作业许可课件考试试题
一、为什么要实施作业许可？
1、提供一种识别、评价和控制工作任务风险的系统方法；
2、为使作业人员在健康、安全和环保的情况下进行工作。
二、作业许可环节中那些需要办理转向作业许可证，以及作业票类型都有那些？
进入受限空间；挖掘作业；高处作业；吊装作业；管线打开；临时用电；动火作业；放射性作业；爆破作业；潜水作业。
三、作业许可管理职责？
1、直线管理部门组织推行、培训、监督和审核；
2、安全部门对程序的执行提供咨询、支持和审核；
3、员工接受作业许可培训，执行作业许可程序，参与
4、作业许可审核，并提出改进建议。
四、作业许可管理范围？
1、非计划性维修工作
2、承包商作业
3、偏离安全标准、规则、程序要求的工作
4、交叉作业
5、在承包商区域进行的工作
6、缺乏安全程序的工作
7、屏蔽报警、中断连锁和安全应急设备
五、作业许可管理流程？
答：1、作业申请；2、作业批准；3、作业实施；4、作业关闭。
六、作业申请人的定义？申请人应填写作业许可证并需要准备好的相关资料都有那些？
1、是填写作业许可证，并向批准人提出工作申请的作业单位现场负责人，如项目经理、作业单位负责人、现场作业负责人或区域负责人。
2、作业内容说明；相关附图(如作业环境示意图、工艺流程示意图、平面布置示意图等)；危害识别结果（工作前安全分析）；安全工作方案（HSE计划书）。
七、工作前安全分析的步骤都那些？
第一步: 选择要进行分析的工作
第二步: 把工作分解成具体工作任务或步骤
第三步: 观察工作的流程, 识别每一步骤相关的危害
第四步: 确定控制危害的措施
消除；减少 /代替；工程控制；管理控制；个人防护设备八、作业批准人指的是那些人？
负责审批作业许可证的责任人或其授权人，是有权提供、调配、协调风险控制资源的直线管理人员。通常是企业主管领导、业务主管、区域负责人、项目负责人等。
九、批准人需要做书面审查内容包括那些？
1、确认作业的详细内容
2、确认申请人所有的相关支持文件
3、确认所涉及的其他相关规范
4、确认作业前后应采取的安全措施，包括应急措施
5、分析、评估周围环境或相邻区域间的相互影响
6、确认许可证期限及延期次数
7、确认安全设施提供方，并确认完好性
8、其他
十、所有参加书面审查的人员应现场核查的内容有那些？
1、与作业有关的设备、工具、材料
2、现场作业人员资质及能力情况
3、系统隔离、置换、吹扫、检测
4、个人防护用品
5、安全及消防设施、应急措施
6、培训、沟通
7、安全工作方案中提出的其他安全措施
8、现场核查确认合格，批准人方可签署作业许可证
十一、当发生什么情况时，许可证取消？
1、作业环境和条件发生变化
2、作业许可证规定的作业内容发生改变
3、实际作业与规范的要求发生重大偏离
4、发现有可能发生立即危及生命的违章行为
5、现场作业人员发现重大安全隐患
6、事故状态下
7、许可证一旦被取消即作废，如再开始工作，需要重新申请作业许可证！
十二、作业前办理完作业票后怎么管理？
作业许可证通常一式四联，要有编号，第一联：悬挂在作业现场；第二联：张贴在控制室或公开处以示沟通；第三联：送交相关方，以示沟通；第四联：保留在批准人处。
十三、作业许可管理要点？
1、作业涉及不同的部门，作业许可的审批是直线领导的责任，安全人员提供咨询指导；
2、办专项作业许可证的同时，必须办理作业许可证（即大票和小票同时办）；
3、所有办理作业许可的都要做工作前安全分析；
4、所有作业许可审批要现场一一核查；
5、作业许可不是开工证，期限应根据作业的风险来确定；
6、发生异常情况时，立即停止作业，作业许可证随即取消；恢复作业时，须重新办理作业许可；
7、作业完毕后，要执行关闭程序，恢复现场，确认清除隐患。
十四、许可证期限、延期指的是什么？
1、许可证的有效期限一般不超过一个班次。
2、作业许可证可延期，在书面审查和现场核查时确认期限
和延期次数（最多2次）。
3.延期只适用于安全措施有效、作业条件、作业环境没有变化的情况。
4.申请人、批准人及相关方重新核查工作区域。
电工进网作业许可考试习题（高压类）2012版 一丶电工基础 一丶单项选择 1.带电物体相互作用是因为带电物体周围存在着（C）。PT1 A.电压 B.磁场 C.电场 D.电晕 2.电场中某点A的电位等于单位（B）在该点所具有的电位能。PT1 A.电子 B.正电荷 C.负电荷 D.以上都正确 3.关于电路中各点的电位与参考点的选择，以下说法错误的是(D)PT1 A.各点电位的大小与参考点的选择有关， B.各点电位的正负与参考点的选择有关， C.计算电路中某点的电位就是求该点与参考点之间的电位差， D.各点电位的大小和正负与参考点的选择都无关。 4丶已知电路中A点电位为15V，B点电位为4V，则A丶B两点间的电压为(A)V。PT1 A丶11 B-11 C丶19 D丶60 5丶若在5秒内通过导体横截面的电量为25库仑，则电流强度为(A)安培。PT1 A.5 B.25 C.30 D.125 6丶方向不变，大小随时间变化的电流叫(C)PT2 A.正弦交流电 B.简谐交流电 C.脉动直流电 D.脉动交流电 7丶测量电路中电流时，电流表量程应(B)在该电路中。PT2
A.大于被测电路实际值，并联 B.大于被测电路实际值，串联 C.小于被测电路实际值，并联 D.小于被测电路实际值，串联8丶已知截面积为20mm2的导线，流过的电流为300A，则该导线中的电流密度为(D)。PT2<解:300/20=15> A.320A/mm2 B.25A/mm2 C.30A/mm2 D.15A/mm2 9丶在电源外部，正电荷是由(D)。PT2 A.低电位移向高电位 B.低电位移向参考电位 C.高电位移向参考电位 D.高电位移向低电位 10丶当电路开路时电源端电压在数值上等于(B)。PT2 A.零 B.电源电动势 C.电源内阻的电压 D.无法确定 11丶电源电压表示电场力在(A)将单位正电荷由高电位移向低电位时所做的功。PT2 A.外电路 B.内电路 C.整个电路 D.无法确定 12丶电路中，导体对(C)呈现的阻碍作用称为电阻，用参数R表示。PT3 A.电压 B.电量 C.电流 D.电流密度 13.求导体电阻大小的表达式为(B)。PT3 A.R=pLS B.R=pL/S C.R=pS/L D.R=Ls/p 14.导体电阻越小，则其电导就(B)。PT3 A.不变 B.越大 C.越小 D.不确定 15.已知电路的未端电压为18v，电流为6A，则该电路电阻为(C)Ω。PT3
危险作业许可证(最新版GB30871-2014)
动火安全作业证 申请单位申请人作业证编号动火作业级别动火方式 动火地点 动火时间自年月日时分始至年月日时分止动火作业负责人动火人 动火分析时间年月日时年月日时年月日时分析点名称 分析数据 分析人 涉及的其他特殊作业 危害辨识 序号安全措施确认人 1 动火设备内部构件清理干净，蒸汽吹扫或水洗合格，达到用火条件 2 断开与动火设备相连接的所有管线，加盲板（）块 3 动火点周围的下水井、地漏、地沟、电缆沟等已清除易燃物，并已采取覆盖、铺沙、水封等 手段进行隔离 4 罐区内动火点同一围堰和防火间距内的油罐不同时进行脱水作业 5 高处作业已采取防火花飞溅措施 6 动火点周围易燃物已清除 7 电焊回路线已接在焊件上，把线未穿过下水井或其他设备搭接 8 乙炔气瓶（直立放置）、氧气瓶与火源间的距离大于10m 9 现场配备消防蒸汽带（）根，灭火器（）台，铁锹（）把，石棉布（）块 10 其他安全措施： 编制人： 生产单位负责人监火人动火初审人 实施安全教育人 申请单位意见签字：年月日时分安全管理部门意见签字：年月日时分动火审批人意见签字：年月日时分动火前，岗位当班班长验票签字：年月日时分完工验收签字：年月日时分
受限空间安全作业证 申请单位申请人作业证编号 受限空间所属单位受限空间名称 作业内容受限空间内原有介质名称 作业时间自年月日时分始至年月日时分止作业单位负责人 监护人 作业人 涉及的其他特殊作业 危害辨识 分析分析项目有毒有害介质可燃气氧含量 时间部位分析人分析标准 分析数据 序号安全措施确认人 1 对进入受限空间危险性进行分析 2 所有与受限空间有联系的阀门、管线加盲板隔离，列出盲板清单，落实抽堵盲板责任人 3 设备经过置换、吹扫、蒸煮 4 设备打开通风孔进行自然通风，温度适宜人员作业；必要时采用强制通风或佩戴空气呼吸器， 不能用通氧气或富氧空气的方法补充氧 5 相关设备进行处理，带搅拌机的设备已切断电源，电源开关处加锁或挂“禁止合闸”标志牌， 设专人监护 6 检查受限空间内部已具备作业条件，清罐时（无需用/已采用）防爆工具 7 检查受限空间进出口通道，无阻碍人员进出的障碍物 8 分析盛装过可燃有毒液体、气体的受限空间内的可燃、有毒有害气体含量 9 作业人员清楚受限空间内存在的其他危险因素，如内部附件、集渣坑等 10 作业监护措施：消防器材（）、救生绳（）、气防装备（） 11 其他安全措施： 编制人： 实施安全教育人 申请单位意见签字：年月日时分审批单位意见签字：年月日时分
《现代教育技术》内容提要 1、教育技术、现代教育技术概念 P1, P2 。其研究对象和应用领域有哪些P8-9 教育技术：人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。这里所说的“技术”既包括物化形态，又包括智能形态的技术，既包括现代技术，又包括传统的技术。 现代教育技术：20世纪90年代被大量使用的一个术语。与“教育技术”在本质上是同一个概念。不过它更加强调以计算机，多媒体，网络，数字音像，卫星传播，虚拟现实，人工智能等技术为代表的现代信息技术在教育中的运用。现代教育技术是教育现代化的标志之一。其研究对象和应用领域：课堂教学领域，自主学习领域，远程教学领域，在职人员培训领域。 2、学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性 质、过程、动机以及方法和策略等。主要的教学与学习理论：行为主义、认知主义、建构主义基本观点 P9-11 行为主义：学习是刺激与反映的联结，学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程，强化是学习成功的关键。 认知主义：学习是人们通过感觉，知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。 建构主义：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。 3、香农-韦弗传播模式理论要点。P11 将传播过程分为7个组成部分：信源，编码，信道，译码，信宿，反馈，干扰。传播的古城就是传播者把要提供的信息，经过“编码”，即制成某种符号，通过空气，纸张，身体等传播媒体或手段传递i接受者、接受者收到信息后经过“译码”才能理解那些符号的信息内容。有效地传播还要求传播者和接受者的“经验范围”有相当的重叠部分，即传播者和接受者双方存储的经验有若干共同的地方。此传播模式把信息的传播看成是在一个有干扰的环境中运行的。 4、媒体教学理论：代表理论，代表人物；“经验之塔”基本内容，理论要点及启示。P12-13理论：戴尔认为，人们所学习的知识，一是有自己直接经验获得，而是通过间接经验获得。戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，依照他们的抽象程度，分为3大类10层次，形成金字塔的结构，3大类由下往上一次是“做的经验”“观察的经验”“抽象的经验”。 启示：“经验之塔”最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象；教育不能满足于具体经验，而要向抽象化发展，要形成概念；教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象；在学校中应用各种教学，教育媒体，可以使教学更为具体，直观，从而获得更好的抽象效果；视听媒体能为学生提供较具体和易于理解的经验。 5、在信息时代，每个人都应当成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息， 并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。我国针对中小学教师制定的教育技术能力标准是在哪年制定的，标准全称是什么P15 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 6、话筒的用途、性能指标及其含义。P18，19-20 话筒的用途：用于广播和扩音系统中。勇于课堂教学，舞台演员的演唱等。 性能指标及：灵敏度，输出阻抗，频率范围，方向性。 含义：又称“麦克风”，是把声信号转换成电信号的换能器件。
电工进网作业许可证考试试题有答案 一、单项选择题(每题备选项中，只有一项最符合题意，每题1分，错选货不选为0分，总计40分) 1、变压器调整电压分接引线一般从( C )引出。 A、一次测绕组; B、低压绕组; C、高压绕组. 2、变压器正常运行时，各部件温度是( C ) A、互不相关, B、相同, C、不同. 3、当变压器内部发生故障,产生气体，或油箱漏油使油面降低时，( A )能接通信号或跳闸回路，以保护变压器。 A、气体继电器 B、冷却装置 C、吸湿器 4、如果忽略变压器一、二次绕组漏电抗和电阻时，变压器一次测电压有效值等于一次测感应电势有效值，( B )等于二次侧感应电势有效值。 A、二次侧电压瞬时值; B、二次侧电压有效值; C、二次侧电压最大值. 5、高压配电网是指电压在( C )及以上配电网。 A、1KV B、35KV C、110KV 6、电压波动以电压变化期间( B )之差相对于电压额定值百分数来表示。 A、电压实际值与电压额定值 B、电压最大值与电压最小值 C、电压最大值与电压额定值
7、变压器油试验项目一般为耐压试验、介质损耗试验和( B )。 A、润滑试验; B、简化试验; C、抽样试验. 8、变压器二次绕组开路，一次绕组施加( A )额定电压时，一次绕组中流过电流为空载电流。 A、额定功率; B、任意功率; C、最大功率. 9、变压器功率是指变压器( C )之比百分数。 A、总输出与总输入; B、输出有功功率与输入总功率; C、输出有功功率与输入有功功率. 10、容量在630kVA以下变压器，在每次合闸前及拉闸后应检查( A ). A、一次; B、两次; C、三次. 11、变压器空载合闸时，( A )产生较大冲击电流。 A、会; B、不会; C、很难. 12、变压器高压绕组电流一定( C )低压绕组电流. A、大于; B、等于; C、小于. 13、SF6断路器灭弧室含水量应小于( A ) A、150ppm; B、200ppm; C、250ppm. 14、触头间恢复电压是指触头间电弧( C )后外电路施加在触头之间电压。 ; A、重燃; B、彻底熄灭; C、暂时熄灭. 15、与双柱式隔离开关相比，仰角式(V型)隔离开关优
《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。
4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动
福师《现代教育技术》在线作业二 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单选题（共 35 道试题，共 70 分。） 1. 我国的电化教育萌芽于__B______。 A. 19世纪末 B. 20世纪20年代 C. 20世纪40年代 D. 20世纪60年代 2. 意义学习论的代表人物是（ C ） A. 斯金纳 B. 布鲁纳 C. 奥苏贝尔 D. 乔姆斯基 3. 用录音机录制教材时，如果录音机上没有磁带选择开关，那么应使用___A_____录音。 A. 普通磁带 B. 钴带 C. 铬带 D. 金属带 4. 下列几种媒体中，___A_____是听觉媒体。 A. CD B. VCD C. LD D. DVD 5. 在一个校园内构建计算机网络，一般属于___A_____。 A. 局域网 B. 都市网 C. 广域网 D. 因特网 6. 人本主义心理学之父指（ B ） A. 罗杰斯 B. 马斯洛 C. 布鲁纳 D. 乔姆斯基
7. （ B ）是要选择合适的教学模式、教学媒体和教学方法 A. 教学设计 B. 教学策略 C. 教学目标 D. 教学大纲 8. “媒体是人体的延伸”是（ D ）的主要观点。 A. 乔姆斯基 B. 戴尔 C. 斯金纳 D. 麦克卢汉 9. 按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容___C_____告诉学生。 A. 全部 B. 间接 C. 直接 D. 逐步 10. 教学设计所面对的问题目标状态，是由（ D ）的要求和教材教学内容本身 的性质所决定的。 A. 学生 B. 教师 C. 教材 D. 教学大纲 11. ( B )环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行 为进行分析，确定学生的准备状态。 A. 分析教学大纲 B. 分析学生特征 C. 制订教学目标 D. 实施教学评价 12. 社会学习理论的创立者是（ A ） A. 班杜拉 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 桑代克 13. 用韦斯特莱传播理论解释教学过程，___C__是“把关人”。 A. 教材的编制者 B. 教学管理者
危险作业许可证 连云港市安全生产监督管理局 二○○九年六月 1
目录 1、动火安全作业证HG23011 2、进入受限空间安全作业许可证HG23012 3、盲板抽堵安全作业证HG23013 4、高处作业安全许可证HG23014 5、吊装作业安全许可证HG23015 6、断路作业安全许可证HG23016 7、动土作业安全许可证HG23017 8、设备检修安全作业证HG23018 9、临时用电安全作业证HG23019—2008 1
动火安全作业证 HG23011 — 1 —
一、《动火安全作业证》的办理程序和使用要求： 1．《动火安全作业证》由申请动火单位指定动火项目负责人办理。办证人应按《动火安全作业证》的项目逐项填写，不得空项，然后根据动火等级，按规定的审批权限办事审批手续，最后将办事好的《动火安全作业证》交动火项目负责人。 2．动火负责人持办理好的《动火安全作业证》到现场，检查动火作业安全措施落实情况，确认安全措施可靠，向动火人和监火人交代安全注意事项，将《动火安全作业证》交给动火人。 3．1份《动火安全作业证》只准在1个动火点使用，由动火人在《动火安全作业证》上签字。如果在同一动火点多人同时动火作业，可使用1份《动火安全作业证》，但参加动火作业的所有动火人应分别在《动火安全作业证》上签字。 4．《动火安全作业证》不准转让、涂改、不准异地使用或扩大使用范围。 5．《动火安全作业证》一式2份，终审批准人和动火人各持1份存查。特殊危险《动火安全作业证》由主管安全部门存查。 6．《动火安全作业证》的有效期限： 1）特殊危险动火作业的《动火安全作业证》和一级动火作业的《动火安全作业证》在1个工作日内有效。 2）二级动火作业的《动火安全作业证》在本周工作日内有效。 3）动火作业超过有效期限，应重新办理《动火安全作业证》，化工生产区域夜间、节假日动火升级管理。 7．《动火安全作业证》的审批。特殊危险动火作业由企业分管领导终审批准签字，一级动火作业由企业安全部门负责人终审批准签字，二级动火作业由动火申请部门（车间）负责人终审批准签字，动火地点生产岗位班长验票签字（生产与动火作业协调）。 — 2 —
1.回答下列问题：（1）什么是电声媒体？请列举出常见的电声媒体。（2）录音有哪些教学功能？（3）请写出录音在教学中应用的方法。（4）在录音教学中应注意哪些问题？ （1）什么是电声媒体？请列举出常见的电声媒体。 答：电声媒体是以电声技术为基础发展起来的一类教学媒体，它是现代教育技术媒体的一个重要组成部分。常见的电声教学媒体有有线教学广播、无线教学广播、各种类型的录音教学媒体和语言实验室。 （2）录音有哪些教学功能？ 答：录音在教学中的功能主要表现在：①典型示范，反复训练。②创设情境，突破难点。③因材施教，照顾差异。④及时反馈，自我评价。 （3）请写出录音在教学中应用的方法。 答：①示范法。为学生提供规范性的听觉材料，便于学生的模仿和训练。教师要采用灵活机动的方法对学生加强指导。 ②比较法。为学生提供听觉的对比材料，指导他们分析比较、区别异同、分辨正误、加强练习。 ③情境法。为教学创设情境，增强教学效果，通常和其他媒体配合使用。 ④反馈法。随录随放，使学生真实、迅速地获得反馈信息，及时进行自我分析、自我评价，以利改进。 （4）在录音教学中应注意哪些问题？ 答：①发挥录音作为听觉教学媒体的优势。应进一步挖掘录音教学的功能，深入研究录音教学的方法，使得录音在教学中的作用得到充分的发挥。 ②做好教学设计。根据对教学目标和教学内容的分析，确定录音媒体在教学中的使用目标、使用方法，认真评价使用效果。 ③做好课前的准备工作。进行教学现场实地考察，提前试机，避免临时手忙脚乱，影响教学效果。 ④课后应做好总结和评价。 2.什么是多媒体技术？多媒体技术的基本特征表现在哪些方面？ 答：多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。 多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。
电工进网作业许可证测验(理论测验)
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2013电工进网作业许可证试卷 （高压类理论试题） 一、单项选择题（每题的备选项中，只有一项最符合题意，每题1分，错选货不选为0分，总计40分） 1、高压配电网是指电压在（ C ）及以上的配电网。 A、1KV B、35KV C、110KV 2、电压波动以电压变化期间（ B ）之差相对于电压额定值的百分数来表示。 A、电压实际值与电压额定值 B、电压最大值与电压最小值 C、电压最大值与电压额定值 3、变压器油的试验项目一般为耐压试验、介质损耗试验和( B )。 A、润滑试验; B、简化试验; C、抽样试验. 4、变压器二次绕组开路，一次绕组施加（ A ）的额定电压时，一次绕组中流过的电流为空载电流。 A、额定功率; B、任意功率; C、最大功率. 5、变压器的功率是指变压器的（ C ）之比的百分数。 A、总输出与总输入; B、输出有功功率与输入总功率; C、输出有功功率与输入有功功率. 6、容量在630kV A以下的变压器，在每次合闸前及拉闸后应检查（ A ）. A、一次; B、两次; C、三次. 7、变压器调整电压的分接引线一般从（ C ）引出。 A、一次测绕组; B、低压绕组; C、高压绕组. 8、变压器正常运行时，各部件的温度是（ C ） A、互不相关的, B、相同的, C、不同的. 9、当变压器内部发生故障,产生气体，或油箱漏油使油面降低时，（ A ）能接通信号或跳闸回路，以保护变压器。 A、气体继电器 B、冷却装置 C、吸湿器 10、如果忽略变压器一、二次绕组的漏电抗和电阻时，变压器一次测电压有效值等于一次测感应电势有效值，（ B ）等于二次侧感应电势有效值。 A、二次侧电压瞬时值; B、二次侧电压有效值; C、二次侧电压最大值. 11、变压器空载合闸时，（ A ）产生较大的冲击电流。 A、会; B、不会; C、很难. 12、变压器的高压绕组的电流一定（ C ）低压绕组的电流. A、大于; B、等于; C、小于. 13、SF6断路器灭弧室的含水量应小于（ A ） A、150ppm; B、200ppm; C、250ppm. 14、触头间恢复电压是指触头间电弧（ C ）后外电路施加在触头之间的电压。 ; A、重燃; B、彻底熄灭; C、暂时熄灭. 15、与双柱式隔离开关相比，仰角式（V型）隔离开关的优点是（ C ） A、操动机构简单、占用空间小 B、重量轻、操动机构简单 C、重量轻、占用空间小
危险作业许可安全管理制度 1.目的 为使所有作业人员了解哪些类型的作业是相当危险或者具有重大环境影响的，并对此类作业予以有效控制，制定本规定。 2.范围 本规定适用于公司管理范围内危险作业许可活动的安全管理。 3.职责 3.1危险作业人员的职责：严格执行、落实有关安全措施，不违章作业。服从现场管理人员的指挥，对于违章指挥有权拒绝。正确使用和佩戴安全防护用具和用品。 3.2监护人的职责：监督各项安全防护措施和应急措施的落实。安全防护措施和应急措施的落实。对违章作业及时纠正。在发生危险时采取救援措施。对作业现场进行检查和清理。 3.3危险作业施工部门的职责：提出并督促落实防护措施和应急措施；组织进行安全教育，加强对作业现场的检查与指导。 3.4审批人员的职责：对安全防护措施和应急措施进行审查。检查并督促各项措施的落实，督促相关人员履行其职责。 3.5安全员：负责对申请危险作业进行现场审核，检查监督安全措施的落实情况，现场作业安全条件的确认，有权立即终止危险作业等。 4.工作程序 4.1危险作业活动及安全管理要求 页脚内容1
4.1.1危险作业活动包括： 4.1.1.1高处作业； 4.1.1.2动火作业； 4.1.1.3限制空间作业； 4.1.1.4电工作业（带电作业、临时接电）； 4.1.1.5其他危险性较大的作业活动。 4.1.2危险作业活动实行“作业许可审批单”制度。 4.1.3基本要求： 4.1.3.1任何危险作业活动，必须先申请办理作业许可证，未办理作业许可审批单和签发批准前不得实施作业； 4.1.3.2所有作业许可（包括承包商）都必须进行有针对性的安全教育和作业指导； 4.1.3.3在向承包商委托施工任务时，必须明确交代需要办理作业许可的所有危险作业活动； 4.1.3.4作业许可审批有时效限制，超过时效必须重新办理。 4.1.4作业许可审批有下列情况之一出现，则许可视为无效： 4.1.4.1危险条件进一步恶化，许可证的措施无法有效控制时； 4.1.4.2主要作业人员发生变化时； 4.1.4.3发生险情需要撤离时。 4.1.5特殊情况 页脚内容2
作业许可证（样表） A ．日期： 有效期： 年 月 日 时至 年 月 日 时 工作区域： 作业地点： 作业单位： 工作描述： I-许可证的签批： 本人在工作开始前, 已同工作区域负责人讨论了该工作及安全工作方案, 并对工作内容进行了现场检查, 该作业许可证的安全措施已落实。 申请人: 年 月 日 时 本人已同工作执行单位(人员)讨论了该工作及安全工作方案, 并对工作内容进行了现场检查, 我对本工作及工作人员的安全负责。 批准人: 年 月 日 时 B-工作类型：（带*需填写相应的作业许可证） □承包商工作 □非计划性维修工作 □交叉作业 □偏离规则/程序要求的工作 □屏蔽报警 □无安全程序可遵循的工作 □放射性作业 □解除连锁和安全应急设备 □爆破作业 □*临时用电 □*动火 □*吊装作业 □*挖掘作业 □*高处作业 □*管线打开 □*受限空间 □ C-危害识别：工艺设备、作业工具、作业地点是否存在下列危险（按标准，尽可能全） □产生火花／静电 □噪音 □旋转设备 □淹没/埋没 □坠落 □腐蚀性液体 □易燃易爆物质 □辐射 □高温/低温 □有毒有害化学品 □触电 □惰性气体 □高压气体/液体 □ □爆炸性粉尘 □不利天气 □ □ E-工作前安全措施（工作区域准备） ：（需要打“√”，不需要打“X ”） □围栏／警戒线 □设路障 □挂工作警示牌 □风向标 □火花防护罩 □通风 □通讯工具 □消防设施 □安全冲淋设施 □监护人 □紧急疏散指示 □气体检测仪 □气体检测 □照明 □防爆机具 □急救设施 □设备需隔离 □接地 □漏电检测 □夜间照明和警示灯具 编号： D-个人安全防护： （需要“√”，不需要“X ”） □安全带 □全封闭眼罩 □安全眼镜 □安全帽 □焊接护目镜 □逃生设施 □安全鞋 □防弧面具 □手套种类： □防化服 □防静电服装 □护耳 □绝缘服 □正压式呼吸器 □安全绳 □防毒面罩种类: 是否附安全分析和安全工作方案？ □是 □否 是否附图？ □是 □否 图纸说明： F-气体检测：检测地点 检测周期 检测设备类型 检测时间 检测结果 检 测 人 检测气体名称：□有毒气体 □氧气 □可燃气体 允许限度：氧气19.5%-23.5%；H 2S 一级阈限值10PPM （15mg/m 3）,二级阈限值20PPM （30mg/m 3）；易燃易爆气体：当爆炸下限＞4％时，浓度＜O.5％(体积)，当爆炸下限＜4％时，浓度＜0.2％(体积)。 G-安全措施确认：（是打“√”，否打“×”） □ 已切断工艺流程 □ 设备已隔离 □ 工作区域准备完成 □ 已完成上锁、挂签、测试 □ 人员培训已完成 □ 个人安全防护装备到位 □ 设备安全检查合格并已贴标签 □ 特殊工种人员均持有有效资质 □ 安全工作方案审核通过 □ 办理特殊作业许可证 □ □ H-许可证的延期： 本许可证是否可以延期? □是 □否 最多延期次数： 次 延期有效期: 从 日 时到 日 时 延期有效期: 从 日 时到 日 时 J-受影响相关方共同签署： 单位： 确认人: 单位： 确认人： 本人确认收到许可证，了解工作对本单位的影响，将安排人员对此项工作给予关注，并和相关各方保持联系。 K-许可证的关闭： 申请人: 年 月 日 时 批准人: 年 月 日 时 工作结束，已经确认现场没有遗留任何安全隐患，并已恢复到正常状态，同意许可证关闭。 L-许可证的取消： 提出人: 年 月 日 时 批准人: 年 月 日 时 因以下原因，此许可证取消：
2014年3月 2013版电工进网作业许可证（高压）考试试题集- 1 一、单选题：（每题的备选项中，只有一项最符合题意；每题1分，不选或错选为0分；总计40分） 1、已知一段电路消耗的电功率为10W ， 该段电路两端的电压为5V,则该段电路的电阻为（ D ）。P21 A 、10 B 、2 C 、5 D 、2.5 （R U R I UI P 22 ===；即P U R 2==Ω=5.21052 ） 2、三相对称交流电源的特点是（ A ）。P30 A 、三相电动势的幅值和频率相等，初相位互差120° B 、三相电动势的幅值和频率相等，初相位互差90° C 、三相电动势的幅值和频率不相等，初相位互差120° D 、三相电动势的幅值和频率不相等，初相位互差90° 3、双电源的高压配电所电气主接线，可以一路电源供电，另一路电源进线备用，两段母线并列运行，当工作电源断电时，可手动或自动地投入（ B ），即可恢复对整个配电所的供电。P49 A 、工作电源 B 、备用电源 C 、发电电源 D 、直流电源 4、过补偿方式可避免（B ）的产生，因此得到广泛采用。P65 A 、谐振过电流 B 、谐振过电压 C 、大气过电压 D 、操作过电压 5、中断供电时将造成人身伤亡,属于( A )负荷。P45 A 、一类 B 、二类 C 、三类 D 、四类 6、用电负荷是用户在某一时刻对电力糸统所需求的( C )。P45 A 、电压 B 、电流 C 、功率 D 、电阻 7、供电频率偏差通常是以实际频率和额定频率之差与（ B ）之比的百分数来表示。P57 A 、实际频率 B 、额定频率 C 、平均频率 D 、瞬时频率 8、在电力系统中，用得较多的限制短路电流的方法有，选择合适的接线方式、采用分裂绕组变压器和分段电抗器、采用线路电抗器、采用( A )等。P61 A 、微机保护及综合自动化装置 B 、电磁保护 C 、晶体管保护 D 、熔断器 9、供电电压允许偏差规定，（ A ）电压允许偏差为额定电压的±7%。P55 A 、10kV 及以下三相供电的 B 、10kV 及以上三相供电的 C 、35kV 及以下三相供电的 D 、35kV 及以上三相供电的 10、由各级电压的电力线路，将各种发电厂、 变电所和电力用户联系起来的一个( A )和用电的整体，叫做电力系统。P41 A 、发电、 输电、配电 B 、发电、 输电、变电 C 、变电、 输电、配电 D 、发电、 变电、配电 11、从发电厂到用户的供电过程包括（ A ）、升压变压器、输电线、降压变压器、配电线等。P41 A 、发电机 B 、汽轮机 C 、电动机 D 、调相机
《现代教育技术基础作业2》 一、填空题 1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。 2．教学媒体由教和学两部分组成。 3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。 4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。 5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。 6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。 7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。 8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。 9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。 10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。 11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。 12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。 二、单项选择题 1．教学传播过程中的五个基本要素是。 A．传播者、资源、信息、媒体、接受者 B．传播者、资源、信息、接受者、效果 C．传播者、媒体、信息、接受者、效果 D．教师、媒体、教材、学生、学习效果 2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。 A．教学媒体是教学信息的发送者 B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 C．教师不能算是一种教学媒体 D．黑板不是教学媒体 3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。 A．可按教学媒体的实用性和价值分类 B．可按教学媒体的物理性质分类 C．可按传递信息的单向或双向分类 D．可按与外界接触的人体器官分类 4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。 A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
人教版高中思想政治必修二第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色 的政党制度》教学设计 201103040034 傅少红11思政 一.教材分析 1、与原教材的相关内容对比这一框题的内容是原高三教材“政治常识”第三课《我国的政党和政党制度》中四个框题的教学内容，课改之后，它是一个框题，是“建设社会主义政治文明”主题下“政党观”的集中体现。可以看出，新教材对知识进行了浓缩和删减，但仍然有所侧重。 2、本节课内容在教材中的地位： 这个框题的内容是本单元“建设社会主义政治文明”中“一体三观”的一个重要组成部分——“政党观”的集中体现，是认识和把握中国政党活动现象的知识依据。学习这部分知识，能起到承上启下的作用。既有利于理解前边“党领导和执政地位的确立的原因”，联系民主广泛性、“人民当家作主”的国家性质本质和人民代表大会制度等相关知识，也将为后边全面理解“怎样建设社会主义政治文明”而打好基础。 二.教学目标 （1）.知识与技能 了解政党制度的含义；掌握中国特色政党制度的内容；理解政党制度的优越性；了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构，理解我国政党制度对全面推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性运用和联系知识分析我国不能采取多党制的原因等。 （2）.能力目标：理论联系实际和分析归纳能力；发散性思维能力等。（3）.情感态度价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感，使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。 三.学情分析 1、学生年龄特点上，学生都已十六七岁，具有一定的分析能力，具备一定的抽象思维能力、分析能力，学习热情高，生活中也接触了一些政党制度的新闻，但
期末作业考核 《现代教育技术》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1．教育技术 答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。上述定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、运用、管理与评价）。 2．教学媒体 答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。 3. 文件传送协议FTP 答：文件传送协议FTP文件传送协议FTP是Internet传统的服务之一，它也是Internet的一种标准协议。这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet上传递文件的最主要方法。目前FTP软件很多，常用的有Leapftp，Cuteftp等。 4．网络教室 答：网络教室是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学。 5．电子邮件 答:电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通讯手段，它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用。 6．研究性学习 答：研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。二、简答题（每题10分，共40分） 1．简述教育技术的内涵？ 答：教育技术的内涵：（1）“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象（2）系统方法是教育技术的核心；（3）教育技术的根本目的是追求教育的最优化。
复习资料（一） 一、单选题： 1 、在电路中，内阻损耗的功率等于电源产生的功率与负载消耗功率（ B ）。 A 、之和 B 、之差 C 、之积 D 、之商 2 、直导体垂直于磁力线运动时，感应电动势 e （ A ）。 A 、最大 B 、最小 C 、为0 D 、不确定 3、三相系统中发生的短路有 4 种基本类型，三相短路、两相短路、单相接地短路和 （ A ） 。 A 、两相接地短路 B 、相相短路 A 、 800kV B 、 900kV C 、 1000kV D 、 1100kV 5、中性点不接地的电力系统中，发生单相接地故障时，接地相对地电压（ D ）。 A 、最高为线电压 B 、最高为相电压 C 、最低为相电压 D 、最低为零 6、（ A ）短路，其不平衡电流将产生较强的不平衡磁场，会对附近的通信线路、电子设备及其他弱电控制系 统产生干扰信号，使通讯失真、控制失灵、设备产生误动作。 A 、不对称的接地 B 、三相接地 C 、对称接地 D 、对称或者不对称接地 7、 从发电厂到用户的供电过程包括发电机、 （ D ）、输电线、降压变压器、配电线等。 A 、汽轮机 B 、电动机 C 、调相机 D 、升压变压器 8、 由各级电压的电力线路，将各种发电厂、 变电所和电力用户联系起来的一个 （ A ）和用电的整体，叫做电力系 统。 A 、发电、 输电、配电 B 、发电、 输电、变电 C 、变电、 输电、配电 D 、发电、 变电、配电 9、 在一类负荷的供电要求中，允许中断供电时间为（ A ）的系统可选用蓄电池不间断供电装置等。 A 、毫秒级 B 、秒级 C 、分级 D 、小时级 10 、在中性点不接地的电力系统中，由于发生单相完全接地时，非故障相对地电位升高为（ B ），容易引起绝 缘损坏，从而引起两相或三相短路，造成事故。 A 、相电压 B 、线电压 11 、中断供电时将造成人身伤亡 A 、一类 B 、二类 12、当20kV 取代10kV 中压配电电压，原来线路导线线径不变，则升压后的配电容量可以提高（ A ）倍。 A 、 1 B 、 2 C 、 3 D 、 4 13、变压器一、二次侧绕组因匝数不同将导致一、二次侧绕组的电压高低不等，匝数少的一边电压 （ B ）。 A 、高 B 、低 C 、可能高也可能低 D 、不变 14 、在不损害变压器绝缘和降低变压器使用寿命的前提下，变压器在较短时间内所能输出的 负载能力。 C 、相地短路 4 、交流特高压输电网一般指（ D 、瞬时短路 C ）及以上电压电网。 C 、线或相电压 D 、额定电压 ,属于 （A ）负荷。 C 、三类 D 、四类 （ A ）为变压器的过
第五章 高压电力线路 一、单项选择题： 1. 电力线路是电力网的主要组成部分，其作用是（B）电能 A.变换和分配 B.输送和分配 C.输送和消耗 D.变换和分配 2. 电力网的电力线路按用途一般可分为（A）。 A.输电线路和配电线路 B.输电线路和用电线路 C.高压线路和配电线路 D.高压线路和用电线路 3.一般电压等级220kV的线路称为（C）。 A.高压配电线路 B.中压配电线路 C.高压输电线路 D.中压输电线路 4.高压配电线路的电压等级一般为（C）。 A.220/380kV B.10kV或20kV C.35kV或110kV D.220kV 5. 中压配电线路的电压等级一般为（B）。 A.220/380V B.10kV或20kV C.35kV或110kV D.220kV 6. 低压配电线路的电压为（A）。
A.220/380V B.10kV或20kV C.35kV或110kV D.220kV 7. 电力线路按架设方式可分为（C）。 A.输电线路和配电线路 B.高压线路和低压线路 C.架空电力线路和配电线路 D.供电线路和用电线路 8.由于架空电力线路与电缆电力线路相比，具有显著优点，因此处特殊情况外，电力线路一般均采用（D）。 A.高压线路 B.低压线路 C.电力电缆线路 D.架空电力线路 9.架空电力线路构成的主要元件有导线、杆塔、绝缘子、金具、拉线、基础、（D）等。 A.支架和接地装置 B.支架和避雷针 C.接地装置和架空线 D.防雷设备和接地装置 10. 目前生产的钢筋混凝土电杆有等径环形截面和（D）两种。 A. 普通型钢筋混凝土电杆 B. 预应力钢筋 混凝土电杆 C. 金属杆 D. 拔梢环形截 面 11. 钢筋混凝土杆使用最多的是锥形杆，其锥度一般为1/75，若已知某锥形杆的梢径为190mm，则距杆顶3m处的直径为（B）。
1．什么是多媒体技术？多媒体技术的基本特征表现在哪些方面？ 答：多媒体技术的定义 多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。 多媒体技术的特征 多媒体技术主要有如下特征：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。 2．什么是Internet？Internet的接入方式有哪些？Internet可以提供哪些服务？ 答：Internet是指全球性的信息系统，该系统具有三个主要特征：（1）Internet中的计算机通过全球性唯一的地址,逻辑地链接在一起。这个地址是建立在IP（网际协议）或今后的其他协议基础之上的。（2）Internet中的计算机之间的通信使用的是TCP/IP协议。（3）Internet可以为公共用户或个人用户提供高水平的信息服务。这种服务是建立在上述通信及相关的基础设施之上的。该定义揭示了Internet的三个特点，即全球性、开放性与平等性。常见的Internet接入方式有如下几种： 传统拨号上网 ADSL LAN方式 无线接入 Cable Modem接入 Internet上提供了许多技术服务，其他功能都基于这些服务。其中主要的服务有： 1.WWW服务 2、电子邮件服务（E-mail） 3.文件传输服务（FTP） 4.新闻与公告类服务 5.社会性软件 什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵。 答：信息技术与课程整合意味着在已有的课程学习活动中合理运用信息技术，是指在学科课程教学中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学目标的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合强调信息技术要服务于课程，强调信息技术要应用于教育。其出发点首先应当是课程，而不是技术。它的实施是为了更好地完成课程目标，发展学生的主体性，培养学生的创造性，锻炼学生的实践能力，促进教育信息化的发展。 信息技术与课程整合的内涵 1.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务于课程 2.信息技术与课程整合的关键，是使教学方式产生根本性的变革 3、信息技术与课程整合的关键，是使教学方式产生根本性的变革 4、信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加 4．什么是教学设计？授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。 答：教学设计（Instructional Design，简称ID）就是以优化教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建