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【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元说课稿（2）一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 3的主题是“Let’s play sports!”，通过学习本单元，学生能够掌握关于体育运动的词汇和表达方式，学会如何用英语描述自己的兴趣爱好和体育活动。
教材以生活中的体育运动为线索，引导学生运用英语进行交流和表达，培养他们的语言运用能力。
本单元包括两个部分，第一部分是关于体育运动的词汇和短语的学习，第二部分是听力、口语、阅读和写作的训练。
通过本单元的学习，学生能够掌握一定数量的体育运动词汇，提高听说读写的能力，同时培养他们的团队合作精神和体育意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。
此外，部分学生对体育运动感兴趣，有较强的体育意识，但也有部分学生对体育运动了解不多，可能影响他们对本单元的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于体育运动的基本词汇和短语，如swimming, running, playing basketball等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的兴趣爱好和体育活动，提高听说读写的能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养团队合作精神和体育意识，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：体育运动词汇的掌握和运用，如swimming, running, playingbasketball等。
2.难点：如何用英语准确地描述自己的兴趣爱好和体育活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，激发学生的体育兴趣。
人教版英语八上第三单元说课稿范文The third unit of English in the eighth grade of People's Education Press focuses on the theme of "Travel". 这本教材的第三单元关注的主题是“旅行”。
In this unit, students will learn vocabulary related to travel, such as modes of transportation, tourist attractions, and travel activities. 在这个单元里，学生们将学习与旅行相关的词汇，比如交通工具、旅游景点和旅行活动。
One of the key language points in this unit is the use of comparative and superlative adjectives to describe different travel experiences. 这个单元的一个关键语言点是使用比较级和最高级形容词来描述不同的旅行经历。
Through a variety of activities, exercises, and listening tasks, students will have the opportunity to practice using these language points in context. 通过各种各样的活动、练习和听力任务，学生们将有机会在实际情境中练习使用这些语言要点。
Furthermore, this unit incorporates cultural aspects of travel, exposing students to different customs, traditions, and tourist destinations around the world. 此外，本单元融入了旅行的文化方面，让学生了解世界各地的不同风俗、传统和旅游目的地。
八上人教版英语U3说课稿教学设计：八上人教版英语Unit 3一、教学目标本单元的教学目标旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握和运用本单元的核心词汇、句型和语法结构。
同时，培养学生的听说读写能力，提高他们用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 词汇：本单元的词汇主要围绕日常生活话题，包括家庭、朋友、学校生活等。
2. 句型：通过对话和短文，学习和练习使用一般现在时和一般过去时描述人物和事件。
3. 语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法，以及形容词的比较级和最高级。
三、教学方法1. 导入新课：通过图片、视频或情景模拟，激发学生对话题的兴趣。
2. 呈现新知：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型。
3. 巩固练习：通过填空、连线、翻译等练习形式，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出活动：组织学生进行小组合作，完成项目任务，如制作海报、进行演讲等，以提高学生的综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 热身活动：通过自由交谈或小游戏，让学生进入英语学习的状态。
2. 导入新课：展示与本单元话题相关的图片或视频，引导学生讨论相关话题。
3. 呈现新知：播放听力材料，让学生跟随录音学习新词汇和句型，并进行模仿练习。
4. 练习活动：分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。
5. 产出活动：组织学生进行小组合作，完成与本单元话题相关的项目任务。
6. 总结反馈：回顾本课所学内容，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予反馈和鼓励。
2. 形成性评价：通过课堂小测、作业和项目任务，评估学生对知识的掌握情况。
3. 总结性评价：在单元结束时，进行单元测试，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思在教学结束后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的有效性、学生的反馈、课堂管理等方面，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学辅助材料1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型和语法点，以及相关的图片、音频和视频材料。
人教版英语八年级上册Unit 3《I’m more outgoing than my sister》说课稿一. 教材分析《人教版英语八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister》是一篇关于人物性格和生活习惯的阅读文章。
本节课主要通过讲述两个人的性格特点和生活习惯，让学生学会如何用英语描述人的性格和生活方式。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在描述人的性格和生活习惯方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于西方的生活方式和文化还比较陌生，需要通过本节课的学习来了解和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人的性格和生活习惯的常用词汇和句型，如 outgoing, quiet, friendly, read books, watch movies等。
2.能力目标：学生能够用英语流畅地描述人的性格和生活习惯，提高阅读和写作能力。
3.情感目标：学生能够了解和尊重不同的生活方式和文化，培养跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：描述人的性格和生活习惯的词汇和句型。
2.难点：如何正确运用所学词汇和句型，流畅地描述人的性格和生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学会描述人的性格和生活习惯。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学会运用所学词汇和句型。
3.合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两张人物图片，让学生猜测他们的性格和生活习惯，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预览文章标题和插图，预测文章内容，激发学生的阅读欲望。
. . . ... .. 初二英语上册人教版新目标英语说课稿Unit3What are you doing for vacation?宋华林宁阳二十四中学初二英语上册人教版新目标英语说课稿Unit 3 What are you doing for vacation?一、教材分析本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。
本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。
本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。
语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。
我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。
二．教学目标：1.知识与能力目标：（1）.语言知识目标：通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型：babysit, camp, hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for vacation? /When are you going? / Who are you going with?（2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。
2. 过程与方法：通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过What are you doing for vacation?这个话题的谈论，从而让学生从现在就学会为将来的事情做准备，对将来的事情做好计划，为之向往，从小就有一个积极向上的人生观和世界观，以及对未知世界的求知欲。
Unit 3 I am more outgoing than my sister Section B 2a-2e说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册Unit 3 Section B2a-2e，课题是I’m more outgoing than my sister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是unit 3 section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二.教学目标：1、知识目标: 学习、掌握生词serious ,mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s+adj+for sb. to do sth.,both …and，as long as, in fact,as…as, bring out, the same as, be similar to ,etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 3 Period 1 （Section A 1a-2c）》一. 教材分析《人教版八年级英语上册》第三单元Period 1（Section A 1a-2c）主要讲述了关于不同人物的不同职业和爱好。
通过本节课的学习，学生能够掌握职业和爱好的相关词汇，以及询问和描述他人职业和爱好的交际用语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的一些职业和爱好有所了解。
但部分学生对英语学习的积极性不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读职业和爱好相关的词汇，如teacher, doctor, actor, singer, swimmer, reader等。
（2）能够运用所学交际用语询问和描述他人的职业和爱好。
2.能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的职业和爱好。
（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点（1）职业和爱好相关词汇的掌握。
（2）运用所学交际用语询问和描述他人的职业和爱好。
（1）一般现在时态的运用。
（2）听力理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高学生的实际运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力，使课堂更加生动有趣。
4.注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程利用图片展示不同职业的人物，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：（1）展示1a图片，让学生观察并说出图中人物的职业。
初二英语上册人教版新目标英语说课稿Unit3What are you doing for vacation?宋华林宁阳二十四中学初二英语上册人教版新目标英语说课稿Unit 3 What are you doing for vacation?一、教材分析本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。
本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。
本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。
语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。
我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。
二．教学目标：1.知识与能力目标：（1）.语言知识目标：通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型：babysit, camp, hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for vacation? /When are you going? / Who are you going with?（2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。
2. 过程与方法：通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过What are you doing for vacation?这个话题的谈论，从而让学生从现在就学会为将来的事情做准备，对将来的事情做好计划，为之向往，从小就有一个积极向上的人生观和世界观，以及对未知世界的求知欲。
4. 文化意识目标：了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱，实现跨学科交流的目的。
5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。
三、教学重难点:重点：1. Master new words, phrases and sentences2. Talk about future plans.难点：掌握怎样用”be+v.-ing”谈论将来的计划的方法和提高学生说的能力。
四、学情分析在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。
谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。
五．教学策略：1、采用复习导入教学法，情景教学法，“任务型”教学法、，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。
2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
七．教学过程（Teaching procedure）：Step1: Warming-up:T: Who is on duty?(找一位同学上台前作值日生报告)S: I‟m on duty today. My name is ____. I‟m _____.Today is _____ .It‟s ________.The weather is _________. There are ____ students in our class. There are ____ girls and ____ boys in our class. Last weekend, I____________. I was very_______.（设计意图：培养学生的口头表达能力，活跃课堂，使学生快速地融入到英语课堂中）Step2: 预习交流:(通过小组合作交流，完成Task1, Task2, Task3, 培养学生的自主合作能力)Step3: 预习反馈：Step4: 预习质疑：Do you have any questions?Step5：精讲点拨：be+ v.ing(现在进行时与一般将来时的区别)（设计意图：解答学生在预习中的疑惑，让学生初步理解一般将来时）Step6: Leading-inT: Last weekend, I was stressed out. So I stayed at home and listened to music. What did you do last weekend?S1: I visited my grandparents.S2: I went to the movies.S3; …………………………………………………….T: This weekend, I‟m spending time with my family. We are going to the park. We are having a good time. What are you doing this weekend?S1: I‟m going fishing.S2: I‟m watching TV.…………………………..T: Now National Day is coming. What are you doing for vacation?(教师与学生从last weekend谈起，谈谈各自的活动，然后再涉及this weekend,由此自然地过渡到本单元的vacation进一步话题,完成新旧知识的联系，使学生迅速进入本课学习。
)Step7: Pairwork:What are you doing for vacation?——I‟m going…….What is he/she doing for vacation?——He/She is…….③——What are they doing for vacation?——They are doing…….(通过展示vacation activities图片，学生两两对话活动, 让学生了解现在进行时表示将来计划或行动的用法，熟悉并会运用本课学习的重点语言结构)Step8. Guessing game(通过猜谜语活动，让学生在玩中学，在学中玩，既巩固了本节课的语言结构，又活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)Step9: Listening1b(在初步熟悉并运用本课语言结构的基础上，通过听力训练，完成教材图文搭配内容，以达到进一步巩固所学知识的目的。
)Step10: T: Now National Day is coming. Do you have any vacation plans? ……. Pairwork:——What are you doing for vacation?——I …m visiting the Summer Palace.——When are you going?——I‟m going there on October 1st.——That sounds nice. Who are you going with?——I‟m going with my parents.（出示课件中vacation plans图片，通过师生对话、生生对话活动，用不同的疑问词进一步熟练运用掌握本课学习的语言结构）Step11. Listening 2a,2b(通过让学生听对话，了解谈话人的计划，获取所学信息，进一步提高学生的听力能力。
)(要求：小组内以对话形式先做一下调查，完成表格内容，再找一位同学作汇报，设计意图：学生通过在小组内调查，再次熟悉、巩固并掌握本节课语言结构，并熟悉掌握不同人称的表达方式。
)Step13. 拓展延伸：表示将来时态的方法：①will+动词原形“将做……..”Eg: I will stay at home.我将呆在家里。
②be going to+动词原形“打算做/成为……….”Eg: He is going to be a teacher. 他打算成为一名教师。
Eg: He _________ late. 他将会迟到。
I ___________ find a job.我将找到一份工作。
Step14. 系统总结：如何区别be doing 结构表示现在进行和将来时态：主要区别看句子的时间状语现在进行时将来时now, tomorrow;look, listen… next week/month/yearIt‟s seven o‟clock; this w eekend; on+未来的具体某一天；in+未来的年份… …Step15. 能力提升（Writing）：Vacation DreamsImagine your dream vacation. On a piece of paper, write your vacation plans.（要求学生用所学语言结构应用到实际生活中，培养他们的写作能力。
）Step16. 限时作业：要求：限时、独立、闭卷完成。
Step17. Homework: (巩固本节课所学内容。
)八、教学评价：本课我将各种活动设计成同桌pairwork活动、小组合作表演兼并个人协助表演和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人或团体合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
学生自我评价课堂活动表班级：姓名：A. 很好B. 较好C. 一般D. 需努力在本课中我学到了，我最喜欢的活动是，我参与了次活动，这些活动使我（）。
A：敢于和乐于开口讲英语 B：英语口语和表达能力有所提高 C：学会了与他人合作 D：增长了我的见识 E：其他自己对本堂课表现的评分是，对于教学的建议是，对于作业的建议是。
附：板书设计（▲）Unit 3 What are you doing for vacation? SectionA(1a-2c)Vacation activities: Key sentences: Grammar Focusgo camping What are you doing for vacation? 1.精讲点拨：babysit her brother Where are you going?relaxing at home When are you going?spend time with friends Who are you going with? 2.系统总结：………………………以上几点就是我对本节课的设计，谢谢大家。
