第三章 世界石油讲课教案

《石油宝库》教学设计▲教学目标：1.知识与技能：通过案例学习，学会分析波斯湾沿岸干旱地区的自然环境特点和石油资源带给该地区的变化。

2.过程与方法：能够学会利用各种图表信息来更理解海湾地区的人类生活和社会经济发展；针对发展中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。

3.情感态度与价值观：通过案例学习，体会干旱地区的人们是如何利用自己的智慧来适应环境、改造环境，与干旱环境和谐共处的，从而感受他们的创造精神。

▲教学重点与难点：重点：波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化难点：石油资源带给波斯湾地区的影响▲教学准备：多媒体课件（POWERPOINT课件）▲教学方法：情境式、活动式教学▲教学过程：一、新课导入：世界上有这样一个神奇的地区，历史上曾经贫穷落后，今天却是繁荣富裕。

这就是西亚波斯湾地区。

（屏幕出现）波斯湾地区古今面貌的对比图片。

设问：西亚波斯湾地区为什么发生如此巨大的变化？二、新课教学：1、探究历史上波斯湾地区贫穷落后的原因。

（1）波斯湾地区的自然环境状况。

①幻灯片显示图3-61《波斯湾地区在世界的位置》。

问：波斯湾地区的位置有什么特征？这一特征对其与外界的联系有什么意义？（波斯湾地区位于亚洲西部，地处五海三洲之地，交通方便，地理位置十分优越。

）②图3-62《波斯湾地区的地形》。

问：波斯湾地区有哪些地形？（高原、平原、沙漠，高原为主，沙漠广布。

）③补充图《亚洲气候类型图》。

问：波斯湾地区有哪些气候类型？以哪种气候为主？（有热带沙漠气候、温带大陆性气候，以热带沙漠气候为主。

）（2）同学们能试着用最简洁最恰当的词语来描叙这里的自然环境吗？高原为主，沙漠广布，热带沙漠气候，全年炎热干燥，降水稀少，但地理位置十分优越。

设问：想一想，这样的自然环境会给当地人们带来怎样的影响？（提示：从农业、人民的生活水平角度考虑）归纳：由于水资源的极端缺乏，从而限制了该地区农业的发展，进而使这一地区历史上长期处于贫苦状态。

石油教案化学初中上册第三单元：石油教学目标：使学生了解石油的性质、成分和用途，并认识到石油资源对社会的重要性。

一、石油的产生和性质1. 了解石油的产生过程和主要成分。

2. 掌握石油的性质，包括密度、燃烧性、挥发性等。

二、石油的开采与加工1. 了解石油的开采方式及其过程。

2. 了解石油的加工工艺，包括蒸馏、裂化等。

3. 了解石油产品的分类和用途。

三、石油资源的重要性1. 认识石油资源对社会的重要性。

2. 探讨石油资源的利弊及对环境的影响。

教学内容：一、石油的产生和性质1. 石油的形成及主要成分石油是一种由有机物质经过长期自然作用形成的燃料，主要成分为碳氢化合物，含有少量氧、硫、氮等元素。

2. 石油的性质石油是一种黏稠、不可混溶于水的液体，具有较高的密度、挥发性和燃烧性。

二、石油的开采与加工1. 石油的开采方式及过程石油的开采主要通过钻井等方式进行，包括古生物降解、原油储藏岩石打通等步骤。

2. 石油的加工工艺石油的加工主要包括蒸馏、裂化、重整等过程，将原油转化为各种石油产品，如汽油、柴油、润滑油等。

3. 石油产品的分类和用途石油产品根据碳数、分子结构等特点进行分类，广泛用于交通运输、燃料供应、石化工业等领域。

三、石油资源的重要性1. 石油资源对社会的重要性石油资源是现代工业文明的重要能源来源，对经济发展和社会生活起着关键作用。

2. 石油资源的利弊及对环境的影响石油资源的过度开采可能导致资源枯竭和环境污染等问题，需要注意合理利用和保护。

教学活动：1. 观察石油的外观与性质，并进行实验验证石油对水的不可混溶性。

2. 调查石油在日常生活中的用途，讨论其重要性及对环境的影响。

3. 制作石油产品流程图，了解原油加工工艺。

4. 观看相关视频或实地考察石油加工厂，了解石油开采与加工的实际情况。

教学评价：1. 根据学生的表现、讨论与实验结果评价学生对石油知识的掌握情况。

2. 开展小组讨论或写作评价学生对石油资源的认识及对环境的保护意识。

石油宝库说课稿一、教材分析本次教学内容为《石油宝库》。

该课文是初中英语七年级上册的第三单元阅读课文，主要介绍了石油的形成、开采和利用。

通过学习这篇课文，学生可以了解石油的重要性以及对环境和经济的影响。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解石油的形成过程；（2）掌握相关词汇和短语，如fossil fuels, underground, drill, refine等；（3）了解石油的开采和利用。

2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）提高学生的词汇记忆和运用能力；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的科学意识。

3.情感目标：（1）培养学生的环保意识，关注能源问题；（2）通过学习石油的利用，引导学生正确使用能源，节约能源。

三、教学重难点1.教学重点：（1）石油的形成过程；（2）石油的开采和利用。

2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）引导学生思量石油的环境和经济影响。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张石油开采的图片，引起学生的兴趣，激发他们对石油的好奇心。

提问学生是否知道石油是如何形成的，以及石油在我们日常生活中的作用。

2.阅读理解（10分钟）让学生阅读课文《石油宝库》，并回答以下问题：（1）石油是如何形成的？（2）石油是如何被开采出来的？（3）石油有哪些主要的用途？3.词汇学习（10分钟）教师出示相关词汇和短语的卡片，让学生猜测意思并解释。

同时，教师可以给出示意图或者实物，匡助学生更好地理解词汇的含义。

4.合作讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：（1）石油的开采对环境有哪些影响？（2）石油的利用对经济有哪些影响？5.展示和总结（10分钟）请学生将小组讨论的结果展示给全班，并进行总结。

教师可以提供一些引导性问题，匡助学生深入思量和总结。

6.拓展活动（10分钟）让学生以小组为单位，选择一种可再生能源进行研究，并制作海报或者PPT进行展示。

鼓励学生讨论可再生能源的优势和应用前景。

人教版历史与社会七年级第三单元第5课第1课时石油宝库教学设计课题石油宝库单元三学科历史与社会年级七年级学习目标1.能够说出波斯湾地区的地理位置。

2.能够分析波斯湾沿岸干旱地区的自然环境特点和石油资源带给该地区的变化。

3.会利用各种图表信息来更理解海湾地区的人类生活和社会经济发展；针对发展中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。

重点波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。

难点石油资源带给波斯湾地区的影响。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课时事播报：2019年6月26日，伊朗成功击落一架RQ-4“全球鹰”高空无人机，借此向美国展现了强硬的态度以及反击的实力。

学生思考为什么这里纷争不断。

通过时事播报，激发学生学习的兴趣，同时说明波斯湾地区是一个纷争不断的地区。

讲授新课自主学习：波斯湾地区的位置。

总结：学生自主学习波斯湾地区的位置，并分析它的特点。

学生自学小斯通过自主学习，认识波斯湾地区的地理位置，并能够巩固所学。

锻炼学生分析问读图分析：波斯湾地区自然环境特点（从气候、地形、河流等方面分析）？总结：1.波斯湾地区属于热带沙漠气候，终年炎热干燥。

河流稀少，主要河流有底格里斯河和幼发拉底河。

2.波斯湾地区地形以高原为主知识迁移：你知道波斯地区人口组成吗？总结：波斯湾地区主要是阿拉伯人，属于白色人种，语言是阿拉伯语，信仰伊斯兰教。

承转：这样一个水资源短缺、高原沙漠的环境，当地人靠什么生活？总结：石油。

讲述：石油被称为“黑色的金子”、工业的血液。

读“中国石油进口构成图”提出问题：你知道在中国石油进口的国家之中有哪些是位于波斯湾地区的？总结：沙特、伊朗、阿曼、伊拉克、科威特等。

湾地区的自然环境特征（气候、地形、河流等方面）。

阅读材料，理解石油对于当今社会的重要性。

自主学习：波斯湾地区的石油的分布。

题的能力。

并深切体会在干旱的自然环境下，水资源的重要性。

通过阅读材料，结合现实生活，充分的理解石油对我们生产和生活的重大影响。

1“微笑的诗意化学”教学设计鲁科版高中化学教材必修2第三章第2节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯一、教材分析化学学科核心素养为课堂教学设计打开了新的思路。

乙烯教学如何通过“球棍模型”和“学生表演”来体现“宏观辨识与微观探析”？如何通过“预测性质”和“检验预测”来实现“证据推理与模型认知”？如何“教学引导”和“诗意化学”来构建教学相长的“科学探究与创新意识”以及“科学精神与社会责任”？这是本节课基于新课标尝试对旧教材的思考与实践。

本节课的内容位于鲁科版化学必修2第三章第2节——石油和煤重要的烃。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

从教学内容上讲，乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时，需要用乙烷到乙烯的结构演变，着重强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点。

从结构入手，分析、预测并验证了乙烯的化学性质之后，解析乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解物质的结构决定物质的性质。

必修中乙烯的结构和性质，上承乙烷结构，下接苯的性质，是一个承上启下的角色。

准确、扎实、灵活地处理好乙烯的结构和性质，对于学生初步构建有机化学知识体系很重要。

当然，鉴于此时学生并没有学习结构化学知识，关于乙烯分子内成键方式的解析不便拓展，这在后续的教学中要做更多的补充处理。

二、学情分析在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及结构式、电子式、结构简式表示有机物机构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。

三、教学目标1.宏观辨识与微观探析通过结构分析和验证实验，形成“结构决定性质”的观念。

能从宏观现象和微观结构分析相结合的视角分析与解释乙烯的性质问题。

侧重于乙烯的加成反应、易被氧化等性质。

来自石油的两种基本化工原料第1课时乙烯（教学设计）【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。

【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷、乙烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，通过乙烯能强化“结构、性质与用途”的关系。

另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯应用，探究结构，再回归性质和用途，初步学习如何进行理论与实际转换与结合，使学生能够学以致用。

在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。

【教学目标】知识与技能：了解乙烯的来源。

认识乙烯的结构特点。

认识乙烯的主要物理性质和化学性质。

了解乙烯在生产生活中的应用。

过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。

培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。

深化学习具体物质的科学方法。

情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。

通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。

乙烯的加成反应。

【教学策略】自主实验、合作学习、交流讨论、对比归纳。

【教学过程】【难点突破】（真人秀视频）解释此反应放大的发生机理。

（动画模拟）再次解释此反应放大的发生机理。