八年级物理上册 2.5 水循环教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案

第二章 物态变化

2.5 水循环

✓ 知道水循环的过程。掌握在水循环过程中物质三态之间发生变化的规律；

✓ 知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义；

✓ 了解破坏和过度开发水资源的危害；

✓ 知道节约用水与水资源的保护。

➢ 本节内容较少，节约用水，人人有责；

自然界中的水在不停地运动着、变化着，形成了一个巨大的水循环系统。

地球上的水虽然多，但可利用的淡水却很少；

考点 水循环

例 水是人类赖以生存的资源，水通过三态变化，实现了在地球上的循环。对出现以下自然现象所对应的物态变化，判断正确的是 （ ）

A．春天，冰雪消融--凝固

B．盛夏，浓雾弥漫--液化

C．深秋，水面上的“气”--汽化

D．冬天，树枝上的雾凇--升华

【答案】B

【解析】A、冰雪消融，是由固态变为液态，属于熔化现象，故A错误； B、雾是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，故B正确； C、水面上的“气”是小水珠，是液化现象，故C错误； D、雾凇是水蒸气直接凝华而成的，故D错误；

变式1 水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。下列关于水在三态之间转化过程中所对应的吸放热情况，标注都正确的是 （ ）

【答案】C

【解析】A、冰变成水是熔化现象，吸收热量；水蒸气变成冰是凝华现象，放出热量；故A错误； B、水蒸气变成冰是凝华现象，放出热量；故B错误； C、水蒸气变为冰是凝华现象，放出热量；冰变成水是熔化现象，吸收热量；水变成水蒸气是汽化现象，吸收热量；故C正确； D、水蒸气变为冰是凝华现象，放出热量；冰变成水是熔化现象，吸收热量；水变为水蒸气是汽化现象，吸收热量，故D错误。

变式2 用飞机向云层喷洒干冰（固体的CO2）是一种人工降雨的方法。以下列出几个物态变化过程：

a）干冰迅速吸热升华；

b）干冰吸热熔解；

c）云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；

d）云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；

爱心 用心 专心 - 1 - 第五节：水循环

课型：新授课

教学设计

设计

思路 兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。

教

学

目

标 知识

和

技能 1.知道物态变化及物态变化的具体形式.

2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象

过程

与

方法 3.了解物态变化伴随着能量的转移.

情感、态度与价值观 4.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯

重点

难点 重点 1.物态变化及物态变化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移.

2.解释自然界中的一些水循环现象.

难点 使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯.

教学准备 投影仪一台.铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰块少许

教学过程提要

教 学 环 节 集 备

意 见 个 人

复 备

一、

复习

旧知

引入

新课 师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”„„虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？

师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述

“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。

这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了„„ 学生观看图片并听教师讲述

（感到好奇、疑惑）

二、

讲授

新课 我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成学生观看多媒体动画

初中初二物理上册《水循环与水资源》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解水循环的基本概念，掌握水循环的主要环节，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

2. 学习水资源分布的特点，了解我国水资源状况，认识水资源的珍贵性。

3. 学会运用科学方法进行实验观察，通过数据收集、分析，提高解决问题的能力。

4. 培养学生的地理信息系统（GIS）应用意识，学会使用简单的GIS软件分析水资源相关问题。

（二）过程与方法

1. 通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究水循环过程及其与水资源的关系。

2. 创设情境，让学生运用所学知识分析实际问题，如：如何合理利用水资源、节约用水等。

3. 组织学生进行实地考察，了解当地水资源状况，培养学生的实践能力和观察能力。

4. 结合信息技术手段，如GIS软件，让学生在分析水资源问题时更加直观、深入地理解问题。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，树立环保意识。

2. 增强学生责任感，让他们明白保护水资源、节约用水是每个人的责任。

3. 培养学生团队协作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

4. 培养学生勇于探索、追求真理的科学精神，激发学生学习物理的兴趣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与教学活动。通过本章节的学习，使学生全面了解水循环与水资源相关知识，提高学生的科学素养，为我国水资源的保护和合理利用贡献自己的力量。

二、学情分析

初二学生已经具备了一定的物理知识基础，对自然现象有较强的好奇心。在学习本章节前，他们已经掌握了基础的物质、能量等概念，但对于水循环与水资源的关系及其重要性认识尚浅。此外，学生在分析问题时，可能缺乏将理论知识与实际问题相结合的能力。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：

1. 引导学生将已掌握的物理知识与水循环过程相结合，提高知识迁移能力。

第 1 页 五、水循环 姓名：＿＿＿＿＿

【课前复习】

1、物质状态在一定条件下可以转变，物质从一种状态变为另一种状态叫做 。云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是由于水发生各种 变化形成的。

2、填写下表中的物态变化名称和吸、放热。

【前端学习】

一、地球上的水循环

1、江河湖海、土壤、植物中的水通过＿＿＿＿（物态变化名称）变成水蒸气升入天空；冰冻、积雪＿＿＿＿（物态变化名称）直接变成水蒸气升入天空。

2、天空中的水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的＿＿＿＿（物态变化名称）成小水滴，有的＿＿＿＿（物态变化名称）成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会＿＿＿＿（物态变化名称）成小冰晶。

3、云中的小水滴长大到一定程度后形成＿＿＿＿，落下地面；云中的小冰晶长大到一定程度后形成＿＿＿＿或冰雹，落到高山、地面。

4、高山、地面的冰冻、积雪＿＿＿＿（物态变化名称）变成水，汇入江河或渗入地下。

二、珍贵的水资源保护与节约用水

1、地球表面的＿＿＿%被水覆盖，但是地球上的淡水约占地球总水量的＿＿＿%，并且可以利用的淡水又只占淡水的＿＿＿%。所以地球的水虽然很多，但是可利用的淡水却很少。同时，随着人口和经济的快速增长，水污染日益加剧，因此可利用的淡水资源正面临危机。

2、过度开采地下水会造成＿＿＿＿＿＿的后果。

3、1993年1月18日，第47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“＿＿＿＿＿”。说说生活中你是如何注意节约用水的：

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【当堂训练】 固态 液态 气态

（ 、 ）

（ 、 ） （ 、 ）

（ 、 ） （ 、 ） （ 、 ） 第 2 页 1、“林都”伊春，一年四季风景如画，下列现象的成因不属于物态变化的是（ ）