小学数学_十几减九教学课件设计

十几减九教学课件十几减九教学课件教学目标1.使学生知道，什么是退位减法。

2.使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。

3.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9 的算理，掌握计算的方法。

4.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

教具：主题图、例题1课件、数位背景图教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。

教学难点：用“破十法”计算十几减9 的算理。

教学过程一、引入新课，做好铺垫教师：同学们，从今天开始，我们学习第二单元。

（板书单元课题：20以内的减法）也就是十几减几。

你能说个十几减几的算式吗？（指名回答）根据学生的回答板书：15-3= 18-9=17-4= 16-8=18-6= 14-7=……（根据学生的回答、把不退位的算式写在左边，退位的算式写在右边）1.指名口算左边的算式。

2.比较两行算式的异同。

（相同点，都是20以内的减法；不同点，左边的算式中个位数够减，右边的算式中个位数不够减。

）老师：右边的.算式就是20以内的退位减法。

（同时添上“退位”两个字，把课题补充完整。

）（设计意图：20以内的减法，既包括不退位减法，也包括退位减法。

同过让学生举例，把算式分类，并指名计算不退位减法，既使学生复习了旧知识，又使学生明确了本单元的教学内容。

）二、运用多种方式，理解十几减9的算理，掌握计算方法。

1.创设情境，提出问题教师（动画出示例1）：说说你从动画中知道了什么？教师：能不能提出一个数学问题？让学生将条件和问题完整地说一说：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？指名列时：15-9=2.操作交流，理解算理（1）学生摆小棒，动手操作（2）组织学生交流自己的想法，老师帮助学生记录思考过程学生可能出现的几种方法，学生边演示，边汇报如下：连减：先从15根小棒中拿走5个，再解开整捆，从中拿走4个，还剩6根教师用学具操作演示一次，让学生填空：15-9=□ 先算15-□=□ 再算□-□=□用计数器演示帮助学生理解退位（先从个位减5，然后把十位上的一个“十”退到个位，变成10个1，再从中减去4，由十位到个位，就是退位）破十法：把15根小棒分成两部分——一捆和5根,解开一捆，从中拿出9根，把剩下的1根和5根合起来就是6根老师用教具再演示一遍，学生填空15-9=□ 先算□-9=□ 再算□+5=□用数位背景图帮助学生理解退位（先解开十位上的一捆，因为解开后，计数单位变成了“1”，就要退后去放在个位的方框中，从中拿出9根，还剩1+5=6根）（设计意图：通过学生动手操作，汇报交流，教师演示、归纳整理，帮助学生理解连减、破十法的算理）1.回顾算理，总结算法教师：同学们，我们今天计算的算式，有什么特点？学生：是十几减9，被减数个位上的数不够减。