冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》

教科版小学六年级上册科学第四单元

第4课 《种类繁多的动物》教学设计

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【教材分析】

《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容。在第3课时《多种多样的植物》的教学基础上，本课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。作为本单元的中间课程，本课对继续学习本单元的后续内容也奠定了基础。

【学情分析】

与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。

【教学目标】

科学概念

动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法

利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观

能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重点】

1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.能够说出一些脊椎动物的名称。 教科版小学六年级上册科学教学设计

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【教学难点】

能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

【教学准备】

1.为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。

2.为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、视频导入，引入新课

1.观看《动物世界》视频。

2.学生谈谈观看视频感受。

3.出示课题《种类繁多的动物》。

【设计意图】科学来源于生活，兴趣是最好的老师。通过一段精彩的视频让学生初步感受动物的多种多样，激发了学生的探究欲望。

第四课 种类繁多的动物

一、填空。

1.地球上已知的动物大约有(150万)种。

2.生物学家根据有无脊柱将动物分为(脊椎)动物和(无脊椎)动物。具有脊柱的动物叫(脊椎)动物。没有脊柱的动物叫(无脊椎)动物。

3.根据动物的特点可把动物分为(哺乳)动物、(爬行)动物、(两栖)动物、(鸟)类、(鱼)、(昆虫)六类。(昆虫)属于无脊椎动物，其他五类属于脊椎动物。

4.科学家们已经鉴别出(46900)多种脊椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等(鱼)类动物、蛙、蟾蜍等(两栖)类动物、蛇、蜥蜴等(爬行)类动物，还有大家熟悉的(鸟)类和(哺乳)类动物。

5.科学家们发现了大约(130)多万种无脊椎动物。这些动物多数是(昆虫)，并且昆虫中多数是(甲虫)。另外像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等动物都属于(无脊椎)动物。有些无脊椎动物非常微小,在(显微镜)下才能看到。

二、仔细选择，加深对课本内容的理解。

1.下面动物中,( ADF )不是鱼类。

A.鳄鱼

B.鲤鱼

C.鲫鱼

D.鲸 E.带鱼

F.墨鱼

2.下面动物中,( CE )不是哺乳动物。

A.鸭嘴兽

B.鲸

C.猫头鹰

D.蝙蝠

E.乌龟

F.狼

3.下列动物中属于爬行动物的是( ACEF )。

A.海龟

B.蜈蚣

C.扬子鳄

D.蚯蚓

E.蛇

F.蜥蜴

4.下面不属于昆虫的有( C )。

①瓢虫

②蜜蜂

③蝎子

④螳螂

⑤蜈蚣 ⑥蜘蛛

A.④⑤⑥

B.②③④

C.③⑤⑥

5.蛇靠( B )运动，壁虎靠( C )运动，乌龟靠( A )运动。

A.脚

B.刚毛

C.吸盘

6.鱼靠( B )呼吸,鸟靠( A )呼吸，青蛙靠( A )呼吸。

A.肺

B.鳃

7.下列属于脊椎动物的是( D )。

A.蝗虫

B.蜗牛

C.蚯蚓

D.鱼

8.龙虾属于( A )。

A.无脊椎动物

B.脊椎动物

三、认真判断，提高对课本内容的掌握。

1.哺乳动物都在陆地上生活。(X)

2.会飞的动物，都不是哺乳动物。(X) 3.触鱼生活在水中所以它不是哺乳动物。(X)

1 小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料

《种类繁多的动物》教案

第二课时

教学目标

1．认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2．学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。

3. 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽，并形成保护动物的意识。

教学重点

认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。

教学难点

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

教学方法

启发式、探究式、教师点拨。

课前准备

动物图片，课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

（一）谈话：

同学们，上节课的时候，我们共同学习了什么是脊椎动物，什么是无脊椎动物，那么除了这种根据动物体内有无脊柱来进行分类之外，还有没有其他的分类方法吗？

二、探究

（一）给各类动物增添成员

1.过渡

同学们看这组脊椎动物图片，我们把这些动物归为一类，你们发现了什么问题？

学生会发现脊椎动物包括的动物相当多而却区别较大。

2 同一类就有很大区别，这就说明这些脊椎动物还可以细致分类，进一步的分类可以让我们更细致的了解它们，脊椎动物如此，无脊椎动物也如此。

2. 根据动物的特征，学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物更进一步分类。

讨论交流

通过刚才的研究，我们知道了脊椎动物按照身体特征分为哺乳类、鸟类、鱼类等五大类，无脊椎动物按照进化顺序分为节肢动物等九大类。这又一次让我们感受到了动物的种类繁多。

3.了解动物的特征

阅读19页知识，然后把序号填写在18页的圆圈内。

小结：

脊椎动物分为：

爬行类：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行；

鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代；

两栖类：小时候在水里生活，用腮呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸；

鱼类：终身生活在水里，用腮呼吸，用鳍游泳；

1 小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料

《种类繁多的动物》习题

第二课时

一、基础题

1．填空

（1）能直接生( )，并用( )喂养小动物的是( )动物。

（2）科学家已经鉴别出（ ）种脊椎动物，（ ）种无脊椎动物。

（3）鲫鱼、金鱼那样，终身生活在( )，用( )呼吸的动物是( )。

（4）像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有( )对足的动物是( )。

（5）向上长有羽毛的动物是( )。

2.判断

（1）蜗牛长有甲，肚皮贴地爬，所以它是爬行动物。（ ）

（2）有些无脊椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。（ ）

（3）蝴蝶是脊椎动物。 （ ）

（4）蚯蚓是无脊椎动物。 （ ）

二、综合题

1．简述爬行动物和哺乳动物的特征。

2.各列举3种两栖动物和爬行动物。

三、提高题

根据动物名称分类，填入表格中。

鲤鱼 企鹅 海豚 鲸 大象 泥鳅 蚂蚁 螳螂 公鸡 蛇 海马

乌龟 燕子 青蛙 蟾蜍 羊、兔、猪、鸭、鹅、老鹰、 大雁、蜂鸟 娃娃鱼：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓

种 类 动 物 名 称

哺乳动物

两栖动物

爬行动物

鱼类

2 鸟类

昆虫

参考答案

四、基础题

1．填空题

（1）小动物；乳汁；哺乳；（2）46900；130万；（3）水；腮；鱼类；（4）3；昆虫；（5）鸟

2.判断

（1）×；（2）√；（3）×；（4）√；

五、综合题

1．爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。

哺乳动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。

2.爬行动物：蛇、蜥蜴、鳄鱼；

两栖动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼。