做快乐的教师发言稿

1 做一个快乐的教师

在外人眼里，老师是快乐的。课程表上一天也就一两节课，一年中有那么多假期，有双休日、法定假日、特别是暑假寒假，。当老师不快乐吗？我们一线的教师心里最清楚不过了。办公桌上，总有改不完的作业；（关于改作业，有人这样形容：“少时太努力，老大改作业。”“举头望明月，低头改作业。”“洛阳亲友如相问，就说我在改作业。”“生当作人杰，死亦改作业。”令人捧腹的调侃却道出了教师职业的艰辛。）教室里总有那么几个让你头疼、心累的学生：调皮捣蛋；懒惰拖拉„„任凭你怎么努力，就是不见他的进步。教学之外的事务也常常接二连三。每天忙忙碌碌，身心疲惫。工资不高，工作压力大，社会不理解，个别家长还会找你的麻烦。难怪有些老师会感叹:“累死了，何时才能退休啊！”

作为教师，工作是辛苦的，但我们却没有理由整天紧锁眉头。“境由心生”，开心是一天，烦恼也是一天；高兴是一天，抱怨也是一天。那我们为什么不让自己快快乐乐地过好每一天呢？

怎样才能成为一个快乐的教师？

一、勤于学习，化苦为乐

很多时候，我们的苦恼来自我们自身能力的欠缺，课上得不好，就会担心有人听课。教学没有方法，就会担心学生考不好。班级管理上，“没有一套”，就会担心学生添乱。总之，如果没有很强的业务能力，我们往往会“底气不足”，烦恼随之而来。而我们要提高自身各方面的能力，只有不断地学习。

首先，向书本学。古人云：“开卷有益”“腹有诗书气自华”。

苏霍姆林斯基也特别告诫我们,“要无限相信书籍的力量。”对教师 2 来说，还不仅仅是这些。在科学技术日新月异的现在，在课堂改革不断深入的今天，我们要给学生一杯水，已决不能满足于拥有一桶水了。我们要拥有长流水，拥有源头有青山、流域无污染的长流水，大气磅礴的黄河之水、长江之水。这一切的源泉都来自阅读、学习。

其次，抓住一切机会学。科组里的教学研究，校内的评优课，全县的教学竞赛观摩课„„都是我们学习的好机会。

再次，还要向名师学，向身边的同行学。取人之长，补己之短，才能不断超越自我。

享受教育的幸福 做教师的幸福

固店镇邱庄小学 高文芳

说到幸福这个话题，我就不由得想起了2011年11月26日王局长在邱庄学校的那次关于“师德建设”的讲座，那次讲座使我受益匪浅，尤其是听了王局讲的“如何找到幸福，提高幸福指数”之后，心中就想：我一定要做一个幸福的教师。

至今王局的那段讲话仍使我记忆犹新，那就是“世界上并不缺少幸福，缺少的是感受幸福的心灵。幸福就在转念之间，幸福是一种心情，幸福是守住一种本分，幸福是经历风雨后的彩虹，幸福是一种放下，幸福是一种平常心，幸福是知足。”那次讲座之后，我渐渐变得宽容、大度了，每天精力充沛了。你要问我那么到底怎样才能做一名幸福的教师呢？我总结了以下几点：

一、 常怀感恩之心。

首先，我感恩于今天所有与会的领导与在座的老师；感恩于今天双庙的现场会，能让我们彼此交流，感受幸福的滋味；我感恩于我的家人、学生、身边的所有人，感恩于每一缕阳光、每一滴水珠，感恩于大自然中的万事万物。如果我们怀着一颗感恩之心，又怎能不时时被幸福所包围？

二、坚持一个梦想

人生应有梦，用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标。作为教师，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上。“一心向着目标前进的人，他也根本没有时间抱怨生活，他会微笑着迎接每天的到来，生活得很充实！”建议老师们给自己确定两个目标：短期的和长期的。短期的目标：钻研所教年级的教材，制定教学目标，精心备好每节课，积极参加各种竞赛活动，反思自己的教学行为今后怎样做等等。我的长期目标：做一名优

秀的教师，做学生喜欢的老师。当我翻看自己所获得的一摞各种荣誉证书时，一种幸福感就会涌上心头，因为这是我付出之后的回报。

三、做到三个“善待”

1、要善待自己和家人。

在现今这个物欲横流的社会，我们教师不要左顾右盼，要保持一颗平常心，做到心态平和，不要跟自己较真，不要对家人过分苛求，一家人其乐融融，真的是好幸福。只要我们内心健康了，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

做快乐幸福的教师

摘要 从教十五年，作为一名普通的班主任，我以平常心做着 平常事，看着孩子的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。我从自己的工作中体会到：做班主任有阳光心态才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。

关键词 快乐；幸福；教师

一、教师要拥有阳光心态

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”每天迎着清晨的第一缕阳光进入校园，我会微笑着主动与周围的每个人问好，他们也会报以会心的微笑，此时，你会觉得心情是舒畅的，一天都会有个好心情。自然在处理班级的事情上，会有一颗宽容、平和的心。

二、教师要有爱心、童心

教师心中的阳光还体现在有一颗热爱学生的心，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。有了爱心，老师和学生的交流就会顺畅；知识的传授就会顺畅！并且，学生在潜移默化中学会了待人接物，也就会“亲其师，信其道”了。平时，我会谨记给孩子多一份微笑、多一份鼓励、多一点真诚帮助。做到眼中有生、心里有生、遇事容生、难时帮生，用真诚、强烈的责任感让学生感受到靠得住、信得过。

教师要俯下身来和孩子们交朋友，才能让孩子们真正喜欢，做一个有童心的老师，要用儿童的眼睛去观察，耳朵去倾听，兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，只有具备童心的老师才能和学生建立新型的师生关系。

课间我会成为孩子的亲密伙伴，一起玩游戏，一起跳绳，班上的孩子迷上了魔方，为了拼好魔方，我一个人研究到了半夜，终于将六个面拼好了。下课，我和孩子们一起交流拼魔方的方法，我们玩的不亦乐乎。三跳比赛前，我给孩子演示“双摇”的跳法，当我轻巧的一口气跳了十几个的时间，孩子们都是张着大大的嘴巴发出赞叹：“哇，老师，你好厉害呀！”那一段的课间，总能看见我和孩子们一起跳绳的身影，而其他班的孩子在看我们时，眼中充满了羡慕之情。平时，女孩子跳皮筋，我偶尔也会加入，男孩子玩卡片，我也会会心的在一旁看着，以至于有时一下课，孩子会拉着我一起加入他们的游戏。我用心走进孩子的心里，做孩子的知心朋友。孩子有烦恼时，他们总愿意向我倾诉。我常用课间10分钟分享着孩子们的烦恼与快乐。课堂上，孩子们与我民主平等，大胆交流，气氛活跃，小孩子都有好胜的心理，我有时也会假装自己不懂，多向他们问问，直到下课，还经常有许多孩子围着我说这说那。现在课前，他们看到我拿着书往教室走时，会抢着把我手中的书拿到教室，任你怎么拒绝也不行，真让人无奈，可这是一种甜蜜的无奈。中午，遇到我们班午休的孩子，他们一个个都向小鸟一样扑进我的怀里，抱着我撒娇，完全把我当成了他们的妈妈。我觉得：有爱的老师是快乐幸福的！

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做一个快乐的教师

作者：徐榕

来源：《幼儿教育·教师版》2013年第09期

对于幼教工作者来说，这是一个令人激动的时代。儿童早期教育已成为公众关注的焦点，这给幼教工作者带来了各种发展的可能，当然，也让幼教工作者面临各种挑战。在幼儿园，教师拥有了更多的专业成长机会，同时也被赋予了更多的责任和义务。

例如，教师需要面对各类评审和考核，但教师常感困惑：什么才是儿童早期教育的核心价值？教师职业成就感的内在源泉在哪里？

又如，教师需要参加各种培训和课题研究，但教师常因感到应接不暇而产生无所适从之感，或因缺乏内在驱动力而感到疲惫倦怠。

再如，教师需要花费大量的时间处理“案头工作”——活动方案设计、培训心得、科研报告、观察记录、案例跟踪、家园联系、环境创设、教玩具制作、网站资料上传、线上互动……但教师也常为“没有时间和孩子们在一起”而深感苦恼或遗憾。

一个专业人员从来就不是一个“被完成的产品”，而是一个被放置在主动、持续的学习、研究、改变以至更加专业化的过程中的“永远有待完善的产品”。那么，如何让这样的职业生活经历变得愉悦呢？换句话说，如何做一个快乐的幼儿园教师呢？

快乐不是一种降临，而是一种选择。有的时候，我们因为走得太远而忘记了为什么出发。入职时那些本真的冲动和憧憬还在心中荡漾吗？在注视孩子的目光里是否还留驻着无尽的欢喜和温存？把孩子带入丰富的生活、甜蜜的爱和自主的学习中；像土壤一样丰厚宽容，滋养童真童心；像阳光一样温暖明媚，照耀孩子更长远的未来，这些曾经捧在手里的诚意和心愿，是否还像原初一样清澈透明？让自己的心灵回到出发的地方，也许能够帮助我们找到核心价值，并通过选择和坚持，摆脱诱惑、束缚和误导，避免或减少无意义、只能赢得短浅功利的事情，而尽享教育本身的自由和乐趣。

喜欢孩子，喜欢和孩子在一起，是幼儿园教师原初的从业动机；关注和爱孩子，始终是教师最重要的情感特质。优秀的教师总是把心思和时间放在孩子身上，在向孩子敞开心扉的瞬间，快乐悄然而至；在童心里漫游，给予孩子更多的信任，是快乐的汩汩源泉。观察孩子，尊重每一个孩子的尊严、价值和特性，为他们的点滴成长而欢欣，我们会发现——心灵的感应远超教条的理论和标准，是最能产生幸福感和值得享受的东西；向孩子学习，倾听孩子，也聆听自己。反观身在其中的故事，我们将恍悟——孩子的快乐很简单，大人简单孩子就快乐。