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尊重他人，低调谦虚
“学然后知不足”,越是爱读书的人,越能发 现自己的缺陷和不足,越会低调谦虚,敬畏自 然,尊重法则,敬重他人。就像稻田里的谷穗, 但凡饱满的总是低垂着头,而干瘪的总是高 昂着头。谷粒是稻谷的内涵,学识是孩子的 内涵。有内涵的孩子会远离轻浮、浅薄,远 离轻慢、高傲。
家校共读
家校共读
为孩子的成长保驾护航
一年（1）班
目录页
父母之爱
爱上读书 好习惯好人生
01
父母之爱 最美好的爱
家庭是永不放学的学校,父母是永不退休的职业。当 孩子成长、远行时,父母是他永远的后盾,家是他永远 的港湾。父母要为孩子的成长保驾护航,随时倾听,随 时分担失意、分享成功。
父母之爱是最美好的爱
家庭是孩子成长的起点。
案例分析
琪琪小的时候,我就给她读、讲适合她年龄的书籍,着重培养她的语 感。再长大一点儿,我就教她认识汉字;再大一点儿,就让她独立阅读。 书,成了琪琪的老师,让她学到了很多课堂之外的知识。自琪琪能够独立 阅读后,阅读范围逐渐拓展到《一千零一夜》、《格林童话》、成语故 事、历史小故事等。她不再缠着我讲故事,因为独立阅读已经能满足她 对故事的渴望,还不受大人时间的限制。回顾培养孩子阅读的经历,我觉 得父母为孩子创造良好的读书氛围很重要。在我家,我爱读书,琪琪从小 耳濡目染也爱看书。父母常读书,是在给孩子做无声的示范,是在进行 “润物细无声”的教育。身教大于言传。父母经常捧起一本书安静地阅 读,孩子也会很自然地捧起书阅读。几乎每天晚上,我家都会出现同样的 景象:母女二人或坐或蜷在沙发上,各占一头;她捧着儿童书,我摊开专业 书,俩人沉浸在各自的世界里,互不干扰,静谧美好。
首先，独立吃饭，不吃独食。 其次，保证正餐，控制零食。
参与家务,无论是和家长同做还是独立做,都会让孩子感觉 到自己是家庭重要的一员,提升动手能力,获得自信。孩子 参与家务可能一开始动作笨拙、不协调,但很快就比不做家 务的孩子显现出心灵手巧、动作协调、动手能力强的一面, 而且这种与同龄人相比明显的优势会让他得到自信。不论 孩子干多干少,都在感受一个家庭运转的过程,都在体验寻 常百姓实实在在的日子,都在体会父母的辛劳,都在接地气。
爱上读书，受益无穷
明辨是非，善恶分明
好的书会给人提供有益的、美好的、高尚的 精神食粮。孩子的本性都是向善的,后天的正 确熏陶和引领能强化、激发其天性中的善。
广泛读书，获益匪浅
应试教育，轻松应对
应试教育下衡量学生优劣的唯一把尺子是分数, 孩子在学校的被认可度也取决于分数。由此,孩 子的自尊、自信也往往与分数有着千丝万缕的 联系。
父母之爱是最美好的爱
美国著名儿童教育问题和家庭问题专家詹姆斯·杜 布森提出:“婴儿期和童年期是孩子成长的关键时期。如 果孩子在婴儿期和童年期没有得到父母无条件的爱,进入 青春期后实际上已经很难再得到很好的改善了。”
陪伴
父母在孩子早期的成长中发挥着非常重要的作用。在孩 子早期成长中,父母的陪伴尤其重要。这会让孩子觉得自己 生长在一个安全的地方,长大后会成为一个开朗、信任别人 的人。反之,他会觉得自己生长在一个不安全的地方,再加上 他的成长需要没有从父母那里得到满足，长大后可能出现没 有安全感、不信任别人等问题。
睡觉
饮食
最适宜睡觉的环境当然是安静的。但在孩
子入睡之后,就没大人的正常生活。更重要的是,
自然状态下的环境本来就是不安静的。如果
孩子只能在人为制造的安静小环境里才能入
睡,久而久之,他对环境的要求就会苛刻,环境
不“达标”时就不易入睡。
独立
参与家务
生活自理能力是一个人应具备的最基本的生活 技能。能照顾自己、处理自己的问题,摆脱对他 人的依赖,会提升孩子的自信心、责任感以及适 应环境的能力,对今后的生活和人生有深远的影 响。生活自理能力只能在家庭中习得,由养育者 培养,无法指望其他人,也不能指望学校教育。 因此父母责无旁贷,义不容辞。毫不夸张地说， 孩子的自理能力取决于父母的认识和实践。
1、家长陪读，拍小视频
2、学生讲故事比赛（可加上动 作、表情、语气）
3、家长到校讲故事
03 好习惯 好人生 好的习惯会成就好的人生
好习惯好人生
塑造好习惯 从睡觉开始
饮食有道
自己的事情 自己做
参与家务
好习惯好人生
吃饭是人一生中做得最频繁的事。培养孩子良好的 吃饭习惯,能传递父母的生活态度,保证孩子身体健康; 孩子会感受到这种生活态度，并传承下去。
陪伴
在孩子早期成长中，父母的陪伴尤为重要
案例分析
2002年我们全家搬到了青岛，一下子由原来的“远亲不如近邻,近邻不如对门” 进入“人住对门不相识”的生活状况。一时之间我们需要适应,琪琪也需要适应。看 到琪琪每天放学回家后因为没有玩伴而情绪低落,我十分着急。当时,我们住的楼下经 常有群孩子聚在一起玩跳长绳的游戏。他们轮流摇绳,轮流跳绳,片欢声笑语,玩得很 高兴。琪琪常常是远远地看着他们玩。我知道她刚到异地,又害羞、内向,所以只敢观 望。我鼓励她参与,但效果甚微。最终,我决定帮助她。一天吃过晚饭后,我带着琪琪 来到楼下,对那群孩子说:“小朋友们,我看你们摇得有点儿累了,让阿姨帮你们摇一下 吧,阿姨会比你们摇得好。”大绳的一端递到了我的手里。小朋友们看我摇得比他们 好,就自然地玩开了。中间,我吆喝只敢观望的琪琪:“琪琪,摇绳挺好玩儿。不信你来 试一下?”从我手里接过长绳,琪琪就没有心理障碍了,她卖力地摇了起来。我又指挥 着小朋友们按顺序个个地跳,谁跳乱了顺序就去摇绳。为了琪琪,我和他们一起跳了彻 底放松了,开心地参与其中。玩到9点,该回家了。我拉着琪琪的手对那些小朋友 说:“给你们介绍一下,这个刚加入的小朋友叫张安琪。她可愿意和你们一起玩了,下 次再玩游戏时你们就叫上她好吗?”“好!”小朋友们齐声答应。然后,我又引导着孩 子们做了自我介绍。这样,琪琪便和他们认识了。从此,她有了新朋友。
责任
陪伴孩子共同成长
长辈对孩子都疼爱有加,把他们照顾得无微不至 ,但这些均抵不过母亲在孩子心中的分量。这种信赖 和依恋是孩子的心理需求,谁养育他,谁陪伴他,他就 把这种需求投向谁。如果父母给了孩子适当的陪伴, 满足这些需求,就成为他最依赖的人。在此基础上, 父母对他的教育才能顺利展开。
02 爱上读书 受益无穷 早读书的孩子比上学后才开始读书的孩子知识丰富、 眼界开阔、领悟力强。
