西师大版一年级语文下册换一换教案
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换一换教学目标1.学会本课生字、新词。
2. 会用生字口头扩词语,丰富学生的词汇。
3. 了解中国汉字“换一换”的汉字方法,学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
教具准备生字词卡片。
重点难点识字、写字。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课1.出示加一加的几组汉字,开火车认读。
2.小朋友们,你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系,吗?3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字,什么方法呢?(教师板书课题:换一换)4.指导读题,并教学生认读“换”。
二、找出规律,认读生字1.教师引导学生借助拼音自己认读生字,一边认读生字,一边观察,今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系?2.学生按要求自读。
3.反馈:小朋友,你们发现了它们间的关系了吗?4.教师总结:对了,这些新的生字,都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5.激发学生的兴趣,认读、识记生字:这样,这些生字不是长的很像了吗?怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢?小朋友,你们快快动动脑筋,和你的小伙伴商量商量。
6.小组讨论后,集体反馈:说说应该怎么记。
7.教师出示生字词卡,集体认读。
8.指名认读,其他评议。
9.互相读一读,互相考一考。
三、游戏巩固,加深印象1.指名用生字口头扩词。
2.组织学生进行词语接龙游戏。
四、布置作业(5)1.认读生字。
2.写本课学的生字。
第二课时教学过程一、复习生字1.以摘苹果的方式,认读生字,巩固复习。
2.读一读课文中的几组词语。
3.指名认读,并说说自己是怎样记住这些生字的。
4.进行生字扩词练习。
二、语文实践,拓展延伸1.小朋友们,其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字,你们快行动,把它们找出来,越快越好。
2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3.学生反馈,教师按组写在黑板上。
4.集体复习这些生字的认读。
5.指名说一说如何识记、区别这些生字,并用它们组词。
6.动手练习。
跑→袍进→()限→()7.集体讲评。
《换一换》学案
学习目标
1.认识本课生字,会写课后的字。
2.学会观察、区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法。
3.能用词语口头说话,积累词语,丰富语言。
4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握字的笔画笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。
学习过程
1.拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片,试着换一换汉字的偏旁。
看看换了偏旁的字你还认识吗?
2.你会借助拼音认读课文中的新字吗?
3.你能说说新朋友的特征吧吗?
4.你能准确读出生字的基础上进行扩词语训练吗?
5.你能用学过的写字方法试着写写本课的新字吗?
6.你能联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思吗?
7.你能用本课的词语进行口头造句练习吗?
8.找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是可以换一换偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
读一读。
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一年级语文下册《换一换》教案设计一、教学目标1.知识与技能(1)认识“换、棵、Flutter”等10个生字,会写“棵、换”等4个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(3)了解课文内容,懂得小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。
二、教学重点与难点1.教学重点(1)认识生字,会写字。
(2)朗读课文,理解课文内容。
2.教学难点(1)理解“换一换”的意思。
(2)体会课文中小伙伴之间的互助精神。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入:同学们,你们在生活中有没有跟别人换过东西呢?比如,你有没有跟同学换过文具、玩具?今天,我们就来学习一篇关于“换一换”的故事。
二、学习课文1.自读课文,注意生字读音,理解字词。
2.教师带领学生朗读课文,指名学生分段朗读。
3.讨论课文内容,理解“换一换”的意思。
三、学习生字1.出示生字卡片,让学生认读。
2.教师讲解生字的结构、笔画,指导学生书写。
3.学生练习书写生字。
四、课堂小结2.提醒学生课后复习课文,加深理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.复习课文内容,回顾“换一换”的故事。
二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文,体会角色情感。
2.教师提问,引导学生深入理解课文内容。
3.讨论小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。
三、课堂活动1.组织学生进行小组讨论:你们觉得课文中的小鸡和小鸭是怎样的小伙伴?2.各小组汇报讨论成果,引导学生认识到互相帮助、互相体谅的重要性。
四、巩固生字1.出示生字卡片,让学生认读。
2.教师讲解生字的结构、笔画,指导学生书写。
3.学生练习书写生字。
五、课堂小结2.强调小伙伴之间要互相体谅、互相帮助。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.复习课文内容,回顾小伙伴之间互相帮助的故事。
二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文,体会角色情感。
2.教师提问,引导学生深入理解课文内容。
3.讨论小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。
西师大版语文一年级下册识字二《换一换》优秀教案西师大版语文一年级下册识字二《换一换》优秀教案篇1教学目标:1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。
2.学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法3.能用生字口头组词积累词语4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美教学准备:生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。
1.小朋友们,上节课我们和汉字娃娃做游戏,用一个字加上不同的偏旁组成新的字,这节课我们继续学习识字,再学习之前我们先来变一个魔术,有兴趣吗?课件展示:从他——池——地2.今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”二、初读课文,解决生字词读音1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字)4.师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。
每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。
想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意)5.再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。
抽生答理解“决心”“口诀”6.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。
7.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?自己试一试。
抽生答8.你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)9.师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。
汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。
三、学习生字1.学习新笔画“三撇”2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
西师大版一年级语文下册教案换一换引言作为一名优秀的语文教师,我们需要经常关注教材的更新和教学内容的变化。
近年来,随着教育理念的不断更新,以及教学方法的不断改进,为了适应学生的需求和提高教学效果,我们需要不断地调整教学内容和教学方法。
本文将从教学内容和教学方法两个方面,探讨西师大版一年级语文下册教案的改进和换一换。
教学内容的改进教学内容是语文教学中最重要的一环。
而我们需要关注的是,教学内容不仅要符合教育部的要求,还要符合学生的年龄特点和认知能力。
首先,我们需要关注教材的更新。
西师大版语文教材一直保持着更新换代的趋势,旨在不断符合时代发展和学生的需求。
因此,我们需要对教学内容进行相应的调整。
其次,我们需要注重教学的重点和难点。
在语文教学中,所有的知识点都是重要的,但是有些知识点更为重要,有些知识点则更为难懂。
如何重点突出,难点破解,是我们需要思考的问题。
我们可以通过提前进行充分准备,寻找相应的教学资料和方法,让学生更好地掌握重点和难点知识。
最后,我们还需要注重教学的差异化。
每个学生的学习习惯、兴趣爱好、知识水平等都有所不同。
因此,在教学过程中,我们需要注重个性化教学。
对于学生的差异化教学,我们可以采用不同的教学方法和策略,让每个学生都能够发挥自己的优势。
教学方法的改进除了教学内容的改进,我们还需要关注教学方法的改进。
一个好的教学方法对于教学效果的提高至关重要。
首先,我们需要关注情感因素。
语文教学是一门涉及情感的学科。
而情感因素对于学生成败与成就有着至关重要的影响。
因此,在教学中,我们需要注重培养学生的情感素养。
可以通过鼓励、肯定、赞美等方法,让学生增强自信心,树立正确的学习态度。
其次,我们需要注重互动和参与。
语文教学是一门生动活泼的学科,需要通过互动和参与,才能达到更好的教学效果。
因此,在教学中,我们需要采用多种教学方式和方法,如讨论、演讲、角色扮演、情景模拟等,激发学生的学习兴趣和热情。
最后,我们需要借助科技手段,提高课堂效率。
换一换
教学目标:
1.认识本课生字,会写课后的字。
2.学会观察、区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法。
3.能用词语口头说话,积累词语,丰富语言。
4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握字的笔画笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点:
1.认写生字。
2.掌握换偏旁识字的方法。
教学准备:
教师:生字卡片和相关图片。
学生:可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、联系旧知,导入新课
1.上节课,我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友,下面我们一起来叫叫它们的名字吧!
2.孩子们,我们认识新朋友除了加一加的方法外,还可以采用换一换的方法。
我们换掉汉字原有的偏旁,给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。
二、学习生字
1.孩子们,拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片,试着换一换汉字的偏旁。
看看换了偏旁的字你还认识吗把自己认识的字放在一旁。
2.孩子们自由换偏旁。
3.孩子们,我们组成的新字都能在课文中找到读音,翻开书,自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧!
4.孩子借助拼音认读新字。
5.采用多种方式让孩子认识新字。
(如:齐读、开火车读等。
)
6.孩子们,认识了新朋友,我们就应该牢牢记住它们的特征,避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。
我们一起来说说新朋友的特征吧!
7.检查学习生字的情况。
出示不带拼音的生字卡片,指名读生字。
8.让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
9.在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、生字巩固练习
1.出示所学的生字卡片,指名读。
2.介绍新朋友。
请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片,将自己认识的新朋友介绍给大家。
说说新朋友的特点,讲讲自己记忆新朋友的方法。
3.出示课后第二题练一练。
4.进行口头扩词语练习。
四、进行词语训练
1.指名读词语。
2.让孩子根据图片,联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。
教师可以做适当的更正和补充。
3.进行口头造句练习。
五、拓展训练
游戏:“我当小老师”
请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上,把这个新朋友介绍给全班的同学认识,让同学们交更多的新朋友。
教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的,并根据孩子的回答做出适当的肯定,鼓励孩子们在生活中识字。
六、指导写字
1.出示“描描写写”中的生字。
2.分析字的构成部件。
3.教师在田字格里书写范字。
4.引导学生观察字在田字格中的位置。
5.学生练习写字,教师巡回检查。
6.交换检查作业,对孩子们的书写进行恰当的点评。