初中中国历史百家争鸣教案

部编版七年级历史上册《第8课 百家争鸣》教案

教学

目标

1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。

2.通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。

3.联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。

重点

难点 重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。

难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

教法

学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。

自主学习、合作探究。

导

与

学

过

程 一、导入新课

播放指导学生观看视频《孔子与老子两位先哲的对话》（见课件）。

教师：中国历史上的两位圣人——老子和孔子，老子是道家学派创始人，孔子是儒家学派创始人。他们曾有过一次相会，在此次相会上，两位圣人促膝畅言，留下了千古美谈。孔子周游列国，到处宣扬行仁爱、复周礼、施仁政，但诸侯国群起纷争，个个都想称雄称霸，渴望高人献计献策富国强兵，而孔子却告诉他们不要争斗称霸，而要善待百姓，善待其他诸侯国，施行仁政，这让野心勃勃的诸侯们很不爽。处处碰壁的孔子曾经多次问礼于老子，老子对孔子一味强调仁爱礼乐不以为然。一次老子送别孔子，赠言道：“吾闻之，富贵者送人以财，仁义者送人以言。吾不富不贵，无财以送汝；愿以数言相送……”一起走进《百家争鸣》，了解那段熠熠生辉的思想大解放。 教师

随笔

二、新课讲授

板块一 老子

1.观看视频《老子》（见课件），识读老子像并结合教材知识，说说老子的姓名、生活时期、国家、经典、地位。

高中历史百家争鸣教案

【篇一：高中历史 专题一 第1课 百家争鸣教案 人民版必修3】

百家争鸣

第一部分：教案内容

【教学设计】

教学思路：

历史课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

知道儒家、道家、墨家、法家代表人物及主要观点，认识百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成的重要贡献。

学习要求：知道诸子百家的主要流派儒家、道家、法家、墨家；认识百家争鸣局面形成的重要意义；以孔子、孟子、荀子的主张为例，了解早期儒家思想的形成。

重点：诸子百家的代表人物及主要思想。

难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意义。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

二、过程与方法

学生可以根据教材与教师提供的材料以及自己的学习所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。学生要能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

三、情感态度与价值观

通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃局面的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国的历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。 【教学流程】

【导言】

〖文科〗如何学好历史？

一、自求

某人在屋檐下躲雨，看见观音菩萨正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”

观音菩萨说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音菩萨说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

《百家争鸣》导学案

一、导入引言

《百家争鸣》是中国古代思想史上一部重要的著作，记录了中国春秋战国时期各种学派的思想和主张。这些学派包括儒家、道家、墨家、法家等，各有其奇特的观点和理论，对中国古代的哲学发展产生了深遥的影响。通过进修《百家争鸣》，我们可以更好地了解中国古代思想史的发展脉络，拓展我们的思维视野，提升我们的思辨能力。

二、进修目标

1. 了解《百家争鸣》的历史背景和意义；

2. 掌握各种学派的主要观点和代表人物；

3. 分析不同砚派的异同的地方，思考其对中国古代思想史的影响；

4. 提升思辨能力，培养批判性思维。

三、进修内容

1.《百家争鸣》的概述

2. 儒家学派

3. 道家学派

4. 墨家学派

5. 法家学派

6. 其他学派及其代表人物 四、进修方法

1. 阅读《百家争鸣》相关文献，了解各种学派的基本观点；

2. 分组讨论，比较不同砚派的观点和理论，探讨其优缺点；

3. 撰写进修笔记，总结各种学派的主要观点和代表人物；

4. 参与教室互动，积极提出问题和思考。

五、进修评估

1. 完成相关阅读任务，掌握《百家争鸣》的基本内容；

2. 参与小组讨论，展示对不同砚派的理解和见解；

3. 撰写进修心得，总结对《百家争鸣》的认识和体会；

4. 参与教室互动，积极提问和回答问题。

六、延伸拓展

1. 了解《百家争鸣》对中国古代思想史的影响；

2. 深入钻研各种学派的理论，思考其在当代的意义；

3. 参与相关学术讨论和钻研，拓展对《百家争鸣》的认识。

七、课后反思

通过进修《百家争鸣》，我们不仅可以了解中国古代思想史的发展，还可以拓展我们的思维视野，提升我们的思辨能力。希望同砚们能够认真对待这次进修任务，积极思考，不息提升自己的进修能力和综合素质。愿大家在进修中收获知识，在思考中成长！

7年级历史---中国文字的发展及百家争鸣

1、文字

（1）甲骨文：商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上，所以称为“甲骨文”。这是一种相当成熟的文字。我们今天的汉字，就是从甲骨文发展来的。我国有文字可考的历史从商朝开始。

（2）金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫“金文”，又称铭文；

（3）大篆：西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为大篆；

（4）竹书、帛书：战国时期，出现了竹书和帛书；

（5）小篆、隶书：秦统一后，把小篆作为全国规范的文字， 以后又在民间流行笔画更简单的隶书。

我国文字的演化过程：

甲骨文（商）→金文（商、周）→大篆（西周晚期）→小篆、隶书（秦）

2、思想家老子

春秋时期的老子，是道家学派的创始人。著有《道德经》，他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。老子具有朴素辩证法思想。后被道教尊为教主，称为“太上老君”。(泉州清源山的老君岩就是宋代道教的老子的石造像)

3、孔子

（1）儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。

（2）思想：孔子提出“仁”的学说，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。

（3）教育：孔子是一位大教育家，他兴办私学，广收门徒，他注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。他要求学生对学过的知识要经常复习“温故而知新”。他还教育学生要养成老实的学习态度。（名言：“知之为知之，不知为不知”、“学而时习之，不亦说乎”、“三人行，必有我师焉”）

4、百家争鸣

背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。主要学派、代表人物及主张有：

（1）儒家：代表人物——孟子：认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”；提出“春秋无义战”，反对一切战争；还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用（具有今天的环境保护思想和“可持续发展”思想）。