人教版三年级语文下册《翠鸟》的教学设计

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

4、小学三年级语文翠鸟教学设计一等奖教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

能说出第三节的主要内容。

3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。

4、背诵第一节。

教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

教具准备：课件。

课时安排：两课时。

教学过程：第课一时一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境。

）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读课题。

你们看到过翠鸟吗？很遗憾，是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）。

二、初读课文，整体感知课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。

大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读，有错的就给他纠正一下。

（课件出示词语：苇秆，绣满，衬衫，锐利，饲养，渔翁，陡峭，赤褐色，泛。

）谁来读一读？他读得对吗？谁来评价一下？别的词都读的很正确，苇秆的秆读错了，应该读第三声，他读成第一声了。

苇秆和秆确实容易读错，我们一起来读一读。

那苇秆是什么意思呢？谁来说说？（苇秆是一种长在河边边的植物，芦苇的秆子。

）那陡峭又是的意思？（陡峭就是又高又陡的山壁。

）你说得没错，课文中插图的哪个地方能够称得上是陡峭。

那有没有不理解的词语呢？赤褐色是什么颜色呀？在刚才的自学中，有没有觉得有哪些句子是比较难读的？“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

三年级语文《翠鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“翠鸟”、“苇秆”、“明亮的眼睛”等。

（3）学会用词语造句，如“翠鸟的羽毛非常鲜艳。

”2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。

（2）运用讨论、问答等方式，培养学生的口语表达能力。

（3）通过模仿翠鸟的叫声，提高学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《翠鸟》。

难点：理解课文中的生词和短语，学会用词语造句。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 翠鸟图片。

3. 生词卡片。

4. 录音机和磁带（如有条件）。

四、教学过程：1. 导入新课（1）出示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的外貌特征。

（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字的发音和词组的含义。

3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生朗读和记忆生词。

（2）学生用生词造句，教师给予指导和反馈。

4. 课堂练习（1）教师设计练习题，让学生运用课文中的词语进行填空、连线等。

（2）学生完成练习题，教师批改并给予讲解。

五、课后作业：1. 抄写课文《翠鸟》一遍。

2. 用课文中的词语造句，写在作业本上。

3. 观察身边的动物，了解它们的特征，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、问答等，评价学生的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括抄写课文、造句和观察动物的作业。

3. 口语表达能力：评估学生在课堂上的口语表达能力，包括用生词造句和分享观察到的动物。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动和知识掌握情况。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《翠鸟》教学设计一学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。

你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、自读自悟1.认读生字。

把课文读正确、流利。

2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。

三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成w éi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。

（自由读，指名读，说说自己的理解。

）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。

（自己试说，指名说，同桌互说。

）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。

三年级下册语文翠鸟教案精选11篇三年级下册语文翠鸟教案【篇1】教学过程一、遵路趣读1.情境激趣。

课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中互相追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。

2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。

它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。

它的家在_________。

(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。

二、激情赏读1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。

2.师生交流对翠鸟的深沉感情:爱。

3.补充材料，欣赏激情。

(播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的高台跳水表演》)[画面配音]翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。

它名为钓鱼郎，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。

翠鸟捕鱼的机密武器是突然袭击。

它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。

翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。

因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提早量，以此确定一个恰当的跳水时间。

翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅制动。

在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。

翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。

请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。

翠鸟三年级第二课时教学设计一等奖1、翠鸟三年级第二课时教学设计一等奖【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。

在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【设计意图】一是让学生感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。

【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

3、感受对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。

【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。

【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对翠鸟的喜爱之情。

【导学准备】多媒体【导学过程】（一）导入上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。

这节课我们继续学习这篇课文。

（板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩；底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。

）（二）理解内容，体会的表达方法。

1. 回忆课文，思考从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。

）2. 学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会用词的准确。

（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书）（3）对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛，出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。

（“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”）（4）讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。

《翠鸟》教学设计一教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

学习作者的观察顺序和观察方法。

课前准备：多媒体(教学录像)、投影仪课时安排：3课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：“红色的小爪子”。

(2)第二——五句：写翠鸟的颜色。

用一个词概括(“鲜艳”)。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)(3)第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。

“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。

5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。

第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。

三年级《翠鸟》教学设计8教学目标1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。

2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

教学重难点抓重点词句，品读课文。

教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。

教学课时二课时第一课时(略)第二课时教学过程1.谈话激趣，图片引题。

介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。

出示翠鸟彩图，随机介绍。

播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结：⑴翠鸟是什么样子的`？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2.幻灯出示初读任务。

3.声音课件范读，学生自由读课文。

4.学习第一自然段。

⑴幻灯课件出示学习任务。

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?②翠鸟的形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。

⑵相互讨论,师生交流。

⑶有感情地朗读这段话。

(齐读)5.练习,巩固新知。

⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。

⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6.学习第二、三两个自然段。

①．学生自学。

（投影出示阅读提示，学生按要求探究。

）②.师生议答。

⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。

②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。

学生朗读第二自然段。

⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。

②理解1、2句（捕鱼前）。

三年级《翠鸟》教学设计9教材分析《翠鸟》一课是小学语文三年级第六册第二单元的第一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟，翠鸟。

课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学目标：1．学会本课的14个生字，理解18个词语的意思2．能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

并能背诵这一段。

3．了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

教学时间：3课时第1课时教学目标：1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2．读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

3．读通课文，了解课文的大意。

教学过程：一．启发谈话。

同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

二．自读课文，理清__脉络。

1．读准字音，读通课文。

2．标出课文有几个自然段。

3．课文从几方面介绍了翠鸟?三．检查自学情况四．学习1、2、两段。

1．指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

2．理解“小巧玲珑”一词。

3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4．用喜欢的语气读这一段。

5．翠鸟的.外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。

指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。

用、、圈出这句话中最关键的一个词。

6．反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。

7．读2——4句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

这3句与第1句是什么关系？8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。

9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思五．指导书写六．作业。

第2课时教学目标：1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。

2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。

《翠鸟》教学设计教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解翠鸟的外形特点和活动习性，学习作者按顺序、抓特点的观察方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和探究精神；通过观察和想象，培养学生的观察力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

教学重点：了解翠鸟的外形特点和活动习性，学习作者的观察方法。

教学难点：体会作者对翠鸟的喜爱之情，并引导学生将这种情感转化为保护鸟类的实际行动。

教学准备：翠鸟的图片或视频资料，多媒体课件。

教学过程：一、导入新课1.展示翠鸟的图片或播放视频，让学生初步感受翠鸟的美丽与可爱。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？”引导学生交流对翠鸟的初步印象。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3.引导学生概括课文的主要内容，初步了解翠鸟的外形特点和活动习性。

三、细读课文，品味翠鸟之美1.学习第一自然段：1.引导学生找出描写翠鸟外形特点的句子，并圈出关键词语，如“橄榄色”“翠绿色”“赤褐色”等，体会其色彩鲜艳、小巧玲珑的特点。

2.通过对比、想象等方式，帮助学生理解“小巧玲珑”“绣满”等词语的意思，感受翠鸟的美丽与可爱。

3.指导学生有感情地朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

2.学习第二、三自然段：1.引导学生找出描写翠鸟活动特点的句子，如“疾飞”“一眨眼”“停在苇秆上”等，体会其动作迅速、机敏灵活的特点。

2.通过动作模仿、角色扮演等方式，让学生感受翠鸟捕鱼的过程，加深对翠鸟活动特点的理解。

3.指导学生有感情地朗读，读出翠鸟捕鱼时的紧张与兴奋。

四、深入探究，学习观察方法1.提问：“作者是怎样把翠鸟写得如此生动可爱的？他有哪些值得我们学习的观察方法？”引导学生思考并交流。

2.指导学生学习作者按顺序、抓特点的观察方法，并鼓励学生将这种观察方法运用到日常生活中，提高自己的观察能力。

小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案一、教学目标1.认识课文中的生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。

3.学习作者细致观察的方法，培养观察大自然的能力。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.感受翠鸟的外形美和动作敏捷。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会作者的表达方法。

2.培养学生细致观察大自然的能力。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。

2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.教师辅导：讲解生字词，让学生理解课文内容。

3.学生讨论：分组讨论课文中的比喻句，体会作者的表达方法。

三、课堂练习1.学生练习朗读课文，感受课文的语言美。

2.学生练习书写生字词，巩固记忆。

2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。

2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。

二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

2.教师讲解：分析课文中的描写方法，引导学生学习作者细致观察的能力。

3.学生讨论：分组讨论课文中的描写方法，交流学习心得。

三、课堂练习1.学生练习描写翠鸟的外形和动作，培养观察和表达能力。

2.学生练习写作，以《我最喜欢的动物》为主题，借鉴课文中的描写方法。

2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。

2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。

二、课堂讨论1.学生分组讨论：以“翠鸟为什么喜欢生活在水边？”为主题，进行讨论。

2.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。

三、实践活动1.学生观察：组织学生观察学校附近的鸟类，记录它们的外形特点和动作。

2.学生分享：请学生分享观察到的鸟类特点，交流观察心得。

《翠鸟》教学设计（优秀9篇）翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。

能正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。

【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。

）对，它就是以翠鸟。

（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。

）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。

（师在黑板上写，学生跟着书空。

）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。

）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。

好，我们一起来看《新动物世界》。

本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

二、再设情境，解说课文1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。

）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。

赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。

）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。

)谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。

（指名说。

）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。

好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。

三年级下册《翠鸟》教学设计作为一名优秀的教育工，有必需进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？这次美丽的我为您带来了三班级下册《翠鸟》教学设计【优秀2篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

三班级下册《翠鸟》教学设计篇一教学目标1．学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。

2．学习按次序及捉住特点察看事物的方法。

3．了解翠鸟的外形和生活习性，树立爱好动物、酷爱大自然的高尚情操。

教学重难点抓重点词句，品读课文。

教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。

教学课时二课时第一课时(略)第二课时教学过程1．谈话激趣，图片引题。

介绍新伙伴翠鸟（板书、齐读课题）。

出示翠鸟彩图，随机介绍。

播放录像，思索：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感爱好呢？总结：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2．幻灯出示初读任务。

3．声音课件范读，同学自由读课文。

4．学习第一自然段。

⑴幻灯课件出示学习任务。

①从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？②翠鸟的形状特点是什么？请用～～～划出，并理解小巧玲珑这个词。

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用划出。

⑵相互讨论，师生交流。

⑶有感情地朗读这段话。

(齐读)5．练习，巩固新知。

⑴出示翠鸟的FLASH课件，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。

⑵说话训练：观看FLASH课件，打开想像说一说翠鸟漂亮的样子像什么？6．学习第二、三两个自然段。

①．同学自学。

（投影出示阅读提示，同学按要求探究。

）②．师生议答。

⑴投影出示：是怎样描写翠鸟活动的？①同学读出描写翠鸟活动的语句。

②引导同学体会这些词语用得精准恰当。

③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。

同学朗读第二自然段。

⑵投影出示：又是怎样实在描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让同学明确写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。

小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。

2、有感情的朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。

4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。

【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。

为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。

我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。

二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。

想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。

（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。

（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。

三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。

人教版三年级语文下册翠鸟文本教学设计一、教材及教学目标：本节课的主要教材为人教版三年级语文下册中的《翠鸟》一文，教学目标主要有：1. 通过对这篇文章的学习，使学生了解翠鸟的特点、生活习性和其在中国文化中的象征意义。

2. 培养学生的阅读理解能力，让他们在阅读中提升识字能力和语言表达能力。

3. 通过集体阅读和小组合作等形式，促进学生的合作学习能力和自主学习能力。

二、教学过程：1. 教学准备：在开始本节课之前，教师应提前准备好教材、课件、图片和游戏等辅助教具。

同时，为了更好地引导学生关注翠鸟这一话题，教师还可在教室的角落里摆上一些有关翠鸟的图片或模型，让学生有更多的视觉感受。

2. 导入：为了调动学生的兴趣，教师可以利用教材中的图片或短片来引导学生认识翠鸟，让他们对这种小鸟产生浓厚的兴趣和好奇心。

随后，教师可与学生一起畅想翠鸟的生活习性和外形特点等，这既能为后面的学习打下基础，也能增强学生的主动参与性。

3. 阅读理解：在读完课文后，教师应引导学生对文章进行分类，在理解文意的基础上梳理出文章的结构和重要内容。

随后，教师可以通过提问或让学生自己选出自己感兴趣的问题来深化学生的理解和思考能力。

4. 合作学习：为了培养学生的合作学习能力，教师可将学生分为若干小组，让他们一起进行分析和讨论翠鸟在中国文化中的象征意义。

在小组讨论过程中，教师可扮演着引导者的角色，指导学生分析文章中的相关内容，让他们说出自己的想法和观点，通过交换和讨论加深对翠鸟这一话题的了解和掌握。

5. 游戏体验：为了让学生在更轻松的情境中体验翠鸟的生活习性和特征，教师可设计一些有趣的游戏或小活动。

例如，让学生自己做一只翠鸟的模型，或者通过竞赛来比赛谁能用最短时间画出最精美的翠鸟。

三、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地了解翠鸟这一话题。

通过语文阅读和合作学习等多种形式的学习方法，不仅可以让学生在语言和思维方面得到提高，而且还可以培养学生的团结合作精神和自主学习能力，大大提高了教学效果。