13 《飞夺泸定桥》第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士不怕艰难险阻、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、总结全文，使学生受到爱国主义、英雄主义的教育。
3、有感情地朗读课文，复述红军战士英勇夺桥的经过。
教学重点：了解红军战士飞夺泸定桥的经过。
教学难点：体会红军战士不怕艰难险阻、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教具准备：课件教学过程：一、谈话，审题板书课题：飞夺泸定桥。
课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。
）二、通读全文，把握中心想想课文的主要内容。
课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。
三、分析段落（一）自读课文第一段，思考：1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈体会。
）（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。
）重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。
2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。
3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。
4.教师板书：要北上飞夺泸定桥。
指导学生说出段落大意。
（二）学习第2、3、6自然段。
1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？（关键就是事件最紧要的部分。
）3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。
这是因为：①时间紧，路程远。
②地形险，敌兵援。
4.读第6自然段。
①泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。
②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。
第一，桥太高，十多米；第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。
③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。
第一，水深红褐色；第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。
《飞夺泸定桥》第二课时教案分析教材与学情《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文第十册第24课.课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解,但为什么作者着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容学生对这个问题理解困难,为了帮助学生把握这一教学重点,就要通过教学课件演示,让学生深刻感受到只有战胜这些困难,才能夺下泸定桥,这是飞夺泸定桥的铺垫.教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解,注重对学生朗读能力的培养.教学目标1,理解课文内容,有感情地朗读课文.2,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神.教学重点与难点理解红军是怎样抢时间,攻天险,夺下泸定桥的.教学准备多媒体课件教学过程课前谈话:同学们,上课前我们来欣赏一首歌好吗出示歌唱《长征》课件.同学们,有一段历史刻骨铭心,有一个旋律荡气回肠,二万五千里长征啊,怎能忘记金沙江奔腾咆哮的激流汇成了红军胜利的赞歌,大渡河凌空飞架的铁索显示出勇士威壮的雄风.从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙,从茫茫的草原到岷山的主峰,每一座山头都记载了先辈的足迹,每一寸土地都目睹过先烈的壮举.红军遇水架桥,逢山开路,脚步创造了惊心动魄的人间奇迹,鲜血染就了可歌可泣的革命丰碑.一,导入新课同学们,知道这首歌叫什么名吗"长征"你们想更了解长征吗这节课让我们重走一段长征路——飞夺泸定桥.板题:飞夺泸定桥.齐读课题.二,理解课文(一),自读自悟,交流汇报题目是文章的眼睛,读懂了题目才能更好地读懂课文.请同学们再读题目.题目主要写什么呢("飞","夺")"飞","夺"各是什么意思(板书:抢时间攻天险)(二),体会"抢时间",初步释疑1,红四团的战士们为什么要"飞"着抢时间谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话.(1)指名回答.出示课件"抢在敌人前头,是我军战胜敌人的关键."有感情地读一读.(指名读)(2)理解"关键":"关键"是什么意思呢同学们能否加上关联词,表达出这句话的意思呢老师引导叙述:只有抢在敌人前头,我军才能……如果要战胜敌人,我军就要……我军要战胜敌人,非……不可2,过渡:红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢他们在夜间行军时遇到了哪些困难又是怎样克服的请同学们默读第4,5自然段,用困①,困②……标困难,用克①,克②……标出红军怎样克服困难的.(课件出示阅读要求)生汇报时课件出示朗读文本.请女同学读表示"困难"的句子,男同学读"克服"困难的句子.重点点拨:抢时间的结果怎样把敌人抛在后面,"抛"字是什么意思"甩"."抛"说明抢时间取得了胜利.3,同学们想一想:除了课文中这些困难,红军还可能遇到了哪些实际困难生自由回答:山高……路滑……摔倒……感冒……4,在这样艰难的环境下,红四团的战士们还是将敌人抛在了后面,抢先到达泸定桥,你能用一个词或一句话来赞扬他们吗不畏艰险,英勇顽强……(三),体会"天险",深入释疑过渡语:红四团克服了重重困难,终于抢在敌人前面,胜利到达泸定桥,耳边却传来了这样的喊叫:出示课件"来吧,看你们飞过来吧!"1,齐读.从这句话可以看出敌人的什么态度谁能把敌人的这种嚣张态度表现出来看谁最有表演天赋.(可男同学齐读)2,同学们,咱们来采访一下这位"敌人":"你凭什么这样疯狂,这样嚣张地说我军只能飞过去呢生:……桥险3,师:这就是所谓的"天险",天险到底险在哪里呢下面同学们4人小组合作学习第六自然段,讨论一下天险"险"在哪里4汇报:谁来谈一谈天险到底险在哪里生1:桥险,桥上非常险峻,桥上只有13根铁索,并且没有木板当作桥面,只有一条条光溜溜的铁索凌空飞架在大渡河的两岸.师:桥下怎么样生2:桥下水很急.因为如果稍有不慎的话,掉下铁索桥,就会被急流冲走.师:(出示组图课件)看,这就是泸定桥,看着它,你想到了什么生1:心惊胆寒,桥上这么险,桥下水这么急,足以让人心惊胆寒生2:我认为我军是在死亡的边缘行走,因为如果稍有不慎就会掉到河里去丧失性命.生3:是一种发自内心的毛骨耸然,水这么急,一旦掉下去,就会撞到礁石上,就会粉身碎骨,就会有生命的危险.师:光是这冰冷的铁索,光是这滔滔的江水,就足以让人——心惊胆寒.我们一起来读读描写天险的句子.师导读,生齐读:泸定桥真险啊,……大渡河的水真急啊,……正是凭借着这样的天险,桥对岸的守敌认为我军从桥上根本过不去,除非长翅膀才能飞过去.(四),体会"攻天险",再次感悟(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越,插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢出示课件.看,红军战士竟真的"飞过来"了!这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕!1同学们,你们从录像中看到了什么有什么感受生1:我看到了战斗很激烈,很悲惨,有个红军战士中弹掉进大渡河牺牲了师:你看懂了战斗的悲壮生2:我看得心都揪起来了.红军快要冲过铁索桥时,敌人却在那里放起火来,真是惊心动魄啊师:你看懂了战斗的惊心动魄生3:敌人的炮火这么的猛烈,桥又这么的险要,真是惊险万分啊师:你看懂了战斗的惊险生4:看了以后,我现在想想都觉得有点害怕,红军如果过不去了,就会葬身此地.师:你悟出了心有余悸,劫后余生2,同学们,在这场战斗中,你最佩服的是谁啊为什么呢生:二连战士……三连战士……团长和政委…………同学们,他们都是不怕牺牲的英雄,但是最令人敬佩的还是二连的22位英雄,他们担任突击队,冒着敌人密集的枪弹,向对岸冲去.请找出22位英雄夺桥的句子,并用""画出表示英雄夺桥动作的词语.出示课件"22位英雄(拿着)短枪,(背着)马刀,(带着)手榴弹,(冒着)敌人密集的枪弹,(攀着)铁链向对岸(冲去)."多么勇敢的战士啊,让我们用赞美的语气齐读这段文字.4,战斗还在激烈地进行着,眼看就要夺下泸定桥了,可是就在这个时候发生了紧张,危急的情况,是什么呢生:敌人放火师:面对熊熊的大火,前进可能会葬身火海,后退就意味着夺桥失败,在这千钧一发的时刻,红军是怎么做的呢生:冲进……课件出示"英雄们听到党的号召,更加(奋不顾身),都(箭一般)地(穿过)熊熊大火,(冲进)城去,和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)."你认为这句话中哪个词用得最好为什么呢生:奋不顾身……师:多么勇敢的战士,多么激动人心的场面啊,来,让我们用朗读赞美他们.生齐读.5,启发思考:这些词语体现了红军什么精神呢(指名说,板书:不怕牺牲)(五),感知胜利体会意义红四团的战士们克服重重困难,争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为代价,攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险,创造了中国革命史上的又一个神话.红军的主力渡过了天险大渡河,又浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线.(六),再解课题小结课文我们再来看课题中"飞夺"的意思."夺"是争夺,夺取.文中指的是要把敌人手中控制的泸定桥攻占下来,"夺"既包含跟敌人争夺时间,抢在敌人援军之前到达泸定桥;又包含着在泸定桥展开激战,从守敌手中拿下泸定桥."飞"字突出了红军跟敌人抢时间时行军如飞,也突出了红军胜利夺取泸定桥的超乎寻常,出乎意料,简直是"飞"过去的,高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速与惊险.也正是有了跟敌人抢时间时行军如"飞",红军才能出奇制胜,占领泸定桥.在这场战斗中,22位突击战士牺牲了4位,剩下的18名也在长征途中相继壮烈牺牲.三,拓展延伸1,谈感想.今天我们来到了红军飞夺泸定桥纪念碑前,面对这些英勇顽强,不怕牺牲的英雄们,你是否有话要对他们说呢生:红军真勇敢……当年要是没有你们夺下泸定桥,就没有我们今天幸福的生活…………2,献队礼.千言万语不足以表达我们先烈的崇敬之情,让我们将对勇士们的崇敬之情化作最崇高的队礼,献给这些为了我们美好的生活,抛头颅,洒热血的英雄们吧,请全体同学起立,跟老师念:革命烈士永垂不朽.敬队礼,礼闭.同学们,让我们满怀对烈士崇敬的心情结束本课堂.同学们,再见.板书设计:飞抢时间英勇顽强飞夺泸定桥夺攻天险不怕牺牲。
《飞夺泸定桥》教学设计教学目标1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。
2.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。
3.用自身喜欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语，积累好词佳句。
4.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作方法。
5.培养对红军敬重的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。
教学重难点1.抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点，进行叙述的写作方法。
2.借助课题概括课文主要内容。
教学准备师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学过程（第二课时）：一、回顾上节课内容上节课，我们学了《飞夺泸定桥》（板书课题）用课题扩展法概括了文章的主要内容，谁来用这种方法说说课文主要写了什么？（1935年5月，红四团战士抢在敌人援兵之前到达泸定桥，向守桥的敌人发起总攻，最终夺下泸定桥，确保了中央红军顺利渡过天险大渡河）说得非常完整！要渡过大渡河，泸定桥是必经之路。
桥上已经有两个团的敌人守在那里，还有两个旅正赶过去增援，为了抢在敌人援兵之前到达泸定桥，红四团的战士们飞速行军，途中他们遇到了哪些困难？一起说：时间紧、路途远、路难行。
那怎样克服这些困难和敌人抢时间呢？这节课，我们继续学习课文。
二、指导学生理解“抢时间”默读课文3、4自然段，思考：在急行军中，红军是怎样克服困难抢先到达泸定桥的？边读边用笔画出相关句子，把你的感受写在旁边。
预设：战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞继续前进。
从这几个句子里你读出了什么？是哪个词给了你这样的感受？①“一整天没顾得上吃饭”他们不饿吗？为什么不吃？（没时间）多久没吃饭？（一整天）把你的感受送到这个句子中。
②“淋透了”为什么是淋透了，不是淋湿了？（说明冒着雨走了很久）是呀，那是多冷啊，请你再来读读这句话：（天又下起雨来，把他们全身都淋透了。
