西师大版一年级语文下册《看浪花 》PPT课件

AABB
说说笑笑 开开心心 欢欢喜喜
我还会说！
读课文
三个孩子看到的浪花像什么？ 动笔勾画出相关的语句。
一束束浪花像问号。 一束束浪花像小手。
想一想——浪花还会像什么？
一束束浪花像羽毛。 一束束浪花像稻穗。 一束束浪花像彩绸。 一束束浪花像彩虹。
……
三个孩子看到浪花都想到 了什么？用横线画出来。
dǐ
底（海底）
kuàng
矿（采矿）
fǔ mō
抚摸
目标三——我会认
浪（浪花) 变（变化） 探（打探） 金（金鱼)
脚(脚丫) 淡（淡水） 陆（陆地） 忘(忘记)
束(一束) 底（海底） 矿（采矿） 抚摸
目标四——我会读
孩子 庄稼 海底
金疙瘩
浪花 探秘 抚摸
忘回家

脚丫 陆地 一束
海滩 采矿 想到
目标五——我会读
浪 脚 束变 淡 底 探 陆矿 金 忘抚 摸
目标四——我会写
ràng
dì
dào
jīn
hái
hǎi
目标五——生字组词
让： 让路、礼让、谦让 地： 土地、地方、天地 到： 来到、到达、到家 金： 金子、黄金、金鱼 孩： 孩子、小孩、女孩 海： 大海、海浪、海南
第二课时
读一读
ABAB
哗啦哗啦 滴答滴答 咕咚咕咚
看浪花
我会猜
放眼一望无际，有风波浪起伏。 上面行船万里，下面鱼虾成群。
大海
目标一
自由读课文，把字音读准， 句子读通顺。
目标二——我会认
làng
浪（浪花)
biàn
变（变化）
tàn
探（打探）
jīn
金（金鱼)

浪
脚
束
变 淡 底 探 抚 摸
陆 矿 金 忘
写一写
预习检查
认一认
浪
脚
束
变 淡 底 探 抚 摸
陆 矿 金 忘
课文详解
三个孩子看到浪花都有什么 梦想呢？
让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼。
到海底去探秘，看看“火山”和 “陆地”。
到海底去采矿，抱出万 千金疙瘩。
思考：看到美丽的浪花你还有什么别的 想法吗？
句子解析
仿照句子说一说： 我想到（ 看看（
）， ）。
图解结构
《看浪花》一篇赋予了童 真的儿童故事。贴近儿童生活， 语言简洁，风格活泼。又突发 奇想把海水变淡，到海底探秘、 挖矿。想象奇丽，充满童趣。
概括主题
《看浪花》选文短小，充满童真童 趣。主要描写三个小孩在海边看浪花， 孩子们对浪花说出自己的奇思妙想：把 海水变淡、去海底探秘、挖矿。能激发 孩子们探索科学奥秘的兴趣。
随堂练习
读课文，说一说你读懂了什么？
读一读，连一连。
写一写
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程

看浪花
第一课时
猜谜语
没有播种就发芽， 没有长叶就开花， 没有结果就凋谢， 没有谢完又开， 江河湖海都是家。 你猜它是什么？（大海）
目标一
读课文，把字音读准，句子读通 顺。
目标二
思考：他们把浪花比作什么？ 他们都有什么小心愿 ？
目标三——我会认
浪脚束变淡 底探陆矿金 忘抚摸
目标四——我会读
脚丫 探秘 疙瘩
海滩 陆地 海底
庄稼 采矿 抚摸
第二课时
你还认识我吗？
浪脚束变淡 底探陆矿金 忘抚摸
读课文
三个孩子看到的浪花像什么？ 动笔勾画出相关的语句。
一束束浪花像问号。 一束束浪花像小手。
想一想——浪花还会像什么？
一束束浪花像滑梯。 一束束浪花像稻穗。 一束束浪花像彩绸。 一束束浪花像彩虹。
dào
jīn
hái
hǎi
目标六——生字组词
让： 让路、请让、让开 地： 土地、地方、草地 到： 到点、见到、到家 金： 金色、金星、金条 孩： 孩子、男孩、女孩 海： 大海、海面、海边
读一读
ABAB
哗
我还会说！
海底世界
……
三个孩子看到浪花都想到 了什么？用横线画出来。
“我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！”
“我想到海底去探秘， 看看‘火山’和‘陆地’！”
“我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！”
干旱缺水
海底采矿
你看到浪花会想到什么？ 仿写句子：
我想到海底去采矿。 我想……
目标五——我会写
ràng
dì

⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
浪花像什么？
浪花
像
。
第三关 读第二小节划一划：
• 三个孩子看到浪花都想 到了什么？用横线划出 来。
“我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！” “我想到海底去探秘 看看‘火山’和‘陆地’！” “我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！”
“我想到海底去探秘 看看‘火山’和‘陆地’！”
“我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！”
11. 看 浪 花
变金忘 抱 底脚 丫家 号 到 让
让路 问号 到家
脚丫 变化
抱出 探秘
抚摸
学习目标
1.认识本课的生字，会写要求写的字。
2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子 们玩耍的乐趣。
3.有感情地朗读全诗。
第一关 读课文想一想：
• 谁在什么地方干什么?
第二关 读第一小节想一想：
•
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网