十几减九课件师：同学们，我们学过20以内的进位加法，看谁算得又对又快？师：老师把6组成两份，请你连线。
（生把6连成两份）师：下面请同学们把11组成两份，并连线。
（生口答，师演示）师：同学们看，小动物们在做题，看它们多可爱呀！它们做的题就是今天我们要学的减法。
（出示：11-9= ）这道减法题比较简单，让我们一起解决吧。
师：从11减去9个，就剩下2个。
所以11-9=2。
师：同学们学会了吗？我们也来做道题吧！（出示练习十六的第1题，指名口算）师：同学们看，小猴子也来了，它要和我们一起做题。
谁来读题？（指名读题）师：从14里减去9个，还剩多少个？请同学们试着做一做。
（生试着做题）谁来汇报一下你的结果？（生汇报，师板书：14-9=5）观察比较例1和例2有什么相同点和不同点？（都是十几减九的减法题，都是减法运算）还有什么不同？（例1是一个数减去9，例2是两个数减去9）师：对！这两道题都是十几减九的减法题，都是减法运算。
不同的是例1是一个数减去9，例2是两个数减去9。
它们的计算方法都是从总数里直接减去9。
我们把这种计算方法称为“直接相减法”。
（板书：直接相减法）师：同学们看，小兔也来了，它给我们带来了一道有趣的数学题。
谁来读题？（指名读题）师：这道题该怎样计算呢？请同学们试着做一做。
（生试着做题）谁来汇报一下你的结果？（生汇报，师板书：13-9=4）你是怎样计算的？生：我是用“凑十法”计算的。
先把13分成10和3，再用10减9得1，最后把1和3合起来得4。
师：说得很好！这位同学用“凑十法”计算，先把被减数分成几十和几，再用几十减几得十几，最后把得到的十几和剩下的几合起来就是答案。
这种方法叫做“凑十相减法”。
（板书：凑十相减法）观察比较例2和例3的计算方法有什么不同？（例2是直接相减法，例3是凑十相减法）哪种方法更好一些？（两种方法都可以）计算时同学们要根据实际情况选择自己喜欢的方法。
九年级是学生学习生涯中的重要阶段，面临着中考的挑战。
