说这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
教学目标1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。
课前准备：根据课文插图制作的多媒体课件。
教学课时：1课时板书预设：鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命不要因为它的长处而看不见狮子和鹿它的短处，也不要因为它的鹿腿——难看（有力）狮口逃生短处而否定它的长处。
教学流程：一、看图激趣，想象说话1、出示课件（森林动物图），教师描述：在茂密的丛林中，住着许多动物。
有狮子，有鹿等。
（点击课件：放大狮子和鹿这两种动物）2、看到这两种动物，你想到了什么？3、小结激趣：狮子很凶猛，鹿很美丽，这是大家都所熟知的。
不过，这篇略读课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理。
是什么呢？这节课看谁读书的本领最大，能自己读懂课文，领悟课文所告诉我们的道理。
二、自读课文，了解课文大意1、自由读课文，读准字音，想想生字新词的意思。
2、学生汇报自己对课文中出现的新词的理解：如看图理解“匀称”，联系近义词和上下文来理解“抱怨”等。
3、默读课文，四人小组思考课文主要写了一件什么事情？4、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
5、过渡：让我们先来感受鹿最早对鹿角和鹿腿的态度。
三、对比感悟鹿对鹿角和鹿腿的态度1、课件出示鹿在池塘边喝水的图片：小朋友们，现在我们就是这只漂亮雄健的鹿，来到池边喝水，池水清清的，像一面镜子。
鹿突然发现了自己倒映在水里的影子是那么美丽，于是就欣赏起自己的美丽，来，谁来夸夸自己。
2、指导学生朗读对角的喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”3、一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹，鹿忽然看到了自己的腿，鹿的腿怎么样呢？（难看）从哪里看出来？（撅着嘴，皱起眉，在抱怨）4、指导朗读对腿的不满和抱怨：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”四、朗读鹿遇险的经过，领悟故事道理1、过渡：难看的腿让鹿狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
2、创设情境，引读课文5、6小节：小朋友们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，那样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下：清清的池水边，一头公鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头——（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
……这次，狮子再也没有追上。
3、两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿却让鹿狮口逃生！此时此刻，你有什么体会？你想说什么？4、在生活中，你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？5、小结：这个故事告诉我们——物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
五、前后联系，延伸拓展1、引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
2、分析、比较《陶罐和铁罐》和《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
3、小结：这两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人。
4、课外阅读《同步练习》中的《公鸡和母鸡》《一棵大树死了》《爸爸教我动脑筋》等课文，也可以找伊索寓言读一读。
第二十八课狮子和鹿教学目标：1、在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。
2、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
并结合自己的理解有感情地朗读课文。
3、能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
教学重点：体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。
教学难点：了解故事所蕴涵的道理。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、谈话设疑这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？二、初读感知1、检查生字词2、指名读课文，思考：课文写了一件什么事？（抓住课文中六个关键的词语就能说清楚）欣赏角差点送命抱怨脚狮口逃生三、再读感悟1、理解“欣赏”交流：美丽的角随机出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
①指导朗读。
②出示图片，一起赞美。
③小结：鹿角确实很美！2、理解“抱怨”交流：难看的腿随机出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！①指导朗读；②小结：腿确实很难看呢！（抓神态描写）3、引读第5、6段解决疑问：为什么小鹿说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生？①默读课文，找到句子并把它划出来。
②交流，随机出示第六自然段。
3、再读课文最后句体会情感。
四、内化提升1、小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么话要对自己说？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说……选择一个写下来。
2、课件出示：小鹿对自己说：“__________________________。
”我对自己说：“____________________________。
”我对____说：“________________________________。
”3、交流。
五、拓展延伸1、将这篇课文与《陶罐和铁罐》联系起来，课后和伙伴交流他们的相同点和不同点。
2、课外阅读文章《长颈鹿与相思树》一、谈话导入，激发兴趣。
（2分钟）同学们，今天来了这么多老师，心里有什么想说的吗？（光荣、抓机会、自豪）就让我们带着这种感觉来一起走入课文。
看，今天老师给你们带来什么故事。
指课件《狮子和鹿》齐读课题。
《狮子和鹿》是一篇略读课文，要求小朋友们自己来读懂它，有信心吗？读课题，把“狮子”读得轻些。
二、初读全文，了解课文大意。
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。
还要思考一个问题：课文主要讲了一个什么故事？看谁最能干。
反馈：1、谁愿意把你认为最难读的自然段，在大家面前展示一下？其他小朋友竖起你们的神耳朵。
2、谁能说说课文主要讲了一件什么事？（老师来帮助——填空）课件出示：鹿来到池塘边，看见自己水里的倒影，鹿非常欣赏自己（美丽的角），而抱怨四条（难看的腿），当狮子扑来时，鹿（有力的长腿）帮助他死里逃生，而（美丽的角）却挂在树枝上，险些让他丧了命。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
☆咱们先来听听小鹿经历了这件事后是怎么说的？（出示句子、放音）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”1、请同学们从中找出一对反义词。
（美丽—难看）板书：美丽的角难看的腿2、小鹿是怎样赞美自己美丽的角？请你读读课文找找。
（出示）：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”自己读读这句话，告诉大家你读懂了什么？（他的美丽）精美别致：哪里可以看出他的角精美别致？（出示珊瑚）它把自己的角比作什么？可见他的角十分——美丽。
在其他动物的头上有这样美丽的角吗？精美别致说明鹿的角不仅美丽而且——（与众不同、独一无二、独特、新奇）匀称：（图片，糖葫芦）鹿的身段像糖葫芦一样，大小适中，十分均匀。
