在规范中张扬个性 在创新中谋求发展

在规范中张扬个性在创新中谋求发展——2014年龙虎塘实验小学德育工作总结践行着“为学生的诗意人生奠基”的办学理念，依据学校三年发展规划，整合上级部门的工作要求，我校的德育工作根据学生年龄特点抓常规，亮特色，成品牌，努力让“阳光、灵动、文雅”成为龙小学生特质。

建立一支大气、睿智、浪漫的班主任队伍，建设基于学生立场的班级“成长导师团”，众人合力点亮孩子们的诗意生活。

一、清晰成长目标年级分层推进科学评价引领我校学生发展的总目标是“阳光灵动文雅”，我们利用开学典礼，升旗仪式，集体晨会，进行深入解读，并进行目标引领。

每学期的休学仪式，不仅总结同学们目标达成情况，而且要求在校外也能够展现龙娃特制。

根据学生成长总目标，各年级制定了分目标，并且通过日常行规的扎实训练和丰富的活动，形成年级培养序列子目标，分别是“礼合责诚志乐”，不同的年龄接受不同的熏陶与感染。

1、年级活动成序列一年级，礼仪教育。

以入队为关键事件进行目标达成。

让一年级新生快速适应小学生活，能够养成良好的规范，一年级的入队仪式是个很好的教育契机。

我们扎实每个教育过程，野外拓展训练，结交同伴；生活技能PK，培养自理；社会志愿服务，培养爱心；大队委讲队课，学习队史；红领巾来敲门，快乐队课；唱响队歌红歌，舞心飞翔；小小心愿上墙，父母祝福……二年级，合作教育。

以小队成立为契机，通过“岗位工作我评价”班队课、“成长手册”亲子作业、午间项目的开展，社会福利院献爱心等系列活动，学生们在合作中进步与成长。

三年级，责任教育。

在这个转折的年级，原先听话的学生逐渐叛逆，问题诸多。

于是抓住“我十岁了”成长仪式活动。

让同学们在感恩师长、集体、同伴中懂得责任。

“小小展销会成长大舞台”岁末活动更是让学生在成事中成人！四年级，诚信教育。

“诚信，我能行”长程主题活动让全体四年级学生认识到诚信的可贵。

开展走进消防中队、气象局、武警水电五支队，在丰富的体验活动中同学们开眼界，明事理。

五年级，志向教育。

行军拉练，祭扫革命先烈，吃苦耐力训练是五年级学生的常规活动，《水浒传》读书会，《携手国学传承经典》则反映了学生们关注校园、关注社会的大视野。

六年级，快乐心态。

进入毕业班、学习压力增大，青春期的烦恼困扰着六年级学生，于是“笑迎花季开启青春之旅”心理健康教育为同学们解开烦恼之锁。

“毕业典礼”活动精心策划，通过前期的调查、研究，形成创新活动方案，让每个毕业班学生快乐踏上新征程。

2、学生领导力培养丰富岗位，多元体验。

为了着力打造学生的领导力，我们在校级层面和班级层面设置丰富多元的岗位让他们得到锻炼，校级层面有宣传部、行规部、礼仪部、活动部，一百多位学生干部在各自岗位为全校二千多名师生服务。

班级岗位更是琳琅满目，一大批学生在岗位上历练与成长。

队长学校，成效显著。

为提升小干部们的工作品质，我们开设了队长培训班，做到有主题，有系列，主讲老师都是经验丰富的骨干班主任。

以这学期为例，我们举办三期培训，内容分别为“班长职责”“班队活动的设计”“班长在班集体建设中的角色定位”。

在培训课上，有同学的工作经验分享，也有与他们工作的困惑，老师们因势利导，许多贴近学生生活的案例让这些干部们豁然开朗。

3、多维度实施评价扎实岗位评价。

学生在学校、班级岗位上工作，是否都能履行岗位职责，岗位评价就显得尤为重要。

在班级里，每个月都会对服务岗位和劳动岗位进行评星活动，对评出的优秀同学会颁发证书，向家长发放喜报，同学们在经验介绍中进一步体验职业幸福感，一些在岗位工作中不是太积极的同学会在评价中受到促动，从而呈现人人有岗，积极竞岗的局面。

一学期结束，学校会对大队委进行评优活动，充分发挥榜样的示范引领作用。

校园之星评选。

为使学生培养总目标扎根孩子心中，我们每月进行校级层面的评星活动，以这学期为例，分别举行了“学习自觉之星”“生活自理之星”“活动踊跃之星”评选活动。

这些同学的优秀事迹会张贴在校门外的橱窗，常引得全体师生及家长们驻足观看。

期末，组织评选“三好学生”综合荣誉奖，“锐意进取奖”“书香少年”等单项奖，获奖学生达百分之四十五，获奖学生前期都经过学生的民主推荐，真正实行公平、公开、公正。

二、发挥骨干示范扎实日常研究团队合作发展学校良好秩序的建立，学生的健康成长，离不开一支有爱心，讲奉献，有智慧的班主任队伍。

因此我们注重班主任队伍的建设，加强业务学习和日常研究；注重骨干力量的培养，充分提供展示平台。

读书沙龙、班级管理分享，班队课的观摩，幸福班主任节等举措打造了一支朝气蓬勃的班主任团体。

以年级组长为龙头形成日常研讨氛围1.进一步清晰年级组长的权利与义务，激发年级组长的工作热情与潜能。

实行年级组长每月例会制。

每月定时交流前期工作和棘手的问题，共同分享经验，共同解决发展过程中的问题。

2.日常班队工作，年级组长敢于挑大梁，入队仪式，升旗仪式、新基础精品课，总有年级组长率先示范的身影。

为让班队课主题鲜明，丰富孩子生活，培养学生才干，年级组长常和组员进行日常的研讨。

以两个工作室为平台培养年青骨干1、青年班主任工作室主要由9位新班主任组成，分别是7位语文老师和1位数学老师、1位英语老师，本学期从基本的班级管理方法入手，培养新班主任扎实的基本功。

使他们的班级管理尽快入格。

2、骨干班主任工作室主要由六位年青班主任组成，他们的平均年龄在30岁，都积累了一定的工作经验。

工作室以“小干部培养”的研究主题为抓手，定期进行工作交流。

为促使他们快速成长，他们都参与学校的一些重要工作，学校家委会组织工作，年级的重点活动挑大梁，在“队长学校”的培训活动中，他们发挥了主力军的作用。

校级班队研讨主题化课题研究促发展1、校级班队研究活动：每月一次。

每次内容为两节同一主题的班队课，以及每次有一位班主任的经验分享（8-10分钟），以上半学期为例级围绕同一主题提供研究活动。

邀请袁文娟校长和学生发展处老师随机参加活动并给予指导。

3、在上学期申报了区级德育课题《基于学生立场的班级“成长导师团”建设研究》，学生发展处立项的学校主课题的子课题《构建学生文化，孕育诗意学生的行动研究》是平时工作努力的方向与目标。

以课题为抓手，以项目打造为平台，把每位班主任都拉进研究的队伍，在日常活动开展的同时进行研究，并形成一定的论文与案例，使每项工作都能发挥“成事成人”的高效作用，这学期，该课题成为市级重点课题。

三、丰富学生活动浸润五爱教育培养公民意识常规活动常做常新国旗童声每周一升旗仪式上的“国旗童声”栏目聚焦过去一周班级与学校的大事，新鲜事。

丰富的内容源自班级小记者和校编辑部敏锐的观察和辛勤的采风。

有创意的班级介绍和国旗下讲话形式也让让全体师生耳目一新，如说唱形式的《声律启蒙》《对对歌》，歌表演<<七子之歌》《新年畅想》等。

大队委竞岗每年的大队委改选都是轰轰烈烈，从班级民主推荐，候选人出竞选海报，参加面试、才艺展示，一次次竞技，孩子们在考验中成长拔节。

隆重的聘书发放，到后续大队委主动参与学校工作，以及在红领巾少代会上进行工作述职，淋漓尽致地展现了当代小干部的风采。

生命教育让学生认识生命起源，感受生命可贵，树立安全健康生活，呵护生命尊严的意识，从而系列架构生命教育体系，探索生命教育领域：社区孝老长线活动、童子军俱乐部，团体心理辅导、成长仪式教育、青春期教育，学心肺复苏，掌握急救知识；巧手厨房，掌握生活技能；消防演练，构筑生命安全长城。

民族精神教育国家公祭日的设立，使每一个中华儿女牢记历史的苦难，从而凝聚力量、振兴国家。

我们深切地体会民族精神教育是德育工作的重中之重。

弘扬中国传统节日文化是我们工作的重点，我校设置了活动活动年历，重点节日倾情打造、如清明节祭扫革命先烈、端午包粽子忆屈原，“九一”八事变纪念日，重阳节孝老在行动，元宵花灯大比拼等。

丰富活动形式，征文、小报、故事演讲、红歌传唱、烈士诗抄等。

特色活动精品化入学礼，开启幸福门。

开学第一天，校门口焕然一新，各色气球装扮的拱门，米老鼠等各种卡通人物，红色地毯从校门口向校园延伸…校长和老师们早早地站在校门口迎接二千多名“小龙娃”们回到诗意校园，高年级红领巾志愿者手牵着手把这些可爱的学弟学妹送进教室。

这样的场景就是我校开学报到的情景，精心策划的迎“新”活动，让师生们有一种回家的感觉。

少代会，学做小主人。

龙小的红领巾少代会是发扬学生民主、培养他们民主能力和主人翁思想的重要载体，我们开展了“学校发展，我建议”提案征集，共收到有效提案85份，内容涉及校园设施、食堂用餐、课间活动、校本课程、班级布置、假日活动、学业负担等，家长、校友、各中队的贺信更好地营造了活动氛围。

红领巾少代会现场，各班推荐的学生代表和各年级的家长代表认真倾听校长的提案答复，在彼此交流碰撞中倾吐心声，从而更谋学校发展之策略。

学军威，磨练钢铁意志。

暮春三月，龙小四年级学生走进武警水电五支队，参观了武器装备库，部队宿舍，观看精彩的擒敌拳展示，最后观看了帐篷搭设的演练。

九月份，龙小二千多名学生开展了为期一周的军训活动，抬头，挺胸，收腹，立正、稍息、齐步走，看似简单的动作，在教官们的严格要求下，同学们练得大汗淋漓，但这开学第一课也给同学们留下深刻印象。

十二月份，龙小六（4）班在部队家长组织下走进军营，有参观军营时的震撼，有互动交流时的感动，更为共进午餐时战士们的自律而敬佩！乐翻天，诗意文化节。

本次诗意文化节，以“创造，点liang诗意生活”为主题，综合了以往读书节、英语节科技节、数学节艺术节5个节的内容，设置三个领域的内容：阅读，照亮生活；科技，点亮生活；艺术，扮“靓”生活。

古诗游园活动，先进行的是20首必背古诗考核，接着是游园对句活动，最后是围绕“放歌童年，诗意绽放”为主题进行创作。

诗意文化体验馆活动。

在每个教室教室外墙，贴上了同学们精心设计的海报，游园项目、活动规则一览无余：猜谜大赛馆、成语接龙馆、汉字魔术馆、……琳琅满目、五花八门；每个孩子手拿一张印有所有场馆名称的“集章卡”，涉猎每个场馆，乐在其中。

“我型我秀——亮出自我”才艺展示经过年级组、校级音乐组层层海选，从两百多个节目中，选出了十多个节目进行整合。

四、整合社会资源建立德育基地丰富第二课堂教育学生单凭学校的力量势必显得势单力薄，为此必须借力。

学校，家庭、社会三方合力，才能以正能量影响学生。

我们整合校外资源开展丰富活动，玲珑社区敬老院，常州气象局，常州博物馆，自来水厂，常州消防中队，龙虎街道城管，儿童福利院，新北区福利中心等成为我校的校外德育基地，同学们在多元体验中感受到赠人玫瑰，手留余香的幸福，同时也学会尊重与责任。

培训家长，我们不仅有分层家长会，还有每月举办的“龙小家长讲堂”活动，主题主要来自于家长需求，分别举办过“培养孩子迎难而上的品质”“好习惯成就好人生”“家校同心，为孩子撑起一把保护伞”等。