8.3空气的力量

沪科版八年级全一册物理8.3《空气的力量》教案在设计这节《空气的力量》的物理课程时，我的意图在于通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。

我希望通过这种实践性的学习方式，激发学生们对物理学的兴趣，并培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

本节课的教学目标是让学生们能够理解空气压强的概念，掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。

在教学过程中，我会重点讲解空气压强的测量方法，以及如何运用空气的力量进行实践活动。

而教学难点则在于如何让学生们理解并掌握空气压强的概念。

为了更好地进行教学，我会准备一些简单的实验器材，如气球、水杯等，以及一些实践活动所需的材料。

在活动过程中，我会通过一个简单的实验，引入空气的力量概念。

然后，我会讲解并演示如何测量空气压强，让学生们亲自动手进行实验，从而加深他们对空气压强的理解。

我会组织学生们进行一些实践活动，如吹气球、吹纸片等，让学生们能够运用空气的力量完成一些任务。

在活动的重难点部分，我会重点讲解如何测量空气压强，并引导学生思考如何运用空气的力量完成实践活动。

在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生们谈谈他们对空气的力量的理解，以及他们在实践活动中的感受。

同时，我也会鼓励他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。

通过这样的教学设计，我希望能够让学生们真正理解并掌握空气的力量，并激发他们对物理学的兴趣。

重点和难点解析：在设计《空气的力量》这节物理课程时，我注意到了几个需要重点关注的细节。

如何通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。

如何引导学生掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。

如何让学生们理解并掌握空气压强的概念，这是本节课的教学难点。

对于第一个重点关注的细节，我选择了通过一个简单的实验来引入空气的力量概念。

我会准备一些气球，让孩子们亲自吹气球，感受空气的力量。

8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。

2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。

2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。

2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。

3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。

4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。

5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。

6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。

六、活动重难点1. 气压的测量方法。

2. 气压与天气、海拔的关系。

3. 运用气压知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。

2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。

重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。

这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。

实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。

我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。

2024年8.3空气的力量教案[最新]一、教学内容本节课选自《科学》教材第八章第三节“空气的力量”。

详细内容包括：空气的组成、空气的性质、空气的力量在我们生活中的应用以及如何利用空气的力量。

二、教学目标1. 了解空气的组成、性质，理解空气的力量及其在日常生活中的应用。

2. 学会运用所学知识，分析并解释生活中与空气力量相关的现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：空气的组成、性质及其在日常生活中的应用。

教学重点：空气的力量及其应用，实验操作和观察能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、针筒等。

2. 学具：实验报告单、笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个吹气球的实践情景，引发学生对空气力量的思考，进而引入本节课的内容。

2. 讲解：详细讲解空气的组成、性质以及空气力量在日常生活中的应用，如飞机升力、风力发电等。

3. 实践操作：a. 学生分组进行实验：用空气泵、气球、塑料瓶等探究空气力量的应用。

b. 学生观察实验现象，并记录在实验报告单上。

c. 教师引导学生分析实验结果，解释空气力量的原理。

4. 例题讲解：讲解与空气力量相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与空气力量相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 空气的组成与性质2. 空气的力量及其应用a. 飞机升力b. 风力发电c. 气球升空3. 实验操作步骤及现象七、作业设计a. 吹气球b. 水平风轮转动c. 飞机起飞2. 答案：a. 吹气球时，空气的力量使气球内部压力增大，气球体积膨胀，产生升力。

b. 水平风轮转动时，风的力量使叶片受到作用力，从而驱动风轮旋转。

c. 飞机起飞时，空气的力量通过机翼产生升力，使飞机克服重力，实现起飞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方式，使学生掌握了空气力量及其应用，培养了学生的实验操作能力和观察能力。

8. 3空气的“力量”一、单选题1.下列关于马德堡半球实验的说法，正确的是（）A.测量出了大气压值B.证明了大气压的存在C.该实验是由帕斯卡完成的D.以上均不正确【答案】B【解析】马德堡半球实验是由奥托格里克完成的，他证明了大气压的存在；帕斯卡设计并演示了裂桶实验，发现液体压强的规律，故ACD均错误，B正确。

故选Bo2.下列实例中，不能用大气压强解释的是（）A.“吸盘式”挂钩能吸在瓷砖上B.吸管能吸饮料C.茶壶的壶身和壶嘴构成连通器D.活塞式抽水机抽水【答案】C【解析】A.吸盘要固定在瓷砖上，需要先用力挤压塑料吸盘，把盘内的空气挤出，然后吸盘就被外界的大气压紧压在了瓷砖上，该选项是利用大气压；故A不符合题意；B.吸管吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，在外界大气压的作用下，汽水被压进吸管里。

该选项是利用大气压；故B不符合题意；C.茶壶的壶身和壶嘴构成连通器，不能用大气压强解释；故C符合题意；D.抽水机抽水，通过活塞上移或叶轮转动使抽水机内水面上方的气压减小，水在外界大气压的作用下，被压上来，利用了大气压，故D不符合题意；故选Co3.关于大气压强，下列说法正确的是（）A.大气压强的数值是固定不变的B.用吸管喝饮料是利用了大气压强C.医生用注射器把药水推进病人的身体是利用了大气压强D.做托里拆利实验时，玻璃管的粗细会影响水银柱的高度【答案】B【解析】A.同一地区大气压与天气、温度等因素有关，所以同一地区大气压也是变化的，故A错误；B.吸管喝饮料是利用大气压强吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，在外界大气压的作用下饮料就被压进吸管里，故B正确；C.医生用注射器把药水推入病人肌肉中是利用外力，而不是大气压强，故C错误；D.托里拆利实验是用水银柱的压强和大气压强产生的作用效果相等的原理，用被支持的水银柱的高度来表示大气压强的，根据液体压强规律可知，水银柱产生的压强与管的粗细无关，故D错误。

故选B。

4.用托里拆利实验测定大气压的数值（玻璃管内水银面上方是真空）。