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(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 规范目的本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估工作的准确性、客观性和可靠性，为康复治疗提供科学依据。
2. 评估内容康复中心综合评估包括但不限于以下内容：- 客户基本信息：包括姓名、年龄、性别、联系方式等。
- 特殊需求评估：根据客户的特殊需求，进行相应的评估，如认知能力、身体功能、精神状态等。
- 社会环境评估：了解客户所处的社会环境，包括家庭支持、社交网络等情况。
- 康复需求评估：确定客户的康复需求，包括康复目标、康复阶段、康复方案等。
- 康复资源评估：评估客户可以利用的康复资源，如物理治疗、职业疗法、心理支持等。
3. 评估流程康复中心综合评估的流程如下：1. 确定评估目的和内容，制定评估计划。
2. 收集客户基本信息，包括填写客户信息表和获取相关医疗记录。
3. 进行特殊需求评估，使用合适的评估工具和方法，记录评估结果。
4. 进行社会环境评估，与客户及其家属进行交流，并填写评估表格。
5. 进行康复需求评估，与客户一起制定康复目标和计划。
6. 进行康复资源评估，了解客户可利用的康复资源及其可行性。
7. 综合评估结果，形成综合评估报告，并向相关专业人员进行交流和讨论。
8. 根据评估结果，制定个性化的康复方案，并与客户及其家属进行讨论和确认。
4. 评估准确性与可靠性为确保评估的准确性和可靠性，评估人员应遵守以下原则和方法：- 使用科学、标准化的评估工具和方法。
- 评估人员应具备相关专业知识和技能，并接受规范的培训。
- 评估过程应记录详细、准确，尽量避免主观性评价。
- 评估结果应经过多方核查和验证，避免单一主观观点的影响。
- 评估人员应保持客观、中立的态度，尽量避免个人偏见和情绪影响。
总结康复中心综合评估的规范与流程对于确保评估的准确性和可靠性至关重要。
通过制定明确的评估内容和流程，遵守准确性与可靠性的原则和方法，可以为康复治疗提供科学依据和个性化方案，提升康复效果和客户满意度。
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 背景康复中心是为了帮助个体恢复其最大程度的功能和独立性而设立的机构。
综合评估是确定康复中心如何为每位个体提供最适合的治疗和支持的重要步骤。
本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估的客观性、准确性和一致性。
2. 规范2.1 评估目的综合评估的目的是全面了解个体的康复需求、能力和目标，以便制定个性化的康复计划。
评估过程需要收集和分析个体的医疗历史、身体功能、认知能力、社交支持和心理状况等信息。
2.2 评估内容综合评估应包括以下内容：- 医疗历史：收集和分析个体的主要疾病、手术历史、用药情况等信息。
- 身体功能：评估个体的运动能力、平衡能力、灵敏度等身体功能。
- 认知能力：评估个体的认知能力、记忆力、注意力等认知功能。
- 社交支持：了解个体的社交网络、亲友关系以及社区资源和支持。
- 心理状况：评估个体的心理健康状态、情绪问题和应对能力。
2.3 评估流程综合评估应按照以下流程进行：1. 收集背景信息：医疗历史、个人信息等。
2. 进行身体功能评估：运动能力、平衡能力等。
3. 进行认知能力评估：注意力、记忆力等。
4. 了解社交支持和心理状况：社交网络、心理健康状态等。
5. 综合分析和综合评估结果。
6. 制定个性化康复计划。
3. 结论制定规范与流程是确保康复中心综合评估的重要步骤，将有助于提高评估的客观性和准确性。
康复中心应根据本文档的规范与流程进行综合评估，以提供个性化的康复服务，帮助个体恢复其功能和独立性。
注意：本文档为示例文档，实际应用时需根据康复中心的具体需求进行修改和完善。
儿童康复中心评估方案
评估方案
为了准确把握自闭症儿童的教育和康复需求，定期对自闭症儿童进行科学全面的评估。
从而充分分析发展水平、优势、和不足。
制定针对性的训练目标和训练计划。
并对训练效果进行阶段性评估，以便及时调整训练目标和计划，保证康复训练的科学性和有效性。
一、评估工具评估工具采用中国残疾人联合会康复部制的《孤独症儿童发展评估表》，对自闭症儿童的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理及情绪行为八个领域进行评估。
二、评估时间每个学年对每个收训儿童进行三次评估。
第一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估，第二、第三次评估及时对康复训练效果的阶段性评估，也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估。
三、评估结果填写及保存评估员认真填写孤独症儿童评估结果分析表，绘制孤独症儿童情绪行为表现图及康复效果折线图。
个别训练课教师及集体课教师依据评估结果制定康复训练计划。
每次康复评估必须存档。
卫生部办公厅关于印发《儿童孤独症诊疗康复指南》的通知卫办医政发〔2010〕123号各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为进一步规范儿童孤独症诊疗康复行为，提高医疗质量，使儿童孤独症患者得到及时诊断和有效的康复治疗，我部制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》。
现印发给你们，请参照执行。
二○一○年七月二十三日儿童孤独症诊疗康复指南儿童孤独症（childhoodautism）作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的社会功能，给患儿家庭和社会带来沉重负担。
2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。
为及时发现、规范诊断儿童孤独症，为其治疗和康复赢得时间，卫生部委托中华医学会制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》，并在全国征求了部分医学专家的意见，以使医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，改善患儿预后，促进患儿康复。
一、概述（一）概念。
儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
广泛性发育障碍包括儿童孤独症、Asperge氏综合征、Rett氏综合征、童年瓦解性障碍、非典型孤独症以及其他未特定性的广泛性发育障碍。
目前，国际上有将儿童孤独症、Asperge氏综合征和非典型孤独症统称为孤独谱系障碍的趋向，其诊疗和康复原则基本相同。
（二）流行病学。
儿童孤独症是一种日益常见的心理发育障碍性疾病。
第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0-6岁精神残疾（含多重）儿童占0-6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。
儿童孤独症以男孩多见，其患病率与种族、地域、文化和社会经济发展水平无关。
（三）病因。
儿童孤独症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。
附件1：孤独症儿童康复教育试点工作资助机构任务分配表附件2孤独症儿童康复教育项目机构遴选标准（试行）为实施孤独症儿童康复教育项目，遴选出符合条件的机构予以扶持，特制定本标准。
一、机构建设（一）机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的社会机构，一般要有独立法人资格，机构成立时间不少于三年，取得相关政府职能部门从业批准，符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2．开展孤独症儿童康复教育服务;向家长提供指导、咨询、培训和孤独症儿童的转介等服务。
（二）规模与场地环境1．全日制在训孤独症儿童数20名以上。
2．机构设在安全区域内，所在场地具有安全保障设施及措施（遇突发事件易疏散）。
室内外设计合理、通风良好、装饰适合孤独症儿童特点，有适合孤独症儿童活动的户外运动场地。
3．室内场地总使用面积达到200平米,功能分区包括集体训练室(面积达到60平米)、个别训练室(至少3间)、家长/儿童休息场所和专供儿童使用的卫生间;具备康复评估室、教师办公室、家长培训教室等功能区；提供儿童午餐的需有独立厨房操作间。
4.凡开设的相关课程，均配有相适应的教学场地。
（三）设备设施1．配备开展孤独症儿童康复教育的基本教学设备。
2．根据儿童年龄段配备相应的玩教具。
3．凡开设的相关课程，均配有相应的康复及教学设备。
4．配有标准化和规范化的孤独症儿童康复评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一，或其他公认的评估体系。
二、队伍建设1．机构人员队伍主要包括专业教师、康复训练人员、保育员和行政管理、后勤人员等。
配备的人员应热爱康复事业，具备奉献精神。
2. 配备专职业务主管,业务主管须具备大学及以上学历，从事孤独症儿童教育康复工作五年以上。
3．业务主管负责开展孤独症儿童的评估，制定康复教育计划，指导专业人员按照计划开展训练，针对受训儿童情况调整教学和训练计划和方法,组织开展教学质量评估。
自闭症康复机构康复方案一、康复目标1.提高自闭症儿童的社会交往能力。
让他们学会与人沟通、交流，融入社会生活。
2.培养自闭症儿童的日常生活技能。
如穿衣、洗澡、吃饭等，提高他们的生活自理能力。
3.提升自闭症儿童的学习能力。
通过特殊教育方法，帮助他们掌握知识，提高认知水平。
4.增强自闭症儿童的身心健康。
通过运动、心理干预等方式，改善他们的身体状况和心理状态。
二、康复措施1.创设温馨、舒适的环境。
康复机构应提供宽敞、明亮、安静的教室和活动空间，让自闭症儿童感受到家的温暖。
2.个性化教育。
针对每个自闭症儿童的特点，制定个性化教育方案，包括教学内容、教学方法和教学进度。
3.多元化教学方法。
运用游戏、音乐、舞蹈、绘画等多种形式，激发自闭症儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.家庭与机构的合作。
定期举办家长培训，让家长了解自闭症儿童的特点和康复方法，共同参与康复过程。
5.专业师资队伍。
选拔具备特殊教育背景的教师，进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
6.定期评估与调整。
对自闭症儿童的康复效果进行定期评估，根据评估结果调整康复方案。
三、康复课程设置1.社交技能训练。
通过角色扮演、情景模拟等方式，让自闭症儿童学会与人沟通、交流。
2.日常生活技能训练。
教授自闭症儿童穿衣、洗澡、吃饭等基本生活技能，提高他们的生活自理能力。
3.学习能力训练。
采用特殊教育方法，如图片交换沟通系统、结构化教学等，帮助自闭症儿童掌握知识。
4.运动康复。
通过游泳、瑜伽、跑步等运动，增强自闭症儿童的身体素质。
5.心理干预。
运用心理治疗方法，如认知行为疗法、情绪调节训练等，改善自闭症儿童的心理状态。
6.艺术治疗。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，激发自闭症儿童的创造力，提高他们的情绪表达能力。
四、康复效果评估1.定期评估。
康复机构应定期对自闭症儿童的康复效果进行评估，了解他们在各个方面的进步。
2.多元化评估。
评估方法应包括观察、测试、访谈等多种形式，全面了解自闭症儿童的康复情况。
儿童孤独症患者康复治疗方案简介本文档旨在提供一份儿童孤独症患者康复治疗方案，帮助患者及其家庭更好地理解和应对这一疾病。
康复治疗方案主要包括诊断评估、行为疗法、语言和社交技能训练、家庭支持及教育等方面内容。
诊断评估- 根据儿童发育和行为方面的观察，寻求专业医生或临床心理师的帮助进行诊断评估。
- 评估包括详细的病史记录、观察行为和标准评估工具的使用。
- 评估结果有助于明确诊断、确定康复治疗目标和制定个性化的治疗计划。
行为疗法- 应用应用行为分析学 (ABA) 相关技术，如正反馈增强、模型示范、任务分解等，帮助儿童改变不良行为和培养正常行为惯。
- 通过正反馈机制，鼓励儿童增加积极、适当的行为，并逐步减少或消除负面行为。
- 提供结构化的日常研究环境，利用可视化工具和清晰的指导，促进儿童的研究和适应能力。
语言和社交技能训练- 利用语言疗法和社交技能训练，帮助儿童提高语言表达和社交互动能力。
- 通过口语交流练、视觉辅助工具和角色扮演等方式，促进儿童的语言理解和表达能力的提升。
- 组织社交技能培训活动，如情感表达、友谊建立和互动规则等，帮助儿童研究和适应社交环境。
家庭支持及教育- 提供儿童家庭支持和教育，帮助家长理解和应对儿童孤独症。
- 提供家长培训活动，包括教育家长关于孤独症的知识、正确认识和处理问题行为的方法等。
- 强调家庭和社区的协作，提供支持网络和资源，帮助家庭更好地支持儿童的康复治疗。
以上是一份儿童孤独症患者康复治疗方案的简要概述。
请注意，该方案应根据具体患者的情况进行个性化调整和实施，建议在专业医生或临床心理师的指导下进行治疗。
附件8孤独症儿童康复训练定点（承接）机构准入标准一、机构建设(一)机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为面向孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的有独立法人资格的社会服务机构（包括公办、民办及民办非企业社会服务组织机构），机构应取得政府相关职能部门从业批准（卫生、教育、民政、残联、工商等），符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2.开展孤独症儿童康复教育服务要以保障孤独症儿童的身心健康以及孤独症儿童家长的权益为前提，建立健全岗位责任制及相关管理制度，向家长提供指导、咨询、培训服务和向孤独症儿童提供康复训练及转介等服务。
（二）规模与场地标准1.以年度为单位，至少招收30名学员。
2.有固定的（合同或文件表明的使用期一年以上）训练场地，独立的室内场地总计达200平米以上，室外儿童活动场地不低于100平米。
至少有3间个训室。
2间大教室、3间小教室；此外需划分出家长/儿童的休息场所，以及专供儿童使用的卫生间;（康复评估室、教师办公室可与其它办公室兼用）家长培训教室等多个功能区。
（三）设备设施康复机构应设置在安全、无污染区域内，所在场地应有防滑、防撞等安全设施，设有安全应急通道，符合儿童心理特点，并取得相关部门核发的卫生合格证书和消防合格证书。
1.集体训练室：配备儿童课座椅、大小白（黑）板、电视机、录音机、电脑、电子琴、适合儿童特点的认知游戏、音乐等玩具、教具。
2.感知觉运动训练室：配备基本万象组合包如：球类、平衡木、滑板、羊角球、蹦床等，精细运动训练用玩具等。
3.个别化训练区域：配备个训用的桌椅、玩教具等。
4.多功能教室：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供教师、家长学习、借用的康复训练相关书籍不少于100册。
5.配有标准化评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一。
二、队伍建设1.合法用工。
管理人员品行端正，具有一定的管理经验；专业教师为大专以上学历，并接受过相关部门的专业培训。
医院评定智力儿童康复定点机构计划一、背景介绍智力儿童是指由于遗传、感染、外伤等原因导致智力发育迟缓或智力低下的儿童。
智力儿童需要接受一定的康复训练和治疗，以提高他们的生活自理能力和社交适应能力。
目前，我国的智力儿童康复服务存在一些问题，比如康复机构的数量和质量不足，服务能力不够，康复资源配置不均等等。
因此，为了提升智力儿童康复服务水平，我院决定评定一批智力儿童康复定点机构，以提供更全面和高效的康复服务。
二、目标与意义1. 评定智力儿童康复定点机构，旨在规范康复机构的服务标准，确保其提供的康复服务符合相关规定，保障智力儿童的权益和利益。
2. 提高智力儿童康复服务水平，拓展康复资源，提升康复机构的服务能力和质量，促进智力儿童的康复进程。
3. 促进医疗机构与社会机构的合作，搭建康复资源共享平台，形成康复联动机制，提升智力儿童康复服务的综合效益。
三、评定标准和流程1. 评定标准（1）机构资质：评定机构应具备相关资质和证照，包括医疗机构执业许可证、康复机构服务许可证等。
（2）专业人员：评定机构应有专业的康复医师、康复师、康复工作者等，并应定期进行专业培训。
（3）设施设备：评定机构应具备完备的康复设施和辅助设备，以满足智力儿童的康复需求。
（4）服务项目：评定机构应提供多样化的康复服务项目，包括康复评估、康复训练、心理辅导等。
（5）服务质量：评定机构的服务质量应达到一定标准，包括康复效果、满意度、服务态度等。
2. 评定流程（1）申请资格审核：评定机构需提交申请材料，包括机构介绍、服务项目、设施设备等，经审核合格后方可进入评定程序。
（2）现场考察：评定机构将接受评定专家组的现场考察，对机构的资质、人员、设施设备等进行综合评估。
（3）评定结果公示：评定机构的评定结果将在医院官方网站上公示，以便智力儿童及其家长选择合适的康复机构。
（4）跟踪监管：评定机构需接受医院的跟踪监管，对康复服务进行定期评估和监督，确保服务质量。
医院评定智力儿童康复定点机构计划1. 引言1.1 概述本文旨在制定一个医院评定智力儿童康复定点机构的计划，为智力儿童提供有效的康复服务。
随着社会发展和科技进步，智力儿童康复工作取得了一定的成绩，但仍存在不少问题和挑战。
通过对现状分析和需求问题分析，有必要建立一个评估与监测机制，确保定点机构的质量和效果，并借此优化智力儿童康复服务。
1.2 背景智力儿童是指在认知、学习、记忆等方面存在一定程度的功能障碍或发育迟缓的孩子。
这其中包括先天性智力障碍、脑损伤后遗症、自闭症谱系障碍等不同类型。
针对这些特殊儿童的康复服务至关重要，可以帮助他们克服困难，提高生活质量，并最大限度地发挥他们在社会中的潜能。
目前，在我国大部分城市都设有智力儿童康复定点机构，通过提供心理、教育和医疗等综合服务，帮助智力儿童改善能力，促进他们的全面发展。
然而，由于缺乏统一评估标准和监测机制，定点机构之间存在质量差异，无法保证提供的服务质量和效果。
1.3 目的本计划的目的是建立一个科学、规范的医院评定智力儿童康复定点机构的机制，确保其提供的康复服务符合国家标准和规范，以及满足智力儿童和其家庭的需求。
通过该机制的实施，我们可以更好地指导定点机构开展工作，并对其进行评估与监测，及时调整和优化康复服务方案。
为了达到这一目标，本文将对现阶段智力儿童康复现状、定点机构评定现状以及相关需求问题进行分析，并在此基础上制定具体实施步骤和时间安排。
同时还将建立适用于智力儿童康复评估与监测的指标体系和方法选择，并探讨结果反馈以及可能需要采取的调整措施。
最后，文章也会综合总结本计划的实践意义及对社会的影响，并展望未来智力儿童康复定点机构发展的方向。
2. 现状分析：2.1 智力儿童康复现状：在智力儿童康复领域，目前面临着一系列挑战和问题。
智力儿童的特殊需求较多，包括认知、语言、运动等方面的发展延迟或障碍。
他们需要获得专业的康复服务，以帮助提高生活质量并充分发挥潜能。
孤独症诊治中心评审流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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在进行孤独症诊治中心的评审之前，需要进行充分的准备工作。
医院评定智力儿童康复定点机构计划
随着社会的发展，智力儿童康复问题已经成为社会关注的焦点。
如何能够提供更加细致的康复服务，提高儿童康复的效果，已成为医院和社会面临的重要课题。
为了更好地解决这个问题，我们医院决定开展智力儿童康复定点机构评定计划，以提高康复机构的服务质量，从而更好地服务智力儿童及其家庭。
首先，我们将建立评定机构的标准。
这个标准将综合考虑康复机构的医疗水平、师资力量、设施条件、服务态度等各个方面。
我们将邀请相关专家组成评审团队，对康复机构进行综合评定。
评定机构将需要具备相关的资质和经验，以保证评定结果的客观性和可靠性。
其次，我们将开展对康复机构的评定工作。
评定将围绕康复机构的医疗设备、师资力量、康复效果和家长满意度等方面展开，以客观的数据为基础，对康复机构进行评定。
通过这一评定工作，我们将为家长提供更加客观的选机构参考。
另外，我们将加强评定机构的监督管理。
我们将建立康复机构的档案管理制度，全面记录评定机构的服务情况、康复效果等信息。
同
时，我们将组织定期的监督检查，以确保康复机构能够持续提供高质量的服务。
最后，我们将建立定期评估机制。
我们将定期对评定机构进行重新评定，从而实现对康复机构服务质量的动态管理。
评定机构将需要不断提升服务水平，以满足不断提高的服务需求。
通过这一医院评定智力儿童康复定点机构计划，我们将提高智力儿童康复服务的质量，为智力儿童及其家庭提供更加专业、便捷的康复服务。
希望通过我们的努力，能够为智力儿童的康复事业贡献一份力量。
孤独症儿童康复机构评审方案（试行）
为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。
本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。
一、总则
本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。
根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。
本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。
二、评审内容及计分方法
（一）评审目的
本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。
（二）评审内容
评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。
其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。
孤独症儿童康复机构职能评审总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。
（三）评审计分方法
总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分70%。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。
（四）评审等级确定方法
孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。
评审总分在60分以下的机构为未达标，60-75分（不含75分）之间为三级，75-85分（不含85分）之间为二级，85分以上为一级。
三、评审工作流程
听取机构自评报告——实地考察——查阅档案——现场访谈教师和家长——专家平分——情况汇总，形成总体评审意见。
四、评审申报程序
全康办负责省级孤独症儿童康复机构的评审和认定工作，各省残康办负责本省地市级及以下孤独症儿童康复机构的评审和认定工作。
（一）省级孤独症儿童康复机构评审申报程序
1.由孤独症儿童康复机构向省（自治区、直辖市）残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1、附表2）等相关材料。
2．省残康办审核孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料，出具同意评审意见并盖章，上报全国残疾人康复工作办公室。
3.全国残疾人康复工作办公室根据各省上报的相关材料，组织相关评审专家对各省孤独症儿童康复机构进行评审。
（二）地市级及以下孤独症儿童康复机构评审申报程序
1.孤独症儿童康复机构向当地残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1、附表2）等相关材料。
2．当地残康办负责对孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料进行审核，审核无误后，逐级上报省（自治区、直辖市）残康办。
3.省（自治区、直辖市）残康办负责组织相关评审专家（教育、医学、心理学等），对康复机构进行现场评审，将评审结果存档备查。
附表：1.孤独症儿童康复机构建设评分表
2.孤独症儿童康复机构职能评分表
3.孤独症儿童康复机构基本情况调查表
4.孤独症儿童康复机构自评报告
孤独症儿童康复机构建设评分表
备注：
1、学员指经过县以上专业医疗卫生机构明确诊断为孤独症或孤独症倾向的7周岁（不含7岁）以
下儿童
2、★为单向否决项。
招生规模和训练场地分值必须达到：一级9分，二级7分，三级5分。
3、此表实际得分乘以系数0.3后记入总分。
孤独症儿童康复机构职能评分表
备注：
此表实际得分乘以系数0.7后记入总分。
总分：分×0.3 ＋分×0.7 ＝分机构等级：级
孤独症儿童康复机构基本情况调查表
一、工作人员登记表
二、学员登记表
三、家长培训登记表
孤独症儿童康复机构自评报告
第一部分（概述部分）：
基本情况简要介绍，包括开办时间，历史沿革、大事记和主要业绩等。
第二部（自评结果部分）：
结合建设标准和服务质量标准自评，按附表1和2的要求叙述具有哪些条件，自评级别（要有相关支撑材料并同样列表说明）。
第三部分（问题与改进部分）：
自找差距，分析存在的问题，提出解决方案。
