对外汉语《你吃什么》教案

《汉语教程》第7课教案《你吃什么》课型：初级汉语综合课教材：《汉语教程》第一册上对象：语言进修2班课题：第7课《你吃什么》教学目的与要求：1、教授量词：个、碗、一些，补充量词瓶；2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础；3、掌握汉语基本交际语：你吃什么？我吃……你喝什么？我喝……教学步骤与课时分工：第1、2课时一、组织教学二、复习运用上表带领学生复习词语“学期”、“天气、气温”的说法及寒暑假的时段，补充词汇：“到”、“度”。

三、新课生词1、带领学生认读生词，同时纠音；2、领读生词、领读的过程中加入组词组句3、讲解生词用时间轴的图示，讲解词语“中午”，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；用图片引导学生说出完整的一句话：“中午在食堂吃饭”，并用动作路径强化时间、地点、事件的顺序。

用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”图片释词：面条、鸡蛋汤、啤酒，补充量词“瓶”汇总图片、让学生看图说话，练习句型：“你吃什么？我吃。

”、“你喝什么？我喝。

”课文领读课文找学生分角色朗读课文给三分钟记课文，把书合上，根据课文内容提问问题。

PPT展示问题：1、玛丽中午去哪儿吃饭？2、玛丽吃什么？她要吃几个？3、麦克吃馒头吗？他要吃什么？4、玛丽喝什么？5、麦克喝什么？用PPT引导学生完成对话练习四、布置作业下节课听写生词。

第3、4课时一、复习用全班同学的照片，复习“这是谁？那是谁？”句型，同时练习生日、日期的说法。

二、新课1、展示班级会餐照片2、用图片展示，补充生词如下：3、展示照片做对话练习：4、用图片释词，补充词汇：干杯、青菜、面包、牛奶、酸奶5、复习“不”的变调引出“一”的变调三、讲解课后练习题。

对外汉语教案教案设计：你吃什么任课教师：XXX外派汉语教师志愿者）学生：XXXA4F汉语教学班43人（零基础）教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上）课文题目：第三课你吃什么课程类型：汉语口语初级课时：1课时（60分钟）一、教学目的要求：1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。

2.让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。

3.通过学生小组对话练和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃…。

”、“我喝…。

”、“我买…。

”等回答用语。

4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。

二、教学重点难点：1.重点生词：吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。

2.重点语法点：疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

三、教学方法：导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教师表演。

四、教学过程：一）导入新课（5分钟）：先向同学们打招呼，复日常用语“你好、你们好、同学们好、老师好”。

告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点餐就必须先研究饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。

同时，打开PPT课件，展示课文的题目“你吃什么”。

二）讲解、练生词（15分钟）：老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带领同学读生词、发现问题并进行纠正，也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。

重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。

三）小组问答对话（25分钟）：将学生分为小组，让他们用所学词汇进行对话，练“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

外汉1001 101120122 李晶《你吃什么》教案课文：在教室（in a classroom)麦克：中午你去哪儿吃饭？Zhōngwǔ nǐ qù nǎr chīfàn玛丽：我去食堂。

wǒ qù shítáng在食堂（in a dining hall)麦克：你吃什么？nǐ chī shénme ?玛丽：我吃馒头。

wǒ chī mántou.麦克：你要几个？nǐ yào jǐ gè?玛丽：一个，你吃吗？Yí gè . nǐ chī ma？麦克：不吃，我吃米饭。

你喝什么？bù chī, wǒ chī mǐfàn. Nǐhē shénme?玛丽：我要一碗鸡蛋汤。

你要吗？wǒ yào yì wǎn jīdàn tāng. nǐ yào ma ?麦克：不喝，我喝啤酒。

bùhē,wǒ hē píjiǔ.玛丽：这些是什么？Zhèxiē shì shénme?麦克：这是饺子，这是包子，那是面条。

zhè shì jiǎozi, zhè shì bāozi,nà shì miàntiáo教学对象：初级汉语水平留学生教学课时：1课时（50分钟）教学目标：1，通过学习使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；2，能正确使用对话中的重难点句型，运用到实际生活中。

教学重点：1、掌握每个生词的读音，词性和词义；2、能熟练地使用本课生词进行扩展；3、熟悉掌握“一”的变调。

教学难点：量词的正确运用。

教学步骤：1、课堂导入：首先将一部分最为常见的中式早餐图片展示给学生们，问他们是否认识这些食物，并鼓励学生们自己说出它们的名字，以引起学生们的兴趣。

课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学号：107622012210658年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。

学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。

（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。

教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。

（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。

3、对中国人的饮食习惯有一点了解。

4、学会将对话内容转变成段落表达。

二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。

学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。

三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。

”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。

教学方法示范：听说法《汉语口语速成》第三课你吃什么教案【教学目标】通过看图学习，认识并会读生词，并能够把生词运用到句型当中，并掌握能熟悉掌握句型，并能正确运用到日常生活当中。

【教学难点】S.+V.+什么？S.+V.+N.【教学重点】S.+V.+什么？S.+V.+N.【教学对象】汉语初级阶段留学生【教堂用具】投影仪，苹果，饼干，矿泉水，笔，书包，本子等实物【教学时数】1学时【教学内容】S.吃什么？S.吃+N. S.喝什么？S.喝+N. S.买什么？S.买+N.【教学要求】1、生词：掌握每个生词的读音、词性及用法；2、能够把生词应用到所学的句型当中。

3、能够在情景中自如运用句型。

【教学过程】一、导入新课大家来中国有没有交中国的朋友，如果有的话如果对方请你吃饭，给你点餐你知道对方会怎么询问你想吃什么吗？如果去便利店买东西，别人又会怎么问，我们又该怎么回答呢？今天我们就来学习这些句子。

（引入ppt）（大约1分钟）二、看图学习生词和句型（一）看图认生词，练习句型教学方式1、认读1）读句型，并讲解。

老师展示ppt图片，讲解生词的含义，扩展其他常用义，主要采用老师示范，学生模仿的方法2）领读，学生跟读（两遍）——学生朗读课本一遍——脱离拼音朗读（看ppt）2、注意听学生的对—错3、学了新词后，让学生选词然后填进去，然后重复朗读句子。

（大约每个句型5分钟）具体步骤：1.你吃什么？我吃饺子教师：第一个生词“吃”在英文中是to eat 的意思，看课本上的第二个生词“什么”也就是what 的意思。

一般我们和朋友一起吃饭会问对方What do you want to eat? 在汉语里我们说成“你吃什么？”当我们回答I want to eat dumplings. 在中文就是“我吃饺子”教师：什么是“饺子”看图，我们重复一下这个句子。

教师：看下面的生词“米饭”那么我们用这个句型怎么说？（找个两个学生问答）学生A：你吃什么？学生B：我吃米饭教师：我们看下面的生词，面条面包。

第八课你吃什么
课程名称：初级口语
教材：《汉语会话301句》
教学对象：零点班
课时安排：3课时
教学目的与要求：1.掌握本课词汇与语法点
2.能运用所学的内容进行交际，培养表达能力。

教学的重点与难点：1.分清熟记食物的表达。

2.量词的搭配：如馒头——个鸡蛋汤，米饭——碗
3．重点词语：吃，食堂，馒头，碗，这些，那些
4.重点语法：注意中泰语序表达的不同。

如：“你去哪儿吃饭？”按照泰语的习惯语序是“你去吃饭哪儿？”教学步骤：一、复习，听写（10分钟）
二、导入（提问）（2分钟）
三、新课
1.生词：（老师领读——学生领读——轮读——纠音）
2.讲解：①提问的方式：你吃什么？你要几个？
②量词的使用与搭配：馒头、包子、米饭、鸡蛋汤、啤酒
③单复数指示代词的使用：这些，那些，这，那
④吃/要+馒头，米饭，啤酒，饺子
⑤要几个？一，二，三…个
⑥“吃与喝”的用法
3.句子：领读——学生读——学生领读——纠音
4.课文：领读——生读——纠音——对话——自由发挥对话
5．做练习
6.①做小游戏：将学生分为两两一组，一个在黑板上迅速画出一种食物，另一学生在五秒
内作出回答。

②让学生根据新词造句。

③根据实际情况回答问题。

④听述
五．小结
六．布置作业
板书
左边中间右边
解释词语馒头，包子——个画画，自由发挥
吃饭鸡蛋汤，米饭——碗
喝啤酒——瓶
食堂吃+饭/馒头/包子/饺子…
指示代词
①这，那
碗②这些，那些
句式的区别
中：你去哪儿吃饭？
馒头泰：你去吃饭哪儿？。

《你吃米饭还是饺子》——综合课一、教学对象与内容1.教学对象学习汉语时间不长，词汇量在100—500的泰国学生。

2.教学内容《成功之路·起步篇》第三单元日常需要第九课《你吃米饭还是饺子》。

3.课时分配本课需在四个课时内完成，每课时45分钟，共计3小时。

本教案以两课时为一个单位。

亦可视课时情况而适当调整。

4.教具准备茶、咖啡、面包、米饭、饺子、包子、面条等。

二、教学目标和要求1.生词学习目标和要求（1）能够掌握并运用重要生词包括：坐、喝、还是、吃、欢迎、位、（一）点儿、这儿、咱们、吧、行、不行、（2）能够理解并记忆其他生词包括：茶、咖啡、面包、米饭、饺子、包子、面条、2.语法学习目标和要求（1）能够掌握并运用重要语法包括：“是”“还是”这一类选择疑问句；“V+不（没）+V”“adj+不+adj”一类的正反疑问句；3.课文学习目标和要求（1）能理解课文主要内容（2）能了解并应用询问他人吃/喝什么东西的常用词语和句式；选择疑问句和正反疑问句询问以及回答方式；三、教学重点和难点1.重点（1）教学目标中所列的重点生词的理解与应用例如：喝与吃，含义以及各自所使用的情况（即什么情况下用喝，什么情况下用吃）（2）教学目标中所列的重要语法2.难点选择疑问句和正反疑问句的理解和应用四、教学方法1.导入提问法、图片导入法、实物直观（讲台摆放例如饺子，让大家看看这是什么，认不认识）2.词汇教学表演动作法、直观法、举例法、翻译法、比较法、直接释义法、语境释义法、例句释义法等3.语法教学演绎法、归纳法、直观法等五、教学环节和步骤第一阶段：两课时（共90分钟）1.导入新课（10分钟）a.提问导入：例：来到中国后吃过什么好吃的？/最喜欢吃的中国食物（问2—3位同学）b.实物导入：带一些食物进入课堂，如上述的教具，向大家展示，并询问大家认不认识c.图片导入：可以利用PPT 展示一些具有中国特色的食物，例如烤鸭2.预习浏览课文时间（5分钟）强调绝对不可以使用手机、字典等有关工具；要求默读3.生词串讲（总计45分钟）A.基本生词：（以课文中一系列食物名称词为主，直观法和翻译法为主要教学方法，辅之以PPT 图片，更直观更直接使学生们理解并掌握）B.重要生词：（以一些动词为主，以直接表演的动作法、翻译法为主，其他词语利用语境释义法、例句释义法等方法进行具体讲解）注意：讲解完“喝”与“吃”后，需要重点为大家分析说明一下两者的不同，并可以归纳一下哪些食物是可以用“喝”，哪些可以用“吃”。