语文教学论文：浅谈中考作文教学

浅析初中语文作文教学【摘要】初中语文作文教学在学生语文素养培养中具有重要性和价值。

其特点包括注重培养学生的语言表达能力和思维能力，以及注重培养学生的写作习惯和文学素养。

方法上应注重引导和激发学生的写作兴趣和创造力，同时注重培养学生的写作技巧和写作规范。

教学内容应紧密结合教材内容和学生实际，倡导以身边事物为写作素材，注重提升学生综合素养。

结合案例分析，如通过对名家文章的解读和仿写，激发学生对优秀作品的欣赏和学习。

实践意义在于提高学生的语文素养和综合素质，培养学生的思辨能力和表达能力。

浅析初中语文作文教学的意义在于促进学生全面发展，对未来的学习和生活有积极影响。

展望未来，需要进一步拓展教学思路和方法，注重培养学生的写作习惯和创新能力，推动初中语文作文教学不断发展和完善。

【关键词】初中语文作文教学、重要性、价值、特点、方法、内容、案例、实践意义、意义、展望1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生学习过程中占据着重要的地位，其重要性主要体现在以下几个方面：初中语文作文教学有助于培养学生的语言表达能力。

作文是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的观察、思考和表达能力，提高他们的文字表达能力和语言组织能力。

初中语文作文教学有助于培养学生的思维能力。

写作是思维的体现，通过写作可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力、创造力和想象力，促进学生的综合素质的发展。

初中语文作文教学有助于提升学生的审美情趣。

写作是一种审美活动，通过写作可以培养学生的审美意识和审美能力，使他们对文字、语言和文学作品有更深入的理解和感悟。

初中语文作文教学的重要性不言而喻，它不仅是语文学习的重要环节，更是学生成长发展的重要支撑。

只有充分重视并加强初中语文作文教学，才能更好地促进学生的全面发展。

1.2 浅析初中语文作文教学的价值初中语文作文教学的价值在于培养学生的写作能力和语言表达能力，帮助他们有效地表达自己的思想和观点。

浅谈初中作文教学【摘要】初中作文教学在学生写作能力培养中具有重要的作用。

目前初中作文教学面临着诸多挑战。

本文就浅谈初中作文教学的目标、方法、实践案例、评价标准以及改进策略进行探讨。

通过对初中作文教学目标的分析，可以帮助学生提升写作能力和表达能力。

而在方法上，引导学生多练习写作并注重写作技巧的培养也十分重要。

实践案例可以帮助学生更具体地了解作文写作的要点。

评价标准则可以帮助学生及时发现自身的不足，并对作文写作进行有效的指导。

制定合理的改进策略可以帮助初中作文教学更趋完善。

初中作文教学的意义重大，希望未来能够更好地发展，为学生提供更好的写作学习环境与条件。

【关键词】关键词：初中作文教学，重要性，现状，挑战，目标，方法，实践案例，评价标准，改进策略，意义，展望，未来发展。

1. 引言1.1 初中作文教学的重要性初中作文教学的重要性，作为初中阶段语文教学的重要组成部分，具有非常重要的意义。

初中作文教学有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。

通过写作训练，学生可以提升自己的文字表达能力，锻炼逻辑思维能力，培养正确的语言运用能力。

初中作文教学可以促进学生的综合素养的提升。

在写作过程中，学生需要深入思考和研究各种问题，促使他们在知识界、情感界和价值观念上有所突破。

写作还能够培养学生的观察力、感知力和表达力，使他们更好地了解自己和周围的世界。

初中作文教学可以激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

通过写作训练，学生可以感受到语言的魅力和力量，增强对语文学科的认同感，从而更加主动地学习和探索语文知识。

初中作文教学是非常重要的，对学生的综合素质提升和语文学科学习都具有重要的推动作用。

1.2 初中作文教学的现状初中作文教学的现状，通常情况下存在一些问题。

很多学生在初中阶段写作能力较差，缺乏一定的语言表达能力和写作技巧。

这主要是因为在小学阶段，写作教育往往被忽视，学生没有得到充分的指导和训练。

传统的作文教学方法比较单一，大多数学校还停留在传统的“背诵范文、模仿范文”的作文教学模式下，缺乏创新和启发性。

浅谈中考作文教学谈及中考语文，不得不说的是作文，它历来是当代中学生的“三怕”①之一，更是决定语文成绩高低的关键。

所以，中考语文，历来重视作文教学。

做为一名从教十几年的语文教师，我在多年的毕业班语文教学中，积累了一些中考作文教学的经验，拿出来与大家分享。

一细心审题，善揣“上意”。

分析近几年的中考作文题目，分为命题作文，半命题作文，话题作文三种。

这就存在一个审题的问题。

如何审题，最重要的是细心。

分析作文题目，话题中的每一个句子，甚至每一个字，都要仔细分析，理解题目的意思，搞清题目的重点，把握话题的中心所在。

切忌一看题目就匆匆忙忙开始写作。

所谓善揣“上意”，就是揣摩命题老师的意图，应该认真思考这个题目是为了考察什么，或者说命题老师想让考生写哪一类作文，甚至可以换位思考一下，阅卷老师希望看到一篇什么样的作文，他才愿意给考生高分。

例如，陕西省中考作文题目是《逗号》，并且前面有一段话：逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕，这正如同生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长。

请以“逗号”为题，写一篇作文。

这个题目，就是要求考生写出自己学习，生活中的一次停顿，以及停顿之时对前面道路（过去）的回顾，更多的是对后面道路（未来）的展望。

此类题目，应当以人生的感悟为主题。

二围绕主题，组织材料。

确定了主题，接下来就是选取材料表达主题了。

材料是文章的血肉，是文章灵魂（主题）的载体。

那么，如何组织材料呢？材料的组织，必须以主题为中心展开，材料必须为主题服务，选取的材料要有针对性，要典型。

再如《逗号》，可以写学习中的一次顿悟，运动会上的一次失败，劳动中的一次收获，但是，有考生写的是自己生病时，母亲对自己无微不至地照顾，虽然写得也很好，但是这类材料用于写“亲请”还可以，用于《逗号》就明显不合适了。

材料组织过程中，不但要紧紧围绕主题，还要看是否典型，并且还要注意详略，应当避免千篇一律，老生常谈。

浅谈初中语文作文教学作文教学一直是语文教学中的重要内容，而初中阶段则是作文教学的关键时期。

初中生正处于青春期，他们对语言表达和自我表达有着强烈的需求，因此作文教学对于他们的写作能力和语言表达能力的培养至关重要。

下面我们来浅谈一下初中语文作文教学的重要性、方法和策略。

一、初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学的重要性不言而喻。

作文是语文教学的一种重要形式，通过写作可以让学生巩固所学的语言知识和语言技能。

作文教学可以帮助学生培养语言表达能力和思维能力。

通过写作，学生可以提高自己的文字表达能力，锻炼自己的思维能力，培养自己的逻辑思维能力和文学素养。

作文教学可以提高学生的综合素质。

写作是一种综合性的训练，它不仅需要学生具备一定的文字表达能力，还需要学生具备一定的思维能力、观察能力和分析能力。

作文教学既可以提高学生的语言水平，又可以提高学生的思维水平和综合素质。

在进行初中语文作文教学时，教师应该采取多种方法，因材施教，因人而异。

要注重启发学生的创造力。

初中生正处于青春期，他们有着丰富的想象力和强烈的热情，教师应该充分发掘他们的创造力，鼓励他们进行自由的创作。

要注重培养学生的写作技巧。

在语文课堂上，教师应该注重教导学生一些基本的写作技巧，如布局、逻辑性、语言表达等，使学生在写作时能够做到条理清晰、语言流畅。

要注重培养学生的审美情趣。

语文作文不仅仅是一种文字表达，更是一种审美体验。

教师应该引导学生关注生活，用心感受生活，在写作中表达出自己的情感和思想，从而培养学生的审美情趣。

要注重培养学生的批判思维。

在进行作文教学时，教师应该引导学生对所学的文学作品进行分析和评价，培养学生的批判思维能力，提高学生的文学鉴赏能力。

在进行初中语文作文教学时，教师可以采取一些有效的策略，提高教学的实效性。

可以采用多媒体辅助教学。

多媒体教学能够生动直观地展现给学生各种文字材料和图片，使学生在情感上和思维上对所学内容产生共鸣，从而提高学生的学习兴趣和专注力。

初中语文教学论文--浅谈作文教学心得作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且也是衡量学生语文综合素质的重要尺度。

作文教学的语文教学中的一个重要组成部分，但每当提起作文学生都会闻而怯步，对于许多语文教师来说也对作文教学感到困惑、棘手。

在此我浅谈一些教学中的心得。

近几年来我市中考语文都出现一部分零分作文，由此可见许多学生对作文并不感兴趣，甚至漠视的情况。

所以我觉得作为一名语文教师在作文教学中首先就要激发学生对作文的兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。

尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。

首先要创设环境。

现在的语文教学往往局限于室内课，学生都厌倦老师漫无边际讲，自己不厌其烦听。

让学生走出课室，走进喧嚣的城市感受快节奏下的飞速发展，一瞬间的巨变；走进宁静的大自然去品位负离子带来的生机，万物宁静的舒坦；走进旅游景区欣赏人类用智慧双手化腐朽为神奇。

让学生抬头仰望变换莫测天空，体会“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”；低头俯视高山之下迷霓的世界，明白“会当凌绝顶，一览众山小”。

学生有了感受与体验，才会提起习作兴趣，才会打开话匣子。

如指导学生写景的文章，为了让学生写得真切，可以亲自带学生到大海滩上，让学生看看蔚蓝海水，浩瀚大海，日出朝气日落伤感，尽情感受海滩的魅力。

回来后，让学生写作文。

这样，学生写出的作文就回生动、具体，情真意切。

若没有亲身体验，怎么会写出好的作文呢？有了感觉，就可以跟着感觉走。

但是只是心中有感，举笔难成文。

不能做到我手写我口，畅所欲言。

因此就需要做到积累材料，迁移运用。

现在有不少老师的“每天一小作，一周一大作”的题海战术，并非注重细节。

所以会导致学生的作文语句不通顺，句意不流畅，言辞不优美，叙写不形象、生动、鲜明，语言表达能力较差，毫无生气。

作为作文教学一定要做到读写结合。

浅析初中语文作文教学【摘要】初中语文作文教学在学生的学习中具有重要的意义和作用。

通过作文教学，可以培养学生的语言表达能力，激发学生的创作潜力，提高学生的综合素养，引导学生正确表达自己的思想和情感，拓展学生的思维空间。

初中语文作文教学是提高学生综合素质的重要途径，能够培养学生的创造力和表达能力。

教师在进行语文作文教学时，应该注重引导学生多加练习，多思考，多交流，不断提高学生的写作水平和思维方式。

只有这样，才能真正达到初中语文作文教学的意义和目的，帮助学生全面发展，成为综合素质高、创造力强的优秀人才。

【关键词】初中语文作文教学, 语言表达能力, 创作潜力, 综合素养, 正确表达, 思想和情感, 思维空间, 提高学生素质, 创造力, 结论.1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性第一，作文是语文学习的重要环节，是学生综合语文素养的体现。

通过作文教学，学生可以综合运用所学的语言知识，训练自己的文字表达能力，提高对语言的感知和把握能力。

第二，作文教学有助于培养学生的创造力和想象力。

在写作过程中，学生需要根据所学知识和自己的生活经验进行思考、构思，培养独立思考和创造的能力。

作文教学可以帮助学生提升综合素养。

写作是一个综合性的活动，不仅需要语言表达能力，还需要逻辑思维能力、情感表达能力等多方面素养的综合运用。

初中语文作文教学的重要性不言而喻，它不仅是提高学生语文水平的重要途径，更是培养学生综合素质、提高学生创造力和表达能力的有效途径。

作文教学的重要性应该引起教育者的重视，为学生提供更好的作文教学环境和指导，促进学生全面发展。

1.2 初中语文作文教学的意义初中语文作文教学的意义在于帮助学生提高语言表达能力，培养他们的创作潜力，提升综合素养，并引导他们正确表达自己的思想和情感，同时拓展学生的思维空间。

在这个过程中，学生不仅可以提高自己的写作水平，还可以培养自己的思维能力和创造力，使得他们能够更好地理解和表达自己的想法和情感。

浅谈初中语文作文教学的策略1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学的重要性在于其对学生综合素质的全面提升具有重要意义。

作文是语文教学的重要组成部分，通过作文教学可以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学鉴赏能力，培养学生的写作技巧和写作意识。

作文教学既是对学生语文知识学习的延伸和拓展，也是对学生综合素质培养的重要途径。

通过作文教学，可以开发学生的创造力和想象力，提升学生的思维深度和广度，激发学生对语言表达的热情和兴趣，使他们在写作中得到情感的宣泄和精神的寄托。

作文教学不仅能提高学生的语文水平，还可以增强学生的人文素养和社会责任感，培养学生正确的价值观和人生观。

初中语文作文教学不仅仅是为了考试和学业发展，更是为了培养学生全面发展的需要，是学生终身受益的投资。

通过作文教学，可以让学生在实践中不断探索、实践、反思，从而使他们在未来的学习和生活中都能够借鉴和运用所学到的写作技巧和方法。

1.2 浅谈初中语文作文教学的意义初中语文作文教学在学生的语文学习过程中占据着重要的地位。

作文是语文学习的核心内容之一，通过作文教学可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，同时也能够提升学生的综合素质。

作文教学不仅仅是为了让学生掌握基本的写作技巧，更重要的是要引导学生正确表达思想、情感和观点，培养他们对世界的独特理解和感悟。

初中语文作文教学还可以帮助学生建立正确的价值观和人生观。

在写作的过程中，学生不仅要表达自己的思想和情感，还要反思自己的行为和态度，加深对生活、对社会的认识，从而形成积极向上的人生态度。

2. 正文2.1 培养学生写作能力的重要性写作能力是语文学习的重要目标之一。

通过写作，学生能够将所学知识进行整合和运用，提高语文学习的实践性和应用性。

写作作为语文学习的一种重要形式，可以促进学生对语言规则、表达方式、逻辑结构等方面的理解和掌握，进而提高语文学习的深度和广度。

写作能力对学生的综合素质提升起到重要作用。

初中语文中作文教学论文一、引言在我国初中语文教学中，作文一直是教学的重点和难点。

作文不仅能够检验学生对语言知识的掌握程度，还能反映他们的思维品质和审美情趣。

然而，在实际教学过程中，许多学生存在写作困难、思路不清、表达不准确等问题。

为此，本文试图探讨初中语文作文教学的有效策略，以提高学生的写作能力和综合素质。

二、作文教学现状分析1. 学生方面（1）写作兴趣不足：许多学生对作文抱有恐惧心理，缺乏写作的兴趣和热情。

（2）语言表达能力较弱：学生在词汇、语法、句式等方面的掌握不够扎实，导致表达不准确、语句不通顺。

（3）思维局限：学生在写作过程中，往往局限于固定的思维模式，缺乏创新和想象力。

2. 教师方面（1）教学方式单一：部分教师在作文教学中，过于强调模板和套路，忽视学生的个性发展。

（2）评价方式不合理：教师在评价学生作文时，过于关注语言表达和结构安排，忽视内容的丰富性和创意性。

三、作文教学策略探讨1. 激发学生写作兴趣（1）创设情境：教师可通过故事、图片、视频等多种形式，创设生动、有趣的情境，激发学生的写作兴趣。

（2）鼓励表达：教师应尊重学生的个性，鼓励他们大胆表达自己的观点和情感。

2. 提高学生语言表达能力（1）加强词汇教学：教师应注重词汇的积累和运用，提高学生的词汇量。

（2）语法知识讲解：教师结合具体实例，讲解语法知识，帮助学生掌握正确的表达方式。

（3）句式训练：教师引导学生运用不同的句式，丰富作文的语言表达。

3. 培养学生思维能力（1）启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创新思维。

（2）多样化写作：教师鼓励学生尝试不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作的灵活性和多样性。

四、教学实践与反思1. 教学实践（1）结合教材：教师根据教材内容，设计具有针对性的作文题目，引导学生进行写作练习。

（2）课堂互动：教师在作文教学中，注重与学生的互动，及时解答他们的疑问。

教学论文浅谈初中生作文教学第一篇：教学论文浅谈初中生作文教学浅谈初中作文教学写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。

写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。

初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。

本文主要分析了初中作文教学中存在的问题及其对策,以期师生共同关注、探索初中作文教学。

一、初中作文教学中存在的问题学生写作文时心生“厌烦”,搜肠刮肚、东拼西凑;教师教作文千篇一律,老生常谈是写作教学中常见的问题。

初中作文教学难,学生作文水平长时间得不到提高的现状与教师的教学理念、教学方法、教学功底都有关系。

本文从以下几方面分析初中作文教学中存在的问题:(一)教师注重课堂教学,忽视学生课内外实践活动许多初中教师致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句及各种表达方式、艺术手法的运用,这种传统的教学方式忽视了初中生对生活探索、发现的精神需求。

学生缺乏对实际生活的观察,认识不到写作的最终目的是为了自我表达和与人交流,从而造成学生缺乏表达内心想法、思想的渴望。

学生的写作兴趣、写作动机、写作激情都得不到激发。

失去了源自生活实践、课外活动实践的生动素材,导致了学生在写作过程中出现无话可说、虚构故事、拼凑文章的状况。

新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

(二)教师教学中存在功利性倾向语文教学中的课文教学与考试成绩相关性很大,只要平时教师教授过的内容,学生通过理解和记忆就会得到不错的成绩,有立竿见影的效果。

而写作水平的提高是一个长期的过程,教师付出很多的努力来指导学生作文写作,最终可能收效甚微,这就消减了教师作文教学的积极性。

浅谈初中语文作文教学【摘要】为了让学生能写出声情并茂的好文章，为了真情能渗透在学生的字里行间，教师应该用日记和周记开启学生的情感之河，教会孩子好的作文来源于生活，同时创设多种条件对学生进行情感教育以丰富学生的情感。

【关键词】真情；生活；情感教育在初中语文作文教学中，我们往往遭遇这样的痛苦和困惑：老师怕教，学生怕写。

究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。

鉴于此，探讨作文教学方法，从理论上、实践上都有不可忽视作用。

《语文新课程标准》对写作方面提出的要求强调“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

这为语文教师进行作文教学指明了方向。

如何去除学生作文真情失落这个痼疾？怎样让学生的真情荡漾在作文的字里行间？笔者以自己的点滴写作教学经验，在此与大家共探真情作文教学之法。

一、用日记和周记开启学生的情感之河流教育心理学研究表明，宽松、民主、和谐的气氛，能使学生产生亲和力和积极的情感。

日记和周记，可以为学生的写作创设一个自由、安全的气氛，能拉近师生间情感的距离，利于学生积极情感的产生。

不少初中学生写日记和周记只是为了应付，内容苍白且缺乏积极性。

为了彻底改变这种状态，教师可以采用一些别开生面的方式来引导学生爱上日记和周记。

如我为学生的日记和周记开辟了“心灵驿站”“文学沙龙”“梦想剧场”“体育在线”等一些专栏。

其中，“心灵驿站”是专为留守孩子开设的。

生活的烦恼，学习的压力，孤独的心情学生都可以在此倾诉。

学生正处在爱做梦的年龄，“梦想剧场”正好能让他们编织自己美丽的梦想。

大胆的想象，让学生的作文有了活力。

而“文学沙龙”“体育在线”则让爱好文学和体育的学生有了写话的空间。

除了专栏的方式，我还每学期组织两次优秀日记周记汇编，增强学生写作的积极性。

学生在日记和周记中表达出来的独特感受和真情体验，教师要注意鼓励和保护。