幼儿园大班散文欣赏《蒲公英》

大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。

在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。

教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。

•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。

•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。

教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。

比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。

在这里，老师介绍了一位名叫。

大班诗歌《蒲公英》蒲公英啊蒲公英。

有着轻盈的身形。

飘逸的舞姿。

就像梦中的仙女。

春天来到了。

原野上盛开了。

蒲公英摇晃着头。

就像告诉我们。

春天的美好在热闹。

夏天的来临。

太阳越来越普照。

蒲公英就像小太阳。

给我们带来温暖和光芒。

秋天到了。

树叶开始变黄。

蒲公英开出了小白花。

就像点缀在黄叶中间。

为秋天增添了一抹亮色。

冬天进入。

天气越来越冷冽。

蒲公英的身影。

似乎不见踪迹。

但是它的种子。

却在寒风中飘舞。

等待着春天的来到。

蒲公英啊蒲公英。

虽然你看起来很脆弱。

却有着坚韧的生命力。

我们要向你学习。

学会在逆境中顽强生存。

大班散文欣赏蒲公英教案教案主题：蒲公英班级：大班年龄段：3-4岁教学目标：1. 让幼儿了解和认识蒲公英；2. 培养幼儿的观察、想象和创造能力；3. 提高幼儿的语言表达和社交能力。

教学准备：1. 图书：《小蒲公英》、《蒲公英的故事》等相关绘本；2. 彩笔、纸板等。

教学流程：1. 导入老师向幼儿们展示一朵蒲公英花，问：“大家知道这是什么花吗？”孩子们可能不知道，老师可以告诉他们这是“蒲公英花”。

2. 认识蒲公英老师可以向孩子们讲述蒲公英的特点和生长习性，并带着孩子们一起观察真实的蒲公英花，让孩子们感受到蒲公英花的美丽和独特。

3. 蒲公英的故事老师可以向孩子们讲述蒲公英的故事，例如《小蒲公英》、《蒲公英的故事》等绘本，让孩子们了解蒲公英花的生命历程和生命力。

4. 制作蒲公英老师可以让孩子们参与制作蒲公英，使用彩笔和纸板等素材模拟蒲公英的样子，让孩子们体验制作的过程，增强他们的想象和创造力。

5. 绘制蒲公英老师可以在黑板或白板上绘制蒲公英，让孩子们一起观察和模仿画法，增强他们的美术和观察能力。

6. 结束通过本次蒲公英主题的学习，幼儿们不仅加深了对蒲公英的认知和了解，还培养了他们的观察、想象和创造能力，提高了他们的语言表达和社交能力。

同时，也让幼儿们更加爱护生命，珍惜自然界的美好。

蒲公英是一种朴素而又不失美丽的野花，在春季时分开出金黄色的小花，最初的时候细小而精致，过一段时间之后花就开始丰满起来，形成一个小小的球状花蕾。

到了熟透的时候，它们一个个变成了身高数尺和舒展怀抱般的大蓬松，好像是一只只飞翔的小蝴蝶止步落地了。

在田野的空气里飘荡着蒲公英的香气，那么柔和而纯净，又带一点儿湿润，令人想起童年的味道。

在这样重量会轻轻飘起的蓬松中，每一个细小的小花（有时候是大花萼）就抵挡了一个种子，等到季节成熟的时候，这些小小的种子们也会被风带着飞舞。

一颗小小的蒲公英种子就有这样的纷飞之势。

在幼儿园，老师可以给孩子讲述蒲公英故事，并组织孩子们亲手制作一份小小的蒲公英，这样孩子们就有了属于自己的花，也从中感受到了地球的美好和生命的不易。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思大班文学说课稿《蒲公英》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思教案吧。

说课大班文学活动蒲公英（散文）各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。

花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。

下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。

形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。

结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。

活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。

二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。

活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿一幼儿园大班语言活动《漏》二幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿三幼儿园大班语言活动《浦公英》说课稿一各位评委老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《蒲公英》，下面我将从五个方面来说一说这节课。

第一个方面：说教材1：教材分析《蒲公英》这篇应用了儿童的视角来描写，它应用了生动形象的词语来形容蒲公英，如有趣的、雪白的、轻盈的等词语，这些词语把蒲公英的形象写活了，它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳跃在幼儿面前，充分引起了幼儿对散文的兴趣。

2：学情分析蒲公英是一种生活中常见的植物，这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程，使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣。

本教材采用从在生活中来的知识，它接近幼儿的实际感受容易引起幼儿的兴趣，也容易让幼儿所接受。

第二个方面：说活动目标、教学准备（一）活动目标：《纲要》指出：语言能力是在运用的基础上发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

根据散文内容，和大班幼儿年龄特点和发展水平，让幼儿在学习的过程中充分锻炼幼儿的语言能力。

于是我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标。

1：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）2：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）3：通过认识蒲公英的美，萌发幼儿热爱大自然的情感（情感）本次活动的重点：《纲要》指出：要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品，实质感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。

所以我把本次活动的重点设为：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）难点是：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）（二）教学准备1：物质准备蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐2：经验准备：幼儿见过蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英种子会飞第三个方面：说教法学法根据单板幼儿语言学习的特点，我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思尊敬的评委、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我今日要说的这篇文学作品是《蒲公英》。

这是一篇我们在幼儿园大班阶段紧要的文学作品，它的内容温馨、感人，同时也包含了深刻的教育意义。

在这篇说课中，我将从以下几个方面为大家分析这篇作品和我们如何带领孩子们去体验这段美好的经过。

一、文学作品简介《蒲公英》是一篇描写生活的散文，作者是广东省作家傅秋菊，是一篇为儿童写的文学作品。

全篇围围着一个小女孩的蒲公英故事打开，寓意深刻、情感真挚，让孩子们能够感受到蒲公英的温馨和感动。

二、文学作品思考1、家长的疼爱文中的小女孩很幸福，全家人都特别疼爱她。

为她搭建的小花园、买她爱好的玩具、带她去公园游玩，无一不是父母和亲人深深地爱她的表现。

在看着孩子们小小年龄时，他们的心灵世界其实是很单纯的，他们希望能得到关注和疼爱。

2、蒲公英的精神在人们的日常生活中，蒲公英虽然是很一般的植物，但是它的精神却是特别特别的。

它在早春的时候便不停地生长繁殖，到了夏季以后，它便刚强地承受着各种风霜雨雪。

即便风中的蒲公英花盆根部已经变老，仍旧会舍命地努力，生命的意志也是刚强的。

它的种子在风中飘散，等待着下一年春天的来临。

3、孩子的成长孩子的成长是一个不断发觉和认知自我、四周世界的过程。

在这个过程中，孩子们需要家长和老师的关注和引导。

这也是每个孩子在人生旅途中都需要得到的照料。

家长和老师们的任务，就是要帮忙他们明确目标，更好地发掘潜力，帮忙他们更好地去面对生活的逆境。

三、阅读活动设计1、情境营造与孩子们一起到学校草坪、操场中找寻蒲公英这一一般却特别的植物，为接下来的阅读活动做必要的情境铺垫。

2、朗读原文在阅读前，为孩子们播放《蒲公英》原文（儿童版）的音频，让孩子们自行感受文学作品的情感和美好。

之后，老师手把手地带领孩子们共同朗读这篇作品，引导孩子们理解其中的一些词汇和语言表达方式。

3、生活关联对蒲公英的了解让孩子们更加接近自然，在阅读后，老师可以在幼儿园的花园、操场中，让孩子们实践本身收集到的蒲公英种子，并在园内栽种，营造出自家的蒲公英家庭、小花园。

幼儿园大班散文欣赏活动教学设计:蒲公英活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

)活动准备1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。

)活动过程活动一1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

)3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

幼儿园大班教案《蒲公英》含反思大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。