八年级物理上册 2.5 水循环学案 苏科版

水循环

【学习目标】

1．知道物态变化及物态变化的具体形式，了解物态变化伴随着能量的转移。

2．能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。

3．树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯。

【学习重点】：

1．物态变化及物态变化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移.

2．解释自然界中的一些水循环现象.

【学习难点】：使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯.

【方法指导】：实验、阅读、讨论、练习。

【自主学习】—试一试你的身手

1．水的三态会经历哪些物态变化过程？这些过程的吸放热如何？

2．自然界里的水循环具体体现了哪些物态变化？

3．如何节约用水和水资源保护？

【知识建构】—你最棒

1．导入：奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，飘荡的白云------地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了个巨大的循环系统.今天我们就一齐来学习“水循环 ”.。

2．认识自然界的水循环，填图对应的物态变化。

3． 完成水的三态变化及吸放热情况

【达标检测】—做一做你一定能过关

1．请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况。

（1）河里的水结冰。

（2）冬天，玻璃窗上结有冰花。

（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干。

（4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失。 2．大气中的水蒸气主要来自地球表面。江河湖海中的水，潮湿的土壤，动、植物中的水分，时刻被到空气中变成气态。寒冷地区的冰雪，虽然温度远低于0℃，但也在缓慢地。这些水蒸气进入大气后，成云致雨，有的变为霜，有的形成露，然后又返回地面，渗入土壤或流入江河湖海。以后，水分周而复始地循环变化着，并在循环运动中不断改变着自身的状态。

3．液态的水，可以为固态的冰，也可以为气态的水蒸气；气态的水蒸气可以为液态的雾、雨、露，也可以为固态的冰晶、雪、霜；而固态的冰、雪、霜可以为液态的水，也可以为气态的水蒸气，因此雨、露、霜、雪是这种水循环过程中的产物．

4．下列关于水资源利用的说法中，不正确的是（）

物理初二上苏科版2.5水循环学案

班级﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 姓名﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

【导学目标】

1. 通过水水循环示意图中国人民站起来了学习归结总结出物质三态之间以生变化中国人民站起来了规律。

2.知道水在生活、生产技术中中国人民站起来了各种应用，了解水对人类生存中国人民站起来了意义。

3.通过调查当中国人民站起来了水资源中国人民站起来了利用等活动，增强关心环境和节约用水中国人民站起来了意识。

【导学过程】

活动一：水循环示意图

展示课本〔或直接看书〕图2—39中水循环示意图，仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应中国人民站起来了变化填入图中空格。

活动二：将物态变化填到相应中国人民站起来了位置。

活动三：总结：物态变化过程伴随着能量中国人民站起来了转移。

吸热：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

放热：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

活动四：破坏水资源会给人类带来哪些危害？

活动五：我们身边有哪些浪费水中国人民站起来了现象？应如何改变？

【典型例题】

1、天空中中国人民站起来了云彩变化多端，那么云是怎样形成中国人民站起来了呢？当含有很多水蒸气中国人民站起来了空气升入高空时，水蒸气遇冷 成小水滴或

成小冰晶，这些小水滴或小冰晶被上升中国人民站起来了气流托住，从而形成云。

2.如图是大自然中水循环现象中国人民站起来了示意图. 江、河、湖、海以及大中国人民站起来了表层中中国人民站起来了水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气中国人民站起来了空气升入高空时，水蒸气中国人民站起来了温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中中国人民站起来了小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.

在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来中国人民站起来了水滴一起落到中国人民站起来了面，这就形成了雨.

爱心 用心 专心 - 1 - 第五节：水循环

课型：新授课

教学设计

设计

思路 兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。

教

学

目

标 知识

和

技能 1.知道物态变化及物态变化的具体形式.

2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象

过程

与

方法 3.了解物态变化伴随着能量的转移.

情感、态度与价值观 4.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯

重点

难点 重点 1.物态变化及物态变化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移.

2.解释自然界中的一些水循环现象.

难点 使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯.

教学准备 投影仪一台.铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰块少许

教学过程提要

教 学 环 节 集 备

意 见 个 人

复 备

一、

复习

旧知

引入

新课 师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”„„虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？

师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述

“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。

这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了„„ 学生观看图片并听教师讲述

（感到好奇、疑惑）

二、

讲授

新课 我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成学生观看多媒体动画

苏科版八年级上学期物理学案：2.5 水循环

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理学案，第2.5节“水循环”。本节主要介绍水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。具体内容包括：

1. 水循环的定义：水循环是指地球上水在各种形态之间不断变换、循环的过程。

2. 水循环的原理：水循环主要通过蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节实现。

3. 水循环的过程：太阳辐射能促使地球上的水蒸发，水蒸气上升形成云，云中的水滴或冰晶在一定条件下凝结成降水，降落到地面后，一部分水再次蒸发，进入下一个循环；另一部分水则形成地表水（如河流、湖泊等）和地下水。

4. 水循环的意义：水循环是维持地球生态系统平衡的重要组成部分，对于调节气候、提供水资源、侵蚀控制等方面具有重要作用。

二、教学目标

1. 让学生理解水循环的定义、原理和过程，掌握水循环在自然界中的重要性。

2. 培养学生运用物理学知识分析实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注水资源的保护，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点

重点：水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。 难点：水循环各环节之间的联系和作用，以及水资源保护的相关知识。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：展示一组关于水循环的图片，如河流、湖泊、云雨等，引导学生思考这些现象与水循环的关系。

2. 知识点讲解：

(1) 介绍水循环的定义、原理和过程。

(2) 分析水循环在自然界中的重要性。

3. 例题讲解：

出示一道关于水循环的例题，如“解释为什么说水循环是地球上最重要的循环过程？”引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习：

出示几道有关水循环的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。

6. 布置作业：布置一道关于水循环的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计