小学二年级数学《倍的认识》练习题

《倍的认识》单元练习卷一1、2的3倍是（）；5的4倍是（）。

2、（）的3倍是18；3的()倍是12。

3、5×6=（)，表示（）个（）相加是(）；还表示（)的（)倍是（）。

4、4的6倍是(）个（)，算式是（）.5、5个3可以说成（）的（）倍；7的3倍可以说成（)个（）。

6、△是○的3倍,△有（）个。

第一行：○○○○第二行：7、４×７读作（）。

它表示（）个（)是多少，也表示（）的7倍是()8、9的3倍是( ），9是( ）的3倍9、做一套校服用３米布,有２７米布，能做( ）套校服？10、一个厂房有两排机器，一排８台，另一排９台，一共有( ）台机器?11、列式计算（１）7的８倍是几？(２)４的９倍是多少？(3）3的9倍是几？（4)4个5是多少？(5)8个4是多少？（6)6和2相乘是几？（7）5个9相加是几?12、小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？13、妈妈买了6斤苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少斤梨？14、一朵花有5片花瓣，3朵花有多少片花瓣?15、一件衣服有4个扣子，7件衣服有多少个扣子？16、小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？17、把应用题补充完整再解答。

(1）小明和小亮看同样的书，小明看了7页，小亮看的页数是小明的5倍，？列算式：答：。

（2），□的个数是△的7倍，□有多少个？？列算式：答: .（3）花园里有12只蝴蝶，蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍，？列算式:答: .18、24个小朋友吃晚饭,每人用一个饭碗，平均3个人共用一个菜碗,平均4个人共用一个汤碗，这顿晚饭一共用了多少个碗？19、一本故事书有７６页。

小林已经看了３６页,还有多少页没有看?20、饲养组养了７２只母鸡,９只公鸡。

鸭的只数是公鸡的６倍，养鸭多少只？21、丫丫今年6岁，妈妈的年龄是丫丫的6倍，妈妈的今年多少岁?奶奶的年龄比妈妈大37岁，奶奶多少岁？22、同学们做了３０朵红花，６朵黄花。

广东省汕头市2024小学三年级上册数学第五单元《倍的认识》人教版基础知识测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、填空题（共10题，共40分） (共10题)第(1)题画□，第二行比第一行少1个，第三行的个数是第二行的4倍。

第一行：□□□□第二行：_____________________________第三行：______________________第(2)题第一行画□：□□□□；第二行画〇：________________；第三行画△：________________。

（要求：〇的个数是□的3倍，△的个数是〇的一半。

）第(3)题5的8倍是________，42是7的________倍。

第(4)题小猫：小狗：小狗有( )只。

第(5)题看图填空。

(1)去掉( )棵，就是的2倍。

(2)增加( )棵，就是的3倍。

第(6)题48是6的( )倍，54的6倍是( )，( )的7倍是42。

第(7)题3个25相加的和是( )，420是7的( )倍。

第(8)题一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个。

经过________分钟后，这种细菌的数量是原来的4倍。

第(9)题在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

（1）1分50秒( )150秒（2）190＋170( )600－340（3）1000千米( )800米＋200米（4）629( )238＋491（5）3的2倍( )54÷9 （6）140千克＋60千克( )2吨第(10)题根据下图给出的条件，求跳棋的钱数列算式是( )，结果是( )元。

评卷人得分二、选择题（共5题，共10分） (共5题)第(1)题下面三道算式中，得数最大的是( )．A．498＋219B．284＋416C．856－218第(2)题解决这个问题的算式是（）。

数学二年级上册第七单元《“倍”的意义与应用（承接型练习）》教学案例1.学习内容承接北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分与除法》中的《快乐的动物》和《花园》，通过对“倍”知识的应用进一步理解“倍”的意义。

2.学习目标（1）学科性目标①进一步理解和掌握“倍”的意义，体会“倍”与乘法除法运算的联系。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标通过拓展“倍”的认识进一步理解“倍”的意义。

【学习重点】理解和掌握“倍”的意义，体会“倍”与乘法除法运算的联系。

3.学习过程（1）分类再现①进一步认识“倍”的意义第一，对点承接，强化意义问题：画一画，算一算。

大客车车上有多少位乘客？小轿车车上有多少位乘客？①首学，展开思维②互学，外化思维小组交流填法及理由，总结发现。

③群学，深化思维生1：大客车车上的乘客数是面包车上的4倍，把面包车上的6位乘客看成标准，大客车车上就有4个6位，画4个6位，算式是：4×6=24（位）生2：面包车上的乘客数是小轿车上的2倍，是把小轿车车上的乘客数看成标准，面包车上的乘客数是小轿车的2倍，就有2个小轿车上的人数那么多，就要把面包车上的人数平均分成2份，就是2倍，列示是6÷2=3（位）把答案带入检查，6是3的2倍，正确。

④共学，提升思维小结：画图解决问题是我们必不可少的学习技能。

学会把算出的答案带入题目中检查。

（2）练习巩固A、的数量是的几倍？B、香蕉的根数是草莓的3倍，香蕉有多少根？C、◎有多少个？【评析】在形成结构后，整合课进入练习提升阶段。

学生通过练习加深对所学知识的理解，达到熟练运用的目的，能力得到一定的提升。

（4）检测反思①我会画画图表示8是4的2倍。

②我会用A、一件上衣是一副手套的几倍？B、一双鞋子的价钱是一副手套的3倍，一双鞋子多少钱？C、一双鞋子的价钱是一顶帽子的4倍，一顶帽子多少钱？③我会思这节课你有什么收获？【评析】通过学习检测来反馈练习情况，以达到正确评价，师生有效反思的目的。

倍的认识一、学习目标1.了解什么是倍数。

2.能够快速计算一个数的倍数。

3.能够灵活运用倍数解决实际问题。

二、学习内容1.什么是倍数2.如何计算一个数的倍数3.倍数在实际生活中的应用2.1 什么是倍数在日常生活中，我们常常会遇到“倍”的概念，比如说“两倍”、“三倍”等。

所谓“倍”，就是“多少个相同的数相加得到目标数”。

例如，2的倍数就是多个2相加所得的数。

当然，这个相同的数，也可以是其他的数。

2.2 如何计算一个数的倍数在日常生活中，我们会遇到这样的问题：“72是几的倍数？”这时候，我们可以用以下的方式来求解： 1. 找到一个最小且能够整除目标数的数（被除数），比如说，72÷6=12。

2. 如果被除数是我们想要的数，那么说明目标数是这个数的倍数；否则，我们需要找到更大的被除数，再次尝试是否能够整除目标数。

2.3 倍数在实际生活中的应用倍数在生活中有很多应用，下面列举几个例子： 1. 购买商品打折扣：有些商家会进行打折促销，例如“7折”，这时候我们就需要快速计算出商品的折扣价，也就是目标价打多少折扣。

2. 整除判断：在数学题中，有时候我们需要判断一个数是否能够整除另一个数，这时候我们就可以使用倍数的概念，找到最小的被除数。

3. 时长换算：在时间的计算中，我们经常需要进行时分秒之间的转换。

这时候我们就可以将一个单位换算成另一个单位的倍数，快速计算出目标时间。

三、练习题1.小明有48个糖果，请问他能将这些糖果平均分给几个孩子？2.64是2的几倍？3.用最快的方式计算：28 × 3。

4.一个10元的商品打8折，需要支付多少元？5.34能否整除17，为什么？四、总结通过本节课的学习，我们了解了倍数的概念、如何计算一个数的倍数以及倍数在生活中的应用。

希望大家能够灵活运用倍数概念，解决实际问题。

《倍的认识》单元练习卷一1、2的3倍是（）；5的4倍是（）。

2、（）的3倍是18；3的（）倍是12。

3、5×6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。

4、4的6倍是（）个（），算式是（）。

5、5个3可以说成（）的（）倍；7的3倍可以说成（）个（）。

6、△是○的3倍，△有（）个。

第一行：○○○○第二行：7、４×７读作()。

它表示()个()是多少，也表示()的7倍是()8、9的3倍是（），9是（）的3倍9、做一套校服用３米布，有２７米布，能做（）套校服？10、一个厂房有两排机器，一排８台，另一排９台，一共有（）台机器？11、列式计算（１）7的８倍是几？（２）４的９倍是多少？（3）3的9倍是几？（4）4个5是多少？（5）8个4是多少？（6）6和2相乘是几？（7）5个9相加是几？12、小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？13、妈妈买了6斤苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少斤梨？14、一朵花有5片花瓣，3朵花有多少片花瓣？15、一件衣服有4个扣子，7件衣服有多少个扣子？16、小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？17、把应用题补充完整再解答。

（1）小明和小亮看同样的书，小明看了7页，小亮看的页数是小明的5倍，？列算式：答：。

（2），□的个数是△的7倍，□有多少个？？列算式：答：。

（3）花园里有12只蝴蝶，蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍，？列算式：答：。

18、24个小朋友吃晚饭，每人用一个饭碗，平均3个人共用一个菜碗，平均4个人共用一个汤碗，这顿晚饭一共用了多少个碗？19、一本故事书有７６页。

小林已经看了３６页，还有多少页没有看？20、饲养组养了７２只母鸡，９只公鸡。

鸭的只数是公鸡的６倍，养鸭多少只？21、丫丫今年6岁，妈妈的年龄是丫丫的6倍，妈妈的今年多少岁？奶奶的年龄比妈妈大37岁，奶奶多少岁？22、同学们做了３０朵红花，６朵黄花。

教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言表达“倍”的含义。

2. 让学生能够通过具体的实物或图形，找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算。

3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. 找出一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍。

2. 教学难点：用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

四、教学过程1. 导入通过展示一些实物或图片，让学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

2.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

3.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

4.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

5.新课导入如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

6.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

7.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

8.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

9.新课导入教师通过展示具体的实物或图片，引导学生观察并找出其中的倍数关系。

例如，教师可以展示2个苹果和4个橘子，让学生找出苹果和橘子的倍数关系。

三年级倍的认识训练题一、倍的认识的重要性在数学学习中，倍的认识是一个基础且重要的概念。

掌握倍的认识，有助于孩子们更好地理解乘法、分数等更高深的数学知识。

同时，它也能培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

因此，对于三年级的学生来说，加强倍的认识训练是非常有必要的。

二、倍的认识训练题示例与解答下面，我们将给出几个关于倍的认识的训练题，并进行解答。

通过这些题目，学生们可以更好地理解和应用倍的认识。

1.题目一：小明有3个苹果，小红有是他的2倍，小红有多少个苹果？解答：小红的苹果数量= 小明的苹果数量× 2 = 3 × 2 = 62.题目二：一个班级里有20个男生，男生的2倍是多少？解答：男生的人数× 2 = 20 × 2 = 403.题目三：一个数字的3倍是15，这个数字是多少？解答：这个数字= 15 ÷ 3 = 5三、解题技巧与策略1.理解倍数的意义：一个数的几倍，就是这个数乘以几。

2.善于利用除法：当题目要求求一个数的几倍时，可以用这个数除以几来得到答案。

3.乘法与倍数的联系：掌握乘法口诀，可以帮助更快地计算倍数。

四、练习建议与提示1.加强基础知识的积累：熟练掌握乘法口诀，为倍的认识打下基础。

2.多做练习题：通过不断的练习，加深对倍的认识的理解。

3.学会总结经验：在做题过程中，及时总结经验，形成自己的解题方法。

4.注重思维能力的培养：在进行倍的认识训练时，不仅要注重计算能力，还要关注思维能力的发展。

总之，倍的认识是数学学习中的一项基础技能，学生们应该通过多做练习，不断提高自己的倍的认识水平。

一、倍的意义要知道两个数的关系 ;先确定谁是 1 倍数 ;然后把另一个数和它作比较 ;另一个数里有几个 1 倍数就是它的几倍。

二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法一个数÷另一个数 =倍数三、求一个数的几倍是多少的计算方法这个数×倍数 =这个数的几倍知识概要：“倍”的本质属性是什么？“倍”是由两个数量相比较而产生的; 是两个量比较的结果; 以一个量为标准; 另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。

可见; “1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。

只要“1 份的个数”确定了; 另一个量就是这样的几个几。

基本练习：1、2 的 3 倍是（）;5 的 4 倍是（）。

2、（）的 3 倍是 18;3 的（）倍是 12。

3、5×6=（）; 表示（）个（）相加是（）; 还表示（）的（）倍是（）。

4、4 的 6 倍是（）个（）; 算式是（）。

5、5 个 3 可以说成（）的（）倍 ;7 的 3 倍可以说成（）个（）。

6、△是○的 3 倍; △有（）个。

第一行：○○○○第二行：7、４×７读作 () 。

它表示 () 个 () 是多少 ; 也表示 () 的 7 倍是 ()8 、9 的 3 倍是（）;9是（）的3倍。

沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。

要在理解几个几的含义的基础上 ; 用几个几来理解“倍” ; 使“倍”和几个几之间融会贯通。

解决问题：1、妈妈买了 6 斤苹果 ;30 斤梨 ; 妈妈买的梨是苹果的多少倍？2、花园里有 12 只蝴蝶 ; 蝴蝶的只数是蜜蜂的 2 倍 ; 蝴蝶和蜜蜂一共多少只？3、小红有 5 支铅笔 ; 小华有 9 支铅笔 ; 小明的铅笔数是小红的 3 倍; 小明有多少支铅笔？4、我校的兴趣小组中 ; 书法小组有 30 人; 舞蹈小组有 6 人; 书法小组是舞蹈小组的几倍？5、爷爷今年 63 岁; 小明今年 7 岁; 爷爷的年龄是小明的多少倍？我来想一想：一条毛毛虫由幼虫长到成虫 ; 每天长一倍 ;20 天能长到 20 厘米 ; 要用多少天才能长到 5 厘米呢？。

三年级数学《倍的认识》知识点+练习题“倍”的本质属性是什么？“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。

可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。

只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。

一、倍的意义要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法一个数÷另一个数=倍数三、求一个数的几倍是多少的计算方法这个数×倍数=这个数的几倍4、求几个相同加数的和，也是求一个加数几倍的积5、注意事项：“倍”不能作单位名称3．8的3倍是（）；3的7倍是（）。

4．（）的3倍是27；3的（）倍是27。

5．3个6也可以说( )的( )倍，5的7倍就是( )个( )。

6．4的6倍是（）个（），算式是（）。

7．6的3倍是（），6是（）的3倍。

8．有2个苹果，4个桔子，12个草莓。

桔子的个数是苹果的（）倍，算式是：草莓的个数是桔子的（）倍，算式是：9．一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。

10．一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。

11.做一套校服用3米布，有27米布，能做（）套校服。

12．厂房有两排机器，一排８台，另一排９台，一共有（）台机器。

三．画一画。

△△△（1）圆是三角的2倍，画出圆的个数：________________________________________（2）三角是圆的2倍，画出圆的个数：________________________________________（3）圆比三角3倍还多2个，画出圆的个数：________________________________________四．选择。

1．8的4倍是( )。

A.12B.4C.2D.322．9是3的( )倍。

A.3B.27C.6D.123．7个5是( )。