水族地区农村初中作文教学论文

农村中学初中语文作文教学的现状及策略摘要：农村中学初中语文作文教学确实存在一些问题。

文章从五个方面陈述现状以及应对策略。

关键词：作文；教学；学生；教师中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-275-01作文是语文教学中的重要组成部分，可是在农村中学的作文教学中，由于教学环境、教学资源、师资配置及培训等方面的限制，作文教学停滞不前。

如何提高作文教学的有效性？是每个农村中学初中语文老师面临的严峻而又亟待解决的问题。

一、学生缺乏写作兴趣，惧怕写作在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。

”那如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为可从以下三方面去做。

首先，多加激励，提高学生写作的激情。

激励能使学生产生写作的动力，在作文指导和评价中多鼓励学生，多找出学生作文中的闪光点，让学生体会到创作成功的快感，从而产生写作的冲动。

但要根据每个学生的具体情况做到恰如其分。

其次，自主命题，张扬学生作文个性。

在作文训练中，教师恰当点拨，学生围绕单元训练重点来写就可以。

这样，学生才有话可说，有物可写，有情可抒。

再次，创造灵活多样的作文环境与作文实践。

我们应该树立一种大作文观，把作文同生活相结合，和人生经历想结合，和情感态度个性想结合。

二、学生作文内容空洞，感情贫乏学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感。

如何改变这种现象呢？可以从如下方面着手：首先，在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。

《语文课程标准》中明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。

语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开拓学生视野，陶冶情操，发展思维和获取写作材料与经验的重要途径。

“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读书与写作有着密切的联系。

阅读对写作而言是学习、模仿、浸润与积淀。

所以，要提高写作水平，多阅读是必由之路。

农村初中生语文作文教学的现状与对策摘要：当前，农村初中语文作文教学存在较多问题，学生的写作积极性不高，缺乏良好的书面语言表达能力等，这些因素制约着作文教学质量的提高，也不利于学生学习成绩的提升和未来发展，探讨这一课题并找到有效的应对措施，成为每个语文教师面临的重要任务。

关键词：作文教学；初中语文；对策作文是语文课程的重要组成部分，在语文课程的学习中，作文写作占据很大的比重。

由于农村初中教学资源有限，作文教学面临着较多问题，学生对作文写作缺乏兴趣，语言表达能力也较差。

随着新课改的实施，对语文教学提出了新要求，同时也要求作文教学进行改革，培养学生具备良好的写作能力和书面交际能力。

针对当前农村初中作文教学的现状，笔者结合多年的一线作文教学经验，对这一问题进行了探讨，并提出了相应的应对措施。

一、农村初中语文作文教学现状1.学生缺乏写作兴趣在语文教学中，一提到写作文，学生往往都出现畏难情绪，应当说，大部分学生都缺乏写作兴趣。

每当教师布置写作任务，学生都是怨声一片，写作成为了一件极为困难的事情。

很多学生都是应付作业，常常找一篇相似的文章进行摘抄，而不去动脑筋自己去写。

2.学生语言表达能力欠缺当前，学生写不出好作文的一个重要原因就是语言表达能力太差，在一篇作文中，语句不通顺、病句多以及错别字连篇等现象普遍存在。

在农村初中，由于很多学生的年龄都较小，大部分学生都不注重锻炼语言表达能力，也很少有机会参加演讲比赛和社团活动，特别是书面语言表达能力的锻炼机会更少，因此，导致很多学生的语言表达能力欠缺。

3.不注重积累写作素材优秀的作文需要良好的素材，而很多学生并不注意收集和积累写作素材，也有的学生没有积累素材的意识，同时又不注重阅读，当写作文的时候才知道需要素材。

在平时的生活中，除了上课时间以外，大都将时间花在玩耍上，还有很大一部分学生在家帮助父母打理农活。

写作文时脑子里一片空白，写不出东西来，这些都造成素材缺失的原因之一。

水族地区农村初中作文教学初探摘要：水族地区农村中学由于经济、文化等诸方面的原因，作文教学水平比其他中学偏低的现象普遍存在，导致教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学低效，学生作文水平低下，这一现象一直困扰着水族地区农村初中语文教师。

如何改变这一现象以提高水族地区农村初中作文教学的质量，本文首先阐述了水族地区农村初中学生作文总体水平欠佳现状，分析了导致这种状况的几个原因，之后针对这一问题提出我们应该面对现实，力求创新，结合水族地区初中的特点，让水族地区农村初中学生的作文写出特色，以提高学生的作文水平。

关键词：水族地区；农村初中；作文教学；初探一、水族地区农村初中学生的作文状况在水族地区农村初中，我们经常会看到这样的现象：1.班主任要组织春游活动，刚一通知，就有学生私下议论：“春游回来，不知要不要作文，如果要作文，我宁愿不去。

”2.打开学生的作文本：“我家的小猫、小狗”、“第一次做饭、洗衣”、“我的朋友小张、小潘”，细一读内容大多空洞乏味。

二、水族地区农村初中学生写作水平低的原因1.由于水族地区农村初中学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。

眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。

于是他们的作文就出现了内容虚假化，比如为了考试，许多学生就不得不编造，于是出现了大量的“贫困生”、“残疾人”，甚至是“单亲家庭”、“孤儿”。

不是亲身经历是不能体会“贫困生”等人的辛苦与艰难的。

所以，他们的作文是不能打动人的。

农村虽然在发展但相对闭塞。

农村中学生接触的事物少，社交能力较差，可供阅读的书匮乏，所以他们的作文内容虚假，立意不深，考试时背人家的作文。

２.在水族地区农村初中教师的作用是很明显的，然而部分农村中学语文教师不能实事求是，写作理论较差。

在上写作课时，无视学生作文思维发展，讲一大堆的写作技巧、手法，使得学生无法对这种高标准的东西有兴趣。

另外，部分语文教师把语文教学理解为课文教学，因为这才是考试时有把握抓分的硬件，而作文教与不教都无防，使学生失去了写作兴趣。

水族风俗作文在众多丰富多彩的民族文化中，水族的风俗犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的魅力。

水族主要聚居在贵州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治县，以及荔波、独山、都匀等地。

他们有着自己独特的语言、文字、历法和习俗，这些元素共同构成了水族绚丽多彩的文化画卷。

水族的历法是水历，这是他们独特的时间计算方式。

每年的新年对于水族来说，那可是一场盛大的庆典。

每当新年临近，水族村寨就会弥漫着一股喜庆的氛围。

家家户户都会忙着打扫房屋，准备丰盛的食物。

在这个时候，你要是走进水族村寨，准能闻到那浓浓的糯米香。

因为水族的新年餐桌上，必不可少的就是糯米做的各种美食，像糯米饭、糯米粑等等。

说到美食，就不得不提水族的鱼包韭菜。

这道菜可不仅仅是一道普通的菜肴，它在水族的心中有着特殊的地位。

制作鱼包韭菜那可是个精细活。

先得挑选一条新鲜肥美的鲤鱼，把鱼处理干净后，在鱼肚子里塞上满满的韭菜、广菜和各种调料。

然后用独特的烹饪方法将其蒸熟。

这道菜一上桌，那香味能瞬间把人的馋虫勾出来。

水族的婚礼也是别具一格。

当一对新人决定步入婚姻的殿堂，整个村寨都会热闹起来。

婚礼前几天，女方家就开始忙碌起来，准备各种嫁妆。

而男方家则要准备彩礼，还要搭建婚礼的场地。

婚礼当天，新娘穿着华丽的水族传统服饰，头戴银饰，在伴娘的陪伴下，缓缓走向新郎家。

一路上，欢歌笑语，热闹非凡。

到了新郎家，还有一系列有趣的仪式。

比如，新人要一起跨过火盆，象征着未来的日子红红火火。

水族还有一个特别有趣的风俗，那就是“敬霞节”。

这是水族祈求雨水充沛、庄稼丰收的节日。

在这一天，村里的长辈们会带领着大家，前往祭祀的地方。

祭祀的供品那可是相当丰富，有水果、糕点、米酒等等。

大家虔诚地祈祷，希望来年风调雨顺，有个好收成。

还记得有一次，我有幸参加了水族的一个节日庆典。

那场面，真是让我终身难忘。

整个村寨张灯结彩，人们身着盛装，脸上洋溢着喜悦的笑容。

我跟着人群，好奇地四处张望。

突然，一阵欢快的音乐响起，只见一群水族姑娘们手拉手，跳起了优美的舞蹈。

★农村初中语文教学论文_共10篇范文一：农村初中语文教学论文关于农村初中语文教学的思考课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了跟本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力。

但是，目前农村初中语文教学的现状不令人满意，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。

有的学生，即使考分高，但实际读、写、听、说能力差，不如人意，书面表达能力尤其低下．写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律、千人一面的框框，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张检讨也是错字连篇，冗长而罗唆，学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，碰到阅读中的选择，，完全是凭着感觉连猜带蒙．许多初中毕业生，话说不好，文章写不通．家长对子女的学生也极不重视，认为读书没什么出路，又花钱，还不如混个初中毕业就去打工，这样还可以凭体力挣钱．养活自己，帮助家里。

还有部份学生是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶、伯伯叔叔又管不住，对孩子的言行没有约束，想干啥就干啥，所以，孩子们就更无心学习。

现状是如此，但我们要的找找教学方面的原因。

一、脱离实际生活语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。

现在的语文课，尤其是农村初中语文课，变成了空中楼阁。

以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的范文二：农村初中语文教学论文浅谈农村初中语文教学【摘要】初中语文学习在一个人总的学习中起了基础的作用,为了更好的指导初中语文的学习教育部颁布了《语文课程标准》。

总体能力不高的农村初中学生占了初中学生的很大比例,对实施《语文课程标准:》起了很大的阻碍作用。

因此,农村教育工作者要着力解决此问题,促进中国教育的发展。

【关键词】农村语文教学兴趣学习方法感情注入农村初中语文教学,一直是语文教育工作者十分关注的课题,农村初中的学生能力总体不高也是不可否认的事实。

受办学条件及农村发展实际的影响,学生接触的课外读物少阅读量小,教材中有些篇目也不符合农村学生的生活实际;教师讲课比较传统,一切以教师为中心,以传授知识为目的,教给学生认识字词句,片面机械的课文分析,还有学生们感到味同嚼蜡的作文训练,不能调动学生的学习积极性和主动性。

水族地区的中学英语作文教学现状及对策探究摘要：作文是英语学习的重头戏。

在英语学习中，作文是学生都认为比较难学的一个点。

学生的英语作文质量差、速度慢是当前这个地区普遍存在的问题。

学生的写作能力差，就会影响到考试成绩，所以在这个地区的英语教学应引起足够的表现。

关键词：水族地区；中学英语；作文教学；现状；对策水族是充满神秘色彩的一个民族，其母语是水语，日常沟通交流的也是水语。

这里的学生都是以说水话居多，除了上课时间说一点英语外，课外活动时间都是以水语为主。

地处大山深处的水族地区仍然保留着浓厚的水族文化特色，绝大多数学生的家长中会说水语，不会讲汉语，有一些家长连普通话都听不懂。

所以，这里的学生学习英语的积极性就不是很高。

这也就对我们教师提出了更高的要求。

一、水族地区英语作文现状1.学生的英语表达能力太差，作文水平过低在学生的大部分作文中都会存在这样的问题：几乎大部分学生的作文都是空白的，有一些学生随便抄写前面出现过的句子，还有一些学生虽然写得满满的，但仔细一看，句子的语法结构都不正确，还有写了寥寥几句话的。

虽然我们农村没有像城里的孩子一样的优越环境，在小学就开始学英语，但是我们乡村的孩子不是有更多的毅力和耐力吗？我们的生活条件在提高，为什么我们的思想没有转变呢？2.对于英语作文的重视度不高在中考中，作文分数所占比例是非常高的，尽管如此，在这个地区的学生总的认识度不高，没有系统的学习程序，只是一味地光说不练。

3.学生的阅读量太少，总是写不出紧凑的句子作文与我的实际情况紧紧相连，只有打开眼界，才能从心灵上去领悟文字，才能修饰得出来。

可是在水族这个地区，无论教师一再强调学生要多去阅览室借书来看，学生也从不理睬。

可想而知，学生的视听是多么的闭塞，联想力是多么的糟糕。

二、采取的对策1.要不断增加英语单词的词汇量，这是写作文的基础学生老是抱怨今天背的单词明天总会忘，总问该怎么办。

我认为，在记单词方面，首先不能一个字母一个字母地去背，要根据音标来背，读到哪个音节就应该写到哪个字母。

农村初中学生作文教学的探索与思考摘要：长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。

我们农村初中更是如此。

很多学生怕上作文课，作文错别字多，词汇贫乏，言不及义。

针对学生作文中的诸多问题，总结作文教学的困惑，以及相应的对策。

认为作文教学必须认清问题，从培养写作兴趣入手；调动学生的写作积极性，注重学生的生活实践和阅读积累；把评改交给学生，运用多种多样的作文评改方式，才能切实提高作文水平。

关键词：农村？作文现状？分析？对策【中图分类号】 g421 【文献标识码】 a 【文章编号】1、引言：作文是听、说、读、写的综合训练，是语言、文字、表达的具体运用。

作文水平的高低直接影响着学生语文学科的总体成绩。

俗话说：语文是百科全书。

语文教学在实施素质教育的今天其地位更为凸显。

作为语文教学的重要组成部分——作文教学，同样显得更为重要。

我是从事农村中学教育多年的初中语文教师，多年来在语文教学实践中常常被农村中学生怕作文所困扰。

因此，有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。

2、突破瓶颈的几个对策2.1明确地位，转变思想。

首先是教育行政主管部门要高度重视中小学作文教学，努力搞好合理客观的教师评价体系，努力调动教师的教学兴趣和教学质量，制定出明确的作文教学指导、评价机制。

其次是各语文教师要把在初中作文教学的成败提升到直接关系到学生整个初中学习的成败的高度，提升到关系学生前途的高度，从而认识到作文教学在学生整个学习环节中的重要地位和作用。

作文在中考试卷中占60分，这个分值不容任何老师和学生忽视。

只有从根本上认识到作文教学对整个中考的意义和作用，才能更好地促使师生重视平时的作文训练。

2.2激发兴趣。

2.1.1教师个人的语言感染能力的培养。

作为语文老师，首先要充分发挥自己的语言魅力，尽可能用优美的语言，妙语连珠的词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给人带来美的享受。

在农村初中实施新课程作文教学的实践研究【摘要】新一轮课程改革正在全国范围内轰轰烈烈地展开已有十多年，与其它的实践活动一样，作文教学活动必须要有正确的先进的理论作为指导，本文在论述新课程初中语文作文教学实践的过程中，以《语文课程标准》为理论蓝本，阐述了新课程对初中作文教学的理念要求，初中语文作文教学的现状以及新课程标准条件下的初中作文教学实践的策略。

【关键词】农村初中；实施；新课程作文教学；实践【中图分类号】g623.24【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0245-02在语文教学活动中，作文教学是整个教学活动过程的重要内容，是实施《语文课程标准》的重要途径，是提高学生语文素质的重要标尺，是评价语文教学成绩的重要组成部分，是衡量语文教师教学能力的最重要的标准。

本文将就新课程标准条件下初中作文教学的实践做有关论述。

1．新课程标准对初中语文作文教学的理念要求《语文课程标准》指出：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。

作文能力是语文素质的综合体现。

”初中语文作文教学的总目标是：能具体明确的、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式进行作文。

与传统的作文教学相比，新课程对作文教学的理念表述更趋于人性化，更易于接受。

1．1作文教学内容特别注重贴近学生的实际，使学生易于动笔，乐于表达。

作文教学更加重视引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

作文是个人的精神独创产品。

如果说阅读是认识生活的话，那么作文就是服务于生活的。

因此作文教学要从生活中来，到生活中去。

罗丹说过“生活中不是没有美的东西，而缺乏发现美的眼睛”。

作文教学要注意引导学生关注生活，观察生活、感悟生活、表达生活。

只有写出具有生活实感的文章才能感动别人。

1．2注重培养适应现代社会实际需要的作文能力。

作文教学要结合现实生活的需要，让学生知道作文是为现实生活服务的，培养他们作文的兴趣。

水族优秀作文水族优秀作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是店铺整理的水族优秀作文，欢迎大家分享。

水族优秀作文1水族自称海水，意为水人。

人口36万。

早在秦汉以前，岭南地区以及东南沿海一带就居住着许多部落，据测水族是从一个叫做“落越”的部落发展起来的。

清代人们称其为“水家苗”、“水家”，解放后正式定名为水族。

水族地区是鱼米之乡，盛产水稻、小麦、棉花、水果，果种很多。

水族主要从事农业，水族地区盛产的辣椒远销东南亚各国。

“九阡酒”则是水族人民的传统佳酿。

一日三餐都以酸菜汤、辣椒水加萝卜，南瓜和葱蒜作为菜肴，有时也磨些豆腐。

水族喜欢糯米饭、粽子和用糯米做成的各种油炸食品，并作为赠送亲友的礼品。

水族人民爱吃鱼，历史上有养鱼的习惯。

常吃的有鲤鱼、鲭鱼、鳜鱼等。

水族人也有吃火锅的习惯。

端午是水族民间一年之中最隆重的传统节日，相当于汉族的春节。

按传统习惯，过端午之前一个晚上，只能吃素。

民间传说：远祖在为自己四个儿子祝贺丰收时，由于过分的兴奋，不小心在上楼取肉时失足跌死。

为悼念死去的老人，后辈们决心在老人安葬之前不吃荤，而老人去世的日子，正是端午节的前一天。

所以水族在端午节前一天，或老人去世下葬之前不吃荤的习惯。

端午节的当天家家户户都要必备丰盛的酒菜，举办盛宴。

水族无论在节庆或平常待客都很讲礼仪，来客人一般都要杀鸡宰鸭，如果是贵宾到来，还要杀猪上鱼，因猪头和鸡头象征尊贵，在就餐时，鸡头要先敬给客人，猪头是为客人饯行的菜。

水族优秀作文2今天，我、妈妈和原原哥哥一起去海洋水族馆参观。

我们到了那里，就看见了一个厅，我们先看见了鲨鱼馆。

我们看了许多鲨鱼，有鳞齿鱼的化石（晚侏罗纪）、刺球似的海胆、有毒的芋螺、会放电的电猫等。

它们各有各的特点。

接着我们看到了一个大鱼缸，里面有几条黑色的鱼，看起来很吓人。

农村初中作文教学的几点探索【摘要】农村初中教学改革虽然取得了很大的成绩，但是农村作文教学仍然存在一些不足。

本文中笔者从农村语文教师自身素质的提高；学生观察生活能力的培养；作文训练的科学性；学生作文素材的积累等四个方面对如何在农村作文教学中提高学生写作水平进行了探索，并运用实践，可行性强。

【关键词】农村作文；实际生活；科学性；积累作为语文教学最基本的目的就是培养学生听、说、读、写的能力，引导学生正确的掌握并运用祖国的语言文字。

写作文就能系统的反映学生听、说、读、写的实际综合能力。

作为语文这一基础学科，结合目前提到的农村教学改革，语文教学改革理应当走在最前沿，在农村初中教学中，作文教学存在明显的落后现象，制约着农村语文教学整体水平的提高，所以，作为农村初中作文改革尤为重要。

一、农村作文教学存在的不足农村初中语文教学改革虽然取得了很大的成绩，但是农村作文教学仍然存在一些明显的不足：1.作文教学脱离学生实际我们农村丰富多彩的自然与千变万化的社会生活环境本是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。

但我们的作文教学往往就忽视这些丰富的源泉，没有重视培养学生观察生活的能力。

导致学生无从下笔、无话可说，想不开，拓不开。

2.作文教学中要求过高，缺乏科学性在农村初中作文教学中，我们应遵循由易到难、有简单到复杂的规律，有步骤地进行科学的训练，而在实际教学中，很多老师往往忽视这一点。

一上初中在作文课上，一下子就要求学生写人物众多、场面宏大，更有甚者用中考要求来要求学生，很多学生无从下手，难以胜任。

久而久之，学生的写作乱得不像样子。

对作文不感兴趣。

3.作文教学中忽视学生的积累从学生的写作过程来分析，应该说学生看到题目，脑海中就应该呈现相关的材料，然后将材料取舍、整理，再根据中心决定主次、详略。

形成提纲，最后开始作文。

但在农村初中实际教学中，许多老师忽视学生词语、名言警句、阅读、生活经历等方面的积累，造成部分学生不能遣词造句，无法根据要求展开联想，不能回忆取舍生活中的材料。

农村初中写作教学浅谈笔者在农村初中承担语文教学已经七年多了，发现学生中真正喜欢写作文的很少，普遍存在着不爱上作文课，不爱写作文，厌烦作文，写不好作文。

教师对作文教学束手无策，常常为学生写不出有思想、有内涵、有文采的好作文而纳闷、苦恼，却又无计可施。

但考试中作文分总是占有很大比重，所以不得不写，不得不练，不得不教。

作文成了一烫手的蜜饯，甜美诱人，却又难抓。

然而，写作文却是最能体现学生语文能力的方式，也是最能展示学生思想深度、情感厚度、人文关怀的平台。

很难说一个不会写作文，写不出好作文的学生能学好语文。

一、“问渠那得清如许，为有源头活水来’。

促狭的课堂、课本教学模式截断了学生写作文的“活水”源头。

腹有诗书气自华。

多读一本书，就能多一份智慧，多看一篇文章，就能多一点思路。

一个人要想在文学上有所成就，不大量阅读背诵范文是绝对不行的。

我们平常说某人“肚子里有墨水”，这“墨水”就是对别人文章的消化物。

你不能把别人的文章“吃进肚子里”，何谈消化？杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，能把万卷书读到“破”的程度，显然已是把经史子集熟记于心了。

这从杜甫诗歌中大量灵活使用典故的情况可以得到印证。

杜甫还说：“往者十四五，出游翰墨场。

斯文催魏徒，以我似班扬。

”（《壮游》）十四五岁，正是初中学生的年龄，杜甫已经在文坛上初露头角了，这也正是他“读书破万卷”的时候。

因此，首先应该引导学生在读书上下功夫，让学生吸收各种各样的知识。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

事实上，一些喜欢读课外书的学生，知识丰富，提笔成文，“思接千载，视通万里”。

可见多读书，是学生作文的“活水”源头。

否则，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章。

学生说“我不会写”，其实往往是没得写。

针对上述情况，笔者认为，首先是在课堂上，老师要精讲，少些词句分析，段落分析，强化诵读，要留出充分的时间给学生，让其走入文本，默想深思，从精神上、思想上、情感上把握作者神思，欣赏文本精华。

农村初中作文教学现状分析及对策思考摘要：农村中学的作文教学一直是语文教学中的一大难题，由于特定的教学资源与环境，使得作文教学水平低下，学生作文词不达意，思维僵化、语言贫乏、内容空泛，作文写作也在应付差使。

本文基于作者多年农村中学语文教学体验，结合“新课标”对作文教学要求，分析了农村初中作文教学现状并提出了一些应对思考关键词：农村教育作文教学改进分析一、农村作文教学陷入困境原因分析农村教学往往处于山区，由于受带自然条件的限制，教学资源、教学硬设以及师资力量相对薄弱，教学质量受到多种因素的直接制约：1. 学生训练范围狭小。

有些老师在训练学生作文时或读范文让学生模仿，或仅让学生写自己身边的人和事，很少有新鲜的训练内容，使学生的思维受到限制，难以得到扩展和延伸。

2. 老师的辅导和讲评方法不到位。

批改作文时，只写“符合要求”、“基本符合要求”、“写得好”、“中心不明确”、“还需下功夫”、“没有新意”等笼统的评语，没有很好的去细读学生的作文，至于那些地方写得好，怎样才能写出新意，中心为什么不明确，需要在哪些地方下功夫等问题，却很少耐心地给学生指出3. 学生几乎没有参加过社会实践活动，由于谁也负不起‘安全事故’责任，学校、班级都不敢组织学生参加社会实践活动，学生生活面太窄，见闻太少，无法积累更多的写作素材，真情实感也就无从谈起。

4. 很多家长对学生的课外活动缺乏正确认识。

他们认为学生在学校上课、完成老师布置的作业，才是真正的学习，看课外书、看电视、与学生交往等都是影响孩子学习的。

缺乏对孩子的正确引导，使学生的学习兴趣和爱好受到压抑。

5. 现代基础教学设施跟不上，没有更多的现代化教学手段。

好些学校进一年来才有一个所谓的多媒体教室，没有完整的教学设施，发挥不了应有的作用。

二、改进教学思路的思考与探讨基于农村中学作文教学实践，笔者认为，改变作文教学苍白无力的现状，必须从多方面着手进行探索和尝试。

1. 激发学生的写作兴趣和激情，兴趣和激情是学生学习的原动力，是求知的向导。

浅谈农村初中作文教学作文是检查学生的语文综合能力的一个重要方面，要想提高学生的作文水平，作文教学的成功开展则是一个良好途径，而作文教学又是中学语文教学中的一大难点，要提高学生的作文水平，就要充分发挥教师的主导作用，激发学生从怕作文到喜欢作文的兴趣。

为成功开展作文教学，我认为可以从以下几方面做起：一、走出教室，现场指导从主观上讲，学生走出教室，对所见所闻会感到新鲜有趣，这是写好文章的一个重要条件。

从客观上讲，身临其境，边看边想边记，在教师的指导下，有利于掌握观察的方法，而且能丰富生活。

例如在做命题作文《初春的校园》、《难忘的野炊》时，带学生们走出教室现场指导，学生们边看边记，掌握了大量的材料，再回去写作文，就容易多了。

在指导《初春的校园》时，我带领着学生们来到校园里，让他们大体上领略一下校园的景色，这时学生们七嘴八舌说初春的校园很美丽，很可爱。

“究竟美在哪里呢？”我带着学生来到花园旁，让他们仔细观察，有的学生说：“小草已钻出了地面，嫩嫩的，绿绿的。

”我趁机启发：“谁能用一个拟人句将小草发芽的情形形象地描述出来？”同学们各抒己见：“嫩嫩的绿绿的小草已偷偷地钻出了地面”，“小草探出了脑袋，张望着地面上的一切”，“小草都破土而出，好象在比赛似的。

”在观察杏花时，我作了这样的指导：先观察颜色，再形状，从视觉、触觉、嗅觉几方面考虑来描写杏花。

有学生这样说：“粉红的杏花，一簇簇一簇簇地挂满枝头，它在风婆婆的抚摸下，颤悠悠、飘飘然地喷吐着一股香气，使你如醉如痴。

”看到校园里的垂柳，我启发学生：“看到垂柳婀娜多姿，随风起舞，你想到了什么诗句？”有学生不由脱口而出：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”“我们就可以把柳树比喻成一位身材苗条，婀娜多姿的少女。

”就这样，同学们说的说，记的记，那神情真比在课堂上专注多了。

大家就这样边走边看边谈，学生们不仅积累了写作材料，同时也学到了不少知识。

从学生们交上来的作文看，文笔较流畅，用词也准确恰当。

农村中学作文教学策略摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文整体素质的综合表现。

然而，农村中学学生由于受所处的乡村大环境和乡村学校的教学环境诸因素影响，其写作素材极其贫乏，写作视野极其狭窄，写作兴趣极其低下，农村中学的学生能写出好文章的寥寥无几。

许多学生未能流畅地表达，说话支支吾吾，支离破碎，写文章言不及义，文不对题。

更有不少学生一听说要写作文就头痛害怕，总觉得“笔不从心”，苦思冥想一节课，面前仍然是白纸一张。

鉴于此，本文试对农村中学作文教学策略作初步探究。

关键词：素质；积累；练习；评议中图分类号：g633.34文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-049-02作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文整体素质的综合表现。

然而，农村中学学生由于受所处的乡村大环境和乡村学校的教学环境诸因素影响，其写作素材极其贫乏，写作视野极其狭窄，写作兴趣极其低下，农村中学的学生能写出好文章的寥寥无几。

许多学生未能流畅地表达，说话支支吾吾，支离破碎，写文章言不及义，文不对题。

更有不少学生一听说要写作文就头痛害怕，总觉得“笔不从心”，苦思冥想一节课，面前仍然是白纸一张。

鉴于此，本文试对农村中学作文教学策略作初步探究。

策略一：改教法“作文作文，作得头疼，搜肠刮肚，仍难成文。

”这表现出许多农村学生的共同心理——害怕作文。

学生害怕作文的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的教学方法。

在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不够灵活，不利于学生活跃好动的个性心理发展造成他们缺乏写作的兴趣。

古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。

”培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。

那么怎样激发学生的写作兴趣呢？最好的方法就是把过去的“封闭式”作文教学方式改为“活动式”教学。

“封闭式”作文教学模式为主是应试教育在语文教学中的反映，它禁锢了学生的写作智慧之门，使学生限制于题材和体裁中不利于才智的发挥。

关于农村初中作文教学的思考与实践
农村初中作文教学的思考与实践作文教学是中学文学教学中的重中之重，也是英语研究的重要内容之
一。

近年来，随着社会的发展，越来越多的学生来到农村学校研究，所以农村初中作文教学越来越受到重视。

本文就农村初中作文教学的思考与实践进行讨论，以期更好地提高学生的写作能力。

首先，农村初中作文教学应重视以下四个方面：语言、素材、结构和情感。

在语言方面，教师应该引导学生掌握基本的语法知识，提高他们的语言表达能力；在素材方面，教师应该教会学生观察环境、收集素材，并正确理解作文材料；在结构方面，教师应该教会学生如何做好文章结构，如何把握文章重点；在情感方面，教师应该让学生学会在写作中体现自己的思想和感受。

其次，农村初中作文教学应注重学生的实践能力。

学生应该多写作，多练习。

教师可以安排学生写各种各样的作文，让学生尝试不同的写作风格，不断提升写作能力。

此外，教师还可以安排学生组织小组讨论，让学生在讨论中加深对作文的理解，增强写作能力。

最后，教师应该给学生正确的评价，引导学生树立正确的写作观念，让学生有心和勇气去实践，并且给予学生肯定，使他们对写作充满心和兴趣。

总之，农村初中作文教学应该重视学生的实践能力和理解能力，引导学生正确理解作文内容，注重写作技巧和情感，并给予学生正确的评价，以便更好地提高学生的写作能力。

水族家乡文化作文800字我的家乡是水族，这里拥有着来富多彩的传统文化，其中包括饮食、服饰等等。

饮食方面，水族以大米为主食，喜食酸辣调味，有“无菜不酸，无辣不食”的习俗。

在服饰方面，水族喜欢色彩浅淡素雅的蓝、白、青、三种冷调色彩。

水族女服多以水家布缝制，无领大襟半长衫或长衫，长衫过膝，一般不绣花边。

此外，水族还有独特的节日文化。

例如，卯节是水族的传统节日，当天水族的青年男女会打着伞，拿着手帕到卯坡唱歌、跳舞和玩游戏。

额节与端午相似，用鱼作为贡品，还有糯米饭、甜酒、南瓜等。

苏宁喜主要起源于原始宗教和祭祀活动，小孩子可以提着小竹筑，唱着歌出没于各家门户。

敬霞节是为了风调雨顺，在霞堂设祭坛，坛前立着一根竹竿，竿顶上站立一只公鸡。

铜鼓节起源于赶走野兽，人们会吹芦笙、唢呐，有的骑马，有的挑着各种食品，还会在中央草坪设立一些杉杆，增添神秘感。

水族的其他传统文化比如手工艺品如剪纸、刺绣、印染、雕刻等，都精巧别致。

水族的石雕也颇具盛名。

阳安地区的水族石雕艺术源远流长，技艺精湛，被誉为“石中之舞”。

水族石雕的选材十分讲究，通常选用质地坚硬、纹理美观的石头作为原材料。

雕刻过程中，水族石匠会先设计好图案，然后运用精湛的技艺将图案刻在石头上。

每一件水族石雕都是独一无二的，充满了艺术性和民族特色。

除了石雕，水族还有独特的音乐文化。

水族的音乐以山歌和水歌为主要形式，其中最具代表性的就是水族的“歌节”。

在水族的歌节期间，人们会穿着盛装，聚集在一起，用歌声表达内心的喜悦和对美好生活的向往。

水族的歌声悠扬动听，旋律优美，充满了浓厚的民族风情。

此外，水族还有独特的建筑文化。

水族的传统建筑多采用木结构和石板结构，风格独特，具有很高的艺术价值。

在水族的传统村落中，可以看到许多保存完好的古建筑，这些建筑不仅是水族人民智慧的结晶，也是水族文化的重要载体。

总的来说，水族文化丰富多彩，独具魅力。

无论是饮食、服饰、节日、手工艺品还是音乐、建筑等方面，都展现出水族人民独特的智慧和创造力。

浅谈农村初中作文教学摘要：在农村中学,由于多方面的原因,作文教学是语文教师的一块心病,学生怕写,老师怕改,学生习作水平与城市中学相比相差甚远,这无疑于从基础教育开始就影响了学生的健康发展和素质提高。

因此，作为一名语文教师，就应该在教学实践，探究一套行之有效的作文教学方法，提高学生的写作水平。

关键词：作文教学兴趣积累营造氛围写作训练作文评改农村中学创新作文教学让教师们觉得难入手，难引导，难分析，而学生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文课，怕见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如何写的局面。

其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，笔者认为，要做好作文教学工作，应从以下几个方面入手。

一、厚积薄发，重视积累众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。

冰冻三尺，非一日之寒。

在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

1、引导学生多读。

在课堂教学中，教师应创设语言运用的场境，引导学生把课文中的靓词佳句有意识地收集整理，并进行迁移重组或仿写练习，做到读写结合，运用到写作实践中去。

例如，让学生摘抄文章中的比喻句、排比句、拟人句；外貌、神态、动作、语言、景物描写句；花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、自然现象等各类有表现力的词语；记诵优秀的典范古诗文、蕴含深刻的哲理名言警句、发人深省的俗语谚语等。

引导学生在正确规范的语言中感受生活中多姿多彩的画面，帮助学生掌握词汇，积累丰富的语言。

2、培养学生善读。

很多农村学生读书的方法不恰当，随意性大，凭感觉读，读书不求甚解。

因而教师要教给学生读书方法：对自己身心健康的书要多读，反之，不读。

同时要熟读精思。

多读、多思、多积累，使之形成习惯，长此以往必能收到良好的效果。

3、指导学生积累。

笔者的做法是：一是引导学生敏锐捕捉当时当地发生的新人新事。

比如，引导学生观察家乡，了解家乡的变化：以前弯弯曲曲、坑坑洼洼的泥土路，现在变成了笔直、宽敞、平坦的水泥路；昔日低矮、破旧的瓦房早已被新颖别致的高楼大厦取而代之了......并引导学生将收集到材料组织成文章，比如让学生写《家乡巨变》或《我的家乡》。

黔南州水族民俗特点论文800字黔南州水族的民俗节日有20多个，其中端节、卯节是水族的重要传统年节。

从水族稻作物候历的角度来审视，卯节、端节是水族不同部落联盟举行预祝稻作丰产、庆祝稻作丰收的庆典遗风，是稻作文化的产物。

［5］(P500)栽秧节与吃新节是水族的农事节日。

在栽秧节中水族人要举行引导谷魂下田的祭祀仪式。

在吃新节人们要举行仪式引导五谷之魂回家。

“引导谷魂下田”、“引导五谷之魂回家”表现了水族人对谷神的崇拜，与稻作生产密切关联。

水对于水稻耕种、作物生长、人畜生存都具有重要意义。

敬霞节是水族敬奉雨水神霞神，祈求风调雨顺、年成丰收的传统节日，是水族稻作文化的典型信仰。

端节、卯节、栽秧节、吃新节、敬霞节都具有祈求农业生产风调雨顺、稻谷丰收的共同主题，体现了稻作农耕文化的特质。

生殖崇拜与稻作文化水族生殖崇拜与稻作生产紧密相连，这可以从卯节、栽秧节、敬霞节三个节日举行的仪式得到证明。

潘朝霖先生在《试论卯节———稻作丰收与人口增殖并重的水家年节》中指出:“充满旺盛生命的青年无疑是卯节的主体，热恋情爱与旺盛生育力又是年轻人最突出的特点，人口增殖就是卯节核心的一个方面。

借年轻人旺盛生命力转嫁到即将抽穗打苞的禾稻上，运用巫术原理期冀稻谷丰收，又是卯节核心的另一方面。

”栽秧节祭祀时，主祭一般为新媳妇、少妇或主妇。

祭祀中由盛装的新媳妇或少妇提着秧苗到田里，先下田栽下几行秧苗之后，其他人员才下田劳作，通过这一仪式期望将年轻人旺盛的生殖力转嫁到稻作生产中，禾稻分蘖旺盛，迎来大丰收。

潘朝霖先生在《水家祈雨活动“敬霞”试探》中指出:仪式中水族男青年一系列与母猪有关的巫术行为，是“人们认识到雌雄交媾繁育后代原理之后，借此举把母猪旺盛生育能力转嫁到土地上，祈求增加土地繁殖能力，使禾苗受孕，获取更大丰收”。

在祭祀霞神的仪式中，己婚年轻妇女围在祭坛前，有节奏地拍着手，跺着脚，用水语高唱着祈福的歌，用她们古朴、优雅、缠绵的吟诵，希望把神和人同时带到神灵的宫殿。

水族地区农村中学语文有效教学研究作者：潘定超来源：《读写算》2014年第22期【摘要】长期以来，水族地区的中学语文教学中培养农村初中学生阅读能力的教学非常滞后，很多学生在初中都还存在基本的识字，造句等问题，而且长期的填鸭式教学，禁锢了学生的思维能力。

【关键词】有效教学群文阅读长期以来，为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。

这样一来，学生的所得肯定十分有限，也难怪乎语文教学一直被一些专家指责为"少、费、差、慢"。

尤其是在水族地区农村学校，课外教学就更少了。

学生课外阅读缺少指导。

在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导。

教师仅仅停留在说教式的宣传、鼓动，而没有系统、科学、理性的思考，又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法，那么真正能养成自觉阅读习惯的学生是不多的。

而且我们的课堂内外阅读严重脱节，课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮，没有做到有效的衔接，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。

而且课内所阅读的课文也是零散的，缺乏整合。

国内外的实践也证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。

但目前的现状是我们普遍对青少年阅读能力的内涵不够清晰，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离青少年生活，阅读方法不够系统，青少年阅读能力普遍不高。

水族地区这种长期滞后的语文教学方法，严重的影响了青少年的终身学习能力。

为了能够有效的进行语文教学，我们采用了最近在西南地区非常流行（新课程教学模式下学习推广）的一种课堂教学模式：群文阅读。

群文阅读教学，是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。

群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。