城市规划课程设计任务书
年级： 2013级 专业：工程管理 学分：0.5
一、教学目的
本课程设计的教学目的是使学生结合具体的项目设计，运用《城市规划原理》所学习的城市控制性详细规划的基本原理和规划设计的基本方法，以巩固学生的城市控制性详细规划的基本概念、原理、内容、深度和规划设计的基本方法等知识，使之具备编制控制性详细规划的专业知识和技能，会运用相关法规标准，理解规划设计与规划实施的关系，理解城市用地与空间管治的复杂性。
本课程教学的任务，要让学生掌握控制性详细规划的基础理论、基本内容与方法；培养学生运用相关法规规范、资料收集处理、现场调查、书面图文表达以及沟通交流等能力；有效地将《城市规划管理与法规》、《城市设计》、《城市道路交通》等各门课程所学联系起来综合运用，结合课程设计题目，培养学生综合认识、处理城市问题的素质。
二、基地概况：
该宗地位于西昌市城南大道四段，西南侧为阳光中学；南侧不远处有邛海、庐山；
三、主要规划控制指标
1、用地性质：居住用地兼容商业，兼容性≤15%；
2、用地面积：1号用地40798.3平方米，2号用地38200.5平方米，（或以地形图实测为准）
3、容积率：2.5
4、建筑密度：≤29%
5、建筑高度：≤60米
6、绿地率：≥35%
7、建筑物后退道路红线距离：高层建筑后退道路红线不小于10米，多层建筑后退红线距离5米；
8、机动车出入口方位：地块的东、西、北侧，出入口距离道路交叉口应大于50米；
9、停车泊位：≥1车位/100平方米；其中地下停车位数宜不少于总车位的2/3，公共停车场车位数不少于总车位数的1/3;
10、户型比：居住建筑90平方米以内的户型≥70%；
11、建筑风格：现代建筑，并协调好周边相邻建筑；
12、其他：必须符合国家相关技术规范规定。留出观山观海的视线通廊；
四、理论要求
1、注重建//筑布局与视线的视觉环境；
1 规划设计任务书
一、教学目的
规划设计是继规划原理学习后规划设计教学实践的重要环节。要求在规划设计中运用规划理论知识进行城市、城镇总体规划。在设计中要求掌握总体规划的基本任务及规划方法。通过深入实际的调查研究和总体规划设计，进一步提高对实际问题综合分析能力，加深对城市规划理论及工作的理解。掌握城镇规划和建设中各种各类专业问题的基本处理方法。同时提高运用计算机进行图纸制作和编制规划文本的能力。
二、教学要求
1、现场踏勘，收集现状资料及地方对规划的意见，熟悉总体规划的资料收集阶段工作内容和方法。
2、了解总体规划基本内容和特点，在现状资料分析基础上进行规划方案构思，并逐步完善成熟。
3、在课程设计全过程中，要求具有一定图画、口头及文字表达能力。能独立进行方案构思、综合评述和介绍。
4、必须独立完成规划方案的构思和结构分析、并在此基础上完成总体规划设计方案。
三、镇区现状及规划要求
课程设计地区为包头市土默特右旗将军尧小召子村，该村庄为蒙古族聚集村，具有典型的民族村庄特质，萨托公路穿村而过。
村庄主要产业为旅游业和交通服务业。
规划要求
依据《村镇规划编制办法》相关技术规定，总体规划分为两个部分：村庄规划和整治规划。规划年限：近期5年，远期15年。
四、区域协调评价
通过对区域范围内的社会、经济、能源、环境和基础设施等现状基础资料的调查，了解其在周边为区域中的地位和优势，充分分析其在区域范围内生产力布局特点、环境资源利用状况以及镇区发展潜力，确定村庄发展职能、结构和规模等级，明确村庄经济发展总体框架，同时，对村庄内的基础设施制定规划纲要及总体布局结构。
2 五、规划目标
1. 通过对各项现状基础资料的调查分析，明确区域社会经济发展的优势和制约因素，确定村庄的主要职能和性质，进一步完善村庄的土地使用和各项设施的结构和功能，对城区内功能用地和各专项工程系统做出相应的规划布局。
课 程 作 业
课程名称： 城市规划原理
学生姓名： 林国平
学 号： 1303550003
班 级： 13级建筑工程管理
2015年4月20日
《城市规划》读书笔记 摘要: 住宅建设与千家万户息息相关，它涉及到每个居民的切身利益。住宅建设又与国家、社会关系密切，它影响着国家发展与社会安定。在居住区规划与住宅设计中，积极推进“以人为核心”的设计观念和“可持续发展”方针，通过规划设计的创新活动，创造出具有地方特色，设备完善和达到21世纪居住标准的居住环境，从而使中国住宅建筑技术获得整体的提高。
关键词: 城市的起源与发展、规划的职能、生态环境、交通规划、规划体系
第1章 城市的起源与发展
随着人类社会的不断发展，工厂的出现大大加速了城市的发展进程。当某些城市中出现工厂时，便为当地人提供了很多的工作岗位，此时此刻人们已经不用再为温饱问题担忧，并且有些财富积累较多的家族已经不用自己耕作，他们开始雇佣一些人为其劳作。而那些工厂的主人便是处在这一阶层上，邻近的一些小城市的人看到了这里有很好的工作，便会搬迁到这座城市里来。于是，一些城市的规模越来越大，而其邻近的城市规模却在不断地减小，这样就像大城市兼并小城市一样，一些大规模城市便出现了。
城市的第三个重要特征是其多元性，它包含着两层意思：
(1)多功能。城市功能一般包括以下内容：第一，做为一个经济实体，城市内部的经济活动必然具备生产、分配、交换、消费4个环节；第二，做为一个社会实体，城市是人们进行政治、社会等活动的中心，要为居民提供一个安定的社会环境；第三，做为一个文化实体，城市必须提供教育、科研、文体娱乐等多种服务；第四，做为一个物质实体，城市还要提供方便于工作、居住、游憩和交通的综合设施。以上功能，是任何城市所必须具备的，不可偏废与缺少。
对城市规划专业开设“城市地理学＂课程的思考
Ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｆｏｒ ｏｐｅｎｉｎｇ。。ｃｉｔｙ ｇｅｏｇ ｒａｐｈｙ”ｏｎ ｃｉｔｙ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｃｏｕ ｒｓｅ．
马雪莲ｍ ａ Ｘ Ｌ１ ｅ ｌ ｉ ａ ｎ
摘 要 文章从学校人才培养方针、专业培养计 划、学科发展趋势和学生个人发展四方面详细论述了对城 市规划专业学生开设“城市地理学”课程的必要性。 关键词 城市规划专业 城市地理学 必要性
Ａｂｓｔ ｒａｃｔ Ｔｈｅ ａ ｒｔｉｃｌｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｔａｌｅｎｔｅｄ ｐｅｒｓｏｎ
ｒａｉｓｅ ｐｏｌｉｃｙ，ｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｒａｉｓｅ ｐｌａｎ，ｔｈｅ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｐｅ ｒｓｏｎａｌｌｙ
ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｆｏｕ ｒ ａｓｐｅｃｔｓ ｉｎ ｄｅｔａｉｌ ｔｏ ｅｌａｂｏ ｒａｔｅ ｈａｓ ｏｐｅｎｅｄ
“ｔｈｅ ｕｒｂａｎ ｇｅｏｇ ｒａｐｈｙ‘‘ｔｏ ｔｈｅ ｕｒｂａｎ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ
ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｈｅ ｃｕ ｒｒｉｃｕｌｕｍ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ，
Ｋｅｙ Ｗｏ ｒｄｓ ｔｈｅ Ｕ ｒｂａｎ Ｐｌａｎｎｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｅ，Ｕ ｒｂａｎ
Ｇｅｏｇ ｒｏｐｈ Ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ
建筑与城规学院的学生排斥理论课，尤其是与 专业相关的理论课是一个众所周知的秘密。在相当 部分学生的观点里，这类课程是他们的休息时间， 或者睡觉，或者聊天，或者做其他课程作业，或者 干脆不出现在教室。当然，老师也有对应的处理方 法，但终究难以脱离强迫性学习的嫌疑。因此，如 何吸引学生对课程的兴趣，激发学生的主动学习就 成为一个值得探讨的问题。 按照学生上课的一般习惯，任何一门课程的第
一次课他们总会到教室。一来可以看看这门课程是 不是值得自己花时间坐在教室里，二来可以侦查一 下老师的情况，比如老师严不严厉，上课点不点 名，这门课程容不容易过关等等。根据学生的这一 习惯，理论课老师把握好第一次课的机会，在第一 次课上描绘该课程将会给学生带来的前景就成为激 发学生主动学习的一个诱因。下面就以广州大学为 城市规划专业学生开设“城市地理学”课程为例， 详述如何把握第一次课的机会吸引学生主动学习。
