部编一年级上册ppt《小蜗牛》标准教学课件2

凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
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电
口
罗
没
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有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为

一年级·上
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了

02
文本分析与朗读指导
《小蜗牛》故事情节及角色分析
故事情节
• 小蜗牛与一只大蜗牛的有趣故事 • 通过故事，学生可以了解蜗牛的生活习性和特点
角色分析
• 小蜗牛：活泼可爱，勇敢善良 • 大蜗牛：体型庞大，速度慢，但很有智慧
朗读技巧与情感表达指导
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化 • 模仿蜗牛的爬行速度，读出缓慢的语调 • 注意角色之间的对话，读出不同的语气Leabharlann 学过程中的问题与改进措施问题
• 学生在理解课文内容方面有待提高 • 学生的朗读技巧和情感表达有待提高
改进措施
• 在教学中加强学生对课文内容的理解 • 加强学生的朗读技巧和情感表达指导
后续教学建议与展望
教学建议
• 在教学中注重培养学生的观察能力和表达能力 • 加强学生的书写指导和练习
展望
• 通过本单元的学习，学生可以更加关注动物世界 • 学生能够更好地理解和表达动物的特点和习性
重点内容梳理
• 蜗牛的壳 • 蜗牛的爬行速度 • 蜗牛的生活习性
第一课时教学目标达成情况分析
教学目标
• 学生能够流利地朗读课文 • 学生能够认识并书写本课的生字词 • 学生能够理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和特点
达成情况分析
• 学生在朗读方面表现良好，能够流利地朗读课文 • 学生在生字词方面掌握得较好，能够认识并书写本课的生字词 • 学生在理解课文内容方面有待提高，需要进一步引导
03
生字学习与书写指导
《小蜗牛》生字词学习与解释
• 生字词学习 • 蜗牛、壳、爬、慢、紧、抱、落
• 生字词解释 • 蜗牛：一种软体动物，有螺旋形的壳 • 壳：蜗牛的保护壳，用来保护自己 • 爬：蜗牛的移动方式，慢慢地爬行 • 慢：形容速度慢 • 紧：形容物体之间的紧密程度 • 抱：用手抱住 • 落：从高处掉下来

壳，一步一步地往上爬。
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加